部编版一年级道德与法治上册第13课《我们小点儿声》教学设计

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《我们小点儿声》教学设计第1课时教材分析本课选自统编版一年级道德与法治上册，旨在培养学生的社会责任感和公共意识。通过“我们小点儿声”这一主题，引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，学会尊重他人，共同维护良好的公共环境。教材内容贴近学生生活实际，通过生动的插图和贴近儿童的语言，易于学生理解和接受。在教学过程中，将注重情境的创设，让学生在模拟的情境中体验、感悟，从而形成正确的行为认知。学情分析一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们对声音的控制能力较弱，往往在教室里大声喧哗，缺乏对安静环境的意识。他们对“安静”的重要性缺乏理解，需要通过具体的情境和活动，引导他们学会控制音量，培养文明行为。教学目标1.

知识与技能：了解教室里的常见噪声来源，知道不同场合需要不同音量。

2.

过程与方法：通过讨论和情景模拟，增强对安静环境的理解和实践能力。

3.

情感态度与价值观：培养学生的文明行为意识，学会控制音量，营造安静的学习环境。教学重难点教学重点：了解教室里的常见噪声来源，知道不同场合需要不同音量。

教学难点：学会根据不同场合调整音量，培养自我约束能力。教学过程（一）视频导入（3分钟）

播放B站上关于教室里噪声的视频，提问：“视频中的小朋友在教室里做了什么？你觉得吵吗？”

引导：学生分享自己的观察，教师总结并引出课题——《我们小点声》。

设计意图：通过生动的视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。

（二）教室里面有点吵（15分钟）

1.提问引导：教室里都会有哪些噪声？2.小组讨论：这些噪声对学习和生活有什么影响。应该怎么消除这些噪声？3.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。4.教师展示图片总结5.提问：同学们，下课过程中会有很多噪声，那上课时我们应该注意什么呢？6.教师总结：同学们，今天我们发现教室里有很多噪声，这些噪声不仅会打扰到其他同学的学习，还会让我们自己也很难集中注意力。安静的环境能让大家更好地学习，心情也会更愉快。所以，我们要学会控制自己的声音，尽量保持教室安静。设计意图：

做个小小调音师（15分钟）

1.引导：同学们，我们刚刚了解了教室里常见的噪声问题，也知道了这些噪声会影响我们的学习和生活。其实，不仅在教室里，生活中还有很多地方需要我们控制音量。今天，我们来做个“小小调音师”，看看在不同的地方，我们该怎样调整自己的声音，才能让大家更舒服。2.情景模拟：不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮，小小“调音师”会怎么做呢?下面的情景，我们用小、中、高三个音量来标记，同学们可以给地点匹配正确的音量吗？设计意图：通过情景模拟，引导学生学会根据不同场合调整音量，培养文明行为意识。3.情景模拟：请学生模拟在这些场合的行为，注意音量的控制。4.小组讨论：哈哈，同学们很厉害哦，那各位小小调音师们，我们平常生活中，应该怎么注意调节音量呢？5.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。6.教师总结：同学们，今天我们做了“小小调音师”，通过模拟不同场景，我们学会了根据不同场合调整音量。不同地方有不同的音量要求，学会如何控制自己的声音，让周围的人感到舒适。希望你们在生活中也能像今天一样，做个文明的“小小调音师”，让我们的环境更加安静、和谐！设计意图：

（四）

课堂总结（4分钟）

1.回顾总结：今天我们学习了什么内容？同学们，今天我们一起发现了教室里的噪声问题，并学会了如何根据不同场合调整音量。我们知道了安静的环境对学习和生活都很重要。希望大家以后都能成为“小小调音师”，在教室、图书馆、餐厅等地方保持合适的音量，让我们的环境更加安静、和谐。谢谢大家的努力！2.布置作业：回家后，观察家里或社区里有哪些地方需要控制音量。在这些场景中尝试调整自己的音量，做一个文明的“小小调音师”。3.观看视频《噪声的影响》设计意图：通过回顾和总结本节课的内容，加深学生对控制音量重要性的理解，并将所学知识延伸到家庭和社区，鼓励学生将文明行为付诸实践。同时，通过观看相关视频，进一步强调噪声的危害，增强学生的文明意识。板书设计第十三课我们小点儿声教室里面有点吵，做个小小调音师

1.

教室里的常见噪声：大声喧哗、敲打桌椅

2.

不同场合的音量要求：图书馆安静、教室小声讨论教学反思本课时通过视频导入、情景模拟和小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了教室里的常见噪声来源，并学会了根据不同场合调整音量。学生参与度较高，但在情景模拟环节，部分学生表现不够自然，需要进一步引导。今后可以增加更多互动环节，让学生更好地理解和实践文明行为。核心素养内容参考政治认同：公共场所要讲文明，不能大声喧哗。道德素养：有效地控制自己说话的音量，帮助养成良好的行为习惯。法治观念：自觉遵守公共秩序，做一个文明的小学生。健全人格：感受安静的环境带来的愉悦，嘈杂环境带来的不悦。责任意识：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计《我们小点儿声》教学设计第2课时教材分析本课旨在通过生动有趣的情境和活动，引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，培养他们的公共道德意识和自我控制能力。教材内容贴近学生生活实际，通过插图、故事等形式，易于学生理解和接受。在教学过程中，将结合学生的生活经验，创设贴近学生实际的情境，让学生在参与和体验中学会在公共场所控制自己的音量，做到小点儿声，从而促进学生良好行为习惯的养成。学情分析一年级学生对静音标识有一定的初步认知，但缺乏对标识意义的深入理解。他们往往能在有标识的地方保持安静，但在没有标识的地方容易忽视安静的重要性。因此，教学中需要通过具体的情境和活动，引导学生学会在各种场合保持安静，培养公共意识。教学目标1.

知识与技能：了解常见静音标识的意义，知道哪些地方需要保持安静。

2.

过程与方法：通过讨论和设计活动，增强对安静环境的理解和实践能力。

3.

情感态度与价值观：培养学生的文明行为意识，学会在各种场合保持安静，营造良好的公共环境。教学重难点教学重点：了解常见静音标识的意义，知道哪些地方需要保持安静。

教学难点：在没有标识的地方也能自觉保持安静，培养公共意识。教学过程

（一）视频导入（3分钟）

1.播放B站上关于静音标识的视频，2.提问：“视频中的静音标识是什么样子的？你在哪里见过？”

3.学生分享自己的观察，教师总结并引出课题——《这里也要小点声》

设计意图：通过生动的视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。

（二）这里也要小点声（10分钟）

1.展示静音标识：展示常见的静音标识（如图书馆、医院、电影院等）。

2.提问：这些标志表示什么意思?你在哪里见过它们?3.小组讨论这些标识表示什么意思，为什么需要这些标识。

4.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。4.引导：教师讲解静音标识的意义，强调在有标识的地方保持安静的重要性。5.教师总结：刚刚我们认识了静音标识，知道了这些标识的意义，它们提醒我们在一些地方需要保持安静。安静的环境不仅能让别人感到舒适，也能让我们自己更好地学习和休息。希望同学们在日常生活中，能主动保持安静，做一个文明的小朋友。让我们一起努力，让我们的生活更加和谐美好！

设计意图：通过具体情境和实例，帮助学生了解静音标识的意义，学会在有标识的地方保持安静。

（三）还有哪些地方（10分钟）

1.展示情境图片：判断以下场景中的这些行为对不对，为什么？2.学生回答，教师解析3.小组讨论:生活中还有很多地方虽然没有这样的标识，也需要我们小点声。你们能想一想，还有哪些地方需要我们保持安静呢？4.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。5.教师总结：小朋友们说得真好！无论是学校还是校外，很多地方虽然没有标识，但我们也需要小声说话、轻手轻脚。这样不仅能尊重别人，还能让自己和周围的人都感到更舒适。记住，安静是一种礼貌，也是一种美德哦！设计意图：

（四）

设计声音提示标志（10分钟）

1.我们一起来设计一些声音提示标志，提醒大家!如果这里有一个标志提醒大家小声说话，你觉得会是什么样子？2.分组设计：请学生分组设计声音提示标志，要求简单明了，易于理解。3.展示分享：每组展示自己设计的标志，并解释设计意图。

设计意图：通过设计活动，激发学生的创造力，帮助学生更好地理解和实践安静环境的要求。

4.听见赏析

（五）课堂总结（4分钟）

1.回顾总结：今天我们学习了什么内容？同学们，今天我们知道了静音标识的意义，也明白了即使没有标识，很多地方也需要我们保持安静。安静的环境能让大家更舒适，也能帮助我们更好地学习和生活。希望你们在生活中都能主动保持安静，做一个文明的小朋友！2.布置作业：回家后，观察家里或社区里还有哪些地方需要保持安静，但没有静音标识。为这些没有标识的地方设计一个声音提示标志。3.播放视频《可怕的噪声》

设计意图：通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，同时布置实践性的作业，将所学知识应用到实际生活中，进一步培养学生的文明行为意识和公共意识。播放关于噪音的小视频，旨在通过生动的影像资料，加深学生对安静环境重要性的理解，激发他们的环保意识和公共责任感。板书设计第十三课我们小点儿声这里也要小点声1.

常见静音标识：图书馆、医院、电影院

2.

没有标识的地方：教室、走廊、公共汽车

3.

设计声音提示标志：简单明了，易于理解教学反思本课时通过视频导入、情景模拟和设计活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解了静音标识的意义，并学会了在各种场合保持安静。