大学美育项目2

主编刘繁荣 王明昱大学美育高等职业院校新形态通识教育系列教材项目二感受自然美1.解读人与自然的关系，了解古今的人们对自然的态度变化。2.品味中华古典美学中的自然审美观，领悟古人的自然哲学思想。3.探寻大自然的形态与韵致，欣赏自然界的千姿百态。深刻认识和理解自然美的含义，关注自然与生态，通过对自然之美的探索和学习，树立现代自然观，实现与自然的和谐共处，并提升自身的审美素养。探索目标美美与共目录Contents任务一解读人与自然的关系：敬畏、征服与共生任务二品味传统的自然审美观：顺应自然任务三探寻自然的形态：诠释生态的诗意宇宙大爆炸催生了星辰，地壳运动塑造了陆地，流水汇集成海洋，大气循环造就了风、霜、雨、雪，阳光、水、土壤、空气孕育了生命……最终，人类在自然中诞生。在人类诞生之前，自然都是“天然的自然”。而从“人猿相揖别”以后，自然发展的历史就逐渐有了人为的痕迹。敬畏、依赖自然随着社会的不断发展，生产力的逐步提升，人类适应自然、改造自然的能力大大提升。人与自然的关系慢慢地由敬畏自然、依赖自然转变为征服自然、控制自然。征服、控制自然在对自然资源进行过度的开发后，一次次严重的环境与生态危机让人们开始重新认识自身与自然的关系。西方一些哲学家、艺术家提出重返自然的价值主张，呼吁人们贴近自然，体味自然。进入现代社会以后，人们切身体会到了与自然和谐相处的重要性，开发了生态美学、自然美学、环境美学等一系列学科，主张与自然和谐相处，逐步找回对自然的情感与“信仰”。与自然和谐共生目录Contents任务一解读人与自然的关系：敬畏、征服与共生任务三探寻自然的形态：诠释生态的诗意任务二品味传统的自然审美观：顺应自然《易传·系辞上》言：“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。”所谓天文，即日月星辰等自然天体对象，地理即大地之上的山川原野、飞潜动植。二者相合，就是现代美学中的“自然”。古人通过仰观天上的日月星辰，俯察地面的山川原野等，从而知晓幽隐无形和显明有形的事理。因而仰观与俯察是人们亲近自然、观察自然的常见方式。仰观与俯察01观物就是观赏自然之物，是人在静止状态下对自然之物的欣赏。游物本质上也是观赏自然之物，但却是人在行动状态下欣赏自然之美。人们在观物、游物的过程中，可以了解自然之物的特性、功能、运动规律，对自然之物形成外在和内在的感知，这一方面使人们实现了对自然的审美欣赏，另一方面也有利于人们生活活动、科学活动的开展。观物与游物02亲近自然“天人合一”是中国传统自然审美观的代表思想，道家经典《道德经》云“人法地，地法天，天法道，道法自然”，指出自然是一切的根基。儒家中，宋代理学家程颢则提出“天人本无二”(《宋元学案》)，心学家王阳明说：“心即天,言心则天地万物皆举之矣。”(《答季明德》)他认为“天”“人”本为一体，“天心”与“人心”相通，即人与自然相与为一。天人合一山居秋暝〔唐〕王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。目录Contents任务一解读人与自然的关系：敬畏、征服与共生任务二品味传统的自然审美观：顺应自然任务三探寻自然的形态：诠释生态的诗意我们生活在陆地上，陆地是我们直接感受自然之美、亲近自然之美的地方。在陆地之上，平原辽阔、山川秀美、峰谷险峻、河流奔腾，人目力所及的一切地域，无一不充满着博大、朴实的美感。大陆上的万物千姿百态，每一物都自有其独特的韵致，在不同的季节、天气，这些不同的韵致又呈现出不同的趣味，引得人们去发现、观赏和品味。辽阔的陆地海洋是地球上最广阔的自然环境之一，覆盖了地球表面70%以上的区域，它像地球表面上的巨大盆地，被陆地环绕，被海水填满。海洋广阔无边，其中存在着各种壮观的地理景观，例如大西洋中有著名的百慕大三角区、挪威峡湾和加勒比海地区，南太平洋中有美丽的大堡礁，西太平洋有马里亚纳海沟，北极海洋中有绚丽的极光和冰山。浩渺的海洋自古以来，人类对浩瀚无垠的宇宙就充满着无限的好奇。宇宙神秘、瑰丽、壮观、神奇，人类在宇宙中是如此的渺小。宇宙中有各种奇幻的天体，行星、恒星、星云……它们在宇宙中交织、碰撞、膨胀、旋转、消逝，形成了一个个独特的景象。美丽的蓝星、人类的家园——地球，围绕着太阳运行，获取光和热，以滋养生命。无垠的宇宙生命是自然界中最为神奇、多样和美丽的奇迹之一，关于生命的起源，科学家提出过推测，认为大约在35亿年前，原始的生命形式从海洋中诞生。最初的生命形式可能是一些单细胞微生物，它们利用周围的化学元素和环境条件进行自我复制，逐渐进化出更为复杂的生命形式。时至今日，地球上最高级的生命形式——人类，又开始探索“生命”这一重要课题。生命意味着变化和创造。从生命诞生之初，到亿万年后的今天，大量的物