2025-2026学年小学英语人教大同版（2024）三年级上册教学计划

2025-2026学年小学英语人教大同版（2024）三年级上册教学计划整体规划本教学计划依据小学英语人教大同版（2024）三年级上册教材内容，结合2025-2026学年教学实际，以培养学生英语核心素养为核心，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。一学期共20周教学时间，合理安排教材中Starter部分、6个单元及3次Revision内容的教学，同时穿插期中、期末考试及节假日，确保教学进度有序推进，帮助三年级学生打好英语学习基础，激发英语学习兴趣。核心素养目标语言能力能认读教材中Starter部分及6个单元的核心词汇，掌握常见的名词（如friend,familymember,schoolbagitems,classroomobjects,zooanimals,puppetparts等）、动词（如meet,greet,be,have,see,make等）和形容词（如new,nice,big,small等），并能在简单的语境中正确运用。能听懂日常交际用语，如问候（Hello/Hi.Howareyou?）、介绍自己和他人（Thisis...I'm...）、谈论物品（What'sthis?It'sa...）等，理解对话的主要内容。能运用所学的词汇和句型进行简单的口头交际，如与同学打招呼、介绍新朋友、谈论家庭成员、描述书包和教室物品、分享动物园见闻、介绍自己制作的木偶等，表达清晰、连贯。能认读教材中的简单句子和短文，理解其基本含义；能根据图片或提示，写出简单的句子，如介绍自己、描述物品等，做到书写规范、拼写正确。文化意识了解中西方在问候、介绍等日常交际礼仪方面的差异，如见面时的问候方式、介绍他人的顺序等，尊重不同国家的文化习俗。感受英语国家的家庭文化、校园文化、动物园文化等，如了解英语国家家庭中成员的称呼、校园里的常见设施、动物园里的动物种类等，拓宽文化视野。初步接触英语国家的节日文化，如圣诞节、万圣节等，了解这些节日的简单习俗，培养对不同文化的兴趣和包容心。思维品质在学习词汇和句型时，能通过观察、比较、归纳等方式，发现语言规律，如名词的单复数变化、be动词的用法等，培养逻辑思维能力。在进行口头交际和书面表达时，能根据具体的语境，选择合适的词汇和句型，表达自己的想法，培养思维的灵活性和准确性。在解决英语学习中的问题时，如遇到不认识的单词、不理解的句子等，能主动思考，尝试运用所学的知识和方法（如查词典、联系上下文等）解决问题，培养批判性思维和创新思维能力。学习能力养成良好的英语学习习惯，如每天坚持听英语、读英语，按时完成作业，书写工整等。掌握基本的英语学习方法，如通过听录音模仿发音、借助图片记忆单词、通过小组合作学习交流等，提高自主学习能力。积极参与课堂活动，如回答问题、角色扮演、小组讨论等，主动与同学合作学习，培养合作学习能力和沟通能力。能对自己的学习过程和结果进行简单的自我评价，如检查自己的作业是否正确、反思自己在课堂上的表现等，发现自己的优点和不足，及时调整学习策略，提高学习效率。教学进度表（2025年9月-2026年1月）周次日期教学内容教学重难点核心素养培养重点教学活动安排作业布置备注（节假日、考试等）19.1-9.5Starter部分（字母认读、基础问候语）重点：26个字母的认读和发音；基础问候语Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.难点：字母的正确发音和书写格式；问候语在不同时间段的运用语言能力：初步掌握字母发音和基础问候语，培养听说能力。学习能力：养成认真听、仔细模仿的学习习惯1.通过字母歌、字母卡片游戏，帮助学生认读26个字母。2.创设情境（如开学见面），引导学生运用基础问候语进行交流。3.示范字母书写，指导学生练习1.听字母歌，跟读并背诵26个字母。2.用基础问候语向家人和同学打招呼，录制小视频。3.练习26个字母的书写，各写3行9.1开学日29.8-9.12Starter部分（基础数字1-10、简单指令语）重点：数字1-10的认读、书写和运用；简单指令语Standup.Sitdown.Openyourbook.难点：数字的正确发音；指令语的快速反应和执行语言能力：掌握数字1-10和简单指令语，提高听说反应能力。思维品质：通过数字游戏，培养逻辑思维能力1.利用数字卡片、数数游戏（如数文具），让学生掌握数字1-10。2.教师示范指令语，组织学生进行“听指令做动作”活动1.背诵数字1-10，并用数字描述身边的物品（如5支铅笔）。2.听录音，跟着练习指令语，并和家人一起玩“听指令做动作”游戏正常教学周39.15-9.19Unit1Makingnewfriends（PartA:Let'stalk&Let'slearn）重点：句型Thisis...I'm...Nicetomeetyou.；词汇friend,new,meet,name.难点：句型的灵活运用；name的发音语言能力：运用句型介绍自己和他人，掌握核心词汇。文化意识：了解中西方介绍他人的礼仪1.创设“新同学见面”情境，引导学生运用句型交流。2.通过图片、实物教学生词，组织“单词接龙”游戏巩固1.用所学句型和词汇向家人介绍自己的“新朋友”（可以是玩具、书本）。2.抄写本部分核心词汇，各5遍，并默写正常教学周49.22-9.26Unit1Makingnewfriends（PartB:Let'slearn&Let'sdo；PartC:Storytime）重点：词汇boy,girl,teacher,student；指令语Let'sbefriends.难点：teacher和student的区分运用；Storytime的理解语言能力：掌握更多人物类词汇，理解并执行指令语，读懂简单故事。思维品质：通过故事分析，培养思维能力1.展示人物图片，教学生词，用“找不同”游戏区分boy和girl、teacher和student。2.播放Storytime录音，引导学生理解故事内容，分角色朗读1.画一画自己心中的boy/girl/teacher/student，并标注英文单词。2.和同学一起分角色表演Storytime9.29-10.5国庆节假期，本周教学内容调整，提前完成部分内容510.6-10.10Unit1Makingnewfriends（Revision&Exercises）；Unit2Myfamily（PartA:Let'stalk）重点：Unit1知识的巩固；Unit2句型Who'sthat?He's/She's...难点：Unit1句型的综合运用；He's和She's的正确使用语言能力：综合运用Unit1知识，初步掌握Unit2重点句型。学习能力：通过复习，掌握复习方法1.组织Unit1知识竞赛（如句型接龙、词汇抢答），巩固所学内容。2.创设“看家庭照片”情境，引入Unit2句型1.完成Unit1相关练习题（如匹配题、选择题）。2.准备一张自己的家庭照片，用Unit2句型试着向家人提问国庆节假期后返校，调整学习状态610.13-10.17Unit2Myfamily（PartA:Let'slearn；PartB:Let'stalk&Let'slearn）重点：Unit2词汇father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)；句型Thisismy...难点：家庭成员词汇的记忆和区分；句型在具体语境中的运用语言能力：掌握家庭成员词汇，熟练运用句型介绍家人。文化意识：了解中西方家庭称呼的差异1.展示家庭树图片，教学生词，帮助学生记忆。2.让学生带来家庭照片，运用句型介绍自己的家人，开展“我的家庭”分享会1.制作自己的家庭树，标注家庭成员的英文单词。2.用所学句型和词汇写3-5个介绍家人的句子正常教学周710.20-10.24Unit2Myfamily（PartB:Let'sdo&Let'scheck；PartC:Storytime）重点：指令语Pointtoyour...；Unit2知识的检测；Storytime的理解和表演。难点：指令语的快速反应；Storytime中情节的理解语言能力：执行指令语，检测Unit2知识掌握情况，表演故事。学习能力：通过检测，了解自己的学习情况1.组织“听指令指身体部位（联系家庭成员）”活动，练习指令语。2.进行Unit2小检测，讲解错题。3.引导学生理解Storytime，分组表演1.改正小检测中的错题，家长签字。2.和家人一起表演Storytime正常教学周810.27-10.31Revision1（Unit1&Unit2综合复习）重点：Unit1和Unit2的核心词汇、句型的综合运用。难点：在不同情境中灵活运用所学知识解决问题语言能力：综合运用Unit1和Unit2知识进行交际和表达。思维品质：通过综合复习，培养知识整合能力1.设计综合情境（如“家庭聚会认识新朋友”），让学生运用所学知识交流。2.进行Revision1专项练习，讲解重难点1.完成Revision1练习卷。2.录制一段自己运用Unit1和Unit2知识进行交流的小视频正常教学周911.3-11.7期中复习（Starter-Revision1）重点：回顾Starter到Revision1的所有核心词汇、句型和文化知识。难点：知识的系统梳理和灵活运用语言能力：系统掌握前期知识，提高综合语言运用能力。学习能力：学会梳理知识，制定复习计划1.引导学生一起梳理知识框架（如词汇分类、句型汇总）。2.进行期中模拟测试，分析测试结果，针对薄弱环节复习1.根据知识框架，整理自己的错题本。2.完成期中模拟测试卷，家长签字正常教学周1011.10-11.14期中考试及试卷讲解重点：完成期中考试，准确分析试卷，讲解错题和重难点。难点：帮助学生理解自己的知识漏洞，制定改进计划语言能力：通过考试检验学习成果，查漏补缺。思维品质：学会分析问题，总结经验1.组织期中考试。2.批改试卷，统计成绩和错题情况。3.逐题讲解试卷，引导学生分析错题原因1.改正试卷中的所有错题，写清错误原因。2.根据试卷分析，制定自己的后期学习计划11.11光棍节（非法定节假日，正常教学）1111.17-11.21Unit3Inmyschoolbag（PartA:Let'stalk&Let'slearn）重点：句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook...；词汇schoolbag,book,pen,pencil,ruler,eraser.难点：句型的问答运用；词汇的正确发音和拼写语言能力：运用句型谈论书包里的物品，掌握核心词汇。思维品质：通过分类整理书包物品，培养逻辑思维1.让学生带来自己的书包和文具，创设“整理书包”情境，引入句型和词汇。2.组织“猜物品”游戏（如闭眼摸文具，用英文描述）1.用所学句型和词汇向家人介绍自己书包里的物品。2.抄写本部分核心词汇，各5遍，并默写正常教学周1211.24-11.28Unit3Inmyschoolbag（PartB:Let'slearn&Let'sdo；PartC:Storytime）重点：词汇crayon,pencilbox,notebook,toy；指令语Putyour...inyourschoolbag.难点：新词汇的记忆；指令语的准确执行语言能力：掌握更多文具类词汇，执行指令语，理解故事。学习能力：通过实践活动，提高动手和语言运用能力1.展示新文具实物，教学生词，用“分类摆放文具”活动巩固。2.开展“整理书包比赛”，让学生边执行指令语边整理。3.学习Storytime，分角色朗读1.制作“我的文具”单词卡片。2.按照指令语整理自己的书包，并拍照片分享正常教学周1312.1-12.5Unit4Intheclassroom（PartA:Let'stalk&Let'slearn）重点：句型Where'sthe...?It'son/in/under...；词汇classroom,desk,chair,blackboard,door,window.难点：方位介词on/in/under的运用；句型的问答语言能力：运用句型询问和回答物品的位置，掌握教室物品词汇和方位介词。思维品质：通过描述物品位置，培养空间思维能力1.结合教室实际环境，教学生词，让学生指出对应的物品。2.藏物品游戏（如把橡皮藏在书桌里/椅子下），引导学生用句型问答1.用方位介词和教室物品词汇描述自己房间里物品的位置，写3-5句话。2.抄写本部分核心词汇和方位介词，各5遍正常教学周1412.8-12.12Unit4Intheclassroom（PartB:Let'slearn&Let'sdo；PartC:Storytime）重点：词汇teacher'sdesk,computer,fan,light；指令语Cleanthe...难点：新词汇的记忆；指令语的运用语言能力：掌握更多教室设施词汇，执行指令语，理解并表演故事。文化意识：了解不同教室的设施差异1.展示教室设施图片和实物，教学生词。2.组织“教室大扫除”模拟活动，让学生运用指令语。3.学习Storytime，分组表演1.画一画自己理想中的教室，标注英文单词。2.和同学一起表演Storytime正常教学周1512.15-12.19Revision2（Unit3&Unit4综合复习）重点：Unit3和Unit4的核心词汇、句型和方位介词的综合运用。难点：在复杂情境中运用知识语言能力：综合运用Unit3和Unit4知识进行交流和表达。思维品质：培养知识迁移和应用能力1.创设“整理教室和书包”综合情境，让学生运用所学知识。2.进行Revision2专项练习，讲解重难点1.完成Revision2练习卷。2.录制一段自己整理教室或书包并运用英文交流的视频正常教学周1612.22-12.26Unit5Funatthezoo（PartA:Let'stalk&Let'slea