译林版英语九年级下册Unit2 Great people 公开课一等奖创新教学设计（5课时）

译林版英语九年级下册Unit2Greatpeople公开课一等奖创新教学设计（5课时）Period3:Grammar1

教学内容

Grammar1（教材第26页），主要复习一般现在时和现在进行时的用法。

教材分析

初一已经学过这两种时态的基本用法，本课时主要复习和总结一般现在时和现在进行时两种时态的用法并比较用法的不同。

核心素养

Grammar部分聚焦本单元的时态复习,学生对比一般现在时和现在进行时的用法，在真实情境中灵活运用，提高语法项的应用能力。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：passage。

（2）掌握短语：byhand。

（3）掌握句型：JohnlivesmNewYork.

Ialwaysgotobedat10p.m.

Schoolisoverandthestudentsgohome.

Thetalkshowstartsat7p.m.

Look!Thereporterisinterviewingtheastronaut

MumandDadisworkingonthecomputer.

Iamworkingonahistoryprojectthisweek.

IamleavingforShanghaitonight

（4）用一般现在时和现在进行时来进行描述，根据不同的语境正确使用，提高该知识点的运用能力。

文化意识

感知和思考中英文中时态语法结构的用法和差异，从而使学生能够正确地操练目标结构并在真实情境中灵活运用。

思维品质

对比一般现在时和现在进行时两种时态，学会在语境中理解和运用，发展英语语法意识。

学习能力

在任务型语法学习活动中，培养发展思维能力和各种语言应用能力以及增加学习英语的自信。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。

难点

一般现在时和现在进行时两种时态在具体语境中的应用。

教学过程

Step1Revision（复习一般现在时）

Makesomesentenceswiththesimplepresenttense

IamanEnglishteacher

IteachEnglishinamiddleschool

IworkfromMondaytoFridayandItakearestatweekends

IoftenrideabiketoworkandsometimesIdrivetowork.

Igotoworkat7a.m.andreturnhomeat6p.m.everyday

Ilikelisteningtomusicinmyfreetimetomakemyselfrelaxed

Step2Presentation（新授一般现在时）

(1)Itisusedforapresentstate.Eg.JohnlivesinNewYork

(2)Itisusedfordailyroutineandhabits.Eg-Ialwaysgotobedat10p.m

(3)Itisusedforpresentactionsthathappenoneafteranother.Eg.Schoolisoverandthestudentsgohome

(4)Itisusedforactionssetbyatimetableorschedule.Eg.Thetalkshowstartsat7p.m

Step3Revision（复习现在进行时）

Makesomesentenceswiththepresentcontinuoustense

Itis9a.m.inthemorning.Whatarethestudentsdoingnow

TheyarehavingaPEclassontheplayground

Milleisplayingbasketball.Danielisplayingfootball.Amyisskipping.

Step4Presentation（新授现在进行时）

(1)Itisusedforactionsthathappenrightnow.Eg.Look!Thereporterisinterviewingtheastronaut,

（2）Itisusedforactionsthathappenatthesametime.Eg.MumisdoingthehouseworkandDadisworkingthecomputer

（3）Itisusedforactionsinalimitedperiodoftime.Eg.Iamworkingonahistoryprojectthisweek

(4)Itisusedforarrangementsforthenearfuture.Eg.IamleavingforShanghaitonight

Step5Comparethetwotenses（比较时间状语）

(1)WeoftenusethesewordswiththesimplepresenttensesEg.always,oftenusually,sometimes,never,every:

(2)Weoftenusethesewordswiththesimplepresenttenses.Eg.atthemoment,today,now,rightrow.Listen!Look!

教材习题

（教材第26页）

参考答案

(1)willhave(2)need(3)isshopping(4)shops(5)issearching(6)willvisit(7)isreading(8)iswatching(9)want(10)go

随堂小练习

用动词的适当形式填空

(1)She____(go)toschoolatseveno'clock.

（2）It's6o’clock.Theyare______(eat)supper

(3)Heusually_(get)upat17:00.

(4)She

(live)inBeijing.

(5)Amy______(be)herejustnow

(6)______(be)thereaflyonthetablejustnow.

(7)Myfather_______(watch)TVeveryevening.

(8)Myfather______(make)toysthesedays

(9)Amy__________(read)Englisheveryday

(10)ChenJiesometimes______(go)totheparkwithhersister

(11)Myparents______(watch)TVnow

(12)Look,threeboys_____________(run)

(13)What_________yourmother_____(do)now

(14)_______yourdog____now(sleep)

(15)-_______you_______(listen)tomusic

-Yes,Iam.

(16)Look,MissChen______

_(play)football

(17)Tomandhissister_____________(wait)foryouoverhere.

(18)NowClass3andClass4_______(have)atest.

(19)Listen,someone

_(sing)intheclassroom.

(20)-WhereisZhangYan

-She_(talk)withherteacherintheteacher’soffice

(21)-What_______you___________(do)now

-I___________(eat)bread.

(22)It'snineo'clock.Myfather_________(work)intheoffice.

(23)Look,theboy___________(put)therubbishintothebin.

(24)-Look,theboy______(clean)theclassroom

-No,heisn't.He_______(play)

（25）WhereisMarkHe_____(run)onthegrass

参考答案

（1）goes（2）areeating（3）gets（4）lives（5）was（6）Was（7）watches（8）ismaking

(9)Doesread(10)goes(11)arewatching(12)arerunning（13）isdoing（14）sleeping(15)Are;listening(16)isplaying(17)arewaiting(18)arehaving(19)issinging(20)istalking(21)Are;doing;ameating(22)isworking(23)is;putting(24)Is;cleaning;isplaying(25)isrunning

板书设计

Unit2Greatpeople

Period3Grammar1

JohnlivesinNewYork

Ialwaysgotobedat10p.m

Schoolisoverandthestudentsgohome

Thetalkshowstartsat7p.m

Look!Thereporterisinterviewingtheastronaut

MumisdoingthehouseworkandDadisworkingonthecomputer

Iamworkingonahistoryprojectthisweek

IamleavingforShanghaitonight

教学探讨与反思

本课时是复习课，也是对所学知识的巩固和进一步提高。在这节活动课的设计中，运用新的课程理念，充分发挥学生的主体作用，突出了任务型教学的语言实践性、真实性和参与性。小组合作等活动发挥了学生的合作能力和主动自学能力，较好地完成了任务型教学活动。

Period4.Grammar2

教学内容

Grammar2（教材第27~28页），主要复习一般过去时、过去进行时和现在完成时的用法。

教材分析

初一和初二已经学过这几种时态的用法，本课时是语法复习课，复习和总结一般过去时、过去进行时以及现在完成时的用法。

核心素养

Grammar部分聚焦本单元的时态复习，学生对比一般过去时、过去进行时!现在完成时的用法，在真实情境中灵活运用，提高语法项的应用能力。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：passage。

（2）掌握短语：byhand

（3）掌握句型：Simonplayedfootballyesterday.Simoncamehome,turnedonthecomputerandcheckedhisemail.

Yesterdayat4p.m.,Simonwasplayingfootball.SimonwasplayingcomputergameswhileMilliewaswatchingTV.Wewerehavingameetingfrom9a.m.to11a.m.yesterday.Iboughtanewbicycleyesterday.KittywroteanemailtoLindaanhourago.Ihaveboughtanewbicycle,soIcanridetoschoolnow.ShehasbeentotheUSAtwice.

（4）用一般过去时、过去进行时、现在完成时3种时态来进行描述，根据不同的语境正确使用，提高该知识点的运用能力。

文化意识

感知和思考中英文中时态语法结构的用法和差异，从而使学生能够正确地操练目标结构并在真实情境中灵活运用。

思维品质

学会在语境中理解和运用一般过去时、过去进行时、现在完成时3种时态，发展英语语法意识。

学习能力

在任务型语法学习活动中培养发展思维能力和各种语言应用能力以及增加学习英语的自信。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。

难点

如何在具体的语境中区分3种时态的用法。

教学过程

Step1Revision（复习一般过去时）

Makesomesentences

IwasanEnglishteacherthreeyearsago

ItaughtEnglishinamiddleschool

IoftenrodeabiketoworkandsometimesIdrovetowork

Step2Presentation（新授一般过去时）

(1)Itisusedforactionshappenedinthepast.Eg.Simonplayedfootballyesterday

(2)Itisusedforactionsthathappenedoneafteranotherinthepast.Eg.Simoncamehome,turnedonthecomputerandcheckedhisemail

Step3Revision（复习过去进行时）

Makesomesentences

Itwas9a.m.yesterdaymorning.Whatwerethestudentsdoingnow

TheywerehavingaPEclassontheplayground

Milliewasplayingbasketball.Danielwasplayingfootball.Amywasskipping

Step4Presentation（新授过去进行时）

（1）Itisusedforactionsthatwereinprogressatacertaintimeinthepast.Eg.Yesterdayat4p.m.,Simonwasplayingfootball.

（2）Itisusedforactionsthathappenatthesametimeinthepast.Eg-SimonwasplayingcomputerwhileMilliewaswatchingTV.

(3)Itisusedforactionsthatlastedforsometimeinthepast.Eg.Wewerehavingameetingfrom9a.m.to11a.m.yesterday.

Step5Revision（复习现在完成时）

Ihaveeatenbreakfast,soIamnothungryow

Shehaslostthekeytothedoor,soshecan'tenterthehouse.

Step6Presentation（新授现在完成时）

(1)Itisusedforemphasizingtheresultofapastaction.Eg.Ihaveboughtanewbicycle,soIcanridetoschoolnow

(2)Itisusedfortellinghowmanytimesanactionhashappenedtillnow.Eg.ShehasbeentotheISAtwice,

Step7Comparethetwotenses（比较时间状语）

（1）Weoftenusethesewordswiththesimplepasttense.Eg.yesterday,aweekago,lastweek，寨theotherday

（2）Weoftenusethesewordswiththesimplepatthistimeyesterday,from…to．…，lastnight

（3）Weoftenusethesewordswiththepresentperfecttense.Eg.just,already,uptonow,until,tillnow,sofar,recently

Step8Practice(操练)

Todaywe'velearnedtheusesofit.Let'sdosomeexercisestoconsolidate.

教材习题

（教材第27页）

参考答案比μ…

(1)waswatching(2)won(3)waswriting(4)sent(5)waspracticing(6)took(7)found(8)wasreading(9)wereplaying(10)wastalking(11)called(12)wasn't

（教材第28页）

参考答案

(1)havemade(2)havechanged(3)used(4)hassolved(5)washed

(6)was(7)took(8)havehad(9)travelled(10)havemade

板书设计

Unit2Greatpeople

Period4:Grammar2

Sheplayedfootballyesterday

Sioncamehome,turnedonthecomputerandcheckedhisemail

Yesterdayat4p.m.,Simonwasplayingfootball

SinwasplayingcomputergameswhileMilliewaswatchingTV

Wewerehavingameetingfrom9a.m.to11a.m.yesterday

Iboughtanewbicycleyesterday

KittywroteanemailtoLindaanhourago

Ihaveboughtanewbicycle,soIcanridetoschoolnow

ShehasbeentotheUSAtwice

教学探讨与反思

本课时的设计是通过深入浅出的讲解和练习让学生掌握3种时态的用法。老师从学生熟悉的吓句子入手，引导生积极造句，培养其主动求知的精神，充分锻炼其英语口语。让学生在领会了本课内容基上更上一层楼，将所学的东西表达出来。在学习和运用语言的过程中，引导学生自觉或不自觉地学习和运用各种时态。时态也是为交际活动服务的，是帮助实现准确交际目的的手段。

-1-

-8-Period2:Reading

教学内容

Reading（教材第22~25页），主要介绍阿姆斯特朗——人类第一个登上月球的宇航员。

教材分析

“Reading"部分是本单元的重点，重点词汇、语法都在这部分得到集中的运用，所以老师应该花大量的时间训练学生的听、说、读、写能力。本课主要是阅读一篇关于NeilArmstrong的传记，只有熟悉“Reading”部分的内容和写作方法，才能完成知识的输入，为“Integratedskills"和“Tsk”部分的知识输出和技能形成打下坚实的基础。

核心素养

本节课以课题“伟人"为中心，让学生通过阅读，了解尼尔·阿姆斯特朗的生平和登月经历，对为全社会做出杰出贡献的伟人们饱含崇拜之情，感恩伟人们为全人类创造的劳动果实，学习他们无私奉献的奋斗精神和勇往直前的无畏勇气。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：flight,pilot,licene,navy,serve.test,airc:aft,astronaut,spacecraft,spin,control,

order,Pacific,ocean、land,step,giant,leap,mankind,surface,further,citizen,pride。

（2）掌握短语：drivinglicense,beselectedto,manageto…outofcontrol,cut…short,theprideof.

（3）掌握句型：However,ontheirwaybacktotheEarth,thespacecraftbeganspinningoutofcontrol.On20thJuly1969.ArmstrongbecamethefirstmantowalkontheMoon.Hewastheprideof采thewholeworld.

（4）运用所学，识别信息，复述尼尔·阿姆斯特朗的生平以及伟大贡献。

文化意识

（1）了解真善美的含义和真谛，不盲目追星和崇拜各种流量明星，树立正确的人生观和价值观。

（2）∫解目已的特长，学习伟人精神，探索太空的兴趣和对未知领域的好奇心，立志在自己擅长的领域努力奋斗，为社会和人类做贡献。

思维品质

（1）掌握不同的阅读技巧，根据问题的关键词迅速在文章中准确定位，找到需要的信息，增强分析和归纳信息的能力。

（2）针对各国的航天事业和发展历程，客观分析信息之间的差异，发散思维，发表自己的观点。

学习能力

（1）能基于自己的经验和知识，借助多媒体，学习了解人物传记的特色和写法，用所学语言谈论航天和航天英雄的话题，敢于说英语、乐于说英语，逐步增强学习的自信感，提高交流能力。

（2）积极参与活动，努力完成阅读任务，具备自主学习和合作学习的能力。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。

难点

了解传记文体，模仿写一篇自己最喜欢的伟人。

教学准备

老师准备

多媒体课件，中国发射神舟系列飞船、奔月计划的报道、图片等；美国登月计划的报道、图片等，尤其是和NeilArmstrong有关的。

学生准备

了解NeilArmstrong的生平，了解美国和中国的登月计划；预习相关词汇。

教学过程

Step1Revision(复习)

T:Whoistheman/womanDoyouknowanythingabouthim/her

Amongthepeople,whoisyourfavorite

Andwhy

Step2Presentation

（1）Skimthepassage。

Whenstudentsskimthetextontheirown,askthemtounderlinethewordstheydonotknowThengothroughthewordsstudentshaveunderlined

Askeachgrouptogothroughthetextagainandfindwordsorexpressionstomatcheachheading-Invitestudentsfromeachgrouptocomeforwardandwritetheirwordsandexpressionsunderthecorrectheadings

（2）Scanthepassage。

Askthestudentstoreadthepassageagainandthenanswerthefollowingquestions

①WhenandwherewasNeilArmstrongborn

②Whendidhereceivehisstudentpilot'slicense

③Howlongdidheserveasapilotafterhejoinedthenavy

④Howoldwashewhenhewaschosentobeanastronaut

⑤WhendidNeilArmstrongwalkontheMoon

⑥HowdidhewalkontheMoon

⑦WhatdidtheytakebacktotheEarthfromtheMoon

⑧Whatawarddidhereceivebecauseofhisexcellentservice

Step3Practice（操练部分）

(1)AskthemtodoPartB1ontheirown.EncouragethemtochecktheiranswerswithapartnerThenaskstudentstoreadouttheanswers.Next,askstudentstofinishPartB2,thenreadthemaloudTheteachermayasksometopstudentstoexplainthemeaningsofthewordsinEnglishwithbooksclosed

(2)Dividetheclassintoteamsof4~5students.DoPartB3andthenaskstudentstocorrectthefalsesentences.

(3)ExplainthecontextofPartB4andcheektheanswerstogether

Step4Languagepoints（语言点）

Brieflyintroducesomekeysentencestructuresanddefiningrelativeclauses

However,ontheirwaybacktotheEarth,thespacecraftbeganspinningoutofcontrol

On20thJuly1969,ArmstrongbecamethefirstmantowalkontheMoon

Hewastheprideofthewholeworld

教材习题

（教材第24~25页）

参考答案

Bl:(1)c(2)b(3)a(4)b(5)c(6)a

B2:(1)Ohio(2)firstflight(3)pilot'slicense(4)thenavy(5)apilot(6)anastronaut(7)space(8)theMoon

B3:(1)F(2)T(3)F(4)F(5)F

B4:(1)Attheageofsix

(2)32

(3)HebroughtthespacecraftdownintotheWesternPacificOcean

(4)Apollo11.

(5)Twoandahalfhours.

随堂小练习

1．翻译下列短语

（1）第一次坐飞机_________（2）在6岁时___________

（3）上飞行训练课_________（4）加入海军__________

（5）学生飞行员执照_________（6）为了作进一步的研究_____

（7）据说…________（8）设法做……_________

（9）失去控制______（10）命令某人做某事____

（11）极有可能______（12）全世界的骄傲______

2．根据句子意思，用括号中所给中文或单词的正确形式填空

(13)Ifyouwanttobea________（飞行员），youshouldgothroughthephysicalexamination

（14）IthinkyouranflytoBeijing.Thefirst_______（航班）isat6a.m.

（15）YouknowIpassedthemathtest_(成功)

（16）TogetherwithJack,wehelpedtheboyoutofthe_______(危险)

(17)Thoseastronautsareall_(hero).

(18)YangLiweiisthe

(proud)ofourcountry

(19)Mybrothermanaged____(pass)hisdrivingtestsandgothisdrivinglicense.

（20）Mymajor(专业)inuniversityis

_(engineer).

(21)Thespacecraftbegan_(spin)outofcontrol,whichisdangerous

参考答案

1.(1)takeone'sfirstflight(2)attheageofsix(3)takeflyinglessons

(4)jointhenavy(5)studentpilot'slicense(6)forfurtherresearch(7)It’ssaidthat(8)managetodo(9)outofcontrol10)ordersbtodosth.(11)trulypossible(12)theprideofthewholeword

2.(13)pilot(14)flight(15)successfully(16)danger(17)heroes(18)pride

(19)topass(20)engineering(21)spinning/tospin

Step5Summarizingtheimportantphrases(总结)

(1)drivinglicense(2)takeone'sfiflight(3)hechosento(4)takebackto(5)outofcontrol(6)managetodosth(7)becauseof(8)theprideof

Step6Homework（家庭作业）

(1)Learnthelanguagepointsbyheart

(2)Writeashortarticleaboutthegreatpersonyoulikebest

板书设计

Unit2Greatpeople

Period2:Reading

Importantphrases:drivinglicense,takeone'sfirstflight,bechosento,takebackto,outofcontrol,managetodosth.becauseof,theprideof

Languagepoints

(1)However,ontheirwaybacktotheEarth,thespacecraftbeganspinningoutofcontrol

(2)On20thJuly1969,ArmstrongbecamethefirstmantowalkontheMoon

(3)Hewastheprideofthewholeworld

教学探讨与反思

本课时的设计主要体现了“学以致用”这一教学理念、老师引导学生积极回答问题，并让学生与他人行探讨，培养了其主动求知的精神，充分锻炼了其英语口语，让学生在领会了本课内容的基础上更上一层楼，将所学的东西表达出来。通过图片导入新课，提高了学生兴趣，开阔了学生视野，通过快速阅读，培养了学生快速获取信息的能力，通过设置问题，提高了学生的分析判断能力。通过精读提高了其语言的综合应用能力。通过围绕课文展开讨论，复述课文内容，强化了课文的主题思想。指导学生学习名人伟人的成功经验，感悟做人之道，从小树立志向，主动深究、刻苦努力，不断创新，长大了为祖国的繁荣和世界的进步作出积极贡献。

-1-

-1-Period1:Comicstrip&Welcometotheunit

教学内容

Comicstrip&Welcometotheunit（教材第20~21页），了解部分伟人及他们为社会作出的杰出贡献。

教材分析

“Comicstrip"部分通过Eddie和Hobo的对话引出本单元的重要话题_Greatpeople，然后在“Welcometotheunit”部分通过一些伟人的图片让学生辨别，进而说出他们的职业，接下来讨论他们的国籍和对社会作出的主要贡献，以及给世人留下的宝贵精神财富。老师在教学中可以多给学生呈现一些伟人的图片，也可就课本上出现的伟人作详细的介绍，有助于本单元教学目标的达成。

核心素养

通过学习，学生从Hobo和Eddie的对话中了解主人公心中的历史上最伟大的人物，从而引出六位名人，获取他们的职业、国籍、成就、贡献等信息，认识名人，了解名人，理解时代人物背后的人文以及科学精神，学习名人的优秀品质，成为新时代的建设者。

教学目标

语言能力

（1）掌握单invent,inventor,invention,explorer,SouthAfrica,fighter,Italian,EuropeanRussian.

（2）掌握短语：hearof,thepioneerof,therightsof,allone'slife.discoverAmerica,classicalmusic

（3）掌握句型：Whodoyouthinkisthegreatestpersoninhistory,EddieI’veneverheardofhim.

（4）运用所学表达优秀品质的基本词汇，描述名人的个人基本情况和杰出贡献。

文化意识

（1）运用所学的表示意志品质的形容词，描述自己崇拜的名人，表达自己的决心和毅力，学习名人的优秀品质。

（2）更好地规划自己的人生，树立正确的人生观、价值观和世界观，不盲目追星。

思维品质

尝试从辩证地角度看待名人的事迹，形成自己的观点，提高语言能力和思维品质。

学习能力

（1）通过小组合作学习、自主学习，建立语言支架理解文本，利用多种资源进行扩展学习，了解更多名人的事迹。

（2）制订本课学习计划并努力完成，在交流中提升沟通能力，并表达自己的崇拜之情。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。

难点

能谈论自己喜欢的伟人并说出喜欢的原因。

教学过程

Step1Lead-in（导入部分）

Showsomepicturesaboutfamouspeopletothestudentsandthenaskthemwhotheyare.

T:Hello,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnthenewtopic-greatpeople.AreyouinterestedinthistopicFirstI’dlikeyoutotellmehowmanyfamouspeopleyouknowandwhotheyareandwhytheyarewell-knowntousinourdailylife

T:Ihavesomepicturesaboutsomefamouspeople.DoyouwanttolearnmoreaboutthemLet'sdiscusswhatcontributionsthey'vemadetousChinese

Step2Presentation（新授部分）

Learnsomethingaboutsomeworld-famouspeopleindifferentcountries

PresentstudentswiththepicturesaboutChristopherColumbus,WilliamShakespeare,QianXuesen,ThomasEdison,NelsonMandela,PeterTchaikovsky.Askthemiftheyknowthesepeopleandrequirethemtotellwhythesepeopleareworthofrespectandwhatchangesthesepeoplehavebroughttomankind.

Ifstudentshaveanydifficultyinexpressingtheirideas,theycandoitinChinese

Step3Practice（操练部分）

Firstly,givestudentsoneminutetodotheexerciseinPartA.Thenaskthemtoreadthewordscorrectlyandtorememberthembyheart

Secondly,askstudentstodotheexerciseinPartB

Thirdly,gobacktoPartA.Tellstudentstowriteoutthenamesofthesefamouspeopleassoonaspossible:accordingtothepictures

Atlastaskstudentstomakeasentenceaccordingtoeachpicture.Forexample,QianXuesenisaChinesescientistHewasthepioneerofChina'sspacetechnologyprogrammer

教材习题

（教材第21页）

参考答案

A:(1)inventor(2)explorer(3)writer(4)president(5)scientist(6)composer

B:(1)d(2)f(3)a(4)c(5)b(6)e

Step4Present“Comicstrip"（新授Comicstrip)

(1)Listentothetapeandanswerthequestions

①WhodoesEddiethinkisthegreatestpersonthathaseverlived(PaulYum)

Andwhy(BecauseheinventedEddie'sfavoritedogfood.)

②DesHoboknowaboutPaulYum(No,hedoesn't.)

Playthetapeagainandaskstudentstoreadafterthetape

(2)Actoutthedialogue

AfterstudentshavebecomefamiliarwiththedialogueA,encouragesometopstudentstocometothefronttoactthedialogue.Remindthemthatthemorevividlytheyperform,thehighermarkstheywillget.Finallyitisnecessaryfortheteacherandotherstudentstomakeacommentabouttheirperformance.

(3)Discussion:(Providestudentswiththetopic)

Whodoyouthinkisthegreatestpersonthathaseverlived

Whathashe/shedonetotheworld

随堂小练习

1．翻译下列短语和句子

（1）……的先锋____（2）某人的一生_____

（3）发现美洲____（4）……的权利

_____

（5）创造出一千多项发明_____（6）古典音乐

_____

（7）你认为有史以来最伟大的人是谁

_____

（8）我从未听说过他。______________

2．根据中文或首字母提示完成句子

(9)NelsonMandelawasagreat_______(战士)fortherightsoftheblackAfricansallhislife.

（10）Heisapersonwho_______(发明)thetelephone.

(11)PeterTchaikovskywasaR______,acomposerofclassicalmusic.

(12)ChinaDailyis___________(流行)alloverthecountry

(13)Manyyoungstudentswanttobetop______(歌手)whentheygrowup

参考答案

1l.(1)thepioneerof(2)allone'slife(3)discoverAmerica(4)therightsof

(5)createoveronethousandinventions(6)classicalmusic(7)Whodoyouthinkisthegreatestpersoninhistory(8)Ihaveneverheardofhim

2.(9)fighter(10)invented(11)Russian(12)popular(13)singers

Step5Homework（家庭作业）

(1)Recitethenewwordsandphrases

(2)SearchontheInternettolearnmoreaboutgreatpeople

板书设计

Unit2Greatpeople

Period1:Comicstrip&Welcometotheunit

(1)Words:invent,inventor,invention,explore,SouthAfrica,fighter,Italian,European,Russian

（2）Phrases:hearof,thepioneerof,therightsof,allone’slife,discoverAmerica,classicalmusic

(3)Sentences:Whodoyouthinkisthegreatestpersoninhistory,Eddie

I'veheardofhim

教学探讨与反思

“Comicstrip&Welcometotheunit”是本单元的第一课时，可以借助图片、多媒体等教学手段来激发学生的兴趣，让学生介绍自己心目中的伟人。本课采用启发式教学，运用课件展示各种职业的图片，充分调动了学生的视听感官，使学生更加容易记住重点单词，使他们觉得学习不再困难，对本单元的学习产生浓厚的兴趣；引导学生根据自己的喜好积极回答问题，可以创松快环境，使其主动反复强化核心知识；鼓励与他人用英语进行交流，可以充分锻炼学生的听说能力。

-1-

-4-Period5:Integratedskills&Studyskills

教学内容

Integratedskills&Studyskills（教材第29~31页），主要学习两次获得诺贝尔奖的科学家

教材分析

“Integratedskills"部分重点训练学生的听力。只有学生能够读准单词，流利地朗读和说出句子，并形成一定的抓读信息的能力才算真正的完成。PartA大力训练学生从已知的材料和听力材料中获取信息，并能用所获取的信息解决实际问题的能力。PartB是对单元对话话题的精缩升华。要求学生不但能够熟练朗读与理解对话，还要学会适当的迁移，提升其综合语言运用能力。

核心素养

学生通过阅读Integratedskills部分，学习居里夫人MarieCurie这位伟人的相关事迹，通过读听和而谈论，激发名人的兴趣和表达自己的崇拜之情；在Studyskills部分，围绕单元主题，学习正式和非式用语，了解两者之间的区别和不同的应用场合，从而在今后的学习和生活中能够准确得体地运用。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：Mathematics,Frenchman,couple,unknown,X-ray,literature,radium,profesoro

（2）掌握短语：marryaFrenchman.getmarried,forthediscoveryof,beunknownto,savelives。

（3）掌握句型：WhodoyouthinkisthegreatestpersonthathaseverlivedIadmirehimthemost.

（4）提取所获得信息，复述居里夫人的生平和伟大贡献，巩固新知。

文化意识

（1）在听说训练中了解居里夫人，进一步增加对西方文化的了解。

（2）了解居里夫人的信息，感悟科学家孜孜不倦的奋斗精神，立下志向，为人类和社会奉献。

思维品质

（1）辨别和了解正式用语和非正式用语，根据场景正确使用；在新情境中运用相关知识和技能，在逻辑思维和创新思维的基础上形成自己的新知。

（2）能根据信息．归纳和概括人物信息，培养听写与表达能力；运用各种策略和方法来组织自己的想法并形成独特的观点。

学习能力

（1）围绕“伟人”主题，编制对话，谈论最崇拜的人物及原因，抓住英语交流的机会；促进互动学习，提高沟通和实际运用英语的能力。

（2）积极借助多，了解多自己偶像的信息，探索伟人事迹，从深度与广度加深对伟人的认识，培养自信和学习热情。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。

难点

谈论名人以及钦佩他们的原因

教学过程

Step1Presentation(新授)

AskstudentstopresentwhattheyhavecollectedfromtheInternetaboutMarieCurie

T:Boysandgirls,yesterdayItoldyoutofindoutsomeinformationaboutthegreatwomanMarieCurie.Ibelieveyouhaveknownhermoreorless

AskthemtopresenttheirinformationaboutMarieCurie

T:Nowlwillshowaprofileabouthertoyou.Tellmewhatyoucanknowfromtheprofile

Havestudentsdiscussitinpairs.Fiveminuteslateraskthemtoshowtheclasshisorheropinion.

Step2Learning“PartA"（学习PartA)

(1)ReadanddoPartA1

ReadtheintroductionaboutMarieCurie.Fromthereadingeventhelessablestudentscangetsome器elementaryinformationofMarieCuriejustlikethedateofbirth,theplaceofbirth,herhusbandandsoon.Afterthat,askthemtofillintheblanksusingtheinformationtheygotfromtheshortpassage

(2)ListenandfinishPartA1

Playthetapeforstudentstolistento.StudentsshouldlistencarefullytocompletetherestofMillie'snotes.Ofcoursemeanwhiletheyshouldcheektheanswerstheyhavegotinlaststep.Theteachercanletstudentslistentothetapetwice

(3)Discussion

Dividestudentsintoeightgroups.EncouragethemtoaskandanswerquestionsaboutMarieCurietoeachother.Theycanraisequestionsaccordingtothenotes

Eg:Whenandwherewassheborn

Whatdidshestudyincollege

Whomarriedher

In1898,whatdidthecouplediscover

HowmanyNobelPrizesdidsheget

……

Inaword,themore,thebetter.OnlyinthatwaycanweletstudentsbecomemoreandmorefamiliarwithMarieCurie.ItisalsogoodforstudentstocompletethebiographicalpassageinPartA3

(4)Practice

Onthebasisofthestepsabove,askstudentstocompletethebiographicalpassageinPartA3accordingtoalltheinformationtheyhavegot.Nowit'seasyforstudentstodothistask.Butdon'tforgettoaskthemtoreadaloudthepassageagainandagain.Thisisgoodforlaterwriting

Step3Learning“PartB”（学习PartB)

(1)Listentotherecorderandanswerthefollowingquestions

①WodotsSimonadmiremost

②WhatdidMarieCuriediscover

(2)Workinpairslopracticethedialogue

(3)Actitout

(4)Makeupanotherdialoguelikethemodel

教材习题

（教材第30页）

参考答案

（1）WarsawinPoland（2）Paris（3）mathematics（4）physics（5）French

(6)1895(7)NobelPrize(8)radium(9)1911(10)1906

随堂小练习

1．翻译下列短语和句子

（1）嫁给一个法国人（2）两次获得诺贝尔奖（3）五个孩子中最小的___________（4）一名自然科学教授（5）最敬佩他___________（6）死于交通事故___

（7）因镭的发现而得奖_______

（8）第一个获得诺贝尔奖的妇女____________

（9）去一个人类未知的地方_（10）帮助医生拯救生命_______

2．根据汉语意思完成下列句子

（11）X射线如今在全世界被用来帮助医生拯救生命。

X-raysarenowusedallovertheworld__________.

（12）她为帮助贫困的人而献出了一生。

She__________thepoor

（13）在周末父母常叫我们一起干家务，并说“人多力量大"

Atweekendsparentsoftenaskustodohouseworktogetherandsay___

（14）害怕飞行的人不能当宇航员。

People_____cannotbecomeastronauts

参考答案

1.（1）marryaFrenchman（2）receivetheNobelPrizetwice（3）theyoungestoffivechildren

(4)ascienceprofessor(5)admirehimthemost(6)diefromtrafficaccident

(7)winaprizeforthediscoveryofradium(8)thefirstwomantowintheNobelPrize

（9）gotoaplacethatwasunknowntohumans（10）helpdoctorssavelives

2.(11)tohelpdoctorssavelives(12)hasdevotedherlifetohelping/caringfor

(13)mayhandsmakelightwork(14)whoareafraidofflying

Step4Learn“Studyskills’（学习Studyskills部分）

(1)Explainthesituationweuseformalandinformallanguage

Whenwespeakorwrite,wecanuseformalandinformallanguage.Weuseformallanguagewithourteachersorunfamiliarpeople.However,whenwespeakorwritetoourfriends,weuseinformallanguage.

(2)Presentsomeexamplesofformalandinformallanguage

①Greetings:informallanguage