青岛版（54制）科学4年级下册全册教学课件

青岛版（五四制）四年级下册科学全册教学课件（2021年2月）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用1.认识光青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备思考:光来自哪里?

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：生活中有哪些能发光的物体?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程生活中有哪些能发光的物体?

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程月亮自己能发光吗?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程总结光源的概念我们看到的光，有的是物体自身发出的，如太阳光、灯光，发光的物体叫作光源；有的不是物体自身发出的，如月光。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程光源：能够发光的物体叫做光源。自然光源：太阳、闪电、萤火、火山喷发时发出的光、恒星等。人造光源：灯光、蜡烛、焰火、篝火等。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：光在空气中是怎样传播的?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程猜想光在空气中是怎样传播的

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程探究光在空气中的传播

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验报告单实验目的：实验材料：我的猜想：我的方案：实验现象：我的结论：

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程光在空气中是沿直线传播的。我们的结论

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动三：利用光可以做什么？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程利用光可以做什么?

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利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。利用光可以做什么？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动了解古人对光沿直线传播的认识。墨子（约前468-前376年）

墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动我们也来做一做小孔成像实验吧！

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用2.光的反射青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备观察生活中光的反射现象。平面镜

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：光照在镜子上，传播方向有什么变化？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程探究光照在镜子上，传播方向有什么变化

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程探究光照在镜子上，传播方向有什么变化

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。认识光的反射规律

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：在什么条件下能看到物体？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程探究我们能看到物体的条件

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程我们的研究结果光

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我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。我们的研究结果

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程尝试用两面平面镜观察自己脑后的头发

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这是平面镜多次反射光的结果：后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。我们的研究结果

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。我们的结论

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程凸面镜能扩大视野超市防盗镜

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程太阳灶

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动找一找反射现象在生活中的应用。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动找一找反射现象在生活中的更多应用。汽车后视镜太阳灶

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动找一找反射现象在生活中的应用。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用3.潜望镜的秘密青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备思考潜望镜作为潜水艇的“眼睛”，是怎样发挥作用的。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程导课1.蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。2.在游戏的过程中，谁都不能站起来。3.可以利用手中的工具。“隔桌找物”游戏

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程潜望镜导课

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：哪些地方用到潜望镜？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程生活中哪些地方用到潜望镜？

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程生活中还有哪些地方用到了潜望镜？地下管道潜望镜

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程伸缩潜望镜生活中还有哪些地方用到了潜望镜？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程相机里的潜望镜生活中还有哪些地方用到了潜望镜？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程潜望镜式猫眼生活中还有哪些地方用到了潜望镜？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：探究潜望镜的秘密。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程探究利用潜望镜为什么能从低处看到高处的物体

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利用了平面镜反光的性质

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潜望镜里有两个能使光的传播路线发生改变的平面镜。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程制作潜望镜，进一步探究潜望镜的秘密

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45°45°

两个平面镜应镜面相对，倾斜摆放。两片镜片要互相平行，与底面成45度角。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动继续改进自己的潜望镜。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用4.彩虹的秘密青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备思考彩虹是怎样形成的。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：彩虹是怎样形成的?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程猜想彩虹的成因

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程我们来做彩虹模拟实验验证猜想

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阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。平行光源光的色散与合成演示器

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三棱镜把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。光的色散

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用平面镜水面水槽活动过程我们的研究结果实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。形成“三棱镜”

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程我们的研究结果

水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，并且七种色光的排列顺序是不变的。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程获得科学结论

太阳光中包含不同颜色的光，三棱镜能把阳光分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种色光。雨后，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样将阳光分散成7种色光，形成彩虹。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：制造“彩虹”。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程制造“彩虹”

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程用更多的方法制造“彩虹”我们可以用更多的方法！

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动为什么彩虹在天空中出现的时间一般不太长？

在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用5.热传导青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备酒精灯三脚架铁盘火柴圆形铁皮铁架台铁丝铜丝竹筷凡士林蜡烛球

课件一线教师制作，仅限个人教学使用●活动准备

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一倒入温水后，杯子是怎样变热的？杯壁好烫呀！热水是怎样使杯子变烫的呢？杯柄也是烫的！

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二热是怎样在固体中传递的？？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程酒精灯火柴铝片Ｄ组不锈钢的盘子蜡烛球酒精灯Ｅ组火柴有孔的铁片蜡烛球酒精灯火柴Ｃ组铁丝火柴凡士林Ａ组酒精灯铝丝火柴凡士林Ｂ组酒精灯

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程1.拿开灯帽，放在一边。2.用火柴自下而上点燃酒精灯。3.用外焰加热。4.用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。实验提示：酒精灯的使用方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程使用酒精灯要注意什么呢？酒精注入灯壶，要用小漏斗作引导，绝对禁止向正燃着的酒精灯添加酒精。灯壶内酒精量不应超过灯壶的2/3，不应少于灯壶的1/4。禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。必须用灯帽盖火，不能用嘴去吹。（不使用时一定要盖住灯帽，防止酒精挥发）。万一酒精灯被碰倒，酒精溢出后在桌面上燃烧起来，应冷静处理，迅速用湿抹布盖灭或撒砂土。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程Ａ组Ｂ组Ｃ组Ｄ组Ｅ组

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程Ａ组

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程Ｂ组

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程Ｃ组

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程Ｄ组

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程Ｅ组

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程热物体（温度）高低传导热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分。这种传递热的方式叫热传导。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动三生活中有哪些热传导现象？物品特点

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程塑料铁木材铁陶瓷毛线

这些物品有的部分传热快，用铁或陶瓷制成；有的部分传热慢，用塑料或木材制成。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动课下请同学们查阅资料，并写一份调查报告。哪些因素可以影响热传导的快慢？

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用6.热对流青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程如果把它放入开水里会怎样？

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备烧杯酒精灯石棉网木屑三脚架小铁盘火柴

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动一活动过程热在水中是怎样传递的？为什么会发生这种现象呢？这可能与什么有关呢？要想揭开这个秘密，我们应该怎么办？

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程温馨小提示2.规范使用酒精灯。4.注意观察，及时记录实验现象和数据。5.将实验过程使用“学乐师生”拍照，分享给全班同学。

1.注意安全：加热后的三脚架太热，不要用手直接触摸。3.小组合作研究。6.做完实验后，要整理收拾好实验器材。

探究热在液体中的传递方式

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升……冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。探究热在液体中的传递方式

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程热水上升就是水在传递热，通过对流，烧杯里的水温度就升高了，温度升高，水就变热了。探究热在液体中的传递方式

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二暖气片是怎样使房间变热的？冬季，暖气怎样使房间变暖的？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程研讨气体的热对流

靠近暖气片的空气先热，上升，周围比较冷的空气就会流过来补充，又受热上升，这样，整个屋子的空气在不断的流动过程中逐渐变暖。

原来热在气体中也是以对流的方式传递的。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用总结热在液体和气体中是以对流的方式传递的。加热容器底部时，底部受热的水会上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热而上升……冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。

我们还知道了空气是热的不良导体，对流是它传热的主要方式。造成对流的原因是气体受热后密度变小，质量变轻而上升，周围较冷的气体密度大而下降。这样就形成了气体上升、下降的相互流动。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动怎样让炉火更旺？怎样让稀饭热得更快？

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冷冻食品时应该把冰块放在食品的哪个位置？为什么？

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用7.热辐射青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备木板镜子黑白颜色手套各色纸温度计空易拉罐墨汁塑料泡沫凡士林火柴

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程这些照片分别是在什么季节拍的？说说你的理由？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程夏天穿浅色衣服的人多冬天穿深色衣服的人多夏季和冬季的衣服颜色有什么不同？猜一猜，这是为什么呢？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动一活动过程太阳的热是怎样传递到地球上的？

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验一实验小提示：两只手分别戴上黑色手套和白色手套，将手放在阳光下。一段时间后，感受一下哪只手更热？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验二实验小提示：在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸，将两支初始温度计示数相同的温度计分别插入两块塑料板内，将两块泡沫塑料放在阳光下。过一段时间，观察记录两支温度计的读数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验三实验小提示：取两盒易拉罐分别包上浅色（浅紫色）和深色（深紫色），外面用凡士林各粘一根火柴。将它们分别放在阳光下，观察哪一个易拉罐上的火柴先掉下来。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程4.你们有什么收获？3.验证结果呢？1.我们的猜想得到证实了吗？2.你们的猜想是什么？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程浅颜色的物体吸收太阳光能的能力弱深颜色的物体吸收太阳光能的能力强物体吸收太阳光的本领与物体的颜色有关深颜色——吸热强浅颜色——吸热弱

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动三活动过程落实生活，了解应用生活中哪些地方利用了物体吸热本领不同的特性？太阳能热水器的集热管是黑色的汽车遮阳罩是银色的撒些煤渣能让积雪快速融化

课件一线教师制作，仅限个人教学使用总结通过这节课的学习，我们知道了不同颜色的物体吸收太阳光的能力是不同的。黑色物体比白色物体吸收的辐射热多。

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颜色的深浅只是影响物体吸热本领的一个因素，物体吸热本领还与什么有关？

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用8.看星空青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程观察星星的方法1.在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空。2.明确站立方位，确定参照物，做好记录。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程星星比较亮星星相对较暗

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程相同距离，不同亮度的光源相同光源，在不同距离照射演示实验

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验结果相同距离，不同亮度的光源相同光源，在不同距离照射

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天文学上规定：星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等数值越大。我们常说的星等是指观测者用肉眼看到的星体亮度，也叫视星等。例如：北极星的亮度为2.0等，织女星的亮度为0等，太阳是-26.7等，正常情况下，星等小于6的星可以用肉眼直接看到。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程制作观星箱涂黑内壁钻观察孔加标记线

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程观星箱注意事项1.将观星箱固定在便于观察星空的位置。整个观测活动中，观星箱不能移动。2.从观星箱的小孔观测选定的区域，在记录纸上相应的格子里画出看到的星星。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动继续观察夜空中的星，并记录

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用9.春季星空青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备学生准备：提前观测春季星空的记录资料等。教师准备：课件、音视频资料、细线、透明亚克力板、小彩球、尺子、记录表。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的，为了更好地观察和研究星空，人们把星空划分成很多区域，这些区域称为星座，全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。星座

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春季的夜晚，向北仰望星空，可以看到由7颗亮星组成勺形，这就是北斗七星。北斗七星属于大熊座，位于大熊座的臀部和尾部，是寻找到大熊座的重要标志。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程找到“北斗七星”“勺头”上的两颗星，然后将连线延长大约五倍距离，就是北极星的位置，这样就能很容易地找到北极星。北极星的方向几乎在正北方向，可以利用北极星辨别方向。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程找到“北斗七星”“勺头”上的两颗星，然后将连线延长大约五倍距离，就是北极星的位置，这样就能很容易地找到北极星。北极星的方向几乎在正北方向，可以利用北极星辨别方向。北极星北斗七星（北斗星）☆

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狮子座整体比较明亮，4月份晚上8、9点在南方天空寻找，狮子座的前半部分是由六颗星组成的，像一个反着写的问号，尾部是一个三角形，合起来就是狮子座的主体。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程制作北斗七星模型1.在透明板上画出北斗七星的位置。2.分别在这七颗星的位置上悬吊小球代表宇宙中的星，绳长要符合它们到地球距离的比例（如每5毫米代表1光年）。3.分别从上面和侧面看7个小球。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用10.夏季星空青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备学生准备：课前某天间隔半小时观星记录。教师准备：课件、音视频资料、记录表。

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一天中，北极星的位置基本不变，其他星都以北极星为中心逆时针转到。星空运行规律

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程认识银河

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程在银河东“岸”有一颗亮星，这颗亮星的两侧各有一颗较暗的星，3颗星呈扁担形。这颗亮星就是牛郎星。牛郎星位于天鹰座。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程在银河西“岸”有一颗特别显眼的亮星，与牛郎星隔“河”相望。在这颗亮星附近还有4颗较暗的星，它们呈梭子形。这颗亮星就是织女星。织女星位于天琴座。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程位于南方离地平线不远的天空中。天蝎座中有一颗红色亮星，犹如“天蝎”的心脏，它就是著名的心宿二，也叫大火。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程夏季星空斗柄南指夏夜来，天蝎人马紧相挨。顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。心宿红心照南斗，夏夜星空记心怀。

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夏季星空斗柄南指夏夜来，天蝎人马紧相挨。顺着银河向北看，天鹰天琴两边排。天鹅飞翔银河歪，牛郎织女色青白。心宿红心照南斗，夏夜星空记心怀。夏季星座诗

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）11地球引力

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备思考:熟透的苹果会落向地面，潺潺的溪水会流向低处……这是为什么？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程导课思考:刚才我们放飞纸飞机、踢毽子、抛球，最终纸飞机、球、毽子都落向哪里？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程生活中还有哪些物体落地的现象?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程猜想物体落地的原因思考:这些物体最后也都落向地面，这是为什么呢？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：从正反两个方面充分交流生活中物体下落的现象

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程生活中哪些物体可以不下落，为什么？

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我们发现在地球的物体，都会受到来自地球的吸引力，若想克服这种引力，就得需要强大的外力来帮忙。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：探究物体落地原因

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程1.实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。实验材料

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验报告单实验目的：实验材料：我的猜想：我的方案：实验现象：我的发现：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程1.“移走磁铁，曲别针如何运动”实验实验现象：曲别针向下运动，落向地面。我的发现：地球具有像磁铁一样的吸引力，可以吸引物体落向地面。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程2.实验探究“剪断细线，曲别针如何运动”实验材料

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验报告单实验目的：实验材料：我的猜想：我的方案：实验现象：我的结论：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程2.“剪断细线，曲别针如何运动”实验实验现象：剪断细线，曲别针向上运动，被磁铁吸住。我的发现：磁铁隔空也能吸住曲别针，不会落向其他方向。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程由此推想：地球上物体下落的原因是什么？根据两次实验探究，我们可以推理出：像磁铁隔空能吸住曲别针一样，地球不需要接触物体就可以对物体施加力。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地球不需要接触物体就可以对物体施加力，这种力就是地球引力。我们的结论

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地球像一个大圆球，由于地球引力的作用，居住在地球上各个方向的人都不会感到自己头朝下。人们把站立时头顶的方向叫上，把脚底的方向叫下。出示资料卡，认识“上、下”概念

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动三：地球引力对我们的生活有什么影响？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程思考：地球引力给我们的生活带来哪些不便？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地球引力给我们的生活带来哪些方便？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程假如没有地球引力

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动地球引力是如何发现的?牛顿英国著名科学家

在假期里，牛顿常常在花园里小坐片刻。有一次，一个苹果从树上掉了下来。引起他的沉思：究竟是什么原因使一切物体都受到差不多总是朝向地心的吸引呢？牛顿思索着。终于，他发现了对人类具有划时代意义的万有引力。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动地球引力是如何产生的?视频：地球引力是怎样产生的

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动作业：1.继续查阅资料“人类是怎样克服地球引力进入太空的？”2.观看神十航天员王亚平“太空授课”视频。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用12.地球内部有什么青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五四学制）

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备地球内部有什么？

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温泉、地震、海啸和火山等现象都说明地球并不像表面看到的一样平静，而是每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢的运动造成了火山和地震。海底的火山或地震又会引发海啸。由此还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆。

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地球表面的物体，人们能够看得见，可是地球内部是什么样的，我们没法看到。科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？

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从地面到地球的中心约6300千米,而现在最先进的钻机钻探的深度也不过十几千米，仅为地球半径的1/500。人类对地球内部的探索

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如果把地球比做一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有钻透。怎么才能知道地球内部的情况呢？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程科学家探索地球内部的方法

地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。地震波在传播过程中碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，再进行分析研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况了。地震波测量

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程通过磁力探究

地球作为一颗行星，自身磁场是因为转动而产生，科学家由此判断地球内部有融化的铁和镍，这些流状体在不同层间的来回流动产生磁场。

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科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地球的内部结构像什么地壳地幔地核认识地球内部的结构特点特点

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程温馨提示：1.用小刀时要注意安全，不要伤到手。2.要注意卫生。3.在研究鸡蛋时，要仔细观察，认真思考,并结合课前搜集的地球内部结构的资料，认真读一读，比较一下地球和鸡蛋的内部结构有哪些相似之处。

4.要注意小组的分工合作。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地球的内部结构像什么

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地壳:地幔:地核:由坚硬的岩石组成.厚度不同在5---70千米之间.厚2900多千米,温度大约在1000℃到3000℃,在地幔的某些部分,岩石已像糖蜜一样熔化.核心部分,厚3400多千米,温度可达4700℃.

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地壳是由什么岩石组成的

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地壳是由什么岩石组成的地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成

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查阅资料，了解地球内部的运动对我们生活的影响。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用13.地震青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备地震是一种自然现象。强烈的地震会造成山崩地裂、房裂屋塌,给人们的生命和财产带来严重的损害。那么，地震是怎样形成的呢?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用汶川地震（2008年5月12日）活动过程

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1976年7月28日，河北省唐山市爆发了里氏7.8级大地震，共造成约24.2万人死亡。活动过程

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用猜想假设：

请你猜想，地震的发生可能与什么有关系？

活动过程

课件一线教师制作，仅限个人教学使用你能设计实验方案，验证你的猜想吗？活动过程

课件一线教师制作，仅限个人教学使用思维导航1.向中间挤压毛巾，会发现什么现象？2.折断树枝时，听到什么声音？手有什么感觉？3.由此推想：岩层在巨大的压力下发生什么变化？变化时会伴随什么现象发生？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用温馨提示

1.握住干树枝用力时，注意安全。

2.注意观察现象，并做好记录。

3.小组成员要注意分工合作。

4.根据实验现象，推想地震是怎样形成的？活动过程

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用地震的成因活动过程

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用地震的种类活动过程

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用地震形成的湖泊活动过程

课件一线教师制作，仅限个人教学使用地震的前兆活动过程

课件一线教师制作，仅限个人教学使用东汉时期：张衡和地动仪公元132年,东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。活动过程

课件一线教师制作，仅限个人教学使用地震来了，我们怎么办？活动过程

课件一线教师制作，仅限个人教学使用发生地震时的自救措施：最忌慌乱，否则将造成秩序混乱，最忌相互压挤，否则会导致人员伤亡，而应有组织地从多路口快速疏散。

活动过程

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了解更多的避震方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用14.火山喷发青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五四学制）

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备土豆泥番茄酱铁盘三脚架酒精灯石棉网

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：交流搜集到的有关火山的资料。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：研究火山喷发的成因。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程【实验方案】把番茄酱包在薄薄的土豆泥中，把土豆泥的边缘压实，不要漏气，放在铁盘上，将铁盘放在三脚架上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？活动二：研究火山喷发的成因。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程我的记录表

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程【火山喷发的成因】地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动三：了解火山与人类生活的关系庞贝古城与毁灭它的维苏威火山火山喷发后毁坏树木、房屋

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程火山景观——长白山天池火山景观——富士山活动三：了解火山与人类生活的关系

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动三：了解火山与人类生活的关系

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动现在，许多火山成了著名的风景区，搜集有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用15.地表的变化青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备搜集自然因素和人为因素对地表产生影响的资料。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：水流对地表产生了哪些影响？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：水流对地表产生了哪些影响？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用实验结论：水在地表流动的过程中塑造着地表形态。活动过程

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程还有哪些自然因素会引起地表变化？

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程自然力量对地表的影响

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6500万年前的大陆板块与现在的大陆板块作比较，你发现了什么？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：人类活动对地表的改变有哪些影响？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程过度放牧引起土地荒漠化

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程滥砍乱伐导致水土流失

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程沙尘暴天气

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程人类活动对地表的影响

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程地表环境的保护

课件一线教师制作，仅限个人教学使用调查家乡的地表曾经发生过哪些变化。拓展活动拓展活动

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用16.蜡烛燃烧青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备思考:蜡烛燃烧时变短了，变短的部分去哪儿了？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程导课

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：蜡烛燃烧时会发生哪些变化?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程观察蜡烛燃烧时产生的新物质

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程通过实验探究蜡烛燃烧产生的新物质

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验报告单实验名称：实验材料：我的猜想：我的方案：实验现象：我的结论：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程不要将石灰水弄到手上，以免手被腐蚀！

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程我们的结论蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：生活中有哪些生成新物质的现象?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程生活中生成新物质的现象

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程我知道的生活中生成新物质的现象

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程在生成新物质的变化中，产生了哪些现象？在生成新物质的变化中，常常伴随着发光、发热、改变颜色等现象。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动找一找生成新物质的变化在生活中有哪些应用。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动生成新物质的变化对人们生产生活产生的不利影响

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用17.铁生锈青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备思考：铁锈是怎样形成的?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程导课它们和新的相比发生了哪些变化？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：观察铁锈铁锈与铁片有什么区别呢？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程用哪些方法观察铁锈与铁片？用眼睛观察用手摸小锤敲击导电测试用磁铁吸引

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程铁和铁锈观察记录表物质颜色光泽表面光滑度空隙敲击导电能否被磁铁吸引铁

铁锈

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程物质颜色光泽表面光滑度空隙敲击导电能否被磁铁吸引铁铁锈铁和铁锈观察记录表银白色红棕色有无光滑粗糙无有较韧较脆能导电不能导电能被吸引不能吸引

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程

铁和铁锈是两种不同的物质，铁生锈是生成新物质的变化。总结

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：探究铁在什么条件下容易生锈。铁生锈可能与空气有关铁生锈可能与水有关铁生锈可能与空气和水有关

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验设计应注意的几个问题。1.研究的是什么问题？2.需要哪些器材，怎样设计方案?2.实验如何操作？怎样观察，怎样记录？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验方案实验名称：实验材料：我的猜想：我的方案：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验操作注意事项：1.试管贴上标签或做上标记。2.要用镊子夹取铁钉。3.铁钉慢慢放入试管，试管轻拿，轻放注意安全。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程水中一半在空气一半在水中空气中记得连续观察一周

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程坚持观察，用心记录。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程影响铁生锈快慢的因素的实验一半在空气一半在水中一半在空气一半在醋中一半在盐水一半在空气中记得连续观察一周

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程影响铁生锈快慢的因素的实验

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程我们的探究发现未生锈未生锈水和空气交界部分铁钉生锈铁钉生锈与水和空气有关。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程我们的探究发现红褐色锈多红褐色锈较多红褐色锈少铁钉在盐水和醋中，铁生锈的程度会加深，速度会加快。

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我们的总结

铁在潮湿的环境中容易生锈，遇到醋、盐水，铁生锈的程度会加深，速度会加快。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动铜把手也容易生锈。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动观察生活中还有哪些金属会生锈。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用18.防锈技术青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备思考:防止铁生锈的方法和技术。铁钉砂纸凡士林试管及试管架

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程导课

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动一：铁生锈有哪些危害？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程铁生锈有哪些危害？生锈的铁大门水龙头阀门

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程铁生锈有哪些危害？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动二：怎样防止铁生锈？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程探究防止铁生锈的方法铁钉砂纸凡士林试管及试管架对比实验

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程探究探究防止铁生锈的方法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程实验报告单实验目的：实验材料：我的猜想：我的方案：实验现象：我的结论：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程隔绝水、空气可以防止铁生锈。我们的结论

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程活动三：生活中有哪些防锈技术？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程生活中的防锈技术涂油喷漆

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程烤蓝：在钢铁表面生成一定厚度和强度的致密的氧化层。电镀：利用电解作用使金属的表面附着一层金属膜的工艺从而起到防止生锈的作用。你还知道什么防锈技术？

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防止铁生锈可以采用涂油、喷漆、烤蓝、电镀、烤瓷、加干燥剂等技术。常用防锈技术有哪些？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用拓展活动查阅资料，了解大海中的轮船是怎样防锈的。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用青岛版小学《科学》四年级下册配套课件（五﹒四学制）19.雾和云

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动准备学生准备：搜集有关雾和云的文字或视频资料，初步了解雾和云及其形成的过程。教师准备：蒸汽熨斗、温水、大口瓶、冰块、雾和云形成的视频资料以及图文资料。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。云和雾来自哪儿呢?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程大家一起做个模拟实验探究一下吧！活动要求：先做好实验方案，根据小组分工，大家合作进行模拟实验，根据实验现象认真观察、记录，最后进行交流。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程交流使我们更加明理。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用活动过程让我们一起来看看吧！

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