影子大班教案

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在教学工开展教学活动前，时常要开展教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的影子大班教案，期望对大家有所关怀。

影子大班教案1

活动目标：

1、了解不同时段影子转变的根本规律，知道影子的转变与光线有关。

2、能有始有终做好观看记录。

活动预备：粉笔等。

活动过程：

1.、观看上午的人影：

老师带着幼儿到操场上，幼儿两两组合，选择一个地方站立，用粉笔画下对方的人影，并在人影旁边写上两人的名字。

老师关怀操作有困难的幼儿完成记录人影的任务。

2、观看中午的人影：

记录的方法同上午。幼儿在上午记录的人影旁边记录中午的人影，并进展比较。

老师提问。

——“你们有没有觉察中午的影子和上午的相比，发生了什么转变？为什么会产生这样的转变？〞

幼儿协商 ，老师倾听幼儿的解释并进展辅导。

3、观看下午的人影：

同样的方法记录下午的人影。

——“为什么三次记录的状况不一样？〞

师生共同协商 ，得出结论。

影子大班教案2

活动目标：

初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体拦住了。

能大胆地表达自己的探究与觉察，体验探究影子的乐趣。

能客观地表达自己的探究过程和结果。

能用较清楚的语言讲解并描述自己的观看和觉察。

活动预备：

阅历预备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。

材料预备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。

活动过程：

一、播放课件，引起幼儿爱好。

师：小伴侣们今日我们班上来了一只得意的小伙伴，让我们一起来欢送它吧。

提问：咪咪说的是什么东西？它是什么样的？

二、引导幼儿协商 在什么状况下会产生影子？

师：小伴侣们，你们知道在什么状况下会消灭影子吗？

小结：哦，原来在阳光下会产生影子。

三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

1.设置问题，引发幼儿猜想。

师：我们的小手有影子吗？怎样才能将小手的影子变出来？

2.供应手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。老师重点观看幼儿能否将光打在手上变出影子。

3.师幼沟通共享探究的觉察，从而获得影子形成的阅历。

提问：你们变出影子了吗？你们是怎么做的？

4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光拦住了，就会消灭了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。

四、幼儿再次探究记录，觉察不同物体的影子是不违反的。

1.老师提出问题，引发幼儿再次探究记录。

提同：小伴侣们觉察有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的？是不是全部的东西都有影子？它们的影子一样吗？

2.介绍材料，提出探究的要求。

在两边的桌子上老师为你们预备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小伴侣拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗？

3.出示记录表并介绍。

桌子上还有老师为你们预备的记录表，请你们依据记录表上的图案观看这些物体的影子并将他们的影子画下来。

4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。

5.师幼共享沟通：刚刚通过试验我们知道了，只要物体将光拦住了，就会消灭这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。

五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。

师：其实啊，在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的，比方说：皮影戏，就是依据"光和影"的原理制作而成的，你们看，老爷爷手中拿着皮影，皮影拦住了光，于是白布上就消灭了这个皮影的影子。还有手影玩耍，以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频，我们一起来观赏观赏吧。

活动延长：

玩耍活动：请幼儿到户外玩"踩影子"的玩耍。

领域渗透：将手影玩耍材料投放进科学区，让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。

影子大班教案3

活动目标

1、让孩子们能正确推断数量。

2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。

活动实录：

一天阳光绚烂，我带着孩子们预备去体锻。半路上只见几个孩子你追我逃，在绕圈跑。一个孩子过来告状说：“老师，你看徐晨他们在吵架。〞我回头一看，当然他们追来追去的。王之霖不服气地说：“我们又没吵架，我们是在踩影子呢。〞看着孩子的爱好这么高，我不忍心阻挡他们，于是我就利用踩影子这个玩耍组织孩子观看影子是什么颜色的？是什么样子的？

孩子在绚烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。孩子们在操场上奔跑着，他们活泼得意的身影千变万化，有时是瘦瘦的长影人；有时是胖胖的矮影人；影子一会儿晃过来，一会儿晃过去……孩子们乐此不疲。“老师，她怎么没有影子呀？〞；“老师，他的影子怎么是长长的？〞；“老师，怎么有的小伴侣的影子是会动的？〞；“老师，有的小伴侣的影子像蝴蝶样子的？〞……。孩子们时不时你一言，我一语的带着疑问来到我的身边问这问那，我总是微笑着说：“对呀，影子是会变的，而且会有各种样子呢，你瞧他们多么奇异呀……。〞得到了我的确定，孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子玩耍给他们带来的乐趣。

“老师，这影子从哪里来的？〞小伴侣提出了疑问。

为了让孩子们了解影子产生的缘由，我又组织孩子们进展了一次“影子从哪里来〞的协商 活动。围围着“为什么会有影子？〞这个话题孩子们谈论开了：有的说：“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子〞；有的说：“晚上，爸爸妈妈带我去广场闲逛     ，路灯照下来，也会有影子的〞；有的说：“手电筒的光无论照到什么都会有影子的〞；有的说：“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的〞……大家回忆着以往的阅历。我从孩子们的协商 中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是我进展了小结：小伴侣们说得真好，影子的产生是由于光照到了不透亮的物体上才产生了影子。于是，为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的隐秘，我为孩子们预备了很多材料：有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。大家拿着材料就开场劳碌起来了：在灯光下，有的用手摆出各种动作；有的把娃娃横着放，竖着放；有的把书翻开放；有的一会儿把手电筒举得高高，一会儿把手电筒紧贴玩具……。通过摆布手势及物体，就能转变影子的样子、大小,变出各种形态各异的模样来，孩子们在自己的操作下对于自己不断的觉察欢快得欢呼雀跃,对影子这个主题产生了深厚的爱好。

活动分析：

在“玩中学〞科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是活动开展的开场，有了疑问也就有了学习探究的爱好。孩子们生性古怪   好问，他们对我们这个世界布满了古怪   ，创新就是并发于孩子们的天真之中。在?奇特的影子?这个主题活动中，我们就以有关影子的这个话题，孩子们古怪   心被激发了，有的问：“老师，影子是什么样子的呀？〞’有的问：“老师，影子是怎么出来的呀？〞还有的说：“老师，为什么上午的影子与下午的影子不一样的呢？〞……孩子们的问题各式各样，都很有创意。于是，针对孩子们提出的问题，我们让孩子们把自己想象的影子绘画出来，结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。为了让孩子了解的更多，我们通过“手影玩耍〞“踩影子〞等一系列好玩的影子玩耍，让孩子们自己去尝试、去觉察、去查找答案和结果。在玩影子玩耍活动中，我们又让孩子在他们一样的影子中觉察了：有的影子跟人一样，有的影子像蝴蝶样子，有的影子像小鸟一样，有的是各种图形。接下去孩子们又觉察了影子会随着自己的运动不断地转变，不断地移动。在引发孩子们逐步深化的探究中，孩子们把握了影子的特征。通过这一系列的活动，我们觉察孩子们的观看力是那么强，想象力是那么的丰富。孩子们正是在这样的学习探究环境中，激发了主动学习探究的爱好。

教学反思

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于同学的生活中是新观念的表达，设计活动旨在通过让同学探究影子，让同学了解影子与光的亲热关系，激发同学对影子的古怪   与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。

活动开场，我以猜谜语的形式导入，让同学们查找自己的伴侣影子，以这种方式，可以使同学快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究觉察影子,让孩子从实践中感悟出真知，让同学自己去探究，去觉察，培育自主合作探究的力量，在主动的协商 沟通和细心的观看中弄明白影子的奇特，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“由于有光,物体拦住光,所以产生影子〞的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件〞生活中的影子〞,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子样子、大小、转变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导同学从不同的方向照物体，觉察影子的方位及大小转变。在这次操作中，并不是全部的孩子都成功地觉察了影子转变的隐秘，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进展引导小结，然后让全部的孩子进展第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了成功的乐趣，培育了自信念。最终，向同学介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的缘由的短片。

本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象古怪   、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中觉察科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地觉察问题，体验到成功的喜悦。

这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的隐秘一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，由于今日科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的缺乏之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进展了修改，让我的确感受了科学教学的魅力，今日的课堂教学是紧急的也是欢快的。

影子大班教案4

活动目标

理解歌曲内容，并能口齿清楚地念歌词。

尝试用不同速度演唱歌曲。

活动预备

阅历预备：幼儿生疏影子，对影子有确定了解。

课件预备：“马〞组图；?影子黑?歌曲音频、伴奏及图片。

纸面教具：?马?。

材料预备：手电筒。

活动过程

出示组图“马〞，请幼儿协商 三只马的影子，激发幼儿爱好。

——这三只动物分别是什么？〔白马、黑马、斑马〕

——它们的影子会有同样的样子吗？

——它们的影子会有同样的颜色吗？会是什么颜色？

出示纸面教具?马?及材料“手电筒〞，验证关于影子的猜想。

——用手电筒照一照这三只马，它们的影子一样吗？

小结：这三只马有违反的样子和大小，所以它们的影子也有违反的样子和大小；这三只马有不同的颜色和花纹，但是它们影子都是黑色的。

播放歌曲音频及图片?影子黑?，引导幼儿觉察歌词绕口的特点，鼓舞幼儿清楚地念歌词。

1、播放歌曲音频及图片?影子黑?第一遍，引导幼儿觉察歌词绕口的特点。

——歌曲里唱了什么？

——白马是什么样的？黑马是什么样的？斑马是什么样的？

——这首歌的歌词听起来有什么特殊的？〔绕口、好玩〕

小结：虽然这首歌的歌词念起来有点绕口，但是很好玩。

2、鼓舞幼儿看图清楚地念歌词。

——跟着老师看图渐渐念歌词。

——试着用快一点的速度再念一念歌词。

播放歌曲伴奏，带着幼儿演唱歌曲。

1、播放歌曲伴奏常速版，带着幼儿演唱歌曲。

2、播放歌曲伴奏变速版，引导幼儿由慢到快演唱歌曲。

3、幼儿分组演唱，轮番以越来越快的速度演唱歌曲。

影子大班教案5

活动目标：

1．通过观赏和表演各种影子造型，感知影子造型转变的美与趣。

2．尝试大胆表现、绘画出各种运动造型。

3．充分体验活动的乐趣，享受成功的欢快。

活动预备：记号笔假设干，绘画纸假设干，背景音乐。

活动过程：

1．听音乐入场：

跟随旋律做一些肢体动作。

2.赏析影子表演：

〔1〕观看影子运动造型。

下面要请小伴侣看一场有关运动的表演，说说观看了什么运开工程？

〔2〕出示影子造型。

鼓舞幼儿表演各种各样的运动造型。

3.创作影子运动造型画：

师：怎么把影子画在纸上，变成好玩的影子画呢？

〔1〕观赏范例，说说影子画需要什么材料？应当留意什么？

〔2〕看老师示范画影子画。

〔3〕请把你最宠爱的造型画成影子画。

4．幼儿作画。

5．观赏幼儿作品。

活动延长

美工区投放各种动物卡片，让幼儿绘画动物的影子。

影子大班教案6

活动名称：?顽皮的影子?

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子〞的感性阅历，即：光线照射在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

3、进展幼儿的观看、比较、合作、推断力量。

预备活动：

学问预备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

物质局部：1、白志、手电筒、固体胶假设干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象假设干。

3、老师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程:

一、激发幼儿学习爱好

翻开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事?小孔雀的一天?使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。

老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?〞

二、了解影子是怎样产生的

出示小兔并对幼儿说：“今日优质顽皮的小兔子想和自己的影子做玩耍，可他找不到自己的影子，小伴侣帮小兔找到他的影子，并看看有什么转变。〞

让幼儿用手电照在小兔身上，观看光线角度不同，影子有什么转变，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子〞的感性阅历：只有光线照射在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。

三、跳舞的影子

1、玩耍：蝴蝶跳舞

老师操作玩耍材料表演，幼儿观看蝴蝶飞起来跳舞，但不巩固操作过程。

2、为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法

让蝴蝶跳舞。

3、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。

4、协商 ：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?

5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、进一步探究“影子〞跳舞的奇特

1、供应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些局部适于活动，然后设法让他们动起来。

2、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车〞的角度折叠得是否适宜?手电移动的角度方向是否与“风车〞的活动有关。

3、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿观看和体验，物体是怎样活动的?

4、你们觉察什么隐秘?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动)

5、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了转变，这是影子的位置也会发生转变，这样它们就跳起舞来了。

五、活动延长

1、到户外去查找各种物体和自己的影子，并玩踩影子玩耍，在欢快的气氛中完毕本次活动。

2、引导幼儿在日常生活中连续观看“光和影子〞的好玩现象。

3、组织幼儿在区域活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

影子大班教案7

活动目标

1．让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、转变的具体体检。

2．进展幼儿的观看力、想象力。

3．激发幼儿探究影子现象的爱好和古怪   心。

活动预备

1．一只灯或手电筒等光源。〔作手影玩耍用〕

2．幼儿用书画面"这些手影像什么"。

活动过程

1．激发幼儿对影子的留意。

"小伴侣，你见过影子吗？""什么时候会有影子？"〔太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了〕"还有什么东西有影子？"〔树、花、房子、动物等〕"为什么会有影子呢？"〔幼儿猜想并协商 〕用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。

2．引导幼儿观看物体的影子及转变"请你到外面看看自己的影子是什么样的？""请你再找一找、看一看，还觉察了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？"〔我们把光的位置转变了，影子变会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的转变〕3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影玩耍。

"下面我们来玩手影玩耍。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？"师生共同做手影玩耍。"我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？"〔手的不同姿势形成了不同的影子〕活动建议启发幼儿留意晚上在大路上，路灯照着自己的影子有什么转变。

影子大班教案8

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子〞的感性阅历。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水假设干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片假设干张。

三、活动过程：

1以谈话活动“我知道的影子〞，引起幼儿探究欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择宠爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么觉察？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们觉察了什么？〔个别幼儿演示并介绍记录结果〕

师：〔整理记录〕当光线位置转变了，影子会变；当物体位置转变了，影子同样会变。

〔示图一〕当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

〔示图二〕当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘〞。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延长活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、留意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。

五、学问背景材料：

影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。

大班科学活动:小小桥梁设计师

综合活动：小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。

2、培育幼儿生疏、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。

教学预备：

小神童电脑软件、桥梁呈现图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小伴侣你们能关怀小熊想个方法吗？小熊的好伴侣机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊宠爱吗？为什么？

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代观看了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们如今见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机灵猴介绍我们生疏的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最宠爱哪一座桥？为什么？

四、小熊如今想到了要建筑一座桥，我想请小伴侣做一名小小桥梁设计师关怀小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。

影子大班教案9

【教材分析】

影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的转变易引起幼儿猛烈的古怪   心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系，需要多途径引导幼儿进展探究。为此在活动中借助图片，创设启发性的问题情境，幼儿协商 ：为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后，影子就不见了？为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？不断消灭的疑问与试验相结合，能更好地调动幼儿的参与性，使幼儿产生连续探究、操作的愿望。

【活动目标】

1、感知影子现象，初步了解影子的形成。

2、大胆探究、觉察影子的转变及其与光的关系，能用简洁的符号记录并沟通试验结果。

3、感受活动的乐趣，产生连续探究影子的爱好。

【活动预备】

1、活动前带幼儿观看影子，玩“踩影子〞等玩耍。

2、可参考?身边的科学?自备4幅图片，“幼儿学习材料〞——操作材料⑤，记录表。

【活动建议】

1、猜谜、谈话导入活动，引发幼儿爱好。

〔1〕迷语：有个好伴侣，每天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。

〔2〕提问：影子是什么样的？你还见过谁的影子？

2、结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。

〔1〕出示图片1，引出情境主题。

老师讲解并描述图片内容：小姑娘有一个影子伴侣，她的影子伴侣总是和她形影不离。可是，最近她遇到了一件烦心的.事。

〔2〕出示图片2，引发幼儿协商 。

老师结合图片提问：为什么晚上关了灯以后，白天小姑娘躲在妈妈的身后时，影子就不见了？

小结：有光的地方物体才有影子；没有光的地方物体就没有影子。

3、通过协商 和操作，探究影子的位置和光的方向有何关系。

〔1〕结合图片3，激发幼儿的探究爱好。

提问：为什么小姑娘的影子有时跑到这儿，有时跑到那儿？

〔2〕老师出示操作材料⑤，讲解操作要求及记录方法。

〔3〕请幼儿合作进展自主探究，从不同方向照物体，记录影子消灭的位置。请幼儿呈现记录表，沟通试验结果。

小结：影子总是出如今光的反方向。

4、连续合作探究，感知影子成像大小的缘由。

〔1〕观看图片4，引发幼儿协商 。

提问：为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？

〔2〕介绍操作材料，鼓舞幼儿两两合作试验，试验后进展沟通。

小结：当物体距离光近的时候，影子就变大；当物体距离光远的时候，影子就变小。

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影子大班教案10

活动目标：

探究光与影子的关系。

情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

培育探究自然的爱好。

活动重难点：

理解空间关系、比较和比照、观看。

活动预备：

有FrankAsch编写的?熊的影子?，手电筒，粉笔。

活动过程：

1.幼儿讲?熊的影子?的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的?

2.问幼儿是否在老师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓舞幼儿尝试他们的想法。为他们供应可能需要的材料，如手电筒等。

3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。留意幼儿能不能做到。假设幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么?幼儿是如何转变他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同的影子，例如运用伞或书等。留意幼儿是如何转变影子的样子的。

4.要求幼儿两两成对，相互画出柏油场地上对方的影子。每过2—3小时，回到同一个地方，要求幼儿留意影子有没有转变，是大了，还是小了。

5.玩抓影子玩耍。以抓人者踩住被抓者的影子作为玩耍成功的规那么。用不同的方式制定规那么，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

影子大班教案11

设计思路：

?纲要?中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有利于拓展幼儿的阅历和视野。〞影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的转变，都引起幼儿猛烈的古怪   心和探究欲望。探究影子隐秘的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“好玩的影子〞这一活动。

活动过程：

一、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！〔评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的古怪   。〕

二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇异魅力

1、幼儿相互协商 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师〔小结〕：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。

2、师生做手影。猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

师：看这是谁呢？〔师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。〕

师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？〔分别请3—4个幼儿演示手影〕

师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢？〔幼儿自由协商 。〕

师：你们真聪慧，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

3、观看手影录像，体验手影的奇异师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？〔放手影录像，幼儿观看〕

〔评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇异魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。〕

三、通过找一找、变一变，感知影子的转变，获得光和影子的感性阅历

找一找影子

师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小伴侣一组，去找一找、玩一玩，和你的好伴侣说一说，你找到了谁的影子？〔幼儿分组在小屏幕后面操作〕

师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？〔请3—4名幼儿操作演示〕

师：你用什么方法找到小动物的影子？〔手电筒〕为什么？

幼：由于光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。

师〔小结〕：刚刚小伴侣们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，觉察了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

1、光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

2、灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

3、小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

4、小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

5、小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

6、灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

7、小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。

四、活动拓展

1、影子有什么用处？〔介绍古代用影子确定时间〕

2、影子有什么不便利呢？〔介绍医院用的无影灯〕

3、玩耍“踩影子〞，找一找生活中还有哪些影子？

教学反思

幼儿科学活动生活化、玩耍化以及“做中学〞的理念能较好地在本次活动得到表达。

1、选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教育资源，和孩子们查找不同的影子，一起和影子玩耍，从而共同探究影子的转变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2、教学活动的玩耍化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用玩耍这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的玩耍情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等玩耍环节，让孩子在玩中观看、探究影子的产生、影子变戏法的隐秘等问题，在屡次的玩耍体验中，获得关于影子现象产生和转变的丰富阅历。

影子大班教案12

活动目标：

猎取影子形成。转变的具体阅历；培育探究影子现象的爱好。

活动预备：〔1〕幼儿操作材料：手电筒。立体小玩具和白色背景板每小组一份。

〔2〕老师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

〔3〕图片三幅：太阳。树。影子的贴绒教具。

活动过程：

〔1〕通过试验，了解影子的形成缘由。鼓舞幼儿用比较恰当的语言表述影子。

A、将幼儿分成两人一组进展第一次操作，探究怎样让玩具消灭影子。

介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具消灭影子。协商 ：你们是怎样让玩具消灭影子的？为什么这样做会消灭影子？

B、幼儿带着问题再次操作探究，协商 为什么光照在玩具上会消灭影子。

老师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观看是否会有影子消灭。

小结：物体拦住了光就有影子。

〔2〕了解影子的转变。〔说一种，演示证明一种〕

小结：转变玩具的位置，影子会发生转变，转变了光源的位置，影子也会发生转变。

〔3〕玩耍：摆放光源的位置，稳固光和影子之间转变的关系。出示三幅图，请幼儿依据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

影子大班教案13

活动目标：

1．通过观赏和表演各种影子造型，感知影子造型转变的美与趣。

2．尝试大胆表现、绘画出各种运动造型。

3．充分体验活动的乐趣，享受成功的欢快。

重点难点：

1．知道影子画线条简洁，颜色为纯黑色。

2．大胆表现、绘画出各种运动造型。

活动预备：

1．布置场景：液晶投影灯。

2．记号笔，两张长条绘画纸。

3．背景音乐。

活动过程：

一、听音乐入场：

跟随“奥运〞旋律做一些肢体动作。

二、入座，引出话题：

小伴侣，今年8月8号在北京要举办一个特殊重大的活动，你们知道是什么活动吗？〔奥运会〕

你们知道奥运会上有些什么运开工程吗？〔幼儿自由说说〕

二、赏析影子表演：

1．观看影子运动造型。

下面要请小伴侣看一场有关运动的表演，说说观看了什么运开工程？

2．幼儿表演影子造型。

小伴侣想来试试吗？鼓舞大家来表演各种各样的运动造型。

三、创作影子运动造型画：

刚刚我们进展了影子表演，表演得真好！那么怎么把这些影子画在纸上变成好玩的影子画呢？

1．观赏范例，说说影子画需要什么材料？应当留意什么？

2．看老师示范画影子画。

3．请把你最宠爱的运动造型画成影子画，把他做成一幅长卷，来为奥运加油，好吗？

4．幼儿作画，老师指导。

四、沟通呈现：

1．影子画长卷完成了，让我们一起来观赏吧！

2．说说你宠爱哪个影子画，是什么运动造型？

3．一起为奥运加油：“奥运—加油；中国—加油〞！

剪纸活动：花儿朵朵

目标：

1．通过观看、比较、协商 等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵〞。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进展创作，体验成功的欢快。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。预备：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶〞背景图(图上有幼儿画的假设干花朵)。

4．观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。过程：

1．回忆已有阅历，萌发活动爱好。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。2．观赏剪纸作品?蝴蝶飞?，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体观赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多秀丽的蝴蝶中，你最宠爱哪一只?你觉得它哪里最秀丽?

幼：我最宠爱红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

如今我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的颜色和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵〞。

(1)共同协商 制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧?三只蝴蝶?，我们已经做了一些背景，画了一些秀丽的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节省。

(幼儿制作并将作品布置在?三只蝴蝶?的背景图上)

4．师幼共同布置作品并观赏，体验成功的喜悦。

师：你最宠爱哪一朵?它哪里最秀丽?

幼：荷花很秀丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多样子。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

活动分析：

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演?三只蝴蝶?制作背景而进展的。在前期活动中，老师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿观赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，老师不仅让幼儿观赏作品的内容、画面布局，还鼓舞他们大胆讲解并描述自己的理解，引导他们协商 剪纸方法，感受颜色、图形转变带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的爱好。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成确定的环保意识，等等。

影子大班教案14

【活动目标】

1、通过探究活动，初步感知影子的有关学问。

2、在探究、观看过程中培育幼儿对科学活动的爱好。

3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。

4、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。

【活动预备】

1、盛有水的脸盆假设干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各假设干。

2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

【活动过程】

一、让幼儿在水盆中找一找：觉察了什么?初步感知影子。

幼儿在水盆中观看、查找，通过观看，沟通，初步感知水中观看的是物体的影子。

二、供应各种实物，让幼儿通过探究，了解哪些物体能关怀我们看到影子。

1、猜一猜：这些物体中，谁能关怀我们找到影子?

请幼儿把自己的猜想在记录卡上登记来。

供应的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜想，并和其他小伴侣比较一下，和别人的猜想是否一样?

2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

幼儿尝试、操作、记录。

请幼儿一边探究，一边把试验结果记录在卡上，并和自己所猜的比照一下，是否一样?

3、讲解并描述操作结果和过程。

和你的伴侣比一比，看看有什么新觉察吗?或者有什么不懂的地方?

幼儿的觉察可能有：薯片罐有的记录的是能关怀我们看到影子，有的却不能。老师可引导幼儿再次探究：这是为什么?

让幼儿自己查找答案。

三、玩耍：踩影子。

影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试!

幼儿玩踩影子、抓影子的玩耍，再次感知影子的特征。

四、拓展新的阅历

在生活中，影子有些什么用处呢?

幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述：人们利用影子成像的原理制造了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影玩耍……

【活动延长】

影子中还有很多的小隐秘，我们可以和小伴侣、和爸爸妈妈一起再来查找，然后把你的新觉察告知大家，好吗?

【活动反思】

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的表达，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲热关系，激发幼儿对影子的古怪   与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。

活动开场,我以手影玩耍导入,玩耍是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究觉察影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去觉察，培育自主合作探究的力量，在主动的协商 沟通和细心的观看中弄明白影子的奇特，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了〞由于有光,物体拦住光,所以产生影子〞的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件〞生活中的影子〞,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子样子、大小、转变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，觉察影子的方位及大小转变。在这次操作中，并不是全部的孩子都成功地觉察了影子转变的隐