中考复习专题讲座(二)：代词

中考复习专题讲座（二）：代词专业，才能做得更好课题中考复习专题讲座（二）：代词本次课知识点罗列1.人称代词、物主代词、不定代词2.反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词3.it的用法重点难点1.人称代词、物主代词、不定代词基础点睛人称代词单数复数主格宾格主格宾格第一人称I_____we_____第二人称youyouyouyou第三人称he,she,it___,___,___theythem物主代词单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性

物主代词__________his,her,its_____your_____名词性

物主代词__________his,___,itsours_____theirs二、夯实小练()1.—Dave,whereisMr.Black?—Isaw________intheclassroomtenminutesago.A．heB．himC．sheD．her()2.Ifound________hadchangedalotwhenIwenttomyhometownagain.A．thereB．itC．heD．this()3.—DoyoulikeSichuanfood?—Yes.MybrothersandI________likehotfoodverymuch.A．allB．bothC．eitherD．neither()4.Waterisimportantto________，sotherearemanywaterfestivalsaroundtheworld.A．everyoneB．nobodyC．somebodyD．something()5.—________didyouvisitTaiwanwith,Sarah?—Myparents.Wehadagoodtimethere.(2016年济南)A．WhatB．WhoC．WhereD．When()6.Ican'tfindmyticket.IthinkIhavelost________.itB．oneC．thisD．them三、经典呈现()1.—________doyoulikebetter,WhereAreWeGoing,DadorRunningMan?—IpreferRunningManbecauseitisreallyinteresting.A．WhatB．WhomC．WhichD．Who()2.—Whichofthetwocomputergamesdoyouprefer?—Infact,Idon'tlike________ofthem.Theyareboring.A．neitherB．eitherC．bothD．all()3.—John,someoneinyourclassphonedyouthismorning.—Oh,whowas________？A．heB．sheC．itD．that()4.________officeismuchsmallerthan________.A．Ours;yoursB．Our;yoursC．Their;ourD．Theirs;ours()5.—Areyougoingtobuyadressforyourmother'sbirthday?—Yes,therearelotsofnicedresses,but________ofthemaresuitable.A．afewB．anyC．fewD．many四、思维拓展1.other和else的区别1）other：别的，一般后接复数名词。Otherpeoplewillstayathome.Whatotheranimalsdoyoulike?Doyouhaveanyotherrelativeshere?2）else：其他的，要用在疑问词和不定代词后面。Whoelseiscoming?Heneedsnothingelse.what的四种用法特殊疑问词：Whathappened?Whatcolordoyoulike?在主语从句或宾语从句中作主语或宾语：Idon’tunderstandwhathesaid.Whathedidwasright.感叹词：WhatagoodboyTomis!Whatfunitistowatchacolorgame!表示职业身份Whatisyourfather?五、考点梳理1.人称代词人称代词是表示“我”、“你”、“他”、“我们”、“你们”、“他们”等的词，有人称、数和格的变化。人称代词的用法：1）作主语（用主格）Wealllikemathsverymuch.我们都很喜欢数学。2）作宾语（用宾格）Wouldyoumindgivingherahand?你能帮帮她吗？I’mverypleasedwithit.我对它很满意。3）作表语（口语常用宾格）Openthedoor,please.It’sme.请打开门，是我。注意：两个或者两个以上的人称代词并列的时候，单数形式排列一般是：第二人称在前面，第三人称在中间，第一人称在后面。如：You,heandIareallyourfather’sstudents.我、你和他都是你父亲的学生。复数形式的排列一般是：第一人称在前面，第二人称在中间，第三人称在后面。如：We,youandtheyallgoswimmingafterschool.我们、你们和他们放学后都去游泳。如果表示承担错误和责任，一般把I最前面。2.物主代词【高清课堂：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的形式及基本用法。】物主代词表示所有关系，它可以分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种形式。名词性物主代词可以在句子中作主语、表语和宾语，相当于形容词性物主代词+名词。如：Thisisn’tmycoat.Mine(=mycoat)hasbeenputintheclassroom.这不是我的大衣，我的（大衣）已经放在教室里了。Astudentofhis(=hisstudents)hasgonetoAmerica.他的一个学生去美国了。形容词性物主代词在句子中作定语，后面接名词。如：Thisismybook.这是我的书。3.反身代词表示“某人自己”的代词，叫反身代词，也叫自身代词。反身代词在句子中可以作宾语、表语和同位语，需要注意反身代词与所指代的名词或代词在人称、性别和数上保持一致。反身代词的构成是：第一人称和第二人称是“物主代词＋-self/selves”，第三人称是“宾格代词＋-self/selves”；单数形式是加-self，复数形式是加-selves。重点记忆下面的短语：byoneself某人独自enjoyoneself＝haveagoodtime玩得开心teachoneself自学helponeselfto…随便吃、喝……如：Help______tosomefish,children!孩子们，随便吃点鱼吧。解析：本空用反身代词的复数形式yourselves和动词help表示“请随便吃点鱼”的意思。这里的yourselves指代孩子们自己，所以用复数形式。注意：反身代词没有所有格形式，但是可以用形容词性物主代词+own表示所有格含义。如：Pleaseretellthestory,usingyourownwords.请用自己的话来复述这个故事。4.不定代词【高清课堂：掌握常见不定代词的基本用法。】不定代词有：some(something，somebody，someone)，any(anything，anybody，anyone)，no(nothing，nobody,noone),every(everything,everybody,everyone),all,each,both,much,many,(a)little,(a)few,other(s),another，none,one,either，,neither等。1）afew,alittle,few,littlefew和afew经常用来修饰或者代替可数名词；alittle和little经常用来修饰或者代替不可数名词。afew和alittle的意思是“有一点、有几个”，表示肯定的意义；few和little的意思是“很少、几乎没有”，表示否定的意义。如：Wehaveafewfriendshere.我们在这里有几个朋友。Thereisalittlewaterinmyglass.Justhavesome,please.我的杯子里有一点水。请喝点吧。Myfatherhasfewfriendsinthefactory.我的爸爸在这家工厂里几乎没有朋友。Thereislittletimeleft.Wemusthurryup.几乎没有时间了，我们必须快点。2）one,it,this,thatone可以泛指任何人和事物，可以用在形容词和指示代词this和that的后面代替上文提到的可数名词，它的复数形式是ones。如：－Therearealotofsocksintheshop.Whatcolordoyouwant?商店有许多袜子，你要什么颜色的？－Iwanttheredones.我要红色的。it是指上文提到的或者下文将要提到的人、事物和情况。如：－Whoisspeakingoutofthedoor?谁在门外面说话？－Idon’tknow.Itmaybeyourfather.我不知道。可能是你的爸爸。this和that是指示代词，this一般用来指时间和空间上比较近的人或者事物。如：Thisismyfather.这是我的爸爸。that一般用来指时间和空间上比较远的人或者事物。如：What’sthatoverthere?那是什么？3）theother,others,theothers,anotherothers表示泛指其他的人或者事物（但不一定是剩下的全部）。如：Someboysarecleaningthedoor,somearesweepingthefloor,andothersareplayingoutside.一些男孩在擦门，一些男孩在扫地，其他的在外面玩。theothers是表示在特定范围内的其他的人或者事物，它表示剩下的其他全部。如：Fivestudentsinmyclassaregirls,theothersareallboys.我们班有5个学生是女生，其他的全部是男生。another是指三个或者三个以上的范围中的“另一个”、“再/又一个”，修饰单数名词，如果与复数名词连用的时候，复数名词的前面必须有基数词，意思是“另外的”。如：Thisshirtistoobig;I’lltryanother.这件衬衫太大了；我试件别的。Iwanttohaveanothertwoapples.我想再要两个苹果。theother是指两个中的另一个人或者事物，经常和one连用，构成one…theother结构，表示“（两个中）一个……，另一个……”。如：Hetookabookinonehand,andabagintheother.他一只手拿着一本书，另一只手拿着一个包。4）something,anything,nothing,everythingsomething的意思是“某些事物”，主要用于肯定句中；有时也用于疑问句中表示请求。如：Theteacherwantstotellyousomethingabouttheexam.老师想要告诉你一些关于考试的事情。Wouldyoulikesomethingtoeat?你想吃点什么吗？everything的意思是“每件事物”，主要用于肯定句中，在否定句中表示部分否定。如：Yourteacherhasalreadytoldmeeverythingaboutyourfamily.你的老师把你家庭的一切事情都告诉了我。Idon’tknoweverythingabouthim.我并不知道他的每一件事。anything的意思是“任何事物”，主要用在否定句和疑问句中。如：Doyouhaveanythingtodotonight?你今天晚上有什么事情要做吗？Ourteacherdidn’tsayanythingatthemeeting.我们的老师在会议上什么也没有说。nothing的意思是“没有任何事物”，是表示否定意义的不定代词。如：Ididnothingforyourexam.对你的考试我什么事情也没有做。注意：形容词修饰something,anything,everything,nothing等时，要放在不定代词后面。如：Ihavesomethingimportanttodealwith.我有重要的事要处理。5）all,both,either,neither,noneall表示三者或者三者以上都…..。它的否定词是none，意思为“没有一个”。如：We'llallcomeheretohelpyou.我们大家都会来帮助你。Noneofuscananswerhisquestion.我们中没有一个人能回答他的问题。both是表示两者之间的人或者事物都……。它的否定词是neither。如：Bothofmyparentsarefarmers.我的父母都是农民。Neitherofusareyourteachers.我们两个都不是你的老师。either意思为“两者之间的任何一个”。如：Ihavetwotickets.Eitheryouoryourbrothercangowithme.我有两张票，你或者你的弟弟可以和我一起去。6）many,much这两个单词是同义词，都表示“许多”的意思。many的后面用可数名词的复数形式；much用来修饰不可数名词。如：Theyhavemanyfriendsinourschool.他们在我们的学校有很多朋友。Mysisterhasmuchhomeworktodotonight.我妹妹今天晚上有许多家庭作业要做。5.关系代词和疑问代词1）关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词（通称为先行词）。如：Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor.他就是你要找的那个人。2）疑问代词有who，whom，whose，what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）如：Tellmewhoheis.告诉我他是谁。六、真题检验1.—Thisbookonidiomsisinteresting.I'dlike.Wheredidyoubuyit,Simon?—IntheAmazonBookstore.it B.this C.that D.one2.—Whichofthetwopairsofshoeswillyoutake?—I’lltake________.Theyaretoosmallforme.both B.all C.eitherD.neither3.Oh,yourshirtisthesame_________.A.asmeB.withherC.withmineD.ashers4.—Istherebeefinthefridge?—No,thereisn't.Thereispork.A.some;any B.any;any C.some;someD.any;some5．—Lookatthismodelship．Imadeitallby______lastweek．—Wow,youaresosmart!A．meB．myC．mineD．myself6.Everyonelikesmyfatherbecauseisfriendly.A.his B.him C.he D.himself七、易错点拨It的用法：指心中或上下文中的人或物，常译作“这；那；它”；如：It‘sapart-timejob,soIonlyworkintheevenings.指无生命的或性别不详的或无关紧要的小孩或动物；如：Whatabeautifulbaby!Isitaboy?指成为问题或话题的对象或人或物，常译作“这个，那个”；如：—What’sthat?—It’sabook.用作主语，表示时间、天气、气温、距离等，一般不译出。如：It’sMonday,the1stofMay.Itisaboutamiletothestation.指不清楚的情况等，不译出。如：Who’sitspeaking?Idon’trecognizeyourvoice.it引导的固定句式It’stimeforsbtodosth/It’stimeforsth.意思为“是（某人）该干...的时间了”；如：It’stimeforustogotoschool.It’stimeforsupper.Ittakes(sb)sometimetodosth.意思为“（某人）花...时间做某事”；如：Ittookmeaweektofinishreadingthebook.Itisone’sturntodosth.“轮到某人做某事了”；如：Itisyourturntobeondutytomorrow.Itis/hasbeen+时间段+since+一般过去时,意思为“自从...以来已过了...（时间）”；如：Itis/hasbeenfourdayssinceIcaughtacold.Itseems/seemed+that从句，意思为“看起来好像...”如：Itseemsthatourteamisgoingtowin.It’s+名词/形容词/介词短语+todosth.意思为“做...是怎样的”；如：It’sagoodideatogooutforawalk.It’s+形容词/名词+that从句，意思为“...是怎样的”；如：It’sawonderthatheisstillalive.It’s+形容词+of/forsb+todosth.句型究竟用of还是for，主要取决于前面的形容词。如果形容词是描述不定式行为者的性格、品质等的，如kind，good，nice，clever等用of；如果形容词是描述行为的则用for，如difficult，easy，hard，important，dangerous等；如:It’sniceofyoutocometoseeme.It’sdangerousforchildrentoplaywithfire.阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。现在社会上流行着一种“快乐教育”的说法，一些专家主张学校教育要多多践行快乐教育的理念，让孩子多些快乐。教育的目的应当使孩子成为一个快乐的人，孩子在快乐的时候，学习知识更加容易。但对此也有很多反对的声音。一位清华教授曾愤慨地说过：中国教育的最大骗局就是快乐教育，这根本不符合教育规律。很多人认为，从来没有快乐教育，好的教育都是需要吃苦的，正如古谚云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。请从下列任务中任选一个，以规定的身份完成写作。①假如你们学校举行一场题为“教育需要快乐还是需要吃苦”的辩论赛，请你选择一方写一篇辩论发言稿。②请你以一名高中生的身份给主张“快乐教育”的专家或反对“快乐教育”的清华教授写一封信，交流自己的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：松弛有度便是快乐教育尊敬的清华教授：您好，我是一名高中生，您曾愤慨地说过：中国教育的最大骗局就是快乐教育，这根本不符合教育规律。我想对您的观点发表一下我的看法。我认为，真正的教育规律应践行快乐教育的理念，而松弛有度便是快乐教育。时代的洪流永不停息，天才层出不穷。世界著名的美国华尔街，连“扫厕所“都是研究生学历。甚至于街头的乞丐，都有可能是某著名大学的毕业生。“这个时代是这样，我希望我的孩子能站稳脚跟，我不得不去逼他们”这恐怕是大多数中国家长的想法，在我看来，这一点都没错。近年来，江苏台的大型益智类节目《最强大脑》引起了不小的哄动。一个个选手都天赋异禀，能力非凡，这究竟是必然还是使然？“十六岁高考707分，被清华录取，十三岁获得国际物理学奖……毫无疑问，这个时代稀缺的不是天才，更可怕的是，还有一些人在拼了命的努力。著名的外交学丘吉尔在被问到成功的秘谈时，丘吉尔回答了三句话：一、始终努力；二、始终始终努力；三、始终始终始终努力。那么我认为，这种教育模式的出现便是必然。教育的压力日益繁重，孩子叫苦不跌。近来的“衡中教育”模式大行其道，将孩子们压榨得叫苦不跌。将人的潜力发挥到了极致，同时也将孩子们的身体逼到了极限。这种为高考应运而生的模式，便是现如今中国高中的的面貌展现。中国教育的目标是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，方法是“不段施压”手段是“题海战术”。那么这样的教育模式，必定存在诸多漏洞和缺陷。“大儿锄豆溪东，中儿坐织鸡笼，最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬。”多么和谐美好的画面，这本是正常的生活，而今却无不是一种奢望。父母都愿孩子赢在起跑线上，教育从娃娃抓起，可他们是否喜欢。本应放肆玩耍的年纪，却被书本禁锢。他们是否真的见过？“留连戏蝶时时舞”，听过“自在娇莺恰恰啼”。故过度教育，天性枷锁。释放天性，遵循成长规律，关注孩子的内心，也许比过度教育更成功。新闻上常常出现某高校学生，不堪学习压力，跳接自杀。这样的结果是“压榨式教育”的必然结果。所以我认为在高中时期将压力和学习调配好关系，才是可行久道。那么，怎样的教育才是最好的呢？法国，约有十多个文学家获得过诺奖，发展水平也居于世界前列。法国的教育模式是选择自己的兴趣，钻研自己的专业。诚然，有松有弛的教育模式才是最好的教育模式。正如教育学家易中天曾言：若一味施压，打造的时代产物中的孩子，不管是否善良正直，这终将是教育的失败。瀚海墨香，待孩子慢慢品过；山川河流，待孩子慢慢踏遍；要相信，适合的教育，松弛有度的快乐教育，才符合教育规律，才会塑造最好的人才!此致敬礼一名高中生某年某月某日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则任务驱动型作文。其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。审题：确定材料的中心事件：许多专家呼吁要快乐教育和教授认为所谓的快乐教育是个骗局。明确材料提出的问题：以上材料触发了你怎样的联想和思考。1、从材料快乐教育分析：即轻松教育，要求从“应试教育”的桎梏中解脱出来，充分调动学生的兴趣、积极性，把学习的主动权交给学生。2、对“中国教育最大的骗局就是快乐教育”分析：中国教育的现有环境下不应提倡快乐教育，要求对孩子进行严格的管理教育，才是真正的成长成才之道。3、综合分析：松弛有度便是快乐教育参考立意：（1）赞成快乐教育的角度：释放天性，快乐教育。（2）反对快乐教育的角度：严格的教育才是教育规律。（3）松弛有度便是快乐教育行文结构：首段提出自己的观点：松弛有度便是快乐教育。然后从三个方面分开谈论自己观点

时代的洪流永不停息，天才层出不穷。教育的压力日益繁重，孩子叫苦不跌。以及释放天性，遵循成长规律，关注孩子的内心，也许比过度教育更成功。最后重申观点：要相信，适合的教育，松弛有度的快乐教育，才符合教育规律，才会塑造最好的人才!素材：1、在培养孩子的过程中，最重要的是将父母的爱传达给孩子。请不要认为对这种事情已经了解得很透彻了。其实，很多父母的爱一直都没能很好地传达给孩子，所以孩子才会变得很异常。若是在培养孩子的过程中感到有棘手的问题，那一般意味着父母的爱没有传达给孩子。希望大家能明白“孩子的问题行为是正在寻求父母的爱的标志”。若是父母将自己的爱传达给了孩子，不论什么样的孩子都会将紧闭的心门再度敞开。若是将爱传达给了孩子，他们就会很乖地听父母的话。若是先对孩子很严格，然后再让他们感受到爱，那么培养孩子的教育比较难以顺利进行。在这里，希望各位能记住这样一句话：“肯定能带来肯定，否定则会带来否定。”2、从我们呱呱坠地的那一刻起，我们便是一个集体中的一员——家庭一员。从那一天起，家庭、父母便与我们紧密相随，我们也在那一刻开始了我们一生的学习，也是最重要的教育——家庭教育。我们的父母便成了我们最好的老师，在我们的人生中，家庭教育也显得尤为重要。中国古语有：子不教父之过，说的便是孩子如果品行不好，一定与父母有关。其实，今天，当我们观看法制节目时，那些少年犯们，绝大多数走上犯罪道路都与他们的家庭有关。3、最重要的问题，教育和学习的问题。不知道大家有没有听过这样的两句话：“一切学习的基础是兴趣”、“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。”很多家长认为棍棒下能出孝子，就有很多的家庭采取暴力来教育孩子。往往，结局只会适得其反，反而给孩子留下了阴影。相信大家都看了电视上的一所这样的广告，很多家长怕孩子输在起跑线上，花大量的钱在不符合孩子的年龄下就让孩子上早教班，接受各种培训。结果钱浪费了，却没有一点成效。反而是一部很便宜的动画教育，将小孩子培养成了小天才。这种事例告诉我们，拔苗助长的做法是错误的，一切学习要根据孩子的兴趣去培养。【点睛】材料作文的写作策略①

引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②

议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③

提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④

联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤

深：深入分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥

结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。①法国作家都德的小说《最后一课》中的韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住自己的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”②希特勒说：“要消灭一个民族，首先要瓦解它的文化；而要瓦解它的文化，首先要消灭承载它文化的语言。”③美国前总统乔治·布什曾说：“要取得意识形态斗争的胜利，如果不具备沟通所需的语言能力，所有的努力都将是徒劳的。”④英国官员约翰·巴罗说：“假如所有的官方文件都用英语书写，那么这里的下一代就会变成英国人。”读了以上几则材料，你对学好我们中华民族语言有怎样的认识与思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】语言的力量今年《舌尖II》在中国热播，然后我发现一个特别神奇的现象。很多美国主流媒体包括《华尔街日报》在内，在它的门户网站上面刊登文章抨击《舌尖上的中国II》说，这是中国用记录片的方式输出他们的政治理想和抱负。你说他们为什么不明白？其实这里面有比文化更深刻的原因。120年以前的今天，1894年中日甲午海战，跌落到太平洋深渊的，除了有北洋舰队的全体官以外，还有晚清当时脆弱的文化自信。从那个时候开始，好像每个国家只要有点能力就都能到中国来践踏，都能告诉我们，你们的文化不行。看看我们的价值观。是的，我们一度被他们那样践踏过。但今天，局面有了怎么样的改变？我们中国人已经成了世界第二大经济体。在军事在政治在经济上，好像没有-一个国家能给我们绝对的压制。但是文化上呢？这120年以来，对方对我们的文化压制减弱了多少？我们在文化上打过翻身仗吗？《舌尖上的中国II》发一个批评我们的文章，不是他们真实的想法，他们是要运用这种武器来对付我们。这么多年来，这场文化的战争从来没有停息过。在这场文化的战争中，语言是最有力量的武器。它可能要透过很多媒体到达我们身边。最近希拉里做了一期演进，她说美国只要运用好文化的软实力，美国可以一直牢牢地掌握着中国。法国的一个学者说了这样一句话：中国一直处于一个云山雾绕的战斗之中，但你们却没有防御的权利。他说的是一场文化战争。西方的媒体好像对我们中国的那些负面的新闻特别着迷。我记得很清楚，2008年奥运，北京奥运会，我们的火炬传递,在巴黎在伦敦，收到了那么多的阻拦,欧洲那么多的主流媒体，那些大报纸的头版，竟然在为那些破坏者开脱，在帮他们找正当化的理由。是，我们强大了。中国现在经济上了。是，我们有问题，我们也在想办法改。这些都不构成，他们用语言的力量来污名和妖魔化中国的理由。我们中国人，实不太会用语言的力量。在古代咱们说的最多的是,君子“讷于而敏于行”。现在咱们说的最多的，从改革开放开始闷声发大财。但是我想：在这个文化战争愈演愈烈的年代，为了保护我们文化的底线，保护住我们作为一个中国人文花的自尊和自信。如果有人，如果有国家敢用语言的力量，当面攻击我们的自信和自尊，任何一个中国人都应该站起来，直面他,反击他。现在是一个新媒体的时代，语言的力量越来越强大。因为我们每一个人的声音，都能让越来越多的人越加容易地听到。这是好事。但是我们也要知道，我们的对手，他们送来的那些炸弹，也更多的时候在我们身边炸响。一个国家对另外一个国家产生质的胜利是什么？是他能让那个国家的青年人失去对这个国家的信心。这太可怕了。这就是语言的力量。但没关系，因为我们已经看到了2011年，中国的国家宣传片出现在美国纽约时代广场的大屏幕里。今年当美国有线电视新闻网(CNN)再一次出现辱华事件时，我们有那么多的中国留学生，那么多的华人都站出来，游行抗议。无论中国国家宣传片还是大家抗议的身影，那些都是我们中国语言的力量。语言是文化战争中最基本的武器。这就像是步枪，我们每一个人都拥有。我们可以用他去塑造一个中国的形象。我们每一个人身边都有外国的朋友，我们有责任告诉他们，真实的中国是什么样的。不要去相信那些被西方的主流标题所概括出来的，不是中国的中国。那不是我们。我相信我们今天在座的这么多的媒体朋友，还有今天同时正在工作的那么多的媒体同仁，你们一定会坚持更多的你们的原则和力量，保护中国的形象。因为如果我们拿的是步枪，你们拿的就是核武器。我相信只要我们一起运用语言的力量，一起用这份最坚实的力守护我们身下文化的土地。我们一定可以，迎来那个我们共同期待的更美好的中国的梦。【解析】【详解】命题方式：任务驱动型作文审题要点：任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料，写出对学好我们中华民族语言有怎样的认识与思考进行作文。具体过程：作文的命题意图是培养和引导学生热爱我们中华民族的语言，认识语言在民族统一、文化传承、国家稳定等方面的重要意义和作用，树立学习好中华民族语言的决心。作文所给材料，来自不同国家、时期和人物，有正面人物，也有反面人物，材料中核心的概念是“语言”，从不同方面表达了对“语言”重要性的认识。作文凡是围绕中华民族的语言这个核心概念来立意，表达对中华民族语言的热爱、重要性的认识以及学好语言的方法、倡议等，均属符合题意。抓住材料关键词：语言【立意】作文立意，宜以“中华民族语言”的重要性为基础。重要性最好是从材料中引申出的，还可以扩展到其他重要性，言之成理即可。在此基础之上，作文再表达对中华民族语言的热爱，学习的决心、方法之类。【素材】1、语言文字对文化传承的重要性：语言文字是文化的基础要素和鲜明标志，是文化传承、发展、繁荣的重要载体。无论是构建中华民族共有精神家园，还是提高我们的文化软实力，都需要做好语言文字工作，为更基础、更广泛、更深厚的文化自信提供有力源泉。2、语言文字对民族的重要性：语言文字受到保护和尊重，是民族和谐、社会和谐的保证。凡有母语的民族，不论大小，都热爱自己的母语，都与母语有着深厚的感情。民族平等，自然包括语言文字平等；对民族的尊重，自然包括对其语言文字的尊重。3、判断一种语言的影响力可以从两个维度出发，一是人口数量，一是国家数量。汉语普通话是世上使用人数最多的母语，文字层面上影响力还要更大一些。但我们也要清楚的认识到，以汉语为第一语言的国家只有中国。还有一个华人占绝大多数的新加坡以汉语为官方语言。马来西亚的华文教育不错，但仅保存在华人圈子，没有政治影响力。在地域的影响力上，汉语或中文的影响力其实十分有限。别说和英语作比较，和其它同为联合国官方语言的法语、西班牙语、俄语和阿拉伯语比都有不小的差距，甚至还不如葡萄牙语。美国是当今唯一的超级大国，而英语则是目前通行世界的超级语言。本质上，这其实是一个问题。美国只是英语强大生命力的实体化。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“中华民族语言的重要性”这一中心论点，接着分析论证中华民族语言的魅力，然后论证中华民族语言在世界舞台的重要性。结合现实，重申中心论点。最后回扣论点，总结全文。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。阅读下面的材料,根据要求作文。道不可坐论，德不可空谈。不要妄自菲薄，同时要自强不息。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。一物不知，深以为耻，便求知若渴。志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。以上这六句话摘自人民日报微信公众平台所刊登的《最高领导人对青年所说的9句话》一文。请任选两三句确定立意，写一篇不少于800字的作文。要求：题目自拟，立意自定，题材不限，不要脱离所给材料含义，不要套作，不得抄袭。【答案】风雨.彩虹“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”——题记雏鹰经历了风雨的洗礼，刻苦锻炼，才能成长为搏击蓝天的雄鹰；沙粒经历了血肉的打磨，艰难承受，才有“蚌病成珠”后的璀璨；幼苗经历了生存的挑战，坚持不懈，才能长成直立于天地的巨柏。人生变化无常，没有人能承诺我们的一生永远是晴天，没有人能预测草莽中是否潜藏着毒蛇猛兽，没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……经历了风雨，才会看见美丽的彩虹，而走在人生道路上的我们，只有经历了困苦磨难，才能走向成功。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。苍蝇羡慕蜜蜂的工作环境，羡慕所有的生灵对蜜蜂的赞美，却不知，这些荣誉的背后，需要付出多少艰辛的汗水。有付出才有收获，不劳而获只能遭到世人的唾弃。明末清初史学家谈迁，经过了27年的艰苦努力，才完成了长达500万字的《国榷》。不料书还未出版，就被偷走，27年的心血就这样付诸东流。伤心不已的谈迁并没有就此消沉，尽管自己的年事已高，又体弱多病，他毅然决然地重新拿起笔，经历了重重困难，终于完成了这部历史巨著——《国榷》。人生难免有风雨，面对风雨，勇敢向前，矢志不渝，才能看到最美的彩虹。志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。没有志向不能达到的地方，即使是山海尽头，也不能阻遏限制。所以有了志向便要义无反顾、坚韧不拔、勇敢追求。感动中国人物邰丽华，从小就喜欢舞蹈，却被上帝开了一个天大的玩笑，让她的世界里没有声音。可是邰丽华却没有放弃自己对梦想的追求，一次次的摔倒在地，又一次次地爬起。听不到声音，她就不放过老师的任何一个动作，趴在地板上感受节奏。命运又总会眷顾为理想坚定不移做足准备的人，邰丽华以自己并不圆满的身体，舞出了完美的《千手观音》。有付出，才有回报；有恒心，必然成功。聋哑的邰丽华用无尽的汗水，浇灌出人生最壮美娇艳的彩虹。生活是一个调味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。只有一种口味的人生，未免太单调太无味，只有体会过苦的滋味，才会觉得甜的美好。想想明天，又是日晒风吹。再苦再累，无惧无畏。追逐梦想，总是百转千回。无怨无悔，从容面对。再多忧伤，再多痛苦，自己去背。永不后退.，带着梦想去追。,做人要敢作敢为，要不屈不挠，要不达目的不罢休，如此生活才有意义，如此人生才会精彩！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，题干所给任务明确，如“以上这六句话摘自人民日报微信公众平台所刊登的《最高领导人对青年所说的9句话》一文。请任选两三句确定立意”，这就要求考生分析每句话的含义，找出意思相关的两到三句进行立意。首先，理解每一句话的含义，并确定主旨思想。第一句“道不可坐论，德不可空谈”意思是“道理是不可以坐着讨论的，品格是不可以只有空论，没有实践”，这里强调要脚踏实地；第二句“不要妄自菲薄，同时要自强不息”，“妄自菲薄”指过分看不起自己，此处“不要妄自菲薄”是说青年要自信自强；第三句“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，意思是看上去似乎很平常其实最为奇特突出，完成的似乎很容易，其实却充满艰辛，这里强调要吃苦耐劳；第四句“一物不知，深以为耻，便求知若渴”，一个东西不认识，就深深的把它当做羞耻，于是渴求知识的欲望就如同口渴想喝水一般，这是强调要勤学好问；第五句“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”，这是说“一个人如果有远大的志向，他的志向所归，就没有不能到达的地方，即使是山海尽头，也不能限制”，强调要矢志不渝，青年要确定一个长远目标，制定达成目标的步骤，在此基础上努力进取，并不断调整理论与实践差距的过程，有志者事竟成，只有树立远大志向，并为之不懈奋斗，才能登上成功的巅峰；第六句“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”，这是强调青年要奋发有为。明确了每句话的意思，然后再确定组合项以及中心论点。如结合第一、三句，可以围绕“做事要脚踏实地，吃苦耐劳”“注重实践”“身体力行”等立意；如结合三、六句可以围绕“奋斗”“付出方有收获”等立意；如结合二、五句可以围绕“自信自强”“立志高远”等进行立意；如结合三、四句可以围绕“勤学出真知”进行立意。从文体上来看，材料没有限定，考生可以选择自己擅长的文体进行作文，但一定要文体清晰。参考如下：要理想不要空想脚踏实地方能获得成功苔花未眠，奋斗在当下青年当自强【点睛】多则名言选择型材料作文，要求考生不仅要理解每一则，而且要找到关联，综合立意。这就增加了审读量，也赋予了考生选择权，要求具有综合创新能力。理论上说，选择两则或三则，会出现若干组合；即使选择相同的两三则，也因理解的主观差异，形成多样化立意，这就给考生提供了选择和创造的思维空间，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说，名言名句的难度较大，一方面是因为它言简意赅，包含了深刻的道理，另一方面它是从万事万物中抽象出来，缺少具体的指向性。这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外延。当然，高考题中出现的名言名句，其哲理还是相对好理解，以便学生有话可说。这类材料作文的审题立意，大致分为这样几步：一、逐一解读名言的内涵外延。所谓内涵，是名言本身所说的意思，所包含的哲理。解读是为作文立意做准备，因此不能停留于内涵的准确把握，还要初步联系社会生活，即弄清名言适应的对象或范围，为后期的立意和选择打下基础。二、寻找名言之间的逻辑关联。通过解读，不同名言之间最容易关系的句子可以先进行“组合”。理论上说，任何两两组合都是可以的，只要能找到其关联。多数考生可能以相关、相似或相反的两句来构思立意。如果以某两句为主，把相关的第三句加进去，立意的高度会更与众不同。三、综合两三句提出中心论点。仅仅将有关的两三句找出来，找到其关联的点，还不能“立意”。要综合其内涵与外延，针对个人或社会，提出一个基本的看法，即站在这几个名人的肩膀上去审视人生或社会。从逻辑上，两三则名言之间有“主次共建、相辅相成、正反对照、互为补充、条件因果、相互转化”等重构关系。从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于800字的文章。从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于800字的文章。（一）印度大诗人泰戈尔曾说“你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。”读了这句语你有什么感受？请结合生活实际写一篇记叙文。要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。（二）有人说：“小时候，幸福是件很简单的事；长大后，简单是件很幸福的事。人越往上走，心应该赵能往下沉。”中国哲学讲大道至简，其实在我们的人生中，很多时候都会有关于幸福和简单的思考。请以“简单与幸福”为立意方向，写一篇记叙文。要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】范文：

幸福原来很简单收书时，找到一本相册，封面泛黄，纸张脆得仿佛一触即破。我小心地翻开，像要打开一段尘封的时光。第一张、第二张……翻到第九张照片时，我愣住了。这是在家里拍的。照片上，奶奶抱着尚为婴儿的我，坐在家里那套古旧的红木家具上。画面上，看得清祖母饱满的额和红润的脸。我不由得伸手去触摸，就在此时，我心底忽地掠过了一丝歉意。印象中的奶奶总是闲不住。一天里，她总是忙出忙进，要不扫地，要不为全家人准备饭菜。我还记得有一次我执意要帮她扫地，她拗不过我，只好把扫把递给我。接扫把时我的手被硌了一下。低头一看，我手背上硌出了一个红印子。我刚想抱怨，忽然看见了奶奶的那双手。那是怎样的一双手啊！干瘦而黝黑，指甲被剪得圆圆，指节分明，指骨上仿佛只包着一层皮，看得出大致轮廓。血管几乎是覆在骨上，看不出颜色，却像一根根粗长的青筋。再向上，我看见了一张瓜子脸……不！根本不是瓜子脸，瘦削的下巴看得出形状，两颊深陷，脸骨就像刻上去般分明，额头有些下陷，眼角满是皱纹，笑着拧成一个结，被笑意填满的额头里，似乎深藏着某种难以言说的幸福。幸福？我忽然笑出声，笑声里却藏着一种无法掩饰的悲伤与痛意。奶奶当初曾经多么健康呀，但为了孩子，只知一门心思地劳作，舍弃了美丽，像一座沉默的山，在儿孙们面前，似乎只希望着能替他们挡去一次次的生活的艰辛！在她那充满了爱的眸子里，曾经沉淀过的岁月，该有多少是苦难与辛酸？然而在这样一种无法言说的爱之间，她竟因为孙女无意间的一次伸手而获得了幸福？！什么劳累，什么辛苦，都在触上照片的一瞬土崩瓦解。我仔细地把照片收好，匆匆跑到厨房，伸出娇弱的双手：“奶奶，我来帮你。”只见奶奶深陷的眼窝里先是露出了惊异，瞬间转为了惊喜，而后竟流出两行老泪。像生怕我看见似的，她迅速用枯瘦的双手拭去泪，说道：“好，好，孙闺女懂事了，懂事了啊……”声音里有着些许颤抖。我努力抑住即将决堤的泪，勉强笑道：“奶奶，以后我帮你。”她用力点头，时光刻下的皱纹里是快溢出的幸福。她忙不迭地点头，声音因喜悦而有些变调：“好哇，好哇……”原来，奶奶的幸福是这样简单啊。微微失神后，我忽然像宣誓般一字一顿地保证：“奶奶，以后我帮您！”【解析】【详解】作文（二）此题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力。这是一道富有思辩色彩的作文题，要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度。分析本题“小时候，幸福时间很简单的事”说明小时候要求简单，很容易感受到幸福。“长大后，简单是件很幸福的事”说明长大后经历和思考变得复杂，要求太多，欲望太多，不容易感受到幸福。“人越往上走，心应该越能往下沉”，心里踏实了，脚下的路才能走得安稳。向往富足是好的，但在通往富足的路上，别忘了带上知足的心。我们都要知道，什么是知足常乐。“简单与幸福”这文题破解的关键在于搞清楚什么是幸福”。其实，幸福只是一种心态。你感到幸福，生活便幸福无比；你感到痛苦，生活便痛苦不堪。其实，每个人不论在任何处境下，只要端正自己的心态，学会把握、学会满足学会感恩、学会宽容，生活就会幸福，幸福就在身边，幸福其实很简单。同时，幸福不是可以用你能得到多少财物、拥有多少名誉来衡量的，社会的和谐、家庭的和陸、身体的健康才会让人感到真正幸福。人们每天都生活在幸福之中，往往对幸福熟视无睹。幸福其实是很简单，很平凡的，甚至不被人注意的。幸福其实就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每个脚印里，要靠我们慢慢去品味，细细去咀嚼，用心去欣赏。这样，你才会发现，原来幸福很简单。参考立意：1、幸福在身边2、活着其实就是一种幸福3、知足常乐4、幸福来自我们内心，而不是外界5、拥抱进近咫尺的幸福6、幸福并不遥远可用素材：1、可以写生活中的小事。比如生活中父母无微不至的照顾，学习中老师同学的帮助，甚至陌生人给的温暖。2、可以写读过的书、影视剧里的事，或者听说的故事。行文结构：本作文可以写一件事，也可以写几件事。写一件事可以把对幸福的认识过程写得曲折一些。比如开头可以渲染自己觉得多么不幸福，要注意言之有物，把感受写得细腻一些，甚至可以用对比的方法，设计一个比自己幸福的人，把心理感受写活。中间设计一件事作为转折，比如看到了某个人或某些人的生活状态比自己要差很多，可他们脸上的笑容却那么灿烂。注意这里的细节描写和心理描写要充分。这些人幸福的样子引发自己的思考，这里也要写一组对比，我自己的各方面跟这些人进行对比，经过思考发现是自己对幸福的理解出现了偏差。最后写明白了道理之后再看自己的生活，发现没有那么糟糕，还是很幸福的。这里可以呼应开头，同样的生活，心态不同了，感受完全不同。最后阐发简单与幸福的道理。如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一新的感觉【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。阅读下面的材料，根据要求写作。习近平：“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。”陈寿《三国志·夏侯玄传》：“夫和羹之美，在于合异。”德国哲学家莱布尼茨：“我们的相遇和交流意义重大,它会孕育千万美好成果,千万发明创造。”文明因交流而精彩，人生也因交流而灿烂。在成长的过程中，交流能缩短距离，交流能化解矛盾，交流能共同发展。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇演讲稿，在全校升旗仪式上发言。要求：选好角度，确定立意，符合文体特征，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】怎样和老师交流——架起沟通的桥梁各位教师、同学：大家好！我是来自高三某某班的某某。很荣幸今天由我进行国旗下的讲话，我演讲的题目是《怎样和老师交流——架起沟通的桥梁》。伤人最深的不是黑暗，而是被太阳遗忘在黑暗里的那束光线。年少的我们有着一颗敏感而善良的心，无意的眼神，无心的举动，都可能惊起我们思想的涟漪。而处在青春校园的我们或许更注重老师对自已的看法吧！更多的同学希望和老师交流，却又不知怎样做。架起沟通的桥梁，让彼此的心更加温暖。我们都是平凡的人，我们一样有着千变万化的情绪，架起沟通的桥梁，让彼此的距离更近、更远。很多时候，不是不想，而是不敢，对吗?我们常常会对老师敬而远之，总是把老师看得过于严肃，课堂中，他们神采飞扬，知识渊博，令人佩服。其实，课后他们不也是普通人吗？与其说是不敢与沟通，倒不如说是我们在心里给自已下了道坎儿吧!是我们自已逼退了自已，砍断了那条沟通的桥梁。学会与老师交流，首先就要克服自已的心里障碍，只有懂得克服自已的心理障碍，才能敞开心扉。与人交往，从彼此尊重开始；与老师交流，亦是如此。我们不仅要尊重老师的人格，更要尊重老师的劳动成果。万事以礼为先，我们对待老师有礼貌，也会拉近彼此的距离，也更易敲开彼此的心门，交流也显得更加容易。其实礼貌很简单，一声“老师好”，迟到一声“报告”，求助时一声“谢谢”，几句简短的言语，不仅可以体现我们自身的素质，还可以让老师体会到我们对他们的尊重。试想，一位同学对自已的老师往往视而不见，又何来交流呢？尊重老师的劳动成果，就要上课认真听讲，热爱学习，及时完成老师布置的各项任务等，这样就会赢得老师的好感，为交流奠定了基础。再次，与老师交流，要体谅和理解老师。有很多同学，好像天生就对老师抱有敌意；甚至有的同学把自已与老师的关系定位于“小偷”和“警察”上。这就难怪了，不发生矛盾就不错了，还谈交流？俗话说：师徒如父子。的确，老师就像我们的父母一样。别看他们常常板着脸，对我们有时近乎苛刻，可他们却是为了让我们成人成才。“严师出高徒”嘛，不要以为老师总是故意刁难我们。只有正确理解了老师的出发点和体谅了老师工作的艰辛，才能够心平气和的和老师交流。最后，敞开自已的心扉，交流会更加容易。其实，我们每个人都渴望被理解，而且乐意尽自已所能帮助他人，我们方可敞开自已的心扉，向老师咨询与交流，我们大可不必担心被拒接，我们能将自已的心里话告诉老师，老师会感觉到我们对他们的信任，又怎么拒接我们呢？敞开自已的心扉，打开我们的心窗，让敬爱的老师不仅成为我们的良师，更成为我们的益友。在这个社会上，我们一生中会同形形色色的人接触，从陌生到熟悉，都要通过交流。与人交流是一门学问，更是一种艺术。老师——作为我们的导师，知识的引导者，灵魂的启迪者，学会与老师交流，让我们终生受益。【解析】【详解】（一）审题：本题是任务驱动型作文。解答本题审题原则有：整体性原则、多角度原则