初中物理《电压》教案

初中物理《电压》教案初中物理《电压》教案「篇一」教学目标【知识与技能】知道串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。【过程与方法】通过实验探究过程，得出串联电路电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。【情感、态度和价值观】学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的认识，锻炼和同学之间团结协作的能力。教学重难点【重点】串联电路的电压规律【难点】实验探究的过程。教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。教学过程(一)导入新课演示实验：先用一只小灯泡组成一个简单电路，同学们观察它的亮度。然后再串联进去一个相同的灯泡，观察第一只小灯泡的亮度是否变化。问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢?导出课题：串联电路的电压规律。(二)科学探究问题1：回忆关于电压的知识。回答1：电压符号“U”，单位是伏特，简称伏(V)，还有千伏、毫伏等单位。问题2：还记得电压表怎样使用?1.猜想：串联电路中，每个灯泡电压小于总电压。2.设计实验：(1)画出电路图(2)选取不同规格的灯泡以及其它实验器材，根据电路图连接好电路。(3)分别测出UAB、UAC、UBC，计入表格(4)更换小灯泡的规格，重做上述实验。3.进行实验：6人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。4.得出结论：通过多次实验的数据分析，发现UAC=UAB+UBC5.交流讨论：实验中哪些数据不符合结论，为什么?操作是否正确?小组分工是否明确?6.总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。问题3：我们已经通过实验得出了结论，谁能解释一下课前老师演示的小实验呢?回答3：当电路中只有一只小灯泡时，它的电压等于总电压。而两只小灯泡的电压之和才等于总电压，所以此时没个小灯泡电压减小，亮度变暗。(三)巩固提高展示如图所示的电路图，分析以下问题：(1)总电压6V，S1闭合，S2断开，电压表示数多少?(2)都闭合时，电压表示数2V，L1和L2电压分别是多少?(四)作业小结：浅谈本节课收获。作业：填写实验报告，整理实验流程。板书设计初中物理《电压》教案「篇二」【目的和要求】学会正确地使用直流伏特计测量电路两端电压；研究串联电路、并联电路中电压的关系。【仪器和器材】直流伏特计（J0408型或J0408－1型），干电池3节，小灯座（J2351型）2个，小灯泡（5伏，0．3安）2个，单刀开关（J2352型），导线若干。J0408型直流伏特计外形见图3．6－1，这种伏特计的表头是磁电式。刻度盘有上下两种刻度，分别是“－5－0－15”和“－1－0－3”，接线柱分别标有“－”、“3”和“15”。调零器在刻度盘下方。这种伏特计的刻度盘上“0”点不在最左端，而在“0”点左侧还有一些刻度，可以防止因正负接反而撞坏指针。有些学校还有另一种型号的伏特计（图3．6－2），这种伏特计的量程分别为“0－15”和“0－3”，接线柱“＋”作为公共端。还有的学校用的是交、直流两用伏特计（图3．6－3），这种伏特计刻度盘有上下两种刻度，用直流时量程分别是“0－3”和“0－15”，刻度每小格分别表示0．1伏和0．5伏。用交流时量程分别是“0－45”和“0－450”，刻度每小格分别表示1伏和10伏。有五个接线柱，分别标有“－”、“3”、“15”、“45”和“450”标记，“－”作为公共端，直流档看下边刻度，交流档看上边刻度。【实验方法】伏特计是电学实验中常用仪表之一。本实验是练习使用伏特计，应注意掌握正确使用伏特计的方法。在使用伏特计时，首先要看清它是直流的还是交流的；再看它有几个量程，各是多少伏特，并且弄清楚各量程上每小格所表示的伏特数。再检查指针是否对准零刻度，若没对准就要调零。要注意伏特计在电路中的接法是与被测电路并联，伏特计“＋”端接靠近电源正极的点，“－”端接靠近电源负极的点。实验步骤：1．用伏特计测电池和电池组的电压用伏特计先测出每节干电池两端的电压，再测出3节干电池串联后电池组两端的电压。把测得的数据记录下来，并加以比较。（要注意电池串联的正确方法，如果有一节电池接反了，电池组的电压将降低。）思考：电池组两端的电压是不是等于串联的各节电池两端电压之和。2．用伏特计测串联电路电压把两灯泡、开关、干电池组成串联电路，用伏特计先后测出两灯泡两端电压U1和U2，再测出两灯泡串联后两端总电压U3。把测得的数据记录下来并加以比较。思考：串联电路两端的总电压与各部分电路两端的电压有什么关系？3．用伏特计测并联电路电压把两灯泡组成并联电路，再与开关、干电池串联起来。用伏特计先后测出两灯泡两端电压U1和U2，再测出并联电路两端的总电压U3。把测得的数据记录下来并加以比较。思考：并联电路两端的电压与各条支路两端的电压有什么关系？【注意事项】1．在测量前应先估计被测电压的高低，选择适当的量程。若难估计被测电压的高低，应先使用最大的量程试触，若指针示数很小，再改按小量程的。接通电路后指针反转时，应立即断开电键，将伏特计的接线对调。2．最好选用不同规格的两个灯泡，串联时U1和U2才不相等，以免产生串联电路各部分上的电压相等的错觉。2．读取伏特计示数时，要待指针稳定，视线要与表盘垂直。【参考资料】伏特计的简易故障检修。1．测量时如果两个量程上指针都不动，可能是公共接线柱背后断开，或是分压电阻断开，或是表头线圈断开，取下底板检查。2．拧动某接线柱时，指针时动时不动，则是该接线柱螺丝帽松动，应将其拧紧。3．伏特计的指针弯曲不正或动圈卡住等故障的检修方法与安培计相同，详见前面介绍。【思考题】想一想，如果把伏特计误串联在电路中，将会对电路产生什么影响？提示：因为伏特计本身电阻很大，串联在电路中将会增大电路总电阻，使电路中电流变得很小。2．如果需要测量的电压在1．40－1．60伏特之间，应选用0－3量程还是选用0－15量程？为什么？提示：用0－3量程。因为所测电压在3伏特范围内，0－3量程刻度每小格示数为0．1伏特，0－15量程刻度每小格示数为0．5伏特。用每格示数较小的量程误差较小。初中物理《电压》教案「篇三」关于电压教案设计关于电压教案设计教学目标知识目标1、知道的作用、电源是提供的装置;2、知道的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系;3、记住干电池和家庭电路的。能力目标培养学生想象、类比、推理能力，搜集信息能力。情感目标1、体会类比是科学研究的常用方法。2、培养学生学科知识联系实际的意识。教学建议教材分析教材首先从学生熟悉的灯泡发光、电动机砖动现象提出问题：灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢?引起学生思考。学生在思考后得不出结论的情况下，需要教师的讲解点拨电流是看不见、摸不着的，怎样让学生对其有一个形象的了解，教材用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类拨电学生体会用水位差是形成水流的原因类比是形成电流的原因用抽水机是形成水位差的原因类比电源是形成电源的原因用流动的水冲动水轮机转动类比流动的电荷使灯泡发光。在学生初步知道电源、电流的作用后，介绍了有高低、的单位;介绍了生产、生活中的用电器的值，是学生感觉到就在我们身边。概念的初步建立过程充分体现了类比的科学方法，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解。教法建议演示一个显示电路通电的实验(小灯泡发光)，启发指出电路中有电流提问电流是怎样产生的?若学生回答是因为电路中接有电源，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢?学生的回答一般是不完全的，在指出它们的正确方面以后，就此引入新课。1.用类比法讲解电流形成电流原因对初中学生可以采用类比方法，说明使电路中形成了电流，电源是提供的装置首先作好课本图6-1演示实验，让学生看到A、B两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后，水就停止了流置首让水持续流动，就需要用抽水机把B杯中的水抽到A杯，使两杯水面再次形成液面置首下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有因此可知使电路中形成了电流，电源使提供的装置。注意：讲授时，还需着重指明是那段电路两段的常说的电路上的，指的是这段电路两端的。2.的高低和单位先从水压有大小引出也应有大小(高低)，在做下面的实验：(1)用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电(选用额定为3.8V的灯泡)，小灯泡的亮度不一样。(2)用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的不同。(3)介绍的单位：伏特(V).一接干电池1.5V，家庭电路220V.比伏大的单位有千伏(kV)，高压输电线间的达几千伏甚至到几万伏比伏小的单位友毫伏(mV)。(4)在讲完的单位之后，认真地介绍课本图6-4的几种值，还可以多介绍一些生产、生活中用电器的额定值，可以布置查找记录电源、用电器额定值的家庭作业，培养学生搜集信息的能力。(5)讨论想象议议中的问题，可以起到巩固、归纳本节知识的作用：用电器工作需要通过电流，产生电流需要在用电器两端加上，提供需要电源。教学设计方案教学过程应当体现出以学生发展为本，师、生互动的新理念，为避免教师一言堂，满堂灌的注入式教学，教师应当根据教学内容、学生知识水平和接受能力，设计一系列能引起学生思考的问题提出，引导学生思考、寻找解决问题的方法，在解决问题的过程，学习知识、巩固知识、学习方法、片杨能力。一、提出问题，引起学生思考电灯发光、电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过，电荷是怎样定向移动形成电流的呢?在学生思考不得其解的时候，教师进行下面的活动。二、类比说明，讲解1.演示水流冲动涡轮机转动实验，提出问题：水为什么会流动?怎样才能使水持续流动?两容器水面有高度差，水才会流动;抽水机不断地把低处的水抽到高处，使两容器内保持一定的水面高度差。2.演示小灯泡发光实验，用类比方法讲解使电路形成电流，电源是提供的装置类比的方法要具体，可以参考下面的方式：3.对高低的认识，要从具体现象入手，使学生对的高低有直观的认识可以演示利用不同节数干电池给同一小灯泡供电，观察其亮度的变识可此说明，灯泡两端的越高，表现出灯泡发光越识可此基础上，再演示用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不识可小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的不同。三、的单位1.的单位教学可以直接给出定义，但对伏特、千伏、毫伏间的换算要通过具体实例让学生落实。2.对单位的初步认识，可以从生产、生活中的一些电源、用电器的标值中确认识、去了解。以上教学要求和方法，是对教学的基本要求，对一般的学校和学生都应该能做到如果有的学校没有小抽水机和涡轮，可以用下面的实验加以说明：如图2，两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连，中间用卡子卡住，两边的水面不相平，当把卡子打开后，看到水从A容器流向B容器.A、B容器水面相平后，水停止了流动由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因。接下来可以提问：要让水持续不断地流动，应当采取什么方法?不断地把B容器中的水舀到A容器中，使A、B容器保持稳定的水面高度差接下来说明，舀水的工作可以用抽水机来完成，给出挂图说明。对于基础较好的学生可以讨论和电流的关系典型例题可以组织学生讨论。例题关于，下列说法正确的是：A.电路两端有，电路中就一定有电流B.电路中无电流，电路两端就一定无C.电路两端必须有，才可能有电流D.电路中有电流，电路两端就一定有对于基础较差的学生，练习单位换算如：220V=______kV,4.5V=______mV。板书设计探究活动【课题】查阅关于列车速度的资料【组织形式】学生小组【参考题材】1.列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史.2.各个阶段的列车的速度.3.各个阶段的列车的形式(例如蒸气机到磁悬浮列车).4.世界各地区对列车发展的贡献.【评价方案】1.网上查阅的资料，列出历史记录.2.资料的丰富性和来源的丰富性.3.在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题。初中物理《电压》教案「篇四」一、教学目标(1)知识与技能：知道串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。(2)过程与方法：通过实验探究过程，得出串联电路电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。(3)情感态度价值观：学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的认识，锻炼和同学之间团结协作的能力。二、教学重难点(1)重点：串联电路的电压规律(2)难点：实验探究的过程。三、教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。四、教学过程环节一：新课导入演示实验：先用一只小灯泡组成一个简单电路，同学们观察它的亮度。然后再串联进去一个相同的灯泡，观察第一只小灯泡的亮度是否变化。问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢?导出课题：串联电路的电压规律。环节二：科学探究问题1：回忆关于电压的知识。回答1：电压符号“U”，单位是伏特，简称伏(V)，还有千伏、毫伏等单位。问题2：还记得电压表怎样使用?回答2：(1)电压表要与被测电阻并联。(2)电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。(3)注意被测电压不能超过电压表量程。教师引导：为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这