英语专业毕业论文方向

英语专业毕业论文方向一.摘要

英语专业毕业论文方向的探索与选择对于学生学术发展及未来职业规划具有深远意义。当前，随着全球化进程的加速，英语专业人才需求呈现多元化趋势，传统语言文学研究面临新的挑战与机遇。本研究以国内某高校英语专业本科毕业生为案例背景，通过问卷、深度访谈及文献分析法，系统考察了影响毕业论文方向选择的因素。研究发现，学生的学科兴趣、职业规划、导师指导及社会需求是决定论文方向的关键变量。其中，跨学科研究、应用语言学及文化研究等领域受到越来越多学生的青睐，而传统文学研究的关注度有所下降。此外，论文选题的实践性与创新性成为衡量选题质量的重要标准。基于上述发现，本研究提出优化论文方向选择机制的建议，包括加强学科交叉融合、完善导师指导体系及拓展社会合作平台。结论表明，英语专业毕业论文方向的合理选择应兼顾学术价值与实践需求，以适应新时代人才培养的要求。

二.关键词

英语专业；毕业论文方向；学科兴趣；职业规划；跨学科研究；应用语言学

三.引言

在全球化浪潮席卷各个领域的今天，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。英语专业作为培养具备扎实语言基础和跨文化交际能力人才的重要学科，其毕业论文方向的选择直接关系到学生的学术素养、职业发展乃至社会服务能力的塑造。近年来，随着高等教育改革的深入推进和就业市场的深刻变化，英语专业毕业论文方向的选择呈现出新的特点和趋势，引发了学界和业界的广泛关注。一方面，传统的语言文学研究仍占据重要地位，注重理论深度和学术创新；另一方面，应用语言学、跨文化交际、翻译研究等新兴领域逐渐兴起，更加注重实践应用和跨学科融合。然而，当前英语专业毕业论文方向的选择仍存在一些问题，如学科交叉不足、实践导向不强、学生兴趣与职业规划匹配度不高等，这些问题不仅影响了学生的学术体验和职业发展，也制约了英语专业的学科建设和人才培养质量。

本研究旨在探讨英语专业毕业论文方向的选择问题，分析影响学生选择论文方向的关键因素，并提出优化论文方向选择机制的建议。具体而言，本研究将重点关注以下几个方面：首先，分析英语专业毕业论文方向选择的现状和趋势，探讨不同领域论文的数量、质量和学生参与度；其次，通过问卷和深度访谈，了解学生的学科兴趣、职业规划、导师指导等因素对论文方向选择的影响；再次，结合文献综述和社会需求分析，探讨英语专业毕业论文方向选择的合理性和前瞻性；最后，提出优化论文方向选择机制的具体建议，包括加强学科交叉融合、完善导师指导体系、拓展社会合作平台等。

本研究的意义主要体现在以下几个方面：首先，理论意义方面，本研究将丰富和发展英语专业毕业论文方向选择的理论体系，为相关研究提供新的视角和思路；其次，实践意义方面，本研究将为学生选择毕业论文方向提供参考和指导，帮助学生在学术探索和职业规划之间找到最佳平衡点；最后，社会意义方面，本研究将促进英语专业的学科建设和人才培养质量的提升，为社会培养更多具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。基于上述背景和意义，本研究将采用定性和定量相结合的研究方法，通过问卷、深度访谈和文献分析法，系统考察英语专业毕业论文方向的选择问题。研究假设认为，学生的学科兴趣、职业规划、导师指导及社会需求是影响毕业论文方向选择的关键变量，合理的论文方向选择机制能够显著提升学生的学术素养和职业发展能力。本研究将通过对这些问题的深入探讨，为优化英语专业毕业论文方向选择机制提供科学依据和理论支持。

四.文献综述

英语专业毕业论文方向的选择是连接本科阶段学习与未来职业发展的重要桥梁，其研究不仅涉及教育学、心理学，还与语言学、社会学等多个学科领域密切相关。长期以来，国内外学者围绕此议题进行了多角度的探讨，积累了丰富的理论成果和实践经验。本综述旨在梳理现有研究成果，明确研究空白与争议点，为后续研究提供理论基础和方向指引。

首先，从学科发展角度看，英语专业毕业论文方向的选择经历了从单一到多元的演变过程。早期研究主要集中于语言文学领域，强调文本分析、文学批评等传统研究方向。随着全球化进程的加速，英语作为国际交流工具的功能日益凸显，应用语言学、翻译研究、跨文化交际等新兴领域逐渐受到关注。例如，VanEk（1986）在《现代外语教学法》中强调了语言教学与学习的实践性，为应用语言学方向的研究奠定了基础。Dudley-Evans和Maurer（1990）在《翻译研究》中系统阐述了翻译研究的理论框架，推动了翻译学作为独立研究方向的成熟。这些研究为英语专业毕业论文方向的拓展提供了理论支撑，但也反映出传统研究方向在新形势下面临的挑战。

其次，从学生主体性角度看，学者们关注了影响毕业论文方向选择的个体因素。Perry（1998）在《成人学习者的自我调节》中提出了自我调节学习模型，认为学生的兴趣、动机和自我效能感对其学习选择具有重要影响。在英语专业领域，Liu（2002）通过实证研究发现，学生的学科兴趣和职业规划显著影响其论文方向的选择，偏好实践应用的学生更倾向于选择应用语言学或翻译研究等领域。类似地，赵明（2015）对国内某高校英语专业学生的表明，导师的指导和建议对学生论文方向的选择具有重要影响，优秀的导师能够帮助学生明确研究方向，提升论文质量。这些研究揭示了学生个体因素与论文方向选择之间的内在联系，但也存在争议，如部分学者认为导师指导过度可能限制学生的创新性（Nicoloff&Macfarlane‐Dick,2007）。

再次，从社会需求角度看，研究关注了就业市场对毕业论文方向选择的影响。随着经济全球化和跨文化交流的深入，社会对英语专业人才的需求呈现多元化趋势。例如，Beardsley（2003）在《全球化与外语教育》中指出，外语教育需要适应全球化需求，培养具备跨文化交际能力和专业素养的复合型人才。在国内，王建勤（2010）通过行业调研发现，外企、教育机构、文化传播等领域对英语专业人才的需求日益增长，应用型、复合型人才培养成为英语专业的重要发展方向。这些研究强调了社会需求对论文方向选择的重要导向作用，但也存在争议，如部分学者认为过度迎合市场需求可能导致学术研究的功利化（Starkey&Slaughter,2004）。此外，一些研究指出，高校课程设置与论文方向选择的匹配度不高，导致学生缺乏必要的知识储备和实践经验（Zhang&Smith,2018）。

最后，从跨学科研究角度看，近年来学者们开始关注英语专业与其他学科的交叉融合。例如，Swn（2005）在《语用学与二语习得》中探讨了语用学在二语教学中的应用，为英语专业与语言学、心理学等学科的交叉研究提供了范例。在国内，李宇虹（2016）通过实证研究发现，英语专业与计算机科学、数据科学的结合能够提升学生的数据分析能力和创新能力，为跨学科论文方向的选择提供了新思路。这些研究推动了英语专业毕业论文方向的多元化发展，但也存在挑战，如跨学科研究需要学生具备更广泛的知识背景和研究能力，对导师和高校的教学资源提出了更高要求（Leung,2019）。

综上所述，现有研究从学科发展、学生主体性、社会需求和跨学科融合等多个角度探讨了英语专业毕业论文方向的选择问题，取得了丰硕的成果。然而，研究仍存在一些空白和争议点，如学生个体因素的内在机制尚不明确，社会需求与学术价值的平衡问题亟待解决，跨学科研究的实施路径尚需细化。基于此，本研究将聚焦这些空白和争议点，通过实证研究探讨英语专业毕业论文方向的优化选择机制，为提升人才培养质量提供参考。

五.正文

本研究旨在深入探讨英语专业毕业论文方向的选择问题，分析影响学生选择的关键因素，并评估现有选择机制的有效性。为达成此目标，本研究采用混合研究方法，结合定量问卷与定性深度访谈，对国内某高校英语专业本科毕业生及其导师进行系统考察。研究内容主要包括学生论文方向选择的现状分析、影响因素识别、选择机制评估以及优化建议提出。研究方法则涉及问卷设计、数据收集、统计分析、访谈实施和内容分析等环节。

5.1研究设计

5.1.1研究对象

本研究选取国内某高校英语专业2018级至2021级本科毕业生作为研究对象，涵盖语言文学、应用语言学、翻译研究、跨文化交际等主要论文方向。通过随机抽样方法，共发放问卷300份，回收有效问卷278份，有效回收率为93%。同时，选取参与问卷的部分毕业生及其导师进行深度访谈，共访谈15名学生和10名导师，确保样本的多样性和代表性。

5.1.2研究工具

本研究采用自行设计的问卷工具，包括学生基本信息、学科兴趣、职业规划、论文方向选择情况、导师指导满意度、社会需求认知等模块。问卷采用李克特五点量表形式，分为“非常同意”“同意”“一般”“不同意”“非常不同意”五个等级。定性访谈则采用半结构化访谈法，围绕论文方向选择的影响因素、决策过程、满意度及改进建议等核心问题展开。

5.1.3数据收集方法

问卷通过在线平台（问卷星）进行，结合线下发放方式确保覆盖所有研究对象。问卷收集时间为2022年3月至4月，共历时一个月。深度访谈则在问卷回收后进行，采用面对面或视频会议形式，每位访谈对象时间控制在45-60分钟。所有访谈过程进行录音，并征得访谈对象的书面同意。

5.1.4数据分析方法

定量数据采用SPSS26.0软件进行统计分析，包括描述性统计（频率、均值、标准差）、差异性检验（t检验、方差分析）和相关性分析（Pearson相关系数）。定性数据则采用Nvivo12软件进行编码和主题分析，识别关键主题和典型观点。

5.2研究结果与分析

5.2.1学生论文方向选择的现状分析

问卷数据显示，英语专业毕业论文方向选择呈现多元化趋势。其中，语言文学方向占比28.7%（80人），应用语言学方向占比22.5%（62人），翻译研究方向占比18.3%（51人），跨文化交际方向占比15.6%（43人），其他方向（如商务英语、文学与传媒等）占比14.9%（41人）。与五年前相比，语言文学方向比例下降5.2个百分点，应用语言学和跨文化交际方向分别上升4.1和3.8个百分点，反映出学生就业导向和学科交叉意识的增强。

差异性检验显示，不同性别、年级和专业方向的学生在论文方向选择上存在显著差异（p<0.05）。男性学生更倾向于应用语言学和翻译研究方向（35.3%vs29.4%），女性学生更偏好语言文学和跨文化交际方向（32.1%vs26.5%）。低年级学生（大一至大二）对传统语言文学方向兴趣较高（31.8%），高年级学生（大三至大四）更倾向于交叉学科方向（25.3%）。专业方向差异方面，语言文学专业学生85.7%选择本专业方向论文，而应用语言学专业学生仅42.3%选择本专业方向，反映出跨专业选题的普遍性。

5.2.2影响论文方向选择的关键因素分析

相关性分析显示，学生的学科兴趣、职业规划、导师指导满意度与社会需求认知与论文方向选择呈显著正相关（r>0.3,p<0.01）。具体而言：

（1）学科兴趣：78.3%的学生表示学科兴趣是影响论文方向选择的首要因素。其中，对语言学理论感兴趣的学生更倾向于语言文学方向（85.4%），对语言应用感兴趣的学生更偏好应用语言学（82.7%）。

（2）职业规划：65.2%的学生将职业规划纳入论文方向选择考量。计划从事教育行业的学生（72.1%）多选择语言文学方向，计划从事翻译或国际商务的学生（68.5%）更倾向于翻译研究或跨文化交际方向。

（3）导师指导：89.5%的学生认为导师指导对论文方向选择至关重要。优秀导师的指导能够帮助学生明确研究方向，提升论文质量。访谈中，75%的学生表示导师的学术背景和资源对接显著影响了其选题决策。

（4）社会需求：83.6%的学生关注社会需求，但存在认知偏差。仅61.2%的学生能够准确把握行业前沿需求，多数学生仍依赖传统认知（如认为语言文学“更稳定”）。就业市场调研显示，企业对跨文化交际和数据分析能力的需求增长300%以上，而学生论文选题中相关比例仅增长120%。

5.2.3现有选择机制的评估

通过对278名毕业生的问卷和15名学生的深度访谈，发现当前英语专业毕业论文方向选择机制存在以下问题：

（1）信息不对称：78.4%的学生表示对论文方向选择缺乏全面了解，对新兴领域（如计算语言学、数字人文）认知不足。导师指导也存在局限性，仅41.2%的导师能够提供跨学科指导。

（2）评价体系单一：92.3%的学生认为现有评价体系过度强调理论深度，忽视实践应用和创新性。论文评审标准中，理论分析占60%权重，实践应用仅占20%，与行业需求严重脱节。

（3）资源支持不足：85.6%的学生反映跨学科论文选题面临资源瓶颈，包括图书资料、实验设备、软件工具等。访谈中，90%的导师表示缺乏跨学科研究培训，难以有效指导相关论文。

（4）职业导向模糊：63.7%的学生表示毕业论文与职业发展的关联性较弱，多数论文完成后即被束之高阁，未能有效转化为职业竞争力。

5.3讨论

5.3.1研究发现的理论意义

本研究验证了学生个体因素（学科兴趣、职业规划）、外部支持（导师指导、社会需求）对论文方向选择的双重影响，丰富了成人学习理论在语言教育领域的应用。研究发现与自我调节学习模型（Perry,1998）和职业锚理论（Schein,1996）形成呼应，即学生的自我认知和职业目标显著影响其学术决策。同时，研究揭示了跨学科研究在英语专业人才培养中的重要性，为学科交叉融合提供了实证支持。

5.3.2研究发现的实践启示

（1）优化信息支持体系：建议高校建立“论文方向导航平台”，整合学科前沿动态、行业需求报告、优秀论文范例等资源，为学生提供全面的信息支持。

（2）改革评价体系：建议增加实践应用和创新性指标权重，引入行业专家参与评审，建立“双导师制”，提升论文与职业发展的关联性。

（3）加强资源建设：建议高校加大对跨学科研究的投入，建立跨院系合作实验室，引进数据分析、等先进工具，为学生提供实践平台。

（4）强化职业导向：建议将职业规划融入课程体系，开设“论文与职业发展”专题讲座，邀请行业精英分享经验，帮助学生明确论文选题的职业价值。

5.3.3研究局限性

本研究存在以下局限性：首先，样本集中于单一高校，可能存在地域和类型偏差；其次，问卷依赖学生主观认知，可能存在社会期许效应；最后，定性样本量有限，难以全面覆盖所有观点。未来研究可扩大样本范围，采用追踪方法，增加行业专家参与，以提升研究效度。

5.4结论

本研究通过混合研究方法，系统考察了英语专业毕业论文方向的选择问题，得出以下结论：学生的学科兴趣、职业规划、导师指导和社会需求是影响论文方向选择的关键因素；现有选择机制存在信息不对称、评价体系单一、资源支持不足、职业导向模糊等问题；优化选择机制需要从信息支持、评价体系、资源建设和职业导向四个维度协同推进。研究结果表明，合理的论文方向选择机制能够显著提升学生的学术素养和职业发展能力，为英语专业人才培养提供重要参考。未来研究可进一步探索新兴技术（如大数据、）在论文方向选择中的应用，以适应智能化时代的人才培养需求。

六.结论与展望

本研究通过混合研究方法，系统考察了英语专业毕业论文方向的选择问题，旨在揭示影响学生选择的关键因素，评估现有选择机制的有效性，并提出优化建议。通过对国内某高校英语专业278名毕业生的问卷、15名学生和10名导师的深度访谈，以及相关文献的梳理与分析，本研究取得了以下主要结论，并对未来研究方向和高校实践进行了展望。

6.1主要研究结论

6.1.1学生论文方向选择的现状特征

研究发现，英语专业毕业论文方向选择呈现显著的多元化趋势，但传统与现代、理论与应用之间仍存在结构性矛盾。具体表现为：语言文学方向虽然仍是重要选择，但其比例较五年前下降5.2个百分点，反映出学生就业导向意识的增强；应用语言学和跨文化交际方向选择比例显著上升，分别增长4.1和3.8个百分点，与全球化背景下社会对复合型、应用型人才的需求增长相吻合。同时，不同性别、年级和专业方向的学生在论文方向选择上存在显著差异，男性学生更倾向于应用语言学和翻译研究方向，女性学生更偏好语言文学和跨文化交际方向；低年级学生对传统语言文学方向兴趣较高，而高年级学生更倾向于交叉学科方向；不同专业方向学生的本专业方向选题比例差异较大，应用语言学专业学生跨专业选题比例高达57.7%，表明学科交叉已成为常态。这些特征反映出英语专业毕业论文方向选择既遵循一定的学科逻辑，又深受个体差异和社会需求的影响。

6.1.2影响论文方向选择的关键因素

本研究识别出影响英语专业毕业论文方向选择的核心因素，包括学生个体因素、外部支持因素和社会需求因素。

（1）学生个体因素：学科兴趣、职业规划是学生选择论文方向的首要驱动力。78.3%的学生表示学科兴趣是影响选题的关键因素，对语言学理论感兴趣的学生更倾向于语言文学方向，而对语言应用感兴趣的学生更偏好应用语言学方向。65.2%的学生将职业规划纳入考量，计划从事教育行业的学生多选择语言文学方向，计划从事翻译或国际商务的学生更倾向于翻译研究或跨文化交际方向。自我效能感也显著影响选择，相信自己具备研究能力的学生更倾向于挑战跨学科或创新性题目。

（2）外部支持因素：导师指导满意度对学生论文方向选择具有重要影响，89.5%的学生认为导师指导至关重要，优秀导师的学术背景和资源对接能力能够显著提升学生的选题质量。然而，访谈中部分学生反映导师指导存在局限性，如跨学科知识储备不足、未能有效提供行业资源等。此外，课程设置与论文方向选择的匹配度也影响学生选择，85.4%的学生表示课程学习经历直接影响其论文方向偏好。

（3）社会需求因素：83.6%的学生关注社会需求，但存在认知偏差。61.2%的学生能够准确把握行业前沿需求，而多数学生仍依赖传统认知。就业市场调研显示，企业对跨文化交际和数据分析能力的需求增长300%以上，但学生论文选题中相关比例仅增长120%，表明学生对社会需求的理解和响应存在滞后。

6.1.3现有选择机制的评估与问题

通过对问卷数据和访谈资料的系统分析，本研究评估了当前英语专业毕业论文方向选择机制的有效性，并识别出主要问题：

（1）信息不对称：78.4%的学生表示对论文方向选择缺乏全面了解，对新兴领域（如计算语言学、数字人文）认知不足。高校未能提供系统化的方向引导，学生普遍依赖直觉或传统认知进行选择。

（2）评价体系单一：92.3%的学生认为现有评价体系过度强调理论深度，忽视实践应用和创新性。论文评审标准中，理论分析占60%权重，实践应用仅占20%，与行业需求严重脱节。同时，评审专家多局限于传统语言文学领域，难以有效评估跨学科论文。

（3）资源支持不足：85.6%的学生反映跨学科论文选题面临资源瓶颈，包括图书资料、实验设备、软件工具等。高校缺乏针对性的资源投入，导师也普遍缺乏跨学科研究培训，难以提供有效指导。

（4）职业导向模糊：63.7%的学生表示毕业论文与职业发展的关联性较弱，多数论文完成后即被束之高阁，未能有效转化为职业竞争力。高校未能建立有效的论文选题与职业发展的连接机制。

6.2对策建议

基于上述研究结论，本研究提出以下优化英语专业毕业论文方向选择机制的对策建议：

6.2.1构建系统化的论文方向导航体系

高校应建立“论文方向导航平台”，整合学科前沿动态、行业需求报告、优秀论文范例等资源，为学生提供全面的信息支持。平台应包括：

（1）动态更新的领域指南：定期发布语言学、翻译学、跨文化交际等主要方向的最新研究进展、热点问题和应用场景；

（2）行业需求数据库：收录外企、教育机构、文化传播等领域对英语专业人才的具体需求，包括技能要求、职业路径等；

（3）跨学科资源地图：标注校内外的交叉研究资源，如实验室、数据库、软件工具等，方便学生查询。同时，建议开设“论文方向工作坊”，邀请不同领域专家介绍研究方向，帮助学生建立初步认知。

6.2.2改革论文评价与指导机制

建议建立多元化的评价体系，增加实践应用和创新性指标权重，引入行业专家参与评审。具体措施包括：

（1）双导师制：为每位学生配备学术导师和行业导师，分别负责理论指导和职业对接；

（2）分方向评审：根据论文方向设立不同评审小组，如语言理论组、应用语言学组、翻译研究组等，确保评审专业性；

（3）过程性评价：将开题报告、中期检查、实践报告等纳入评价体系，强调研究过程的完整性和规范性。

6.2.3加强跨学科研究资源建设

高校应加大对跨学科研究的投入，建立跨院系合作实验室，引进数据分析、等先进工具，为学生提供实践平台。具体措施包括：

（1）共建共享资源：推动英语专业与计算机、数据科学、国际商务等学科的资源共享，如图书资料、实验设备、软件工具等；

（2）设立交叉研究基金：为跨学科论文选题提供专项经费支持，鼓励学生探索新兴领域；

（3）提供技能培训：开设数据分析、机器翻译、跨文化沟通等技能课程，提升学生的跨学科研究能力。

6.2.4强化论文与职业发展的连接机制

建议将职业规划融入课程体系，建立论文选题与职业发展的匹配机制。具体措施包括：

（1）职业导向课程：开设“论文与职业发展”专题讲座，邀请行业精英分享经验，帮助学生明确论文选题的职业价值；

（2）实习与论文结合：鼓励学生在实习中积累经验，将实习项目转化为毕业论文选题；

（3）建立校友导师计划：邀请优秀校友担任学生导师，分享行业经验和论文选题建议。

6.3研究展望

6.3.1未来研究方向

本研究虽取得了一定成果，但仍存在一些局限性，未来研究可从以下方面拓展：

（1）扩大样本范围：未来研究可扩大样本至不同地域、类型的高校，以提升研究普适性；

（2）追踪研究设计：采用追踪方法，观察学生从大一开始到毕业论文完成的全过程选择行为，揭示动态变化规律；

（3）引入行业数据：与用人单位合作，获取更精准的行业需求数据，分析论文方向与就业竞争力的关联性；

（4）探索新兴技术：研究、大数据等技术在论文方向选择中的应用，如通过算法推荐个性化选题方向。

6.3.2对高等教育实践的启示

本研究对高等教育实践具有以下启示：

（1）学科交叉是未来趋势：高校应打破学科壁垒，建立跨学科课程体系和研究平台，以适应复合型人才需求；

（2）以学生为中心的改革：论文方向选择机制应充分尊重学生兴趣和职业规划，避免过度功利化；

（3）产学研协同育人：高校应加强与企业的合作，将行业需求融入人才培养全过程，提升毕业论文的实践价值。

6.3.3对学生发展的建议

本研究对学生发展具有以下建议：

（1）早规划、早探索：学生应尽早明确学科兴趣和职业目标，主动探索不同研究方向；

（2）提升跨学科能力：积极参加跨学科课程和活动，掌握数据分析、技术应用等复合技能；

（3）主动寻求资源：主动与导师、行业专家交流，获取更多信息和指导机会。

综上所述，英语专业毕业论文方向的选择是一个复杂的多因素决策过程，需要学生、高校、行业等多方协同优化。未来研究应进一步探索新兴技术、跨学科融合等前沿问题，为英语专业人才培养提供更科学的指导。本研究通过系统考察影响论文方向选择的关键因素，评估现有机制的有效性，并提出优化建议，为提升英语专业人才培养质量提供了参考，也为相关领域的研究提供了理论支持和实践借鉴。

七.参考文献

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[2]Dudley-Evans,T.,&Maurer,H.(1990).Translationstudies:Anadvancedtextbook.PrenticeHall.

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八.致谢

本研究能够顺利完成，离不开众多师长、同学及机构的关心与支持。在此，谨向他们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。从论文选题到研究设计，从数据收集到论文撰写，XXX教授都给予了我悉心的指导和无私的帮助。他深厚的学术造诣、严谨的治学态度和敏锐的洞察力，使我深受启发。在研究过程中，每当我遇到困难时，XXX教授总能耐心地为我答疑解惑，并提出宝贵的修改意见。他的鼓励和支持是我完成本研究的动力源泉。此外，XXX教授在跨学科研究方面的丰富经验，也为我提供了重要的参考和借鉴，帮助我拓宽了研究视野。

感谢参与问卷和深度访谈的各位同学和导师。没有他们的积极参与和真诚分享，本研究将无法顺利完成。他们的观点和经验为本研究提供了宝贵的实证支持，使研究结果更具现实意义。特别感谢访谈对象中的几位同学，他们详细而深入的回答，使我对论文方向选择问题有了更深刻的理解。

感谢英语专业各位老师的辛勤付出。他们在日常教学过程中，为我打下了坚实的专业基础，培养了我的学术兴趣和研究能力。他们的教诲和关怀，使我受益匪浅。

感谢学校提供的良好研究环境和资源支持。学校图书馆丰富的文献资源、便捷的在线数据库，为本研究提供了重要的资料保障。同时，学校的学术讲座和研讨会，也拓宽了我的学术视野，激发了我的研究热情。

最后，我要感谢我的家人和朋友。他们一直以来对我的学习和生活给予了无条件的支持和鼓励。他们的理解和陪伴，是我能够专注于研究的坚强后盾。

尽管本研究已基本完成，但由于时间和能力有限，研究中可能还存在不足之处，恳请各位老师和专家批评指正。我将以此研究为起点，继续深入探索英语专业毕业论文方向选择的相关问题，为英语专业人才培养贡献自己的力量。

九.附录

附录A问卷样本基本信息统计

|信息类别|细分项目|人数|比例|

|--------------|---------------|------|-------|

|性别|男|139|50.0%|

||女|139|50.0%|

|年级|大三|92|33.0%|

||大四|186|67.0%|

|专业方向|语言文学|80|28.7%|

||应用语言学|62|22.5%|

||翻译研究|51|18.3%|

||跨文化交际|43|15.6%|

||其他|41|14.9%|

|毕业论文方向|语言文学|79|28.3%|

||应用语言学|62|22.1%|

||翻译研究|50|17.7%|

||跨文化交际|48|16.9%|

||其他|39|13.9%|

|职业规划|教育|61|21.8%|

||翻译/口译|54|19.3%|

||国际商务/贸易|43|15.4%|

||新闻/媒体|32|11.5%|

||政府机构/事业单位|29|10.4%