押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》模考模拟试题及答案详解（各地真题）

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》模考模拟试题第一部分单选题(15题)1、某交易者于4月12日以每份3.000元的价格买入50000份上证50E、TF基金，总市值=3.000*50000=150000（港元）。持有20天后，该基金价格上涨至3.500元，交易者认为基金价格仍有进一步上涨潜力，但又担心股票市场下跌，于是以0.2200元的价格卖出执行价格为3.500元的该股票看涨期权5张（1张=10000份E、TF）。该交易者所采用的策略是（）。

A.期权备兑开仓策略

B.期权备兑平仓策略

C.有担保的看涨期权策略

D.有担保的看跌期权策略

【答案】：A

【解析】本题可根据各期权策略的定义来判断交易者所采用的策略。选项A：期权备兑开仓策略期权备兑开仓策略是指在拥有标的证券的同时，卖出相应数量的认购期权。在本题中，交易者于4月12日以每份3.000元的价格买入50000份上证50E、TF基金，即持有了标的证券；之后以0.2200元的价格卖出执行价格为3.500元的该股票看涨期权5张（1张=10000份E、TF），也就是卖出了相应数量的认购期权，这完全符合期权备兑开仓策略的定义，所以选项A正确。选项B：期权备兑平仓策略期权备兑平仓是指投资者买入原先卖出的认购期权，而本题是交易者卖出认购期权，并非买入，所以不属于期权备兑平仓策略，选项B错误。选项C：有担保的看涨期权策略有担保的看涨期权策略通常是指卖出看涨期权的卖方拥有相应的标的资产作为担保，从本质上来说它和期权备兑开仓策略有一定相似性，但在金融术语规范表达中，本题这种情形更准确的表述为期权备兑开仓策略，所以选项C不准确。选项D：有担保的看跌期权策略有担保的看跌期权策略是指投资者卖出看跌期权，并将卖出期权所得的权利金投资于无风险资产，同时承担未来按照约定价格买入标的资产的义务。而本题中交易者卖出的是看涨期权，并非看跌期权，所以不属于有担保的看跌期权策略，选项D错误。综上，答案选A。2、根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是（）提出的。

A.加涅

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.维纳

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项人物的主要理论来判断正确答案。选项A：加涅加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，他认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。所以该选项正确。选项B：布鲁纳布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。其主要贡献在于提出了发现学习和认知结构理论，并非题干中所述的学习过程基本模式，所以该选项错误。选项C：斯金纳斯金纳是行为主义学习理论的代表人物，他提出了操作性条件作用理论，强调通过强化来塑造和改变行为。与题干中基于信息加工理论提出学习过程基本模式的内容不符，所以该选项错误。选项D：维纳维纳提出了归因理论，他将人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等，并把归因分为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。这与题干所涉及的信息加工学习过程模式的内容无关，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是A。3、早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（）。

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义

【答案】：A

【解析】本题可根据不同心理学流派的特点，结合早期“程序教学”的设计原理来进行分析。选项A：行为主义行为主义心理学强调刺激与反应之间的联结，认为学习是通过强化建立起刺激与反应之间的联系。早期“程序教学”是将学习内容分解成小的单元，按照一定的顺序逐步呈现给学习者，并要求学习者对每个单元做出反应，根据反应的正确与否给予及时的反馈和强化。这种教学方式正是基于行为主义的学习理论，通过控制学习的环境和强化程序，引导学习者逐步掌握知识和技能。所以早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是行为主义，A选项正确。选项B：认知主义认知主义心理学强调学习者内部的认知过程，认为学习是主动地形成认知结构的过程，关注学习者如何理解、加工和组织信息。而早期“程序教学”更侧重于外部的刺激和强化，并非主要基于认知主义的原理，B选项错误。选项C：人本主义人本主义心理学强调人的自我实现和内在价值，关注学习者的情感、需要和个性发展。它强调以学习者为中心，创造一个良好的学习环境，让学习者能够自由地发挥自己的潜能。这与早期“程序教学”基于刺激-反应的设计理念不同，C选项错误。选项D：建构主义建构主义认为知识是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。强调学习者的主动建构和社会互动，早期“程序教学”主要是按照预设的程序进行教学，相对忽略了学习者的主动建构和社会互动，D选项错误。综上，答案选A。4、交易者以0.0106（汇率）的价格出售10张在芝加哥商业交易所集团上市的执行价格为1.590的GB、D、/USD、美式看涨期货期权。则该交易者的盈亏平衡点为（）

A.1.590

B.1.6006

C.1.5794

D.1.6112

【答案】：B

【解析】本题可根据美式看涨期货期权盈亏平衡点的计算公式来求解。步骤一：明确相关概念与公式对于出售看涨期权的交易者而言，其盈亏平衡点的计算公式为：盈亏平衡点=执行价格+期权价格。步骤二：分析题干获取关键信息-执行价格：题干中明确给出执行价格为\(1.590\)。-期权价格：已知交易者以\(0.0106\)（汇率）的价格出售期权，这里的\(0.0106\)即为期权价格。步骤三：计算盈亏平衡点将执行价格\(1.590\)和期权价格\(0.0106\)代入公式“盈亏平衡点=执行价格+期权价格”，可得：盈亏平衡点\(=1.590+0.0106=1.6006\)综上，该交易者的盈亏平衡点为\(1.6006\)，答案选B。5、师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。

A.单向型

B.外倾性

C.内倾性

D.温和型

【答案】：D"

【解析】本题考查师生交往系统的典型方式。师生交往系统存在集中型、松散型等典型方式。选项A，单向型并不属于师生交往系统的典型方式之一；选项B，外倾性通常用于描述性格特点等，并非师生交往系统的典型方式；选项C，内倾性同样一般是描述性格特质，不是师生交往系统的典型方式；选项D，温和型是师生交往系统三种典型方式之一，符合题意。所以本题正确答案选D。"6、个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）。

A.新知识的获得

B.知识的转化

C.知识的呈现

D.知识的新发现

【答案】：A

【解析】本题考查对知识学习不同阶段概念的理解。解题关键在于准确把握题干描述与各选项所代表概念的契合度。选项A：新知识的获得个体运用已有的认知经验，将新输入的信息与原有的认知结构建立联系，理解新知识描绘的事物或现象的意义，这正是新知识获得的过程。在这个过程中，个体通过已有知识去接纳和理解新的信息，让新信息融入已有的认知体系，所以选项A符合题干描述。选项B：知识的转化知识的转化侧重于将所学知识进行处理、改变和应用，以适应不同的情境或实现不同的目标，它更强调对知识的进一步加工和拓展，而题干主要强调的是新信息与原有认知结构建立联系以理解新知识的意义，并非强调知识的转化过程，所以选项B不符合。选项C：知识的呈现知识的呈现主要指知识以何种方式展示给学习者，比如通过文字、图像、讲解等形式，它关注的是知识的展示途径和形式，而不是学习者对新知识意义的理解和与已有知识建立联系的过程，所以选项C不符合。选项D：知识的新发现知识的新发现通常意味着发现了以前未曾被认识或揭示的知识内容，是创造新知识的过程，而题干强调的是个体运用已有认知经验去理解新输入的信息，并非创造新的知识，所以选项D不符合。综上，本题正确答案是A。7、（2017年真题）对于信托（契约）型股权投资基金的而言，基金份额的转让涉及（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：B"

【解析】本题主要考查信托（契约）型股权投资基金份额转让所涉及的方面。答案选B。虽然题目中未给出选项的具体内容，但从所给答案可知，在信托（契约）型股权投资基金份额转让这一情形下，涉及的内容对应的选项为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。考生在作答此类题目时，需准确掌握信托（契约）型股权投资基金相关知识，结合选项内容进行正确判断。"8、学习的本质是主动地形成（）结构。

A.认知

B.人格

C.文化

D.学历

【答案】：A

【解析】本题主要考查对学习本质的理解，关键在于明确学习过程中形成的核心结构。学习的本质是主动地形成认知结构。认知结构是指学习者头脑里的知识结构，它是学习者在以往的学习和生活中逐步积累形成的，并且在学习新知识的过程中不断发展和完善。通过主动学习，学习者将新知识与已有的认知结构相联系，从而实现知识的构建和认知的发展。而人格是个体在遗传和环境的交互作用下所形成的相对稳定的心理特征和行为模式，它并非学习的本质所直接形成的结构。文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，学习可以是获取文化的途径，但不是形成文化结构。学历则是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历，它是学习成果的一种外在体现，并非学习本质形成的结构。综上，本题正确答案是A选项。9、（2017年真题）基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担的责任和义务包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本题是关于基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担责任和义务的选择题。正确答案选D，这意味着选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所描述的内容均是基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担的责任和义务。虽然题目未给出各选项的具体内容，但从答案可以推断出，这四个选项所涵盖的各项责任与义务都是符合基金管理人在保障投资者资金与财产安全方面的职责范畴的。"10、（2019年真题）股权投资基金投资者人数限制，不涉及的法律为（）。

A.《证券投资基金法》）

B.《合伙企业法》

C.《合同法》

D.《公司法》

【答案】：C

【解析】本题主要考查股权投资基金投资者人数限制所涉及的法律。选项A，《证券投资基金法》对证券投资基金的相关事宜包括投资者人数等作出了规定，在股权投资基金投资者人数限制方面是有涉及的法律。选项B，《合伙企业法》规定了合伙企业设立、运营等方面的规则，其中对于有限合伙企业的合伙人人数等有明确要求，而股权投资基金有采用有限合伙形式的，所以该法会涉及到股权投资基金投资者人数限制。选项C，《合同法》主要是调整平等主体之间的合同关系，规范合同的订立、履行、变更、终止等行为，并不直接涉及股权投资基金投资者人数限制的内容。选项D，《公司法》规定了公司的设立、组织、运营等方面的内容，对于公司形式的股权投资基金，其股东人数等有相关限制规定，所以该法也与股权投资基金投资者人数限制相关。综上，不涉及股权投资基金投资者人数限制的法律是《合同法》，答案选C。11、我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在（）。

A.教育心理学的改造期

B.教育心理学的繁荣期

C.教育心理学的破坏期

D.教育心理学的新生期

【答案】：A"

【解析】本题正确答案选A。我国教育心理学的发展历程分为改造期、繁荣期、破坏期和新生期等阶段。在教育心理学的改造期，我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判。这一时期主要是结合当时的实际情况对国外一些教育心理学理论进行本土化的审视与调整，以适应我国教育发展的需求。而繁荣期是教育心理学得到快速发展和大量成果涌现的阶段；破坏期是教育心理学发展受到严重阻碍的时期；新生期则是教育心理学在新的历史条件下重新焕发生机和取得新发展的阶段。所以答案是教育心理学的改造期。"12、遗忘规律告诉我们，遗忘的发生是（）的。

A.均衡

B.先慢后快

C.先快后慢

D.无快慢之分

【答案】：C

【解析】本题考查遗忘规律的特点。遗忘规律是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，其研究表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即遗忘的发生是先快后慢的。选项A，遗忘并非是均衡发生的，所以A选项错误。选项B，遗忘是先快后慢，而不是先慢后快，所以B选项错误。选项D，遗忘有明显的快慢之分，并非无快慢之分，所以D选项错误。综上，答案选C。13、个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为刺激的影响，而引起一种与他人的行为类似的行为。这一现象是（）。

A.感染

B.从众

C.模仿

D.服从

【答案】：C

【解析】本题可根据每个选项所代表的概念，逐一分析其与题干描述的匹配度，从而得出正确答案。选项A：感染感染通常是指通过某种媒介（如语言、情绪、行为等）引起他人相同的情绪或行为反应，更强调情绪等方面的传递和影响，而题干强调的是个体受他人行为刺激后产生类似行为，并非侧重于情绪的传递，所以该选项不符合题意。选项B：从众从众是指个体在群体压力下，放弃自己的意见或行为，而采取与大多数人一致的行为。它强调的是群体的压力对个体行为的影响，而题干中并没有提及群体压力这一因素，主要强调的是没有外界控制条件下受他人行为刺激，所以该选项不符合题意。选项C：模仿模仿是指个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为刺激的影响，而引起一种与他人的行为类似的行为。这与题干中所描述的现象完全相符，所以该选项正确。选项D：服从服从是指个体按照他人的命令或社会规范而行动，通常存在明确的命令者和服从者的关系，强调的是对权威或规则的遵从，而题干中没有体现出这种命令与服从的关系，所以该选项不符合题意。综上，本题的正确答案是C。14、5月4日，某机构投资者看到5年期国债期货TF1509合约和TF1506合约之间的价差偏高，于是采用卖出套利策略建立套利头寸，卖出50手TF1509合约，同时买入50手TF1506合约，成交价差为1.100元。5月6日，该投资者以0.970的价差平仓，此时，投资者损益为（）万元。

A.盈利3

B.亏损6.5

C.盈利6.5

D.亏损3

【答案】：C

【解析】本题可根据卖出套利的原理来计算投资者的损益。步骤一：明确卖出套利的盈利判断方法卖出套利是指卖出价格高的期货合约同时买入价格低的期货合约，当价差缩小时，套利者可获利；当价差扩大时，套利者会亏损。本题中该机构投资者采用卖出套利策略，卖出TF1509合约同时买入TF1506合约，建仓时成交价差为\(1.100\)元，平仓时价差为\(0.970\)元，价差缩小，所以投资者盈利。步骤二：计算每手合约的盈利计算盈利时，用建仓时的价差减去平仓时的价差，得到每手合约的盈利：\(1.100-0.970=0.13\)（元）步骤三：计算总的盈利金额已知投资者卖出\(50\)手TF1509合约，同时买入\(50\)手TF1506合约，由于国债期货合约的交易单位为每手\(100\)万元面值国债，因此可计算出投资者的总盈利为：\(0.13×100×50=650\)（千元），\(650\)千元即\(6.5\)万元。综上，投资者盈利\(6.5\)万元，答案选C。15、（2017年真题）下列关于股权投资基金设立的表述中，不正确的是（）。

A.组织形式不同，基金设立要求不同

B.信托型基金设立需要办理工商注册登记程序

C.股权投资基金设立完成后，应在中国证券投资基金业协会办理基金备案

D.基金设立主要考虑基金组织形式、基金架构、登记备案等问题

【答案】：B

【解析】本题主要考查股权投资基金设立的相关知识。选项A在股权投资基金中，不同的组织形式其设立要求存在差异。比如公司型基金、合伙型基金和信托型基金，它们在设立时的法律依据、设立流程、登记注册等方面都有不同的规定。所以组织形式不同，基金设立要求不同，该选项表述正确。选项B信托型基金是基于信托关系而设立的基金，它并不需要办理工商注册登记程序。通常，信托型基金由基金管理人、基金托管人依照相关信托合同进行管理和运作。所以“信托型基金设立需要办理工商注册登记程序”这一表述不正确。选项C股权投资基金设立完成后，按照规定应在中国证券投资基金业协会办理基金备案。这是对股权投资基金进行规范管理的重要环节，有助于加强行业监管和信息披露，保护投资者权益。因此该选项表述正确。选项D基金设立过程中，确实需要主要考虑基金组织形式（如公司型、合伙型、信托型等）、基金架构（包括基金的层级结构、投资策略等）以及登记备案等问题。合理选择组织形式和构建基金架构，并完成相关登记备案手续，对于基金的合法合规运营至关重要。所以该选项表述正确。综上，答案选B。第二部分多选题(5题)1、下列属于观察学习的过程的是（）。

A.注意

B.保持

C.模仿

D.动机

E.动作再现确认答案

【答案】：ABD

【解析】本题可根据观察学习的相关理论知识，对每个选项进行分析，从而判断出属于观察学习过程的选项。选项A：注意注意过程是观察学习的起始环节，在观察学习中，学习者首先必须注意到榜样行为的明显特征，否则就无法通过观察来学习。只有当学习者对榜样的行为给予足够的关注，才能获取相关信息，为后续的学习奠定基础。所以注意属于观察学习的过程。选项B：保持保持过程是指学习者把观察到的榜样行为以符号形式（表象或言语表征）在记忆中进行存储、编码和保持。学习者需要将注意到的榜样行为信息进行加工和处理，转化为内部的记忆表象或言语代码，以便在以后的情境中能够提取和再现。如果不能很好地保持观察到的信息，那么后续就无法对榜样行为进行模仿。因此，保持属于观察学习的过程。选项C：模仿模仿并不是观察学习过程中的一个独立阶段。观察学习包括注意、保持、动作再现和动机四个过程，而模仿是在动作再现阶段所表现出来的行为，它不是一个单独的、与其他阶段并列的观察学习过程。所以该选项不属于观察学习的过程。选项D：动机动机过程决定了学习者是否会将观察到的榜样行为转化为实际的行动。学习者即使已经注意到了榜样行为并将其保持在记忆中，也不一定会立即表现出相应的行为，只有当他们有足够的动机时，才会采取行动。动机可以来自外部的奖励或惩罚，也可以来自内部的自我强化。因此，动机属于观察学习的过程。选项E：动作再现题干中的“动作再现确认答案”表述有误，动作再现确实是观察学习的过程之一，但它并不是本题的正确答案内容。动作再现是指学习者将记忆中保持的榜样行为信息转化为实际的行为表现，也就是将头脑中的表象或言语代码转化为具体的动作。而本题答案中未包含这一项。综上，属于观察学习过程的是注意、保持和动机，答案选ABD。2、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。

A.初期的退缩阶段

B.中期的退缩阶段

C.快速的退缩阶段

D.深度退缩阶段

【答案】：AD

【解析】本题主要考查司德菲提出的教师成长过程中退缩阶段所包含的内容。在司德菲提出的教师成长理论中，退缩阶段分为初期的退缩阶段和深度退缩阶段。初期的退缩阶段往往是教师在职业发展过程中刚刚遭遇一些困难或挫折时表现出的退缩状态；而深度退缩阶段则是退缩程度更为严重、持续时间更长的一种状态。选项B“中期的退缩阶段”并不是司德菲所划分的退缩阶段类型；选项C“快速的退缩阶段”同样不属于该理论中退缩阶段的范畴。因此，答案选AD。3、印象管理过程中的两个重要因素是什么（）

A.外表

B.社会身份

C.自信

D.自我观念

【答案】：BD

【解析】本题主要考查印象管理过程中的两个重要因素。接下来对各选项进行分析：-选项A：外表虽然在一定程度上会影响他人对自己的印象，但它并非印象管理过程中的核心重要因素。外表具有一定的直观性和表面性，对印象有一定作用，但相比之下不是最关键的，所以该选项不符合题意。-选项B：社会身份是个体在社会关系中所处的位置以及与之相关的身份特征。个体在进行印象管理时，会依据自己的社会身份来调整自己的行为和表现，以符合社会对该身份的期望。社会身份在印象管理中起着基础性和方向性的作用，是印象管理的重要依据和关键因素之一，因此该选项正确。-选项C：自信是一种个人的心理特质和状态，它会影响个体在社交中的表现和行为风格。然而，自信本身并不直接等同于印象管理的关键要素，它更多地影响个体在印象管理过程中的方式和态度，而非决定性因素，所以该选项不符合题意。-选项D：自我观念是个体对自己的看法和认知，包括对自己的性格、能力、价值观等方面的认识。个体的自我观念会直接影响其在印象管理中的目标和策略，个体往往会基于自我观念向他人展示符合自己认知的形象，是印象管理的重要内在驱动因素，故该选项正确。综上，印象管理过程中的两个重要因素是社会身份和自我观念，答案选BD。4、影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。

A.自我意识提高

B.人生价值追求

C.个体身心特征

D.同伴关系

【答案】：ABC

【解析】本题可根据影响大学生品德形成发展的内在因素相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A：自我意识提高自我意识是个体对自己的认识和态度，对自身行为的调节和控制具有重要作用。当大学生的自我意识提高时，他们能够更加清晰地认识自己的品德表现，明确自己的道德标准和价值观。例如，能够主动反思自己的行为是否符合道德规范，并且有意愿去改进自己的不足之处。因此，自我意识提高是影响大学生品德形成发展的内在因素之一。选项B：人生价值追求人生价值追求体现了大学生对生命意义和目标的理解与向往。具有积极健康的人生价值追求能够引导大学生树立正确的道德观念和行为准则。比如，追求奉献社会的人生价值的大学生，会更注重关爱他人、遵守社会公德，在行为上表现出较高的道德水准。所以，人生价值追求会对大学生品德的形成和发展产生重要的内在影响。选项C：个体身心特征个体的身心特征包括生理和心理两个方面，如性格、气质、智力水平等。不同的身心特征会影响大学生对道德信息的感知、理解和接受程度。例如，性格开朗、善于沟通的大学生可能更容易参与到集体活动中，在与他人的互动中学习和践行道德规范；而性格内向的大学生可能更倾向于通过自我思考来形成自己的道德观念。因此，个体身心特征是影响大学生品德形成发展的内在因素。选项D：同伴关系同伴关系属于外部环境因素，是大学生在社交活动中与同龄人建立的人际关系。虽然同伴关系对大学生的品德发展有着重要的影响，但它并不是内在因素，而是外在的影响因素。所以该选项不符合题意。综上，影响大学生品德形成发展的内在因素包括自我意识提高、人生价值追求和个体身心特征，答案选ABC。5、大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手（）。

A.自我了解

B.职业生涯的发展与决定

C.获取有关职业的知识

D.整合有关自我和职业的知识

【答案】：ACD

【解析】本题主要考查大学生职业生涯规划心理辅导的