教科版小学六年级上册科学实验报告20篇

教科版小学六年级上册科学实验报告20篇第一单元：微小世界实验报告一：正确使用显微镜实验器材：

光学显微镜、纱布、载玻片、盖玻片实验过程：取镜安放：右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在实验台略偏左的位置。对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节遮光器，使最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，右眼睁开，同时调节反光镜，直到看到明亮的圆形视野。观察：将载玻片放在载物台上，用压片夹压住。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片（眼睛从侧面观察）。左眼注视目镜，反向缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像。再略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。实验结论：

显微镜能帮助我们观察到肉眼看不见的微小物体。使用时必须严格遵守操作步骤，特别是镜筒下降时要从侧面注视物镜，防止压碎玻片。实验报告二：观察洋葱表皮细胞实验器材：

显微镜、小刀、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、洋葱实验过程：制作临时装片：在载玻片中央滴一滴清水。用镊子撕取一小块洋葱内表皮，展平在水滴中。用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡。染色：在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从另一侧吸引，使碘酒浸润标本。将制作好的装片放在显微镜下观察，绘制细胞结构图。实验结论：

洋葱表皮是由一个个近似长方形的“小格子”组成的，这就是植物细胞。细胞内有细胞核、细胞质、细胞壁等结构。实验报告三：观察水滴中的微生物实验器材：

显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、池塘水（或浸泡干草的水）实验过程：用滴管吸取一滴池塘水，滴在载玻片中央。盖上盖玻片，制成临时装片。先在低倍镜下寻找目标，再换用高倍镜仔细观察水滴中的微小生物。尝试描绘观察到的微生物形态（如草履虫、水蚤等）。实验结论：

自然水域中生活着许多肉眼看不见的微生物，它们具有生物的基本特征。实验报告四：观察晶体实验器材：

显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、食盐溶液、白糖溶液实验过程：在载玻片上滴一滴饱和的食盐溶液，待其自然风干。将载玻片直接放在显微镜下观察，可以看到析出的食盐晶体。用同样的方法制作并观察白糖晶体。比较两种晶体的形状有何不同。实验结论：

许多物质在一定条件下能形成有规则几何外形的晶体，不同物质的晶体形状不同。实验报告五：探究发霉的条件实验器材：

四片面包、塑料袋、水、滴管实验过程：准备四片面包，分别作如下处理：A片保持干燥；B片滴上10滴水；C片滴上10滴水后放入冰箱；D片滴上10滴水后放在温暖阴暗处。将四片面包分别放入四个塑料袋中扎紧口。每天观察并记录四片面包的发霉情况。实验结论：

霉菌的生长需要适宜的水分、温度和空气（营养物质）。温暖、潮湿的环境更容易发霉。第二单元：地球的运动实验报告六：模拟昼夜交替现象实验器材：

地球仪、手电筒（或台灯）、橡皮泥（做标记）实验过程：在地球仪上找到中国的位置，并用橡皮泥做上标记。在黑暗的房间里，用手电筒照射地球仪，模拟太阳光照。缓慢地逆时针转动地球仪，观察中国位置的标记处何时被照亮（白天），何时变暗（夜晚）。实验结论：

地球的自转运动导致了地球上昼夜交替现象的产生。实验报告七：探究地球自转的方向实验器材：

地球仪、手电筒、小纸人实验过程：将小纸人贴在地球仪上中国的位置。用手电筒照射地球仪，使小纸人处于黎明（刚好被照亮）的时刻。尝试两种转法：一是让地球仪自西向东转（逆时针），观察小纸人是否迎来黎明；二是自东向西转（顺时针），观察现象。实验结论：

地球的自转方向是自西向东。这导致我们看到太阳每天东升西落。实验报告八：模拟四季的成因实验器材：

地球仪、手电筒、画有地轴的硬纸板（显示倾斜角度）实验过程：将地球仪的地轴倾斜（约23.5度）对着“太阳”（手电筒）。保持地轴倾斜方向和角度不变，让地球仪分别运动到“太阳”的东、南、西、北四个方位，模拟地球绕日公转的四个关键点（春分、夏至、秋分、冬至）。观察在每个位置上，阳光直射地球仪上的区域（如北半球、赤道、南半球）。实验结论：

地球在公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。这使得太阳直射点在南北回归线之间移动，从而形成了四季更替。实验报告九：观察影长的四季变化（长期观察）实验器材：

一根1米长的木杆、卷尺、记录表、笔实验过程：在校园内固定一个地点，将木杆垂直插入地面。在春秋分、夏至、冬至日前后晴朗的中午12点，测量木杆影子的长度。记录并比较不同日期同一时间影子长度的变化。实验结论：

由于地球公转导致太阳高度角的变化，同一物体在正午时分的影长会随季节有规律地变化。夏季影短，冬季影长。第三单元：工具与技术实验报告十：测试不同工具的性能——开核桃实验器材：

核桃若干、石头、木棍、核桃夹、锤子实验过程：尝试用石头砸开核桃，记录是否成功、是否省力、核桃仁是否完整。尝试用木棍敲击，记录结果。尝试用核桃夹夹开核桃，记录结果。尝试用锤子轻轻敲开，记录结果。从省力程度、操作难度、效果等方面比较不同工具。实验结论：

不同的工具具有不同的功能和性能。合适的工具可以提高效率，更好地完成任务。实验报告十一：体验斜面能省力实验器材：

弹簧测力计、小车、重物、一块长木板、几本书实验过程：用弹簧测力计直接匀速提起小车（加载重物），读出示数。用书垫起长木板的一端，形成一个斜面。用弹簧测力计匀速拉着小车沿斜面上升，读出示数。比较两次拉力的大小。实验结论：

使用斜面提升重物可以省力。斜面越平缓（坡度越小），越省力，但走的距离越长。实验报告十二：探究杠杆的秘密实验器材：

杠杆尺、铁架台、钩码实验过程：将杠杆尺安装在铁架台上，调节平衡。在杠杆尺左侧一定位置挂2个钩码作为阻力。尝试在杠杆尺右侧不同位置挂不同数量的钩码，使杠杆尺重新平衡。记录每次的动力（钩码数）、动力臂长度、阻力（钩码数）、阻力臂长度。分析数据，寻找规律。实验结论：

当动力×动力臂=阻力×阻力臂时，杠杆平衡。通过调整力臂的长度，杠杆可以省力或省距离。实验报告十三：制作一个滑轮组实验器材：

定滑轮、动滑轮、铁架台、细绳、钩码、弹簧测力计实验过程：组装一个定滑轮，用弹簧测力计测量提起重物所需的拉力。组装一个动滑轮，测量所需的拉力。将定滑轮和动滑轮组合成滑轮组，再测量所需的拉力。比较三种情况下的拉力大小和绳子缠绕方式。实验结论：

定滑轮可以改变力的方向，但不省力；动滑轮可以省力，但不能改变力的方向；滑轮组既能省力又能改变力的方向。使用的动滑轮越多，越省力。实验报告十四：制作一张再生纸实验器材：

废纸、水、blender（搅拌器）、毛巾、纱网、木棒（或擀面杖）实验过程：将废纸撕碎浸泡在水中，用blender打成纸浆。将纸浆倒入铺有纱网的扁平容器中，晃动使其均匀铺开。用毛巾盖在纸浆上，轻轻挤压，吸走水分。将纱网和成型的纸浆一起晾干或用擀面杖擀平，小心揭下纸张。实验结论：

我们可以利用工具和技术将废纸回收再利用，制成新的纸张。这体现了技术与资源利用的关系。第四单元：能量实验报告十五：探究怎样让小车动起来实验器材：

小车、橡皮筋、气球、细绳实验过程：将橡皮筋的一端固定在小车上，另一端套在车轴上。转动车轮缠绕橡皮筋，松开手观察小车运动。将吹气的气球口捏住，粘在小车上。松开气球口，观察小车运动。比较两种方法让小车运动的原理。实验结论：

橡皮筋的弹力和气球喷气的反冲力都可以让小车运动起来。它们都是能量的一种形式。实验报告十六：探究影响小车运动距离的因素实验器材：

小车、橡皮筋、尺子实验过程：用橡皮筋驱动小车，控制橡皮筋缠绕的圈数（如3圈），释放后测量小车运动的距离。增加橡皮筋缠绕的圈数（如6圈、9圈），重复实验，测量运动距离。记录数据，比较不同圈数下小车运动的距离。实验结论：

橡皮筋缠绕的圈数越多，储存的弹力势能就越大，释放后小车获得的动能就越大，运动得越远。实验报告十七：探究磁铁的能量实验器材：

条形磁铁、环形磁铁、小车、木棍实验过程：将条形磁铁分别吸附在两辆小车上。将两辆小车放在桌面上，让磁铁相互靠近。观察当同名磁极相对和异名磁极相对时，小车的运动情况（是相互吸引还是排斥运动）。用一根木棍隔开两辆小车，磁铁间是否还能发生作用？实验结论：

磁铁周围存在磁场，磁场具有能量。磁铁间不接触就能产生力的作用，同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。实验报告十八：制作一个电磁铁实验器材：

大铁钉、绝缘导线（漆包线）、电池、电池盒、开关、回形针实验过程：将导线沿着同一个方向在大铁钉上紧密缠绕50-100圈，两端留出线头。将导线两端连接到电池盒上，串联一个开关。闭合开关，用铁钉尖端靠近回形针，观察现象。断开开关，再次尝试。实验结论：

利用电流可以制造磁铁，这叫电磁铁。电磁铁在通电时有磁性，断电后磁性消失。实验报告十九：探究怎样让电磁铁的磁力更强实验器材：

自制的电磁铁、电池（不同节数）、回形针实验过程：保持线圈圈数不变，用1节电池供电，测试电磁铁能吸起多少回形针。改用2节电池（串联）供电，测试能吸起多少回形针。保持电池节数不变，增加线圈缠绕的圈数，测试能吸起多少回形针。实验结论：

增加电池节数（增大电流）