统编版语文六年级上册第四单元“快乐读书吧”《童年》导读课课件

统编小学语文六年级上册“快乐读书吧”

笑与泪，经历与成长《童年》导读课

听《童年》音乐聊聊你的童年生活我拥有

的童年（形容词）

结合插图猜猜他的童年从封面中你能获得哪些信息？无忧无虑

孤独

自由自在

……

读封面作者简介

高尔基，原名阿历克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，笔名马克西姆·高尔基。

苏联文学的创始人之一，曾五次被“诺贝尔文学奖”提名，是苏联时期出版文学作品最多的作家。代表作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。了解体裁

‌自传体小说‌是一种传记体小说，基于作者亲身经历的真实事件，但经过虚构和加工。它不同于一般的自传，后者更注重真实记录。自传体小说常运用小说的艺术手法，如虚构和想象，来构建故事和情节。‌第一步：明确任务1.结合目录，初入故事。2.读小说，关注情节，感受人物形象，习得阅读方法。3.制定阅读计划，阅读全书，养成良好的阅读习惯。第二步：尝试学习读目录，知内容浏览书本目录，说一说你发现了什么么？最想读书中的哪个章节？为什么？第三步：学习方案

1.7-8人为一个学习小组，选出一位小组长，主持小组内学习活动，并登记汇报结果。

2.组员在组内互相合作，积极讨论，不断完善作业单，并汇报学习成果。

人员分工：1.读一读：读第一章，可以用自己喜欢的方式在书上简单做批注。2.理一理：梳理第一章人物关系图与情节发展图。3.说一说：用自己的话说说第一章写了什么内容？4.品一品：书中刻画的人物形象给你带来的感受。温馨提示：

如果遇到小组内解决不了的问题可以标记出来举手寻求老师帮助。实践步骤：第四步：合作探究1.读一读：读第一章节，可以用自己喜欢的方式在书上简单做批注。2.理一理：梳理第一章人物关系图与情节发展图。3.说一说：用自己的话说说第一章写了什么故事？4.品一品：书中刻画的人物形象给你带来的感受。第五步：成果展示人物关系图阿廖沙外祖父父亲彼什科夫母亲

瓦尔瓦拉外祖母米哈伊尔舅舅雅科夫舅舅……方法一：找中心人物，理清人物关系第五步：成果展示情节发展图父亲去世外祖母出现母亲生产埋葬父亲乘船离开埋葬弟弟船上见闻抵达外祖父家外祖母讲故事方法二：关注小说情节

片段1：令人奇怪：我很少哭，只有受了气我才哭，我从来不会因为怕疼而哭的。我哭鼻子的时候，父亲常常嘲笑我，而我母亲却严厉的斥责我：“不许哭！”

片段2：不论是大人还是小孩儿，这伙人我一个也不喜欢，在他们中间我感觉自己是个陌生人，就连外祖母也显得十分陌生，似乎疏远了我。

——选自苏联高尔基的《童年》黄玫译感受人物：

阿廖沙性格倔强内心敏感天真懵懂

“你从哪儿过来啊?”我问她。她回答:“从上面来,从下城来,不是过来,是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢,真是个小迷糊!”这真可笑,又是上又是下的,让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人,而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去,要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事?简直都乱套了。

“我怎么就迷糊呢？”

“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。

——选自苏联高尔基的《童年》黄玫译感受人物：

外祖母善良慈祥亲切和蔼第五步：成果展示人物书

中

情

节人物描写方法人物形象特点阿廖沙

片段1：令人奇怪：我很少哭，只有受了气我才哭，我从来不会因为怕疼而哭的。我哭鼻子的时候，父亲常常嘲笑我，而我母亲却严厉的斥责我：“不许哭！”

片段2：不论是大人还是小孩儿，这伙人我一个也不喜欢，在他们中间我感觉自己是个陌生人，就连外祖母也显得十分陌生，似乎疏远了我。心理描写性格倔强天真懵懂内心敏感外祖母“你从哪儿过来啊?”我问她。她回答:“从上面来,从下城来,不是过来,是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢,真是个小迷糊!”……“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。

语言描写善良慈祥亲切和蔼……温馨提示：情节内容较长可以直接在书本中做批注……方法三：借助情节，感受人物形象制定计划

走进《童年》制订阅读计划阅读书目《童年》阅读计划单阅读时限月

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☆☆☆☆☆☆我们一起来阅读吧，记得每天打卡喔！范围阅读时长精彩句段读后的感受阅读记录卡书名：《童年》

作者：高尔基课堂小结

这节课，我们一起初步阅读了高尔基的《童年》，走进了阿廖沙的童年生活，学习了名著阅读阅读的方法和要求。在接下来的阅读过程中，请大家用心体会主人公阿廖沙的成长历程，从中汲取力量，为自己的成长助力。愿我们都能在阅读中找到童年的影子，珍惜当下，努力成为更好的自己。快乐读书吧:笑与泪，经历与成长

根据阅读计划有计划地深入阅