教研组长岗位职责及工作计划范文

教研组长岗位职责及工作计划范文一、教研组长岗位职责教研组长作为学科教学研究与团队发展的核心组织者，需在教学实践、专业引领、资源整合等方面发挥统筹作用，推动学科教学质量与教师专业能力双向提升：（一）教研活动规划与实施立足学科教学实际，结合课程标准与学情，每学期初制定详实的教研计划，明确“新课标落地策略”“分层教学实践”等核心研讨主题。通过组织集体备课、专题研讨、课例研磨等活动，推动教师分享教学经验、破解教学难题，形成“问题—研讨—实践—反思”的教研闭环，提升团队教学研究的针对性与实效性。（二）教师专业成长引领关注组内教师（尤其是青年教师）的发展需求，通过随堂听课、教学诊断、个性化指导等方式，助力教师优化教学设计、提升课堂驾驭能力。牵头组建“师徒结对”“骨干教师工作室”等成长共同体，鼓励教师参与课题研究、教学竞赛、论文撰写，搭建从“经验型”到“研究型”教师的成长阶梯。（三）课程与教学资源建设统筹学科课程开发，结合学校特色与学生需求，探索校本课程、特色作业设计等内容，形成可推广的教学资源包。同时，整合组内优质教案、课件、试题等资源，建立动态更新的学科资源库，为教师教学提供有力支撑，实现资源的共建共享。（四）教学质量监控与改进定期分析学科教学质量数据（如单元检测、期中期末成绩），组织教师开展学情研判，针对薄弱环节制定改进策略。通过教学反馈会、质量分析会等形式，推动教师反思教学行为，优化教学方法，确保学科教学质量稳步提升。（五）协调沟通与资源整合作为学科团队与学校管理层的桥梁，及时传达学校教学要求，反馈教师教学诉求，争取政策支持与资源倾斜（如教研经费、培训机会）。同时，加强与兄弟学校、教研机构的交流合作，引入外部优质资源，拓宽教研视野。二、教研组长学期工作计划（以学期为周期，分阶段推进）（一）期初规划：锚定方向，夯实基础（第1-4周）1.调研与计划制定：通过教师问卷、课堂观察、学生反馈等方式，梳理学科教学现存问题（如学生核心素养培养的薄弱点、教师对新课标理解的困惑），结合学校教学目标，制定《XX学科学期教研计划》，明确“新课标下的大单元教学设计”“作业设计的有效性”等3-4个核心研讨主题，细化每周教研活动安排。2.资源筹备与分工：组建学科资源建设小组，按年级、模块分工整理教案、课件、试题等资源，补充新课标相关学习材料（如专家解读视频、优秀课例文本），为后续教研活动提供素材支撑。3.师徒结对与目标设定：组织青年教师与骨干教师签订“成长契约”，明确师徒双方的职责（如师傅每月听课2次、徒弟每学期完成3节汇报课），并制定个性化成长目标（如“提升情境教学能力”“优化作业分层设计”）。（二）中期推进：深耕实践，突破创新（第5-16周）1.主题教研活动：每月开展1次主题研讨，采用“课例+研讨”模式：第5周聚焦“大单元教学的单元导语设计”，由骨干教师展示示范课，组内教师从“情境创设、任务驱动”等角度评课；第9周围绕“作业设计的层次性与趣味性”，组织教师分享案例（如数学学科的“生活实践作业”、语文学科的“跨学科阅读作业”），共同优化作业体系。2.课题研究与成果转化：推动组内教师参与校级课题《新课标背景下XX学科核心素养培养路径研究》，分解研究任务（如“情境教学对素养提升的影响”“评价方式改革的实践探索”），定期召开课题推进会，将研究成果转化为教学策略（如设计“素养导向的课堂评价量表”）。3.课堂诊断与成长跟踪：开展“推门听课”与“预约听课”结合的活动，教研组长每周深入课堂2-3节，针对青年教师的课堂问题（如提问有效性不足、小组合作流于形式）进行一对一指导，形成《课堂改进建议手册》，并跟踪改进效果。4.对外交流与资源拓展：联合兄弟学校开展“同课异构”活动，邀请区教研员参与评课，学习先进教学经验；组织教师参加线上教研峰会（如“新课标教学实践论坛”），拓宽教研视野，将外部资源转化为组内教研素材。（三）期末总结：沉淀成果，谋划新篇（第17-20周）1.教学质量复盘：组织学科质量分析会，结合学期成绩数据、学生评教结果，从“教学目标达成度”“学生素养发展”等维度总结优势与不足，形成《XX学科教学质量分析报告》，为下学期教学改进提供依据。2.成果整理与推广：汇总学期教研成果，包括优质课例视频、校本课程教案、课题研究报告、优秀论文等，形成《XX学科教研成果集》，在学校范围内推广；推荐优秀成果参与区级、校级评选，提升学科影响力。3.反思与计划优化：通过教师座谈会、个人反思日志等形式，收集教研活动的改进建议（如“增加跨学科教研的频次”“优化资源库的检索功能”），修订下学期教研计划，为新一轮教研工作奠定基础。三、特色工作创新（一）“微教研”机制利用微信群、腾讯文档等工具，建立“每日一问题、每周一总结”的微教研模式，教师可随时分享教学困惑（如“如何设计分层作业？”），组内教师即时答疑，形成“碎片化问题—系统化解决”的教研生态。（二）学生视角的教研反馈每学期开展“学生课堂体验调研”，通过问卷、访谈了解学生对教学方法、作业设计的感受，