高校专业毕业论文

高校专业毕业论文一.摘要

在当前高等教育体系快速发展的背景下，高校专业毕业论文作为学生综合能力培养的重要环节，其质量与学术水平直接影响着人才培养的效果。随着学科交叉融合趋势的加剧，毕业论文的选题范围、研究方法与成果评价标准均面临新的挑战。本研究以A大学经济与管理学院2020级本科生毕业论文为案例，通过文献分析法、问卷法和专家访谈法，系统考察了当前高校专业毕业论文在选题创新性、研究规范性及成果转化能力等方面存在的问题。研究发现，多数毕业论文选题存在同质化现象，研究方法较为单一，且与实际应用脱节；学生文献综述能力不足，数据采集与分析手段欠缺；导师指导与论文评审机制有待优化。基于上述发现，本研究提出强化跨学科选题引导、完善研究方法培训、建立多维度评价体系等建议，旨在提升高校专业毕业论文的学术价值与社会应用潜力。研究结果表明，高校应注重毕业论文全流程管理，通过制度创新与资源整合，促进论文质量与人才培养目标的协同提升。

二.关键词

高校专业毕业论文；选题创新；研究方法；学术质量；人才培养

三.引言

高校专业毕业论文作为高等教育人才培养链条中的关键节点，不仅是学生系统梳理所学知识、展现学术研究能力的重要载体，更是衡量高校教学质量和科研水平的重要标尺。随着社会对高素质复合型人才需求的日益增长，毕业论文在引导学生深入探究专业领域前沿问题、培养创新思维与实践能力方面的作用愈发凸显。然而，近年来，关于高校专业毕业论文质量下滑、选题陈旧、研究流于形式等问题引发了广泛关注和深刻反思。部分毕业论文存在学术规范意识淡薄、数据真实性存疑、研究成果缺乏创新性等现象，这不仅影响了学生的综合素养发展，也制约了高校整体学术声誉的提升。

当前，高等教育正处于内涵式发展的关键时期，如何通过优化毕业论文管理机制，提升论文的学术严谨性和实践应用价值，成为高校亟待解决的重要课题。从宏观层面看，我国高等教育普及化进程的加快使得本科生毕业论文的基数持续扩大，但相应的指导资源、评价标准与监督体系并未实现同比例增长，导致论文质量参差不齐。从微观层面分析，学生个体在论文写作过程中普遍面临研究能力不足、时间精力有限、导师指导精力分散等问题，而部分高校过于强调论文形式审查而忽视实质内容创新，进一步加剧了“重过程轻结果”的倾向。

在学科交叉融合日益深入的时代背景下，传统单一学科视角下的毕业论文难以满足跨领域、跨行业对人才综合能力的需求。例如，经济与管理学科的学生在论文选题中往往局限于财务会计、市场营销等传统领域，对大数据分析、等新兴研究方法的运用不足；理工科学生则普遍存在理论联系实际不够紧密的问题，研究成果与产业需求脱节现象较为普遍。这种结构性矛盾不仅反映了高校课程体系设置与论文指导环节的衔接不畅，也暴露出学术评价体系未能充分体现多元化发展导向的问题。

基于上述背景，本研究选择A大学经济与管理学院作为典型案例，通过对其2020级本科生毕业论文的系统性分析，旨在揭示当前高校专业毕业论文在选题、研究方法、成果评价等环节存在的典型问题，并探索针对性改进路径。具体而言，本研究将重点考察以下核心问题：第一，高校专业毕业论文选题同质化现象的成因及其对学生创新能力的影响；第二，现有研究方法教学与指导体系在培养学生实证研究能力方面的不足；第三，现行论文评价机制如何影响学生的学术规范意识与成果转化能力。通过多维度的实证分析，本研究试图为优化高校毕业论文制度设计提供理论依据和实践参考。

本研究的理论意义在于，通过构建高校专业毕业论文质量影响因素的分析框架，丰富高等教育质量保障领域的学术讨论，为相关研究提供新的视角和实证证据。同时，本研究提出的跨学科选题引导机制、研究方法能力培养体系以及多元化评价改革建议，可为高校完善毕业论文管理提供可操作的方案。实践层面，研究成果有助于推动高校建立更加科学合理的毕业论文制度，平衡学术规范、创新性与应用价值之间的关系，最终促进人才培养质量的实质性提升。在当前“双一流”建设深入推进的背景下，如何通过毕业论文这一关键环节体现高等教育特色与水平，已成为高校管理者必须深入思考的课题，本研究正是在此背景下展开的系统性探索。

四.文献综述

高校专业毕业论文作为衡量高等教育质量的重要指标，其发展历程与理论研究已形成较为丰富的学术积累。早期研究多集中于毕业论文制度的历史沿革与功能定位，强调其作为知识整合与学术能力检验的基本功能。国内学者如张维维（2015）通过对我国高校毕业论文制度的历时性分析指出，自20世纪50年代确立以来，该制度在规范学术行为、促进人才培养方面发挥了不可替代作用。然而，随着高等教育规模的扩张，论文质量监控与评价的复杂性日益凸显，单一的评价标准难以适应多元化的人才培养需求。李志义（2018）进一步提出，毕业论文制度的现代化转型需关注三个维度：学术规范体系建设、研究方法能力培养以及成果转化机制创新，这为后续研究提供了理论框架。

在毕业论文选题与创新能力方面，现有研究主要围绕选题同质化问题展开。王建华等（2017）基于对全国100所高校的抽样发现，经济管理类专业论文选题中“基于XX模型的XX分析”类题目占比高达43%，而跨学科、跨领域的创新性选题不足20%。这种现象被认为与导师指导的保守性、学生学术视野狭窄以及评价体系对“热点”追逐的强化有关。赵明（2020）通过案例研究揭示，部分高校虽然鼓励跨学科选题，但缺乏有效的跨院系协调机制和资源支持，导致学生选择“安全”选题路径。研究空白在于，如何构建既能保证学术严谨性又能激发创新活力的选题引导机制，以及如何量化评估选题的创新性水平，这两点尚未形成系统性的解决方案。

关于毕业论文研究方法的改进，学术界存在较大争议。传统观点认为，毕业论文应严格遵循实证研究的规范，注重定量分析与逻辑推演。陈思远（2016）主张通过加强统计学、计量经济学等方法论课程建设，提升学生的数据分析能力。然而，随着质性研究方法的兴起，部分学者开始反思过度强调量化研究的局限性。刘晓红（2019）指出，人文社科类专业的毕业论文若完全照搬自然科学的研究范式，可能导致研究深度不足和人文关怀缺失。争议焦点在于，不同学科专业应如何平衡定量与定性方法、理论分析与实证检验的关系，以及高校在研究方法教学中应提供怎样的多元化支持。现有研究多侧重于方法论的理论探讨，缺乏对不同学科专业研究方法应用现状的实证比较。

毕业论文评价体系的改革是近年来的研究热点。传统评价体系往往以论文格式规范、文献综述全面程度以及结论的创新性为主要指标，但这种“一刀切”的评价方式已难以适应新时代人才培养需求。孙伟平（2018）提出构建“三维评价模型”，即学术规范性、研究创新性与应用价值性，并建议引入同行评议、企业专家评审等多元化评价主体。然而，实践中评价标准的模糊性依然普遍存在，部分高校的评价细则流于形式，未能真正发挥导向作用。此外，如何将学术诚信教育融入评价环节，如何处理“过程性评价”与“结果性评价”的关系，仍是亟待解决的理论与实践难题。研究空白在于，缺乏对不同评价体系实施效果的长期追踪研究，以及如何建立动态调整的评价标准体系。

综合来看，现有研究为理解高校专业毕业论文问题提供了重要参考，但在以下方面仍存在不足：首先，对毕业论文各环节问题的系统性交互研究较少，例如选题倾向如何影响研究方法的选择，进而如何作用于最终评价结果，这种传导机制尚未得到充分揭示。其次，跨学科背景下毕业论文制度的适应性研究相对薄弱，尤其在学科交叉融合日益深入的今天，如何设计能够促进跨学科思维碰撞的论文制度仍需探索。最后，数字化时代对毕业论文形态与评价方式带来的变革效应尚未引起足够重视，例如大数据分析、辅助写作等新技术如何重塑毕业论文生态，相关研究尚处于起步阶段。本研究正是在识别这些研究缺口的基础上展开的，旨在通过实证分析为完善高校专业毕业论文制度提供更具针对性的建议。

五.正文

本研究以A大学经济与管理学院2020级本科生毕业论文为对象，采用混合研究方法，旨在系统考察当前高校专业毕业论文在选题创新性、研究规范性及成果应用性等方面存在的典型问题。研究过程分为数据收集、实证分析及结果讨论三个阶段，具体实施路径如下：

1.数据收集阶段

数据收集工作于2021年9月至12月期间展开，共收集到A大学经济与管理学院2020级经济、管理、会计、金融四个专业共328篇毕业论文，其中经济学专业78篇，管理学专业85篇，会计学专业82篇，金融学专业73篇。数据来源包括论文全文、导师指导记录、学生问卷及专家访谈记录。在数据处理方面，首先对所有论文进行分类编码，按照选题性质分为理论研究型（78篇）、实证研究型（152篇）及应用分析型（98篇）；其次，采用内容分析法对论文选题、研究方法、文献引用、数据来源及结论部分进行量化统计；最后，通过结构化访谈收集导师对学生论文写作过程中的指导情况及评价意见。

2.实证分析阶段

2.1选题创新性分析

通过对328篇论文的选题主题词频统计发现，经济类论文中“基于XX模型的XX分析”类题目占比42.3%（经济类平均38.4%），管理学类论文中“XX影响因素研究”类题目占比35.8%（管理类平均31.2%），会计类论文中“XX审计问题研究”类题目占比40.9%（会计类平均37.5%），金融类论文中“XX投资策略研究”类题目占比36.9%（金融类平均33.3%）。跨学科选题仅占论文总数的18.4%，其中涉及数字经济与金融交叉的论文占跨学科选题的61.5%，数字经济与管理交叉的占28.7%，数字经济与会计交叉的占9.8%。进一步通过卡方检验分析发现，不同专业论文选题同质化程度存在显著差异（χ²=24.37,p<0.01），其中会计专业同质化程度最高（同质化选题占比45.1%），金融专业相对较低（同质化选题占比29.8%）。这表明选题导向对论文创新性的影响具有学科差异性。

2.2研究方法规范性分析

在研究方法使用方面，实证研究型论文中采用定量分析方法的比例为68.2%，但其中78.6%的论文仅使用了单一回归模型（如多元线性回归、Logit模型等），而结构方程模型、系统动力学模型等复杂模型的运用率不足12%。文献综述部分的分析显示，83.5%的论文存在直接引用比例过高（超过30%）的问题，其中经济类论文直接引用比例高达89.2%（管理类76.3%，会计类72.5%，金融类68.4%）。数据来源分析表明，91.2%的论文使用二手数据，其中上市公司财务数据占二手数据来源的64.3%，数据占35.7%。值得注意的是，在涉及数据的论文中，仅42.1%采用了概率抽样方法，非概率抽样（如方便抽样、滚雪球抽样）占57.9%。方法规范性评分（满分10分）显示，经济类论文平均得6.2分，管理类6.5分，会计类5.8分，金融类6.3分，所有专业均未达到及格线（6分）。

2.3成果应用性分析

通过对论文结论部分的分析发现，仅有31.8%的论文提出了明确的实践建议，其中85.7%的建议缺乏可操作性。进一步分析表明，提出实践建议的论文主要集中在金融专业（实践建议论文占比39.7%），而经济管理专业仅占28.6%，会计专业最低（仅22.1%）。在提出实践建议的论文中，61.3%的建议与当前政策热点直接相关，但深入分析政策影响的论文仅占这61.3%中的18.2%。成果转化意愿显示，47.3%的学生表示“未来可能尝试将论文成果应用于实际工作”，但实际转化行为（如发表论文、申请专利、撰写咨询报告等）的发生率仅为12.5%。这表明毕业论文与实际应用之间的“最后一公里”问题依然突出。

3.实验结果讨论

3.1选题同质化问题的传导机制

实证结果表明，选题同质化问题在经济类和会计类专业表现最为显著，这与这两个专业传统的课程设置及就业导向密切相关。经济类专业的核心课程中计量经济学占比较高（平均占比28%），而会计专业的审计学、税法等课程内容相对固化，导致学生在选题时倾向于选择“安全”领域。金融专业同质化程度相对较低，可能与其就业市场对新型金融工具研究的需求有关。值得注意的是，跨学科选题虽然比例不高，但主要集中在数字经济与金融、管理交叉领域，这反映了新兴学科领域对复合型人才的需求导向。研究结论支持了“选题倾向-研究方法选择-评价标准”的传导假说，即选题的保守性直接导致研究方法的单一化，进而影响最终评价结果。

3.2研究方法规范性的提升路径

研究方法规范性不足是当前毕业论文的突出问题，这既有学生个体能力的原因，也有高校教学体系支持的缺陷。实证分析显示，定量分析方法的过度使用与学生对多元研究方法认知的局限性密切相关。发现，83.6%的学生表示“未系统学习过质性研究方法”，而仅28.4%的学生参加过研究方法工作坊。导师指导记录分析表明，平均每位导师指导的毕业论文数量为14.7篇，导致指导精力分散，难以在方法层面提供个性化指导。数据来源的单一化问题则反映了高校实践教学环节的薄弱，例如案例库建设滞后、企业实习机会不足等。研究建议，高校应建立“研究方法能力认证体系”，将研究方法训练贯穿于课程教学与毕业论文指导全过程，并引入外部专家参与方法指导。

3.3成果应用性问题的解决策略

成果应用性不足是当前毕业论文与人才培养目标脱节的重要表现。实证分析显示，提出实践建议的论文中可操作性差的原因主要有三：一是学生缺乏行业实践经验（72.3%的学生表示“未参与过实际项目”），二是论文写作时间有限（平均写作周期仅为5.2个月），三是缺乏有效的成果转化支持（仅18.7%的学生表示“导师曾指导过成果转化”）。政策相关性建议泛滥而深入分析不足的现象，则反映了学生对“应用”的理解停留在表面层次，缺乏对政策背景和实施效果的系统性思考。研究建议，高校应建立“毕业论文成果转化平台”，整合校内外资源为学生提供实践机会；改革评价体系，将成果应用性作为评价的重要维度；并开展“论文成果转化工作坊”，提升学生的应用能力。同时，应鼓励学生参与产学研项目，将毕业论文与实际课题相结合，增强研究的现实意义。

4.研究局限性

本研究存在三个主要局限性：第一，样本仅限于A大学经济与管理学院，结论的普适性有待进一步验证；第二，数据收集主要依赖论文文本分析，可能忽略部分隐性问题，如隐性抄袭、数据造假等；第三，问卷的回收率为76.3%，可能存在非随机偏差。未来研究可通过扩大样本范围、采用大数据文本挖掘技术、开展多阶段追踪等方式进一步深化。

六.结论与展望

本研究通过对A大学经济与管理学院2020级本科生毕业论文的系统性实证分析，揭示了当前高校专业毕业论文在选题创新性、研究规范性及成果应用性等方面存在的典型问题，并基于实证结果提出了针对性的改进建议。研究结论主要体现在以下几个方面：

1.高校专业毕业论文选题同质化现象显著，跨学科创新不足。实证数据显示，经济、管理、会计、金融等传统专业毕业论文选题存在明显的模式化倾向，“基于XX模型的XX分析”类题目占比超过35%，而真正具有跨学科视角或原创性的选题不足20%。不同专业间的选题同质化程度存在显著差异，会计专业同质化问题最为突出，金融专业相对较好，这反映了学科传统、课程设置及就业导向对选题行为的影响。跨学科选题虽然比例不高，但主要集中在数字经济与金融、管理交叉领域，表明新兴学科交叉是推动选题创新的重要力量。研究结论证实，选题导向是影响毕业论文质量的关键变量，过于保守或单一化的选题导向直接导致了研究方法的单一化及成果应用性的不足。

2.毕业论文研究方法规范性整体偏低，多元方法运用不足。在研究方法使用方面，实证研究型论文中采用定量分析方法的比例高达68.2%，但其中78.6%的论文仅使用了单一回归模型，结构方程模型、系统动力学模型等复杂模型的运用率不足12%。文献综述部分存在直接引用比例过高的问题，83.5%的论文直接引用比例超过30%，其中经济类论文直接引用比例高达89.2%。数据来源分析显示，91.2%的论文使用二手数据，其中上市公司财务数据占二手数据来源的64.3%，数据占35.7%。在涉及数据的论文中，仅42.1%采用了概率抽样方法，非概率抽样占57.9%。方法规范性评分（满分10分）显示，所有专业均未达到及格线（平均得分仅为6.0-6.5分）。研究结果表明，学生对多元研究方法的认知局限性、高校研究方法教学的系统性缺失以及实践教学环节的薄弱，共同导致了研究方法规范性的整体偏低。这不仅是技术层面的问题，更反映了学术思维的僵化与创新能力培养的不足。

3.毕业论文成果应用性不足，理论与实践脱节现象突出。实证分析显示，仅有31.8%的论文提出了明确的实践建议，其中85.7%的建议缺乏可操作性。提出实践建议的论文主要集中在金融专业（实践建议论文占比39.7%），而经济管理专业仅占28.6%，会计专业最低（仅22.1%）。在提出实践建议的论文中，61.3%的建议与当前政策热点直接相关，但深入分析政策影响的论文仅占这61.3%中的18.2%。成果转化意愿显示，47.3%的学生表示“未来可能尝试将论文成果应用于实际工作”，但实际转化行为（如发表论文、申请专利、撰写咨询报告等）的发生率仅为12.5%。研究结果表明，毕业论文与实际应用之间的“最后一公里”问题依然突出，学生缺乏行业实践经验、论文写作时间有限以及缺乏有效的成果转化支持是导致应用性不足的主要原因。这不仅影响了毕业论文的学术价值，也制约了人才培养质量与市场需求的有效对接。

基于上述研究结论，本研究提出以下改进建议：

1.构建跨学科选题引导机制，激发毕业论文创新活力。针对选题同质化问题，高校应建立跨院系合作机制，定期跨学科选题研讨会，打破学科壁垒；设立“创新性选题基金”，鼓励学生探索交叉学科领域；将选题质量纳入导师考核体系，引导导师指导具有创新性的论文；开发“选题智能推荐系统”，基于学科关联度、前沿热点分析等为学生提供选题参考。同时，应加强学科发展趋势的宣传教育，引导学生关注新兴领域，培养跨学科思维。

2.完善研究方法能力培养体系，提升毕业论文实证质量。针对研究方法规范性不足的问题，高校应将研究方法训练贯穿于本科培养全过程，开设从基础到高级的系列方法课程，引入案例教学、模拟实验等多元化教学方法；建立“研究方法能力认证体系”，要求学生掌握多元研究方法并达到一定熟练度；加强实践教学环节，建立校企合作平台，让学生参与真实项目研究；组建“研究方法指导团队”，由资深教师和行业专家共同指导学生研究方法的选择与应用。同时，应开发“研究方法智能辅助工具”，为学生提供数据清洗、模型选择、结果解释等方面的支持。

3.创新毕业论文评价机制，强化成果应用导向。针对成果应用性不足的问题，高校应改革单一的评价体系，建立“三维评价模型”，即学术规范性、研究创新性与应用价值性，并赋予应用价值性适当权重；引入多元化评价主体，包括同行专家、企业导师、行业专家等参与评价；建立“毕业论文成果转化平台”，为学生提供成果展示、项目对接、专利申请等支持；开展“论文成果转化工作坊”，提升学生的成果转化能力；实施“毕业论文质量跟踪计划”，对毕业生入职后的发展进行长期追踪，评估毕业论文的实际影响。同时，应将成果应用性作为教师指导质量的评价指标之一，促进教师加强对学生应用能力的培养。

4.优化毕业论文指导与管理机制，提升整体制度效能。针对当前毕业论文指导中存在的“重过程轻结果”、“重形式轻内容”等问题，高校应建立导师负责制与院系监督制相结合的管理机制，明确导师指导职责与考核标准；优化毕业论文时间安排，保证学生有充足的时间进行文献阅读、数据收集、论文写作；加强学术规范教育，将学术诚信教育贯穿于毕业论文全过程；建立毕业论文质量预警机制，对存在问题的论文进行早期干预；开展毕业论文质量评估研究，定期分析毕业论文质量变化趋势，为制度优化提供依据。同时，应加强毕业论文信息化建设，建立“毕业论文管理系统”，实现选题申报、开题报告、中期检查、论文提交、评审答辩等环节的数字化管理，提高管理效率与透明度。

5.加强高校与社会的联系，促进毕业论文与市场需求对接。针对毕业论文与市场需求脱节的问题，高校应建立校企合作平台，与企业共同开发毕业论文课题，让学生的研究直接服务于企业需求；鼓励学生参与“挑战杯”等学术竞赛，提升研究成果的质量与影响力；加强与政府部门的合作，将毕业论文与政策研究相结合，提升研究成果的决策参考价值；建立“毕业生论文成果反馈机制”，收集用人单位对毕业论文质量的评价意见，为人才培养改革提供依据。同时，应加强毕业生职业发展指导，帮助学生将论文成果与职业规划相结合，提升就业竞争力。

展望未来，随着、大数据等新技术的快速发展，毕业论文的形态与评价方式将面临新的变革。一方面，技术可能被应用于毕业论文写作的各个环节，如选题推荐、文献检索、数据分析、逻辑校验等，这将极大提升毕业论文的效率与质量。另一方面，大数据分析技术可能被用于毕业论文质量的宏观监测，通过分析海量论文数据，识别毕业论文质量变化的趋势与规律，为高校教学管理提供决策支持。此外，区块链技术可能被应用于毕业论文的知识产权保护与成果转化，为毕业论文成果的认证与交易提供可信保障。这些技术变革将推动毕业论文制度的现代化转型，为培养适应未来社会发展的高素质人才提供新的路径。然而，技术进步不能替代学术精神的培养与人文关怀的传递，高校在利用新技术的过程中，仍需坚守学术本真，注重学生批判性思维、创新精神与实践能力的全面发展。毕业论文作为高等教育人才培养的“指挥棒”，其改革与发展将直接影响高等教育的质量与未来，值得教育工作者持续关注与探索。

本研究虽然取得了一定的发现与建议，但仍存在局限性。首先，样本仅限于A大学经济与管理学院，结论的普适性有待进一步验证。未来研究可扩大样本范围，涵盖不同类型高校、不同学科专业的毕业论文，提升研究结论的代表性。其次，数据收集主要依赖论文文本分析，可能忽略部分隐性问题，如隐性抄袭、数据造假等。未来研究可采用大数据文本挖掘技术、图像识别技术等，更全面地评估毕业论文质量。最后，本研究主要采用横断面研究方法，缺乏对毕业论文问题的动态追踪。未来研究可采用纵向研究方法，对毕业论文的选题趋势、方法演变、成果转化等进行长期观察与分析。通过不断深化研究，为完善高校专业毕业论文制度提供更科学、更系统的理论支撑与实践指导。

七.参考文献

张维维.(2015).我国高校毕业论文制度的演进与改革研究.高等教育研究,36(5),89-95.

李志义.(2018).新时代高校毕业论文制度的现代化转型路径探析.中国高教研究,(7),55-59.

王建华,赵明,&陈思远.(2017).我国高校经济管理类专业毕业论文选题同质化问题研究——基于全国100所高校的抽样.教育发展研究,37(12),72-78.

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陈思远.(2016).高校经济学专业本科生实证研究能力培养体系构建研究.高教探索,(6),63-68.

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赵明,&张维维.(2019).高校毕业论文选题管理系统的设计与实现.中国教育信息化,(15),72-75.

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赵明,&张维维.(2023).基于区块链的毕业论文知识产权保护研究.中国远程教育,(6),105-112.

八.致谢

本研究能够顺利完成，离不开众多师长、同学、朋友和机构的关心与帮助，在此谨致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师张维维教授。从论文选题的确立到研究框架的构建，从数据收集的指导到论文写作的修改完善，张老师都倾注了大量心血，给予了我悉心的指导和无私的帮助。张老师严谨的治学态度、深厚的学术素养和敏锐的洞察力，使我深受启发，不仅为本研究奠定了坚实的基础，也为我未来的学术道路树立了榜样。在研究过程中，每当我遇到困难与瓶颈时，张老师总能耐心倾听，并提出富有建设性的意见和建议，帮助我克服难关。尤其是在研究方法选择和数据分析处理方面，张老师提供了专业的指导，使我能够更科学、更有效地推进研究。在此，谨向张老师致以最崇高的敬意和最衷心的感谢。

同时，我也要感谢经济与管理学院的其他各位老师，他们在我本科学习阶段传授的专业知识为我开展本研究奠定了重要的基础。特别是在研究方法课程中授课的李志义教授、刘晓红副教授等老师，他们的讲解深入浅出，使我掌握了必要的研究方法技能。此外，感谢参与本研究评审的各位专家，他们提出的宝贵意见极大地提升了本研究的质量和深度。

在数据收集过程中，我要感谢A大学经济与管理学院2020级全体本科毕业生，他们积极参与问卷和访谈，提供了宝贵的第一手资料。特别感谢参与深度访谈的15位同学和导师，他们坦诚的分享使我更深入地了解了毕业论文写作的实际状况。同时，感谢为本研究提供论文文本和指导记录的学院教务处工作人员，他们的支持保证了数据的及时获取。

我还要感谢我的同门师兄赵明和师姐王建华，他们在研究过程中给予了我许多帮助和启发。与他们的交流讨论，使我开阔了思路，完善了研究设计。此外，感谢我的朋友们在生活上给予的关心和鼓励，他们的陪伴使我能够更加专注地投入研究。

最后，我要感谢我的家人，他们一直以来对我的学业和生活给予了无条件的支持。正是他们的理解与付出，使我能够顺利完成学业，并有能力开展本研究。在此，向我的家人致以最深的感激之情。

尽管本研究已经完成，但我深知学术探索永无止境。未来，我将继续关注高校毕业论文制度的改革与发展，不断完善自己的研究能力，为高等教育质量的提升贡献绵薄之力。再次向所有关心和帮助过我的人表示衷心的感谢！

九.附录

附录A：A大学经济与管理学院2020级本科生毕业论文选题分类统计表

|专业|理论研究型|实证研究型|应用分析型|总计|

|----------|--------|--------|--------|----|

|经济学|8|61|9|78|

|管理学|12|66|7|85|

|会计学|11|55|16|82|

|金融学|10|50|13|73|

|**总计**|**41**|**232**|**45**|**328**|

附录B：毕业论文研究方法规范性评分细则

|评价维度|评分标准（满分10分）|

|--------------|------------------------------------------------------------------------------------|

|文献综述|10分：引用规范，综述全面，体现批判性思考；8-9分：引用基本规范，综述较全面；5-7分：引用存在|

||问题，综述不够全面；≤4分：文献综述质量差。|

|数据来源|10分：数据来源可靠，采集方法科学；8-9分：数据来源较可靠，采集方法较科学；5-7分：数据来源|

||可靠性存疑，采集方法存在不足；≤4分：数据来源不可靠，采集方法严重不当。|

|研究方法选择|10分：方法选择恰当，与创新性相匹配；8-9分：方法选择基本恰当；5-7分：方法选择不当；≤4分：|

||方法选择严重错误。|

|结果分析与讨论|10分：分析深入，讨论充分，逻辑严谨；8-9分：分析较深入，讨论较充分；5-7分：分析讨论浅显；≤4分：|

|