2《树之歌》公开课一等奖创新教案

2《树之歌》公开课一等奖创新教案《树之歌》教学设计

【教学目标】

文化自信：了解“十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。"名言警句的意思。

语言运用：认识“梧”“掌"等15个认读字，掌握“桂、杨、柏”等8个字的书写。

思维能力：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解“耐寒"活化石”等词语的意思。

审美创造：模仿课文内容，口头创作儿歌，能够从样子、颜色、习性及价值方面说说生活中常见树木或相关事物的特点。

【教学重难点】

识字、写字，正确流利有节奏地朗读儿歌。

【教学过程】

单元大情境

小小探险家们！欢迎踏上“大自然的奇妙之旅"！本单元我们将逐步深入探索大自然的不同领域，在趣味活动中完成对知识的学习与掌握。

情境导入

第一站：自然场景大发现！

小小探险家们，背上行囊，打开《场景歌》藏宝图，像寻宝一样在海边拾“一只海鸥”，在乡村数‘一方鱼塘’，把场景与量词装进“探险日志”，每收集一个，就离揭开自然的小秘密更近一步哦！出发吧！

一、谈话导入，激发兴趣

1.森林里有各种各样的树，它是我们最熟悉的朋友了，同学们知道哪些树呢？

2.同学们认识的树真多，今天我们就来学习一首与树有关的儿歌——《树之歌》。齐读课题。（板书：2树之歌）

任务一：初读课文，认识树木名称

二、初读韵文，整体感知

1.儿歌里讲了哪些树，它们又是什么样子的呢？请同学们打开语文书，听老师读儿歌。

2.自己练读课文，尝试读准字音。

注意：双脚平放与肩同宽，双手轻轻捧起书，书脊微微向外斜。眼睛看字，字字入目。

初读提示：

①自由朗读课文。读准字音，读通句子,难读的地方借助拼音多读几遍；

②用笔圈出儿歌中树的名称。

3.同学们刚才读得很投入，文中有几句话？

4.这首儿歌里介绍了哪些树呢？老师请同学来读儿歌，其他同学边听边圈画。指导：松柏（松树和柏树）

任务二：偏旁归类，积累字词

三、归类识字

1.这些树名里藏着本课要学的生字，仔细观察，你有什么发现？

◎都是木字旁（字形里的秘密）

◎去掉木字旁，读音相同。

左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。

走进课文

任务三：了解不同特点的树

◎认识形态各异的树

过渡：同学们，儿歌中的这11种树呀，各有各的特点，请同学们默读儿歌，圈画出树各自的特点。

（一）出示儿歌第一句

“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”

1.长得高的那棵树是——（杨树），儿歌里只用一个字就写出了它的样子，请你来读。杨树又高又瘦，树梢伸向蓝天，我们一起夸夸它——杨树高。

2.出示榕树图片，这棵树谁认识？你从哪里知道的？是呀，如果说杨树是个瘦子，那么榕树呀就是个名副其实的“大胖子”，你瞧，树干粗壮，枝叶茂密，树冠很大。榕树高达30米，它的枝干可向四面无限伸展，看上去就像一片丛林，所以人们说它“落地生根，独木成林”，你来读。

（一个高，一个壮，分别把两种树的样子写了出来，谁能读出它们的样子？加上动作，指名读。）

3.出示梧桐树图片

这是我们常见的树了，我们学校门口就有几棵高大的梧桐树，说说你对它的了解。（秋天叶子变黄，叶子像手掌，像这样的句子，我们把它叫做比喻句，谁能来说一说下面的比喻句呢）

4.课文的第一句，我们记住这些形态各异的树，齐读第一句话。

◎认识不同的颜色的树叶

（二）看课本第二句

“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。"

1.枫树和松柏也是我们很熟悉的树，你了解它们吗？说说看。

2.你了解它们吗？说说看

（枫叶到秋天叶子就变红；出示图片，欣赏美丽的枫叶图。

3.你们看，松柏浑身翠绿翠绿的，就像披了一件绿色的衣裳，它们不怕冷，很顽强，所以松、竹、梅被称为“岁寒三友”）【讲解“装"上下结构壮＋衣＝装】

4.齐读第二句话

不同的颜色的树叶，带给我们不同的感受，我们再好好读读。

五、生字书写

重点指导“杨”字书写