2025-2026学年湘鲁版小学三年级上册英语教学计划（三篇）

2025-2026学年湘鲁版小学三年级上册英语教学计划（一）一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，秉持最新教学理念，聚焦学生英语学科核心素养的培养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过多样化教学活动，激发学生英语学习兴趣，让学生在学习英语知识与技能的过程中，拓展国际视野，增强文化自信，提升综合人文素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。二、学情分析三年级学生刚接触英语，对英语学习充满好奇与期待，具有较强的学习积极性和主动性。但该年龄段学生注意力易分散，形象思维占主导，在学习抽象的英语知识时可能存在一定困难。同时，学生个体之间在学习能力、学习兴趣等方面可能已出现差异。教师需关注学生个体差异，因材施教，采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯。三、教材分析本学期使用湘鲁版（2024）三年级上册教材，教材共分为3个Module，每个Module包含3个Unit，每个Module后均设置本单元复习与测试板块。教材内容紧密围绕学生日常生活，以话题为线索展开，如MakingFriends、MeetingPeople、KeepingPets等，通过丰富的情景对话、生动的插图和多样化的练习活动，引导学生在真实语境中学习和运用英语，符合学生认知水平和语言学习规律，有助于培养学生语言综合运用能力。四、核心素养目标1.语言能力学生能听懂课堂常用指令和简单对话，识别并理解关键词和关键信息。例如在Module1MakingFriends单元中，能听懂“Hello!”“Nicetomeetyou!”“Howareyoutoday?”等日常问候语，并做出正确回应。能够运用所学简单词汇和句型进行日常交流表达，如在介绍朋友、描述人物等场景中，正确使用“Sheis...”“Heis...”“Hishairis...”等句型。能认读和书写26个英文字母，掌握其大小写形式和基本发音规则，正确书写简单单词，注意书写规范和格式。2.文化意识了解英语国家常见的打招呼方式、介绍他人等社交礼仪，对比中西方文化在人际交往方面的差异，如在Module1和Module2中，体会不同文化背景下问候语和介绍方式的异同。通过学习英语国家的宠物文化（Module3KeepingPets），拓宽国际视野，培养对多元文化的尊重和包容态度。3.思维品质在学习过程中，引导学生观察、比较英语语言现象，如不同句型结构、词汇用法等，培养观察与辨析能力。通过故事阅读、情景对话等活动，鼓励学生根据已知信息进行推理和判断，提升归纳与推断能力。组织开放性口语表达或写作练习，如让学生描述自己想象中的宠物，培养学生的创新思维和批判性思维。4.学习能力激发学生英语学习兴趣，培养主动学习意识，使学生养成按时完成作业、积极参与课堂活动的良好学习习惯。指导学生掌握基本学习策略，如通过歌曲、chant记忆单词，利用图片、实物理解句型等，提高学习效率。鼓励学生在日常生活中主动运用英语，如用英语打招呼、介绍物品等，拓展英语学习渠道。五、教学重难点1.教学重点掌握各模块重点词汇和句型，能在实际情境中熟练运用。例如，Module1中的问候句型，Module2中描述人物的句型，Module3中表达喜好和数量的句型。26个英文字母的正确发音、认读和书写，为后续单词学习和拼写奠定基础。通过多样化活动，培养学生英语听说能力，使其能进行简单日常交流。2.教学难点部分发音较难的词汇和句型，如Module3中“Howmany...”句型的发音和运用，以及一些易混淆发音，如“th”的发音等，学生可能难以掌握。引导学生将所学知识灵活运用到真实情境中，克服表达时的紧张和羞涩情绪，提高语言运用的流利度和准确性。培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力，让学生逐渐适应英语学习节奏和方法。六、教学措施1.备课深入钻研教材，把握教材编写意图和教学目标，结合学情制定详细、合理的教学计划和教学方案。充分利用网络资源、多媒体素材等，丰富教学内容和教学形式，为学生创设生动有趣的英语学习情境。加强集体备课，与同年级英语教师交流教学经验和教学方法，共同探讨教学中的重点、难点问题，优化教学过程。2.上课采用情景教学法，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，如在学习问候语时，模拟校园见面场景，让学生在情境中自然运用英语进行交流，提高语言运用能力。运用直接教学法，清晰、准确地讲解英语知识和技能，如字母发音、单词拼写等，确保学生掌握基础知识。开展多样化课堂活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生课堂参与度。例如，在学习动物词汇时，通过“猜动物”游戏，让学生用英语描述动物特征，其他学生猜测动物名称。注重课堂互动，鼓励学生积极发言，及时给予肯定和鼓励，增强学生学习自信心，培养学生口语表达能力。关注学生个体差异，对学习困难学生给予更多关注和指导，采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同层次学生学习需求。3.作业布置与批改布置多样化作业，包括书面作业、口语作业和实践作业。书面作业如抄写单词、句型，完成练习题等，巩固学生基础知识；口语作业如朗读课文、对话练习等，提高学生口语表达能力；实践作业如制作英语手抄报、英语卡片等，培养学生综合运用能力和创新思维。认真批改作业，及时反馈学生作业情况，对作业中存在的问题进行详细讲解和指导，督促学生及时订正。对学生作业进行多元化评价，不仅关注作业完成的正确性，还注重学生作业态度、书写规范等方面，采用教师评价、学生自评和互评等方式，激发学生学习积极性。4.课外辅导利用课余时间，对学习困难学生进行有针对性辅导，帮助他们查漏补缺，跟上教学进度。组织英语学习兴趣小组，为学有余力学生提供拓展学习平台，如开展英语阅读、英语写作、英语歌曲演唱等活动，进一步提高学生英语综合素养。鼓励学生在日常生活中积极运用英语，如观看英语动画片、听英语歌曲、阅读英语绘本等，营造良好英语学习氛围。七、教学进度安排周次日期教学内容教学活动及方法备注19月2日-9月6日Module1MakingFriendsUnit1Hello!1.播放英语儿歌“HelloSong”，营造英语学习氛围，导入新课。2.运用图片、卡片等实物教学法，教授“hello”“hi”“I'm...”等词汇和句型。3.组织学生进行角色扮演，模拟见面打招呼场景，练习对话。9月3日抗日战争胜利纪念日，可适当融入相关英语文化知识介绍29月9日-9月13日Unit2Nicetomeetyou!1.复习Unit1内容，通过问答、对话等方式巩固所学知识。2.创设新情境，如新朋友见面，教授“nicetomeetyou”“nicetomeetyou,too”等句型。3.开展小组活动，让学生互相介绍新认识的朋友，练习句型运用。39月16日-9月20日Unit3Howareyoutoday?1.以游戏“单词接龙”复习前两单元单词。2.借助多媒体课件展示日常生活场景，教授“Howareyoutoday?”“Fine,thankyou.”等句型。3.组织学生进行日常问候对话练习，可变换不同场景和角色。49月23日-9月27日本单元复习与测试1.引导学生回顾Module1重点词汇、句型，通过思维导图等方式帮助学生梳理知识框架。2.组织课堂复习游戏，如“句子拼图”“抢答竞赛”等，巩固所学知识。3.进行单元测试，检测学生学习情况，及时反馈评价。9月29日-10月6日国庆节、中秋节放假，做好假期作业布置和学习指导510月7日-10月11日Module2MeetingPeopleUnit4Sheismygrandmother1.播放关于家庭成员介绍的视频，导入Module2话题。2.运用图片、单词卡片等教授家庭成员词汇，如“grandmother”“grandfather”“mother”“father”等，并学习“Sheis...”“Heis...”句型介绍家庭成员。3.让学生介绍自己家庭成员照片，进行口语表达练习。610月14日-10月18日Unit5Heisacook1.复习Unit4家庭成员词汇和句型。2.创设职业介绍场景，通过多媒体展示不同职业图片，教授“cook”“teacher”“doctor”“driver”等职业词汇和“Heisa...”句型。3.开展“猜职业”游戏，一名学生描述职业特征，其他学生用英语猜测职业名称。710月21日-10月25日Unit6Hishairisshort1.以游戏“单词大比拼”复习职业词汇。2.借助人物图片，教授描述人物外貌的词汇和句型，如“hair”“short”“long”“tall”“Hishairis...”“Sheis...”等。3.组织学生分组描述自己小组成员外貌特征，其他成员猜描述的是谁。810月28日-11月1日本单元复习与测试1.带领学生复习Module2重点词汇和句型，制作知识卡片帮助学生记忆。2.设计情景对话练习，综合运用本模块知识进行交流表达。3.进行单元测试，分析学生学习情况，针对薄弱环节进行辅导。911月4日-11月8日期中复习1.系统梳理前两个Module知识，包括词汇、句型、语法等，通过课堂讲解、练习巩固。2.组织模拟测试，让学生熟悉考试题型和要求，掌握答题技巧。3.对学生复习情况进行个别辅导，解决学生存在的问题。1011月11日-11月15日期中考试及试卷分析1.按照学校安排进行期中考试，严格考试纪律，确保考试真实反映学生学习水平。2.认真批改试卷，分析学生试卷答题情况，总结学生知识掌握的优点和不足。3.进行试卷讲评，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，指导学生正确答题方法。1111月18日-11月22日Module3KeepingPetsUnit7Doyoulikebirds?1.播放动物叫声音频，导入Module3关于宠物的话题。2.利用图片、视频等教学资源，教授动物词汇“bird”“dog”“cat”“rabbit”等，并学习“Doyoulike...?”“Yes,Ido.”“No,Idon't.”句型表达喜好。3.组织小组讨论，让学生分享自己喜欢和不喜欢的动物及原因，练习句型运用。1211月25日-11月29日Unit8Howmanydogsarethere?1.复习Unit7动物词汇和表达喜好句型。2.创设宠物店购物场景，通过实物展示或图片呈现，教授“Howmany...”句型询问数量，并学习数字1-10的表达。3.开展“数数游戏”，让学生数教室里或图片中物品数量，用英语表达。1312月2日-12月6日Unit9Ihaveawhiterabbit1.以游戏“数字接龙”复习数字1-10。2.借助学生自己画的宠物图片，教授“Ihavea...”句型描述自己拥有的宠物，并学习颜色词汇“white”“black”“brown”“yellow”等。3.让学生用英语介绍自己的“宠物”，包括颜色、种类等信息。1412月9日-12月13日本单元复习与测试1.引导学生回顾Module3重点知识，制作思维导图进行知识梳理。2.设计综合性练习活动，如编写对话、描述宠物等，巩固所学词汇和句型。3.进行单元测试，评估学生学习效果，及时反馈学生学习情况。1512月16日-12月20日总复习（Module1-Module3）1.分模块回顾本学期重点词汇、句型、语法知识，进行系统复习。2.通过课堂互动游戏、小组竞赛等方式，激发学生复习兴趣，提高复习效率。3.针对学生普遍存在的问题进行强化训练，加强个别辅导。1612月23日-12月27日专项复习（听力、口语、阅读、写作）1.进行听力专项训练，选取不同类型听力材料，如对话、短文等，让学生练习听力技巧，提高听力水平。2.开展口语实践活动，如英语角、情景对话表演等，提升学生口语表达流利度和准确性。3.进行阅读专项练习，选择简单英语绘本、短文等，指导学生阅读方法，培养阅读能力。4.进行写作基础训练，如单词拼写、句子书写、简单短文写作等，提高学生写作能力。1712月30日-1月3日综合复习与模拟测试1.进行综合复习，将本学期知识融合，通过模拟真实生活情境，让学生综合运用英语知识进行交流和表达。2.组织多次模拟测试，按照期末考试题型和要求进行命题，让学生熟悉考试流程和题型，提高应试能力。3.对模拟测试结果进行分析，针对学生存在的问题进行有针对性辅导。1月1日元旦放假，做好假期复习安排181月6日-1月10日易错知识点复习与答疑1.梳理学生在之前学习和测试中出现的易错知识点，进行集中讲解和强化训练。2.鼓励学生提出自己在复习过程中遇到的问题，进行答疑解惑，确保学生对知识点理解透彻。3.引导学生进行自我总结和反思，整理错题集，加深对知识的掌握。191月13日-1月17日期末复习冲刺1.再次回顾本学期重点知识和易错知识点，进行快速复习和巩固。2.进行心理辅导，帮助学生缓解考试压力，调整心态，以良好状态迎接期末考试。3.强调考试注意事项，如答题规范、时间分配等。201月20日-1月24日期末考试及学期总结1.按照学校安排进行期末考试，严肃考风考纪，确保考试公平公正。2.考试结束后，认真批改试卷，统计学生成绩，进行学期教学工作总结。3.撰写学生评语，对学生本学期英语学习表现进行全面评价，包括学习态度、学习成绩、进步情况等方面，并提出下学期学习建议。八、教学评价1.形成性评价课堂表现评价：观察学生课堂参与度，包括是否积极发言、参与小组活动、遵守课堂纪律等，及时给予口头表扬或奖励小贴纸、小红花等。作业评价：对学生作业完成情况进行评价，包括作业完成的准确性、书写规范性、完成及时性等，采用等级评价（A、B、C、D）和评语相结合方式，及时反馈学生作业问题，并给予指导和鼓励。小组评价：组织小组活动时，对小组合作效果进行评价，评价内容包括小组分工合理性、成员参与度、团队协作能力、任务完成质量等，通过小组自评、互评和教师评价相结合，促进学生团队合作意识和能力提升。2.终结性评价单元测试：每个Module结束后进行单元测试，检测学生对本单元知识掌握情况，测试内容涵盖词汇、句型、语法、听力、口语等方面，根据测试结果分析学生学习情况，调整教学策略。期中考试和期末考试：按照学校教学安排进行期中、期末考试，全面考查学生本学期英语学习综合素养，考试形式包括听力、笔试等。根据考试成绩，综合分析学生在语言知识、语言技能、文化意识等方面的优势与不足，为后续教学提供参考依据。此外，还可以结合学生的日常学习表现，如课堂发言的深度、参与英语活动的积极性等，对学生进行全面、客观的终结性评价。同时，将评价结果反馈给学生和家长，让他们了解学生的学习状况，共同促进学生英语学习的进步。也可以根据终结性评价的结果，总结教学过程中的经验与教训，不断改进教学方法和策略，提高英语教学质量，以更好地帮助学生提升英语综合素养。2025-2026学年湘鲁版小学三年级上册英语教学计划（二）指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，立足湘鲁版（2024）小学英语三年级上册教材，聚焦学生英语核心素养发展，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生主动参与语言实践活动，培养学生初步的英语沟通能力，激发学习英语的兴趣，为后续英语学习奠定坚实基础。教材分析本教材共分为3个Module，每个Module包含3个Unit和1个“本单元复习与测试”环节。Module1“MakingFriends”围绕“交朋友”主题，引导学生学习问候、介绍自己等基础交际用语；Module2“MeetingPeople”以“认识他人”为核心，拓展关于人物身份、外貌特征的表达；Module3“KeepingPets”聚焦“饲养宠物”话题，渗透动物名称、数量及个人喜好相关内容。教材内容贴近学生生活，注重知识与技能的循序渐进，为核心素养的培养提供了良好载体。核心素养目标语言能力能认读教材中出现的常见单词，如“hello”“name”“grandmother”“cook”“bird”“dog”等，掌握单词的正确发音和基本含义，能在教师引导下正确书写部分简单单词。能理解并运用教材中的核心句型，如“Hello!I'm...”“Nicetomeetyou!”“Howareyoutoday?I'mfine.”“She/Heis...”“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”“Howmany...arethere?Thereare...”等，在日常交流情境中进行简单的问候、介绍、询问和回答。能听懂教师用简单英语发出的课堂指令，如“Openyourbook.”“Listencarefully.”“Readafterme.”等，并做出正确反应；能听懂教材中简短的对话和小故事，获取关键信息。能运用所学语言知识，围绕教材主题进行简单的口头表达，如介绍自己的家人、描述宠物的特征等；能尝试书写简单的句子，如“Mynameis...”“Ihavea...”等。文化意识了解中西方在问候、介绍等日常交际礼仪方面的简单差异，如见面时的问候方式、称呼他人的习惯等，培养尊重不同文化的意识。感受教材中所蕴含的生活文化，如家庭生活、宠物饲养等，了解不同国家人们生活的共同之处与差异，拓宽文化视野。乐于参与课堂上的文化体验活动，如学唱英文儿歌、模仿西方日常交际场景等，增强对英语文化的兴趣和认同感。思维品质在学习单词和句型时，能通过观察、比较、归纳等方式，发现语言规律，如名词单复数变化（初步感知）、人称代词的用法等，培养初步的逻辑思维能力。在进行对话练习和情境表达时，能根据不同的交流对象和情境，选择合适的语言进行表达，培养思维的灵活性和准确性。在解决教材中的问题（如“Countthedogs.Howmanyarethere?”）时，能运用所学知识进行思考和分析，提出自己的想法和答案，培养初步的问题解决能力和批判性思维。学习能力养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课上认真听讲、积极参与课堂活动、课后及时复习等。掌握简单的英语学习方法，如通过听录音模仿发音、借助图片记忆单词、利用对话情境理解句型含义等，提高自主学习能力。乐于与同伴合作学习，在小组活动中积极参与讨论、交流和展示，学会倾听他人意见，培养合作学习能力和沟通能力。能对自己的学习过程和结果进行简单评价，如知道自己哪些单词读得好、哪些句型还不熟练，并有意识地改进自己的学习，培养自我反思能力。教学进度表（2025-2026学年第一学期，共20周）周次日期教学内容核心素养培养重点教学活动安排备注（节假日、考试等）第1周9.1-9.5Module1Unit1Hello!语言能力：认读“hello”“hi”“name”等单词，掌握“Hello!I'm...”“What'syourname?Mynameis...”句型；学习能力：培养课前预习、课上认真倾听的习惯1.创设“新学期见面”情境，引导学生用英语打招呼、介绍自己；2.播放单词和句型录音，让学生模仿发音；3.开展“找朋友”游戏，学生运用所学句型互相介绍9.1开学日第2周9.8-9.12Module1Unit1Hello!语言能力：巩固单词和句型，能进行简单的对话练习；文化意识：了解中西方见面问候的简单差异1.复习上一周内容，进行对话展示；2.介绍中西方见面问候的不同方式，如握手、拥抱（简单提及）；3.学唱与问候相关的英文儿歌正常教学第3周9.15-9.19Module1Unit2Nicetomeetyou!语言能力：学习“nice”“meet”等单词，掌握“Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.”句型；思维品质：能根据不同场景运用问候句型1.创设“新同学见面”情境，引入新内容；2.进行角色扮演练习，学生扮演新同学互相问候；3.引导学生比较不同问候句型的用法正常教学第4周9.22-9.26Module1Unit2Nicetomeetyou!语言能力：熟练运用所学句型进行对话，能在实际生活中尝试使用；学习能力：运用图片辅助记忆句型1.复习句型，开展“班级小采访”活动，学生用句型采访同学；2.让学生制作简单的对话情境图片，辅助记忆；3.进行小组对话比赛9.29-10.5国庆节假期，本周教学内容调整，部分内容延至假期后第5周10.6-10.10Module1Unit3Howareyoutoday?语言能力：学习“how”“fine”“thank”等单词，掌握“Howareyoutoday?I'mfine.Thankyou.Andyou?”句型；思维品质：能根据自身状态回答问题1.假期后回归课堂，创设“关心同学身体状况”情境引入新内容；2.播放对话录音，学生跟读、模仿；3.开展“每日问候”活动，学生每天用新句型问候同学和老师国庆节假期后返校，调整学习状态第6周10.13-10.17Module1Unit3Howareyoutoday?语言能力：巩固句型，能进行连贯的对话；学习能力：养成课后复习的习惯1.复习句型，进行对话创编练习；2.布置课后任务，让学生回家用所学句型问候家人；3.检查学生课后任务完成情况，进行反馈正常教学第7周10.20-10.24Module1本单元复习与测试语言能力：系统复习Module1内容，检测单词、句型掌握情况；思维品质：能梳理Module1知识框架1.通过思维导图梳理Module1知识点；2.进行课堂练习，如单词听写、句型填空、对话匹配等；3.组织单元测试，及时批改并分析测试结果正常教学，完成Module1复习与测试第8周10.27-10.31Module2Unit4Sheismygrandmother语言能力：学习“she”“he”“grandmother”“grandfather”等单词，掌握“She/Heismy...”句型；文化意识：了解中西方家庭称谓的简单差异1.创设“介绍家人”情境，引入新内容；2.展示家庭照片，引导学生用新单词和句型介绍家人；3.简单介绍中西方家庭称谓的不同表达正常教学第9周11.3-11.7Module2Unit4Sheismygrandmother语言能力：熟练运用句型介绍家人，能描述家人的简单特征；思维品质：能区分“she”和“he”的用法1.开展“我的家庭树”制作活动，学生用英语标注家庭成员；2.进行句型辨析练习，区分“she”和“he”的用法；3.小组内展示家庭树并介绍家人正常教学第10周11.10-11.14Module2Unit5Heisacook语言能力：学习“cook”“doctor”“teacher”等职业单词，掌握“He/Sheisa...”句型；思维品质：能根据职业特征描述人物1.展示不同职业的图片，引入职业单词；2.创设“介绍家人职业”情境，运用新句型；3.开展“职业猜猜猜”游戏，学生描述职业特征，其他学生猜测正常教学第11周11.17-11.21期中复习语言能力：系统复习前10周所学内容，查漏补缺；学习能力：学会梳理知识、自主复习1.按Module1和Module2模块进行复习，针对重点、难点进行讲解；2.组织复习小组，学生互相提问、帮助；3.进行期中模拟测试，分析错题期中复习阶段第12周11.24-11.28期中考试及试卷分析语言能力：检测半学期学习成果；思维品质：能分析自己的错题，找出问题所在1.组织期中考试；2.批改试卷，统计成绩，分析学生普遍存在的问题；3.评讲试卷，帮助学生改正错误，巩固知识期中考试周第13周12.1-12.5Module2Unit6Hishairisshort语言能力：学习“hair”“short”“long”“tall”等描述外貌的单词，掌握“His/Her...is...”句型；思维品质：能准确描述人物外貌特征1.创设“描述同学外貌”情境，引入新内容；2.展示不同人物外貌图片，引导学生用新单词和句型描述；3.开展“外貌描述小达人”活动，学生互相描述外貌正常教学第14周12.8-12.12Module2Unit6Hishairisshort语言能力：巩固外貌描述相关单词和句型，能进行连贯表达；学习能力：运用联想记忆法记忆单词1.复习单词和句型，进行对话创编；2.引导学生通过联想外貌特征记忆单词；3.让学生画自己喜欢的人物，并进行英语描述正常教学第15周12.15-12.19Module2本单元复习与测试语言能力：系统复习Module2内容，检测学习效果；思维品质：能总结Module2知识要点1.梳理Module2知识点，形成知识框架；2.进行单元练习，如单词分类、句型仿写、短文理解等；3.组织单元测试，分析测试结果，针对性辅导正常教学，完成Module2复习与测试第16周12.22-12.26Module3Unit7Doyoulikebirds?语言能力：学习“bird”“cat”“dog”等动物单词，掌握“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型；文化意识：了解不同国家人们对宠物的喜好1.播放动物视频，引入动物单词；2.创设“讨论宠物喜好”情境，运用新句型；3.简单介绍不同国家人们喜欢的宠物类型12.25圣诞节（非法定节假日，不放假，课堂可简单提及相关文化）第17周12.29-1.2Module3Unit7Doyoulikebirds?语言能力：熟练运用句型询问和回答喜好，能表达自己对不同动物的喜好；学习能力：乐于与同伴合作交流1.开展“宠物喜好调查”活动，学生用句型调查同学的喜好；2.小组内分享自己喜欢的动物及原因；3.进行小组展示，汇报调查结果1.1元旦节，1月1日放假，教学内容调整，部分内容延至节后第18周1.5-1.9Module3Unit8Howmanydogsarethere?语言能力：学习数词1-10，掌握“Howmany...arethere?Thereare...”句型；思维品质：能准确数出物品数量并表达1.通过数教室物品引入数词；2.创设“数宠物”情境，运用新句型；3.开展“数数比赛”游戏，学生比赛数物品数量并运用句型表达正常教学第19周1.12-1.16Module3Unit9IhaveawhiterabbitModule3本单元复习与测试语言能力：学习“white”“rabbit”“have”等单词，掌握“Ihavea...”句型；系统复习Module3内容，检测学习效果；思维品质：能综合运用Module3知识进行表达1.创设“介绍自己的宠物”情境，引入新内容；2.复习Module3知识点，进行综合练习；3.组织Module3单元测试，分析测试结果第20周1.19-1.23期末复习与期末考试语言能力：系统复习全学期内容，检测整体学习成果；学习能力：能自主梳理全学期知识，查漏补缺1.按Module1-Module3顺序进行全面复习，重点突破难点；2.进行期末模拟测试，熟悉考试题型；3.组织期末考试，评讲试卷，总结本学期学习情况期末复习与考试周教学措施创设生动情境，激发学习兴趣：结合教材主题，创设贴近学生生活的语言情境，如“新学期见面”“家庭聚会”“宠物乐园”等，通过情境教学法让学生在真实的语境中学习和运用英语，激发学生的学习兴趣和参与热情。注重多样活动，培养语言能力：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、游戏竞赛、小组讨论、采访调查等，让学生在活动中积极参与语言实践，提高听、说、读、写的语言能力。例如，在学习问候句型时，开展“找朋友”角色扮演活动；在学习职业单词时，进行“职业猜猜猜”游戏。渗透文化教育，提升文化意识：在教学过程中，适时渗透中西方文化知识，如介绍中西方的问候礼仪、家庭文化、宠物文化等，通过对比、体验等方式，让学生了解不同文化的差异，培养尊重和包容不同文化的意识，拓宽文化视野。引导思维训练，发展思维品质：在教学中注重引导学生进行思维训练，如通过归纳总结单词和句型的规律，培养逻辑思维能力；通过创设不同的交流情境，让学生选择合适的语言表达，培养思维的灵活性和准确性；通过解决教材中的问题，培养问题解决能力和批判性思维。培养学习习惯，提高学习能力：关注学生学习习惯的培养，如指导学生进行课前预习，让学生明确预习目标和方法；要求学生认真听讲，积极参与课堂活动；督促学生课后及时复习，巩固所学知识。同时，教给学生简单的学习方法，如利用图片、儿歌、思维导图等辅助记忆，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。实施分层教学，关注个体差异：考虑到学生的英语基础和学习能力存在差异，在教学过程中实施分层教学。设计不同难度的教学任务和练习，让不同层次的学生都能在原有基础上获得发展。例如，在对话练习中，为基础较弱的学生提供对话模板，为基础较好的学生提供对话创编任务。同时，加强对学困生的辅导，及时帮助他们解决学习中遇到的问题，增强他们的学习信心。加强家校合作，促进共同发展：与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况，了解学生在家的学习状态。建议家长为学生创造良好的英语学习环境，如督促学生听英语录音、看英语动画、与孩子进行简单的英语对话等，形成家校教育合力，共同促进学生英语核心素养的发展。2025-2026学年湘鲁版小学三年级上册英语教学计划（三）指导思想本教学计划以新课标核心素养为导向，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度，通过情境化学习、跨学科融合和项目式任务等方式，构建生动有效的英语课堂。教学过程注重真实情境中的语言运用，培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识，为学生终身学习和发展奠定基础。教材分析本教材为湘鲁版2024年小学英语三年级上册，共分为3个模块，每个模块包含3个单元及1个复习与测试单元。内容贴近学生生活实际，涵盖交友、认识他人和饲养宠物三大主题，循序渐进地引导学生掌握基础词汇和句型，培养初步的英语交流能力。核心素养目标语言能力：掌握教材基础词汇和句型，能进行简单的日常交流，具备基本的听、说、读、写能力。文化意识：了解中西方日常交际礼仪的差异，培养跨文化理解与包容意识，增强文化自信。思维品质：通过英语学习发展逻辑思维、批判性思维和创新思维，能运用简单的英语进行思考和表达。学习能力：培养良好的英语学习习惯，掌握基础的学习策略，提高自主学习和合作学习能力。教学进度表周次日期教学内容核心素养目标教学活动建议备注19.1-9.7Module1Unit1"Hello!"语言能力：掌握基础问候语文化意识：了解见面问候礼仪思维品质：简单对话逻辑训练学习能力：培养课堂倾听习惯创设开学迎新情境，开展"认识新朋友"问候活动；学唱英文问候歌开学第一周29.8-9.14Module1Unit2"Nicetomeetyou!"语言能力：学习初次见面用语文化意识：比较中西方见面礼仪差异思维品质：对话逻辑衔接训练学习能力：模仿与跟读能力培养角色扮演活动："新同学介绍会"；制作英文名片并交流39.15-9.21Module1Unit3"Howareyoutoday?"语言能力：掌握日常问候与应答句型文化意识：了解关心他人的表达方式思维品质：情境应变能力训练学习能力：小组合作交流能力情境对话练习；"情绪天气预报"活动，用英语表达心情49.22-9.28Module1复习与测试语言能力：综合运用Module1句型思维品质：知识归纳与运用能力学习能力：自我检测与反思能力模块知识思维导图制作；小组合作完成情境任务9月29日中秋节放假59.29-10.5Module1巩固复习语言能力：强化Module1重点句型学习能力：自主复习策略培养英语角活动；趣味游戏巩固练习10月1-3日国庆节放假610.6-10.12Module2Unit4"Sheismygrandmother"语言能力：学习家庭成员词汇及介绍句型文化意识：了解家庭观念的表达思维品质：人物关系认知训练学习能力：图文匹配学习策略制作"我的家庭树"海报；角色扮演介绍家庭成员710.13-10.19Module2Unit5"Heisacook"语言能力：掌握职业词汇及描述句型文化意识：了解不同职业的社会价值思维品质：职业特征联想训练学习能力：词汇分类记忆能力"职业体验日"活动；制作职业卡片并交流810.20-10.26Module2Unit6"Hishairisshort"语言能力：学习外貌描述词汇及句型思维品质