2025年秋季学期教科版三年级上册科学教学计划（三篇）

2025年秋季学期教科版三年级上册科学教学计划（一）核心素养目标总览科学观念第一单元“天气”：认识天气的基本要素（气温、降水、风、云等），理解天气现象的多样性和周期性变化规律，知道天气预报的基本含义和常用符号。第二单元“水”：认识水的三种状态（液态、固态、气态）及其特征，理解水的三态变化与温度的关系，知道物质溶解的基本概念和影响因素。第三单元“物体的运动”：识别物体的多种运动形式（直线运动、曲线运动、滚动、摆动等），理解运动速度的比较方法，建立运动与能量的初步联系。科学思维第一单元：通过观察和记录天气数据，学会比较、分析天气变化的规律，能用简单图表整理气象信息。第二单元：通过对比实验，分析水的三态变化和物质溶解现象的本质特征，建立“证据-结论”的推理关系。第三单元：运用分类、归纳的方法区分不同运动形式的特点，能对物体运动速度进行科学比较和解释。探究实践第一单元：学会正确使用气温计、雨量器等工具测量天气要素，能规范记录和整理观测数据，开展简单的天气预测活动。第二单元：掌握水的蒸发、沸腾、结冰等实验操作技能，能设计对比实验探究溶解能力和溶解速度的影响因素。第三单元：通过观察生活中的运动现象，设计并完成“过山车”制作与测试，培养工程实践能力和团队协作能力。态度责任第一单元：形成关注天气变化的习惯，意识到天气对生活的重要影响，培养保护环境的意识。第二单元：认识水资源的重要性，养成节约用水的习惯，树立珍惜资源的环保意识。第三单元：在探究活动中培养严谨求实的科学态度，乐于合作分享，体会科学与技术的联系。教学进度表（2025年9月-2026年1月）周次日期教学内容课时核心素养侧重备注19.1-9.5第一单元1.我们关心天气2科学观念、态度责任开学适应29.8-9.12第一单元2.认识气温计2科学观念、探究实践工具使用训练39.15-9.19第一单元3.测量气温2探究实践、科学思维数据记录指导49.22-9.26第一单元4.测量降水量2探究实践、科学思维实验操作练习59.29-10.3第一单元5.观测风1探究实践10.1-10.8国庆中秋放假610.9-10.13第一单元6.观察云2科学观念、探究实践假期后调整710.16-10.20第一单元7.天气预报2科学观念、态度责任结合实时预报810.23-10.27第一单元8.天气的影响2态度责任、科学思维联系生活实际910.30-11.3第一单元复习与测试2综合素养单元知识梳理1011.6-11.10第二单元1.水到哪里去了2科学观念、探究实践生活现象观察1111.13-11.17第二单元2.水珠从哪里来2科学思维、探究实践对比实验设计1211.20-11.24第二单元3.水沸腾了2探究实践、科学观念实验室操作1311.27-12.1第二单元4.水结冰了；5.冰熔化了2科学观念、科学思维连续实验观察1412.4-12.8第二单元6.水能溶解多少物质2探究实践、科学思维定量实验训练1512.11-12.15第二单元7.加快溶解；8.用水分离2科学思维、探究实践方法优化探究1612.18-12.22第二单元复习与测试2综合素养实验技能考核1712.25-12.29第三单元1.运动和位置；2.各种各样的运动2科学观念、科学思维运动现象识别181.1-1.5第三单元3.直线运动和曲线运动1科学观念1.1元旦放假191.8-1.12第三单元4.相同距离比快慢；5.相同时间比快慢2科学思维、探究实践速度比较实验201.15-1.19第三单元6.运动和能量2科学观念、态度责任能量转化启蒙211.22-1.26第三单元7.设计和制作“过山车”2探究实践、态度责任工程实践活动221.29-2.2第三单元8.测试“过山车”；复习与测试2综合素养项目成果展示教学实施建议探究式学习设计：每个单元设置2-3个核心探究活动，如第一单元的“校园气象站”观测活动，第二单元的“水的三态变化”连续实验，第三单元的“过山车”工程实践，通过真实情境培养探究能力。跨学科整合：结合数学知识记录和分析天气数据、溶解实验数据；结合语文进行科学观察日记写作；结合美术制作天气符号、云的形态图谱。差异化指导：为实验操作能力较弱的学生提供分步操作指南；为能力较强的学生设计拓展任务（如自制雨量器改进、探究更多物质的溶解特性）。安全注意事项：水的沸腾、结冰实验需强调温度安全；“过山车”制作中注意材料使用安全，避免尖锐物品。评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合，重点关注实验操作规范性、数据记录真实性、团队合作表现等核心素养指标。2025年秋季学期教科版三年级上册科学教学计划（二）指导思想以《义务教育科学新课程标准(2022版)》为指引，将全面提升学生科学素养作为核心目标。积极倡导学生亲身投入以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探究欲，助力其理解科学本质，掌握探究解决问题的策略，为终身学习和生活筑牢根基。教学中，紧密结合生活实际，引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究科学原理，提升逻辑思维与实践操作能力。注重培养学生的科学思维，鼓励他们大胆质疑、勇于创新，对科学现象进行深入思考与分析。同时，强调态度责任的塑造，使学生认识到科学对社会和环境的影响，树立正确的科学价值观，增强对自然和社会的责任感。学情分析三年级学生刚接触系统的科学课程，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和求知欲，但在科学思维、探究方法和实践操作能力等方面尚需系统培养。他们在日常生活中对自然现象有一定的感性认识，但缺乏深入的理性思考和科学探究经验。在教学过程中，需充分考虑学生的认知特点和兴趣取向，采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生积极参与科学探究活动，逐步培养其科学素养。核心素养目标科学观念理解天气是由多种要素组成，如气温、降水量、风、云等，认识天气变化对人类活动和动植物生存的影响，建立天气与生活相互关联的观念。知道水有固态、液态和气态三种状态，了解水在一定条件下可以相互转化，形成物质状态变化的初步观念；理解溶解和分离的概念，认识到物质混合与分离的现象在生活中的广泛存在。能描述物体的位置和运动方式，区分直线运动和曲线运动，知道物体运动的快慢可以用速度来衡量，建立物体运动和位置变化的科学观念；理解运动与能量的关系，认识到能量可以使物体运动或发生变化。科学思维学会运用观察、比较、分类、测量等方法获取天气信息，能对天气现象进行简单的分析和推理，培养逻辑思维能力。通过对水的三态变化、溶解和分离等实验的观察与分析，尝试运用归纳、演绎等思维方法，理解物质变化的规律，发展抽象思维能力。在研究物体运动的过程中，能够通过对比实验、数据分析等方式，探究影响物体运动快慢的因素，培养批判性思维和创新思维能力。探究实践熟练使用气温计、雨量器、风向标等工具测量天气要素，学会正确记录和整理天气数据，开展简单的天气观测活动，培养科学探究的实践能力和实证意识。独立或合作完成水的三态变化、溶解和分离等实验，能规范操作实验仪器，仔细观察实验现象，如实记录实验数据，并根据实验结果得出结论，提高实验操作和探究能力。设计和制作“过山车”，并对其进行测试和改进，在实践过程中运用所学知识解决遇到的问题，培养工程设计与实践能力以及解决实际问题的能力。态度责任保持对天气变化、水的奥秘和物体运动等科学现象的好奇心和探究热情，积极参与课堂讨论和课外实践活动，培养勇于探索、实事求是的科学态度。在实验和探究活动中，尊重实验数据和事实，能够倾听他人的意见和建议，学会与他人合作交流，培养团队合作精神和责任感。认识到科学知识在日常生活中的广泛应用，以及科学技术对社会发展和环境保护的重要影响，树立正确的科学价值观和社会责任感，如节约用水、关注气候变化等。教学重难点重点掌握天气要素的测量方法，学会识别常见天气现象，能够根据天气变化合理安排生活和活动。理解水的三态转化过程，探究溶解现象及混合物分离方法，建立物质变化可逆的概念。描述物体的位置和运动方式，探究影响物体运动快慢的因素，学会设计和制作简单的“过山车”模型，并能对其运动效能进行分析和改进。难点引导学生长期坚持气象观测，培养学生对气象数据的分析和解读能力，预测天气变化趋势。理解水的三态变化过程中的能量转化，以及影响溶解和分离效果的因素，能够运用相关知识解释生活中的实际问题。让学生理解物体运动和能量之间的关系，通过“过山车”的设计与制作，综合运用所学知识，实现对物体运动的有效控制和优化。教学措施以学生为中心，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。注重实践教学，增加实验和探究活动的比重，让学生亲自动手操作，在实践中体验科学探究的过程和方法，培养学生的实践能力和创新精神。运用现代教育技术，如多媒体教学、虚拟实验等，丰富教学资源，直观展示科学现象和原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。加强小组合作学习，组织学生开展小组讨论、合作实验等活动，培养学生的团队合作意识和交流能力，让学生学会相互学习、相互促进。关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的关心和指导，帮助他们克服学习困难，树立学习信心；对学有余力的学生，提供拓展性学习任务，满足他们的学习需求，促进其进一步发展。建立多元化的评价体系，综合运用课堂表现、实验操作、作业完成情况、考试成绩等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习过程和学习成果，及时反馈评价结果，激励学生不断进步。教学进度安排周次日期教学内容节假日安排19月2日-9月6日第一单元天气1.我们关心天气2.认识气温计无29月9日-9月13日3.测量气温4.测量降水量无39月16日-9月20日5.观测风6.观察云无49月23日-9月27日7.天气预报8.天气的影响无59月30日-10月4日本单元复习与测试国庆、中秋放假（10月1日-10月8日）国庆、中秋放假（10月1日-10月8日）610月7日-10月11日第二单元水1.水到哪里去了2.水珠从哪里来无710月14日-10月18日3.水沸腾了4.水结冰了无810月21日-10月25日5.冰熔化了6.水能溶解多少物质无910月28日-11月1日7.加快溶解8.用水分离无1011月4日-11月8日本单元复习与测试无1111月11日-11月15日第三单元物体的运动1.运动和位置2.各种各样的运动无1211月18日-11月22日3.直线运动和曲线运动4.相同距离比快慢无1311月25日-11月29日5.相同时间比快慢6.运动和能量无1412月2日-12月6日7.设计和制作“过山车”无1512月9日-12月13日8.测试“过山车”无1612月16日-12月20日本单元复习与测试无1712月23日-12月27日综合复习无1812月30日-1月3日综合复习元旦放假（1月1日-1月1日）191月6日-1月10日期末测试与评价无201月13日-1月17日期末总结与反馈无课外拓展活动组织学生开展校园气象站观测活动，定期测量和记录天气数据，培养学生的观察力和实践能力，加深对天气知识的理解。开展“水的奥秘”主题实践活动，如制作简易净水器、调查家乡水资源状况等，让学生在实践中了解水的重要性，增强节约用水和保护水资源的意识。举办“物体运动创意设计”比赛，鼓励学生运用所学知识，设计并制作能够展示物体运动的创意作品，如简易小车、弹射装置等，激发学生的创新思维和动手能力。引导学生阅读科普书籍、观看科普视频，拓宽学生的科学视野，培养学生自主学习科学知识的兴趣和能力。组织科学兴趣小组，针对学生感兴趣的科学话题进行深入探究和实验，满足学生的个性化学习需求，培养学生的团队合作精神和科学研究能力。教学资源教材：使用教科版三年级上册科学教材及配套教师教学用书。实验器材：准备气温计、雨量器、风向标、风速仪、酒精灯、烧杯、量筒、滴管、玻璃棒、水槽、冰块、食盐、沙子、滤纸、铁架台等实验器材，满足实验教学需求。多媒体资源：利用图片、视频、动画等多媒体素材，辅助教学，帮助学生更好地理解抽象的科学概念和现象。可从网络资源库、教育类APP、科普网站等获取相关多媒体资源。科普读物：推荐适合三年级学生阅读的科普读物，如《神奇的校车》系列、《从小爱科学》系列等，引导学生进行课外阅读，丰富科学知识。社区资源：充分利用社区内的自然环境、科技馆、博物馆等资源，组织学生开展实地观察和学习活动，拓宽学生的学习渠道。2025年秋季学期教科版三年级上册科学教学计划（三）教学目标科学观念1.了解天气的基本要素，如气温、降水量、风、云等，认识天气对人类生活和动植物生长的影响。2.理解水的三态变化，知道水在一定条件下可以变成水蒸气、冰，以及水与其他物质混合后的变化。3.认识物体的运动，包括运动和位置的关系、不同的运动方式、物体运动快慢的比较等。科学思维学会运用观察、比较、分析、归纳等方法，从现象中发现问题、提出假设，并通过实验进行验证。能够用简单的图表、数据等方式记录和整理信息，对实验结果进行合理的解释和推理。培养批判性思维，敢于质疑、勇于创新，对科学问题有自己的思考和见解。探究实践掌握气温计、雨量器、风向标等简单科学工具的使用方法，能正确测量天气要素。学会设计和进行简单的实验，如探究水的沸腾、结冰、溶解等实验，培养动手操作能力和实验设计能力。能够在小组合作中积极参与，共同完成探究任务，提高团队协作能力和沟通能力。态度责任保持对科学的好奇心和求知欲，积极主动地参与科学探究活动。尊重事实和证据，养成严谨、认真的科学态度。意识到科学技术对社会和环境的影响，培养保护环境、节约资源的意识和社会责任感。教学内容及进度安排周次日期范围教学内容课时安排备注19月1日-9月7日第一单元天气1.我们关心天气2开学准备，介绍本学期科学课程内容和学习要求。引导学生观察天气现象，讨论天气对生活的影响，激发学生对天气主题的兴趣。29月8日-9月14日2.认识气温计3.测量气温3认识气温计的结构和使用方法，组织学生到室外测量气温，记录数据并分析一天中气温的变化规律。39月15日-9月21日4.测量降水量5.观测风3制作简易雨量器，学习测量降水量的方法。通过观察旗面、树枝等物体的摆动来观测风的方向和大小，了解风向标和风速仪的原理。49月22日-9月28日6.观察云7.天气预报3观察不同类型的云，了解云与天气的关系。分析天气预报的信息，了解获取天气预报的多种途径。59月29日-10月5日国庆、中秋假期-国庆、中秋放假8天，学生可利用假期观察记录天气变化。610月6日-10月12日8.天气的影响本单元复习与测试3讨论天气对人类活动、动植物生长的影响，进行单元知识梳理和复习，通过测试检验学生对天气单元知识的掌握情况。710月13日-10月19日第二单元水1.水到哪里去了2通过实验观察水的蒸发现象，探究影响水蒸发快慢的因素。810月20日-10月26日2.水珠从哪里来2观察凝结现象，分析水珠形成的原因，理解水蒸气遇冷会凝结成小水珠。910月27日-11月2日3.水沸腾了4.水结冰了3进行水沸腾的实验，观察水沸腾时的现象和温度变化。研究水结冰的过程，了解水结冰时体积的变化。1011月3日-11月9日5.冰融化了6.水能溶解多少物质3观察冰融化的过程，记录冰融化时的温度变化。探究一定量的水中能溶解多少食盐和小苏打，比较不同物质在水中的溶解能力。1111月10日-11月16日7.加快溶解8.用水分离3研究搅拌、加热、切碎等方法对物质溶解速度的影响。学习用过滤、蒸发等方法分离混合物，了解水在分离混合物中的作用。1211月17日-11月23日本单元复习与测试3对水单元的知识进行系统复习，通过实验操作、问答等方式巩固学生对水的相关知识的理解和掌握，进行单元测试。1311月24日-11月30日第三单元物体的运动1.运动和位置2通过实例让学生理解物体的运动和位置的相对性，学会描述物体的位置。1412月1日-12月7日2.各种各样的运动2观察生活中物体的不同运动方式，如直线运动、曲线运动、转动、滚动等，并进行分类。1512月8日-12月14日3.直线运动和曲线运动2通过实验探究物体做直线运动和曲线运动的条件，比较两种运动方式的特点。1612月15日-12月21日4.相同距离比快慢5.相同时间比快慢3设计实验比较物体在相同距离和相同时间内运动的快慢，理解速度的概念。1712月22日-12月28日6.运动和能量7.设计和制作“过山车”3探讨运动和能量的关系，了解不同形式的能量可以相互转化。分组设计并制作“过山车”模型，培养学生的工程设计和动手能力。1812月29日-1月4日8.测试“过山车”本单元复习与测试期末复习4对“过山车”模型进行测试，评估其性能，根据测试结果进行改进。对物体的运动单元进行复习，结合本学期三个单元的内容进行全面期末复习。191月5日-1月11日期末复习4系统梳理本学期的重点知识和实验内容，通过模拟测试、错题讲解等方式帮助学生查缺补漏，强化知识掌握。201月12日-1月18日期末考试及总结-组织期末考试，对本学期的教学工作进行总结，分析学生的学习情况，为下学期教学提供参考。教学方法探究式教学法：以问题为导向，引导学生提出假设、设计实验、收集数据、得出结论，培养学生的自主探究能力和科学思维。例如在探究水的三态变化、物体运动快慢的影响因素等内容时，让学生通过亲自动手实验来获取知识。小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成探究任务、讨论问题、制作模型等。通过小组合作，培养学生的团队协作精神、沟通能力和相互学习的能力。如在制作“过山车”模型、进