2024年秋季新人教PEP版三年级上册英语全册教案

行者无疆5教学设计5教学设计【教学目标】话大意，掌握重点句型“I’m…Mynameis…Nicetome面时常用的介绍用语和问候交流句式.(学习理解)2。学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行【教学重点及难点】教学重点：能够听懂、会说句型“Hello!/Hi!/I'm…/Mynameis…/Nicenameis…来介绍自己；用Nicetomeetyou。来表达自己对5教学过程5教学过程学习活动效果评价活动中，掌握单词nice的词形和意义，并能正确发音.理解对话大意，掌握重时常用的介绍用语和问候交流句式。(学习理解)3.教师用句型“Hello!/Hi!I′m…/Mynameis…”和全班学生打招呼，用“Nicetomeetyou(too).”跟学生问不同的声调、不同的语气和组内的其他成员相互问好。需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励.教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。及时提供帮助。如：T:Hello!I'mMikeBlack./Hi!5。教师用本课句型分别与每个学生打招呼、发音，同时也要及时运用以下评语“Sup设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音、语调，内化语言，为语言输出奠定基础。2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和自中的语音、语调，准确地朗读对话。(应用实践)6.教师先播放对话录音两遍，稍后全班学7.学生两人一组，仿照课本对话进行分角色朗读对话，稍后教师请几组学生上台表演对教师根据不同能力水予指导或鼓励。觉地完成对知识的学习.句，在活跃的气氛中不知不3。学生能够根据所学内展交流的内容.学生能够在的语言知识与他人打招呼、结交新朋友.(迁移创新)台并戴上眼罩，随后请台下的学生变换语音、语调和名字说Hello!…,请蒙眼的学生猜是谁.若猜对，则可为本组加分。生运用今天所学的句型“Hello!/Hi!外交官”。内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价并及时给于帮助和鼓设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新提供真实的家庭作业必做：1。听词汇录音和对话录音各3遍；选做：1。与同伴课后一起表演打招呼和问好的对话；2.想一想，大家日常生活中还有哪些见面打招呼的语言.PartA(Let'stalk&Listen,在本课时教学中，我通过趣味活动和情境创设，让学生初步了解了如何交朋友。成功之处在于激发了学生的兴趣，多数学生能积极参与。然而，也存在问题，部分学生对新单词和句型掌握不够熟练，教学时间分配不够合理，导致练习环节稍显仓促。今后要加强单词和句型的操练，合理安排教学环节，给予学生更多的表达机会，提高教学效果。时【教学目标】1。在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握和巩固上课时所学习的关于结交朋友的重点句型。(学习理解)2。在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用所学知识。(应用实践)3.通过本课时的学习，学生能够根据给定的主题或情境，创编一段新的关于交朋友的对话。能够思考在不同场景中如何更好地结交新朋友，并尝试用英语表达自己的想法.(迁移创【教学重点及难点】教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意义，并能正确发音；正确表达及理解身体部位及对应的指令动作.教学难点：学习并拓展指令语言的语用环境；在实际情境中听清对方发出的动作指令，并能按照指令做出正确的动作。学习活动效果评价1。在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的1.师生共同演唱上节课所学歌曲，然后分组、分男女生演唱，更换名字并练习.2.师生对话，相互问候.如：T:Hello!I'm…音.理解对话大意，掌握和巩固上课时所学习的关于结交朋友的重点句型。(学习理解)S1:Hello!I'm…3。教师展示本课人物场景图片，引导学生观察人物的几个身体部位，从而引出新词汇的学习.4。教师板书今天所学身体部位的新单词，带5.游戏活动：教师先在课件上展示这五个身体部位的图片，请学生看图说单词.稍后教师隐藏其中一张或几张图片，请学生抢答说出被隐藏的图片所对应的单词。要求学生跟读并用手指向课本上相应的图7.教师按顺序拿起手、眼睛、手臂、耳朵、嘴的图片，并依次说：“Waveyourhand。L已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行动和交流，并根据需要调整提问方式，进行评价或鼓励.教师根据学生回答问题的动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓受情况，发现问题，及时提供帮助.领和引导下，听懂、读熟、接受本课的新单词和句型，为接下来的实践运用做好铺垫.组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合生活中熟练运用所学知识。 (应用实践)在读的过程中，要求学生边读边做动作，达到熟练的目的。9。全班跟着录音齐读这些句子，稍后分男女大，动作做得更标准。教师根据不同能力水平的学生朗读的情况，给予指设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、学生能够根据给定的主题或情境，创编一段新的关于交朋友的对话.能够思考在不同场景中如何更好地结交新朋友，并尝试用英语表达自己的想法。(迁移创新)10.学生在教师的指导下，分小组就日常交朋友的场景创编对话。并让大家想一想，谈一谈如何结交新朋友的方法，以及还有哪些简内运用所学语言进行交流，教师根据学生的讨论和回答，做出正确评价.及时给予帮助和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生围绕所学话题自由表达，锻炼学生的发散性思5家庭作业必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；5板书设计5板书设计Hi!I'm…5教学设计5教学设计【教学目标】音，读出符合Aa、Bb、Cc、Dd发音规则的单词。(学习理解)够读出符合Aa、Bb、Cc、Dd发音规则的单词，归纳总结Aa、Bb、Cc、Dd对应关系，进一步了解自然拼读法，并完成本课第二部分的练习。(应用实践)【教学重点及难点】新单词.学习活动效果评价学活动，通过观察和发现，归纳Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音，读出符合Aa、 (学习理解)ear,hand,eye,mouth,arm,要求学应的动作.3.教师用课件出示字母Aa的卡片图，带教读单词apple和bag。请学生观察这两个分的其他单词及字母。Aa～Dd的规范书写并讲解其书写格式.每讲解完一个字母，就让学生伸出右手比划书写或在练习本上书写。最后师生一起总结大小写字母的占格情况.5。听录音三遍，学生跟读该部分的字母及c教师观察学生能否参与互动交流，根据需要及教师根据学生回答问题的利用图片让学生理解字母发音和书写，并给予指导母的学习。学生在教师的指2.通过听录音和跟着录音规则，能够读出符合Aa、Bb、Cc、Dd发音规则的单词，归纳总结Aa、Bb、Cc、Dd的“音-形”对应关系，完成本课第二部分的练习。 (应用实践)片，请学生说一说。师向学生解释该题目的意思，稍后播放录音示范完成第一幅图中的圈字母题.再听两遍生一起核对答案。教师根据不同能力水平的学生朗读字母和单词的情况，给予指导或鼓励.利圈出题目中的字母，根据学生表现给予提示和指读、总结中不知不觉地完成对知识的学习.3.通过看图、听录音、写写单词，能按照正确的书写规则抄写句子。(应用实践)10.请三名学生在黑板上的四线三格上写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确。的书写并予以指导。教师观察学生在练习本上的书写情况，并根据现场发现的情况给学生做出正确评价并及时给予帮教师观察学生在游戏活动中的参与情况，并根据学教师请八名学生上台，将已学的大小写字母卡片发给各学生，请学生手持字母卡片，教师发令后，学生以最快的速度按字母顺序站成生在游戏中的表现，给予及时的回应与反馈，做出正确的评价并及时给予帮渡到运用实践，为后面的英语学习打基础.5家庭作业必做：1.听本课时录音并跟读3遍；选做：1.与同伴一起练习Aa～Dd字母的读和写。一个人说，5板书设计在本课时Lettersandsounds的教学中，我通过多种方式引导学音，如歌曲、游戏等，学生参与度较高.但也存在一些问题，部分发音相似的字母，学生容第4课时教学设计【教学目标】";理解单词can、share的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2.能看懂手势，并模仿"Lookandmatch"部运用所学句型进行交流。能准确完成Looka文字正确匹配。(应用实践)3。学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力.(迁移创新)【教学重点及难点】教学重点：理解课文对话大意，能朗读和表演对话内容，理解“Wecanshare./Thanks./Thankyou./Oh,no!“和“It'sOK.”各个句子的不同意思和用法.感受礼貌用语的语用和语义环境。教学难点：读懂课文主要场景的内容，理解本课新学单词can、share,体会不同情景应使用的不同礼貌用语。学习活动效果评价1。能够通过图片和教师的帮助理解对话大意，在语1。播放一首与朋友相关的英文歌曲，让学生跟唱，营造轻松的学习氛围。随后展示一些朋友在一起交流的图片，与学生进行简单ynameis…”从而引入本节课的主题.过的句子和词汇，结合图片内容，试着猜想一下本部分对话内容。大胆想象，同时猜测也要有根据。3.根据学生的猜测活动情况，老师加以正确的引导，然后领学生学习Let'stalk部分的内容。对该部分中出现的内容做出讲解。在讲解过程中板书本课所学的新句子。知对话内容，接着领学生跟读该部分对话内容，最后采用齐读的方式进一步熟悉课文内表演刚才训练过的对话内容，模仿教材中的演得最像，看谁表演得最好。动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或动和交流，并根据学生表及时提供帮助。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中2.能看懂手势，并模仿分的例子做出相应的动作，熟练运用所学句型进行交dmatch的练习，将图片与相应的文字正确匹配.(应用实践)6。教师向学生展示Lookandmatch的图片和文字描述，让学生观察并尝试理解Lookandmatch部分的图片，说一说他们在干什么,图片想表达什么意思。7.学生独立完成匹配任务，教师巡视并给予指导。核对答案，对于错误较多的题目进行重点讲解.教师根据学生掌握的情况给予指导和反馈.对的情况，给予指导或鼓设计意图：本阶段学习活动引导学生在观察学习及完成情景任务中巩固知识。特别是重点语句，让学生在不知不觉的教学活动中完成对知识的学习.3.学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对话情境。结合教材图片的呈现形式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力。(迁移创新)学生运用所学句型进行交流，如在公园、操场、电影院等场景中运用所学句子结识新朋andmatch的内容，与同桌交换完成。内的交流情况，教师根据课堂活动的实际发展情必做：1。听词汇录音和对话录音各3遍；选做：1。与同伴一起读一读，做一做，表演Let'stalk中的对话内容；oIt'sOK。。Thank【教学目标】明白句子表达的意思，能按照正确的意群和语音、语调朗读句子。(学习理解)2。能够在实际情境中，熟练运用所学词汇准确、流畅地描述人物的动作。能够按照中的内容做出相应的动作，增强身体与语言的协调性。(应用实践)3。能够结合生活中真实的人物，如家人、同学或老师，用所学的词汇和句型创作新的创造力和自信心.(迁移创新)【教学重点及难点】re的词形和意义，并能正确发音；正确表达及理解句子对应的指令动作。学习活动效果评价learn"中关于人物动作描表达的意思，能按照正确的意群和语音、语调朗读句子.(学习理解)1.通过播放一首欢快的英文歌曲《F2.展示一些小朋友在一起玩耍的图片，与学avefriends?”引导学生用简单的英语回n、help、share”的图片，结合注意纠正发音。4.教师采用多种方式，进行词汇操练，如大小声读、开火车读、分组读等，让学生熟练掌握词汇的读音。的过程中所发现的学生存在的问题给予指导教师观察学生能否积极参与互动和交流，主动分享个人对已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，给予鼓励.及时提供帮助。教师根据学生表现的情况，给予指导或鼓励.设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核师的指导下看图操练本课句子，在跟读中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。练运用所学词汇准确、流畅地描述人物的动作.能够按照“Listenandchan情且准确无误地唱出歌谣，并能根据歌谣中的内容做出相应的动作，增强身体与语言的协调性.(应用实践)自己的朋友或同学的动作，其他小组成员倾听并猜测描述的是谁。邀请几个小组上台展的哪位同学做的动作与表达相符。找对的学学生先安静地倾听，感受节奏和韵律.再次播教师根据不同学生的表现情况，给予指导或鼓在带领学生做游戏的同时，针对学生的参与和表现给予指导或鼓励.教师根据学生吟唱的结果吟唱的结果给予指导和反9.让学生跟着音频一起大声唱，并鼓励他们加上动作，增强趣味性。进行小组比赛，看哪个小组唱得又准又好，动作整齐。3.能够结合生活中真实的人物，如家人、同学或老师，用所学的词汇和句型语言的灵活运用能力.能够根据所学内容，发挥想象，改编“Listenandchant”的歌谣，加入新的词汇和动作，形成个性化的作品，并在班级中展示分享，提升语言创造力和自信心。(迁移创新)10.创设一个交友的情境，让学生假设在公园里遇到了新朋友，用所学的词汇和句型11.开展改编歌谣的活动。让学生改编歌谣中的名字、动作等词汇，设计自己想象出来的句子吟唱给大家听。教师根据学生的表教师根据学生的表现，正确进行引导，并及时给予到运用实践，为知识的迁移提供足够的创新空间.2.将Let'slearn部分的内容读给家长听。tenandchant”环节，学生参与度高，但个别学生动作与歌词配合不够协调，应多给予PartB(Start5教学设计5教学设计【教学目标】所学的新句子.(学习理解)3。鼓励学生充分发挥自己的想象力，继续按照学过的句型编句子，为故事添加新的语言。(迁移创新)【教学重点及难点】nd、good的词形和意义，并能正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Startt后面的练习.学习活动效果评价动中，掌握单词say、and、 能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。(学习理解)曲《Friends》,让学生跟着节奏一起唱，调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围.2.展示一些朋友在一起快乐玩耍、互相帮助图片，引导学生仔细观察图片，鼓励他们大胆猜测图片中的内容和可能相关的词汇。带领学生一起阅读图片旁的文字描述，对于较难的词汇和句子，用简单易懂的方式进行解释和举例，帮助学生理解.讨论，尝试回答与图片相关的问题，如“他们么?”等.4。播放本课时Starttoread部分的录音，教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓受情况，发现问题，及时提供帮助。稍后再逐句跟读.设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核师的指导下看图预测句子和对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础.2。在教师的帮助下，朗元句式，并能在实际生活中熟练运用。(应用实践)6.指导学生完成Starttoread后面的教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，对学生的完成情况给予鼓设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生自己的想象力，继续按照学加新的语言。(迁移创新)受故事的情节，同时观察图片获取更多信息.后组织学生进行故事复述.9.给出一些与朋友主题相关的新情境，如ingapicnicwithfriends”等，和接受情况，发现问题，及时提供帮助。教师观察学生表现，做出正确评价.及时给予帮助和鼓励.教师观察学生在小组内的的问答和表演，做出正确设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型思维，开阔学生视野，提升他们对新鲜事物的5家庭作业5板书设计5板书设计Unit1Isay“Hi!”and“Goodbye!”5教学反思理解文本时，方法还可以更丰富多样，以便更好地满足不同层次轻松地享受阅读的乐趣.5教学设计【教学目标】意义，并能正确发音.理解对话大意，掌握重点句型"Thisis…",向他人介绍某人。(学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话(掌言内容);并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。(应用实践)自己的家庭。能够用所学人物名称的词汇改编“Listen,singandplay”中的歌曲，培养创新思维和语言运用的灵活性.(迁移创新)【教学重点及难点】形和意义，并能正确发音；能够听懂、会说句型“Thisis…”。教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用“Thisis…”,向他人介绍自己的学习活动效果评价1.在听、说、认、读的pa的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Thisis…”,向他人介绍某人。(学1。播放一首欢快的英文歌曲TheFin时做相应的手指动作，营造轻松愉快的英语2.歌曲结束后，展示一张自己的家庭照片，用简单的英语向学生介绍：“Hello,boys教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生对新句型的理解及运用情况，发现问习理解)用动作演示的方式讲解句型"Thisis…"的用法.跟读过程中，及时纠正错误的发音.教师根据学生的表现情的指导下看图训练对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容);并用正确的语音语调朗读跟读学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并评价.6.先播放“Listen,singandplay”部分的歌曲，让学生感受歌曲的旋律和义。教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情教师根据学生对新句型的理解及运用情况，发现问题，及时提供帮助.学生比赛的情况给予指导3.在实际生活中，能够运用所学的英语知识介绍自己的家庭。能够用所学人物名称的词汇改编“Listen,singandplay”中的歌曲，培养创新思维和语言运用的灵活性。(迁移创生做出歌唱内容的动作。学语言进行交流，教师根据学生对问题的回应与反及时给予帮助和鼓励。5家庭作业必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；2.将“Let'stalk”部分的对话读给家长听。选做：1。与同伴一起表演"Let'stalk"部分的内容；2。录制自己演唱“Listen,singandplay”歌曲的视频，发送到班级群里分享。Unit2DifferentDaddy在本次教学活动中，我通过多种教学方法和活动引导学生学习，并利用歌曲和游戏有效地激发了学生的兴趣，增强了他们的学习积极性。从整体效果看，大部分学生能够积极参与，掌握重点词汇和句型，但也存在一些不足之处，比如在对话练习环节，部分学生仍不够自信，表达不够流畅，我应该给予更多的鼓励和引导。此外，教学时间的把控不够精准，导致最后的小组讨论环节有些仓促，没有给学生足够的时间充分表达观点。在今后的教学中，我会更加注重个体差异，提供更多的针对性的辅导，同时合理安排教学时间，让每个教学环节都能达到预期效果，提升学生的英语综合能力。【教学目标】1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音.理解课文大意，巩固上节课所学重点句型"Thisismy…"向他人介绍自己的家庭成员。(学习理解)2。在教师的帮助下，能够分组朗读教材词汇和句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。(应用实践)3。在给定的情境中，运用本课所学内容准确向他人介绍自己的家庭成员。能够根据“L istenandchant”中的指令，迅速、准确地作出相应的动作和指出对应的人物。(迁移创【教学重点及难点】教学重点：掌握单词grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的词形和意义，并能正确发音；能正确理解图片上对应的人物和名称，以及用正确的英语介绍他们。教学难点：能够在模拟或真实的情境中正确表达并礼貌地介绍他人；会听、会说简单的交际问候用语。学习活动效果评价ster、family的词形和意义，并能正确发音。理解重点句型“Thisismy…",向他人介绍自己的家庭成员。(学习理解)1。播放一首上一课时所学的与家庭成员相关的英文儿歌TheFingerFam堂气氛.2。展示一些家庭照片，向学生提问：“What导学生用中文说出照片中的人物和物品，从而引出本节课的主题内容“学习介绍家庭成的教学场景图片和词汇.让学生观察图片上“I’m…”“Thisismy…”,讲解这些单词的拼写和用法，通过简单的例句和动作帮助学生更进一步理解和掌握这些新单词的意思。随后教师领读单词，学生跟读，注意纠正5。教师领着学生进行单词游戏"闪卡游戏教师拿出提前准备好的单词卡片，依次快速向学生展示卡片，让学生迅速说出卡片上的教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个受情况，发现问题，及时提供帮助。动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓新知识；另一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学领和引导下，听懂、读熟并接受本课的新单词和句型，为接下来的实践运用做好铺垫。能够分组朗读教材词汇和力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。(应用实践)多种方式，让学生反复练习朗读“Let'slearn"部分的单词和句子的读音。让学生明白需要根据听到的指令作出相应的动作和指出对应的人物.8.播放一次录音，让学生整体感受.再播放一次，学生按照指令进行动作或指出人物.教师根据学生朗读的教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生以听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，以及活化操练的形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力和创新能力.3.在给定的情境中，运用本课所学内容准确地向他人介绍自己的家庭成员。chant”中的指令，迅速、准确地作出相应的动作和指出对应的人物.(迁移创chant”中的句子与动作，其他学12.进行小组活动，让学生画出自己的家庭，和表演，做出正确评价，及时给予帮助和鼓励。 家庭作业必做：1。听词汇录音和课文录音各3遍；2。将“Let'slearn”部分的句子熟练地读给家长听。选做：1.与同伴一起练习"Listenandchant"部分的内容，一个人说，一个人做；2。想一想自己知道的家庭成员名称还有哪些，尽量用英语说一说。5板书设计5板书设计Unit2Differentfamilies5教学反思5教学反思在本次的教学中，我通过多种教学方法和活动引导学生学习与家庭成员相关的词汇.从教学效果来看，大部分学生能够较好地掌握所学词汇，在"Listenandchant"环节能根据指令做出正确反应.但也存在一些不足之处，比如在词汇教学时，部分学生对一些发音较难的单词，如对grandfather、grandmother的掌握还不够熟练，需要更多地练习和纠正。在今后的教学中，我会更加注重词汇发音的教学，采用更多有趣的方式帮助学生巩固知识.同时，优化活动安排，给予学生更充足的时间进行互动，提高他们的学习积极性和参与度，让教学效果更加理想。【教学目标】1。跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现发音，读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词.(学习理解)2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音应关系，进一步了解自然拼读法.并完成本课第二部分的练习。(应用实践)单线上抄写句子。(应用实践)【教学重点及难点】教学难点：掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词.5教学过程5教学过程学习活动效果评价1.跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现，归纳Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音，读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词。(学习理解)1.播放一首欢快的英语字母歌曲，让学生跟着歌曲一起唱并做动作，营造轻松愉快的单词和图片，引导学生观察并尝试说出图片所代表的单词，从而引出本节课要学习的3.教师用课件出示字母Ee的卡片图，带领格式。也可以利用多媒体展示字母的大小写形式，同时配合生动有趣的动画演示字母的书写笔顺。每讲解完一个字母，就让学生伸出右手比划着书写或在练习本上书写。最后师生一起总结大小写字母的占格情况.5。听录音三遍，学生跟读该部分的字母及ch教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调教师根据学生回答问题的利用图片让学生理解字母发音和书写，并给予指导设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生复习上节课知识，随后导入本课字母的学习。学生在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。录音读的方式，强化Ee、归纳总结Ee、Ff、Gg、Hh的6。教师自己编导出与字母Ee、Ff、Gg、Hh相关的chant内容：教师根据不同能力水平的学生朗读字母和单词的情况，给予指导或鼓励.教师根据学生发音情况，给予指导与反馈.第二部分的练习。(应用实教师有节奏地朗读chant,让学生边听边用手轻轻拍打节奏，感受chant的韵律。和节奏的把握。播放chant的音频，让学生增强趣味性.将学生分成小组，进行chant朗读比赛，评选出表现最佳的小组。8.教师要求学生看“Listenandcircthefirstsound。"中的图片并说出相应的单词。稍后教师将本题出现的字母都领读三据学生表现给予提示和指读和总结中不知不觉地完成对知识的学习.写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子.(应用实践)11。学生在练习本上照着教材中的笔顺和形状写字母，边写边读.母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确。的书写并予以指导.教师观察学生的书写情况，并及时给予帮助和的书写情况，并根据现场发现的情况给学生做出评5家庭作业必做：1.听本课时录音并跟读3遍：5板书设计35教学反思生更加轻松愉快地学习英语字母.【教学目标】e、big、cousin、brother等词汇，以及“Isthis…?”“Isthat…?”等句型。能够听懂对话的内容，获取关键信息，包括家庭成员的关系。(学习理解)2。学生能够熟练模仿"Let'stalk"中的语音语调，进行准确、流利地对话朗读.能自己的家庭成员、询问他人家庭情况等。(应用实践)信心，同时让学生更好地理解和感受家庭的重要性和多样性.(迁移创新)【教学重点及难点】互进行正确的英语问答交流.学习活动效果评价1。学生能够准确理解“Let'stalk”部分对的内容，获取关键信息，包括家庭成员的关系。(学习理解)1.播放一首与家庭有关的欢快英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围.2.展示一些不同家庭的图片，包括大家庭、小家庭等，引导学生用英语说出图片中能看到的家庭成员，如father、mothe等。3.教师呈现“Let'stalk”的对话文本和相关图片，教师慢速朗读对话，同时用手指着对应的图片和单词，从而帮助学生理解。中的新单词have、big、cousin、brothe教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励.教师根据学生对新句型的理解及运用情况，发现问题，及时提供帮助.动和交流，并根据学生表现的情况给予鼓励.释单词和句型的意思，使学生能够接受新知设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调2.学生能够熟练模仿“Let'sta1k”中的语音语调，进行准确、流利地对话朗读.能够运用所学的句型和词汇，在给定的情境中与同伴进行关于家庭成员及关系的交流，如介绍自己的家庭成员、询问他人家庭情况等。(应用实践)提供必要的帮助和指导.7。邀请几组学生上台表演对话，其他学生认8.展示“Askandanswer”的问题和示例回答，引导学生理解问题的含义和回答的思让学生两人一组，互相提问和回答，运用所学教师根据不同能力水在学生做游戏训练对话的同时，针对学生的表现给设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识.特别是重点语句3.学生能够结合自己的实际生活经验，对课文对话进行改编和拓展，创造新的对话内容。通过以上教学目标的达成，能够提高学生的们对英语学习的兴趣和自解和感受家庭的重要性和多样性。(迁移创新)一个外国朋友，向他介绍你的家庭",让学生10.邀请几组学生分享他们编写的对话，其内的交流情况，根据课堂活动的实际发展情况，及教师根据不同能力水平的学生表演对话的情况，给设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语必做：1。听词汇录音和对话录音各3遍；2。将“Let'stalk”部分的对话熟练地读给家长听.选做：1。与同伴一起读一读，做一做，表演“Let’stalk”中的对话内容；2.和同伴一起玩英语问答照片中人物的游戏。5教学反思达。从教学效果看，大部分学生能积极参与课堂活动，较好地掌握了重点句型和词汇.但也5教学设计5教学设计【教学目标】1.学生能够准确认读和理解"Let'slearn"部分中关于家庭成员的新词汇baby、uncle、aunt,知道它们的含义和发音。掌握这些词汇在不同语境中的基本用法，能够通过【教学重点及难点】学习活动效果评价1.学生能够准确认读和分中关于家庭成员的新词图片、示例等方式识别和理1.播放一首与家庭有关的欢快英文歌曲，如TheFamilySong,让学生跟着歌曲一起向学生介绍家庭成员，如“Thisismyfatparents。"引导学生复习家庭成员的称呼.教师观察学生能否积极参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问及时提供帮助.解相关表述。(学习理解)3。依次展示“Let'slearn”部分的新单词baby、uncle、aunt的卡片，同时呈现对应的图片，用夸张的表情和动作帮助学生理解单词的含义.例如，在介绍uncle这个单单词的趣味性.5.让学生分组讨论单词的特点，如uncle和女性等.述一个单词的特征，让学生猜测是哪个单词.教师根据学生对新句型的理解及运用情况，发现问教师观察学生能否积极参与互动和交流，根据需要的指导下看图操练本课句子，在跟读中模仿正确的语音语调，内化语他人的家庭成员.能够跟随“Listenandchant”的节奏，清晰、流畅地吟唱儿歌，并且发音准确，语调根据听到的关于家庭成员应，如指出相应的人物图片或进行简单的回答。(应用实践)告诉学生接下来要听一首关于家庭成员的儿8。播放第一遍儿歌，让学生整体感受儿歌的9.再次播放儿歌，逐句暂停，讲解歌词中涉及的新单词和句子，帮助学生理解儿歌的内容.10.带领学生一起跟着儿歌吟唱，引导学生模11。将学生分成小组，进行儿歌吟唱比赛，看哪个小组唱得最整齐、最有节奏感.教师根据不同能力水平的学生的表现情况，给教师根据学生的理解情在学生练习句子的同时，针对学生的表现给予指导或鼓励.教师根据学生分组吟唱的吟唱中不知不觉完成知识的庭的实际情况，对所学的词汇和儿歌进行改编和拓展，创作属于自己的关于家庭的简短表达或儿歌。能够运用所学的家庭成员词汇，与同学进行简单的交流和互故事或特点.(迁移创新)12.让学生画一幅自己的家普，并在旁边用所学的单词标注家庭成员的称呼。邀请学生上台展示自己的家普，并用英语向大家介13.创设情境，让学生进行角色扮演。假设在一个家庭聚会上，学生互相介绍自己的家庭教师观察学生能否积极参与互动和交流，根据需要教师观察学生能否积极参与互动和交流，根据需要调整和给予鼓励.到运用实践，为知识的迁移提供足够的创新空间. 家庭作业必做：1.听词汇录音和课文录音各3遍；2。将“Let'slearn”部分的内容读给家长Unit2DifferentfamiliesPartB(Starttoread&Readingtime)【教学目标】1。学生能够准确认读和理解“Starttoread”中出现的与家庭成员相关的新词汇some、smal1和句型"Somefamiliesaresmal1。"等.能够理解阅读材料的大致2。学生能够运用所学的词汇和句型，对阅读材料中的内容享自己对阅读材料的理解和感受.(应用实践)3.学生能够基于所学的家庭主题的知识和阅读技巧，自主阅读类似主题的简单英语文用所学的英语知识向他人介绍自己的家庭，或者与他人交流关于家庭的话题。(迁移创新)【教学重点及难点】正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Starttoread后面的练习。模拟对话向他人介绍自己的家人.学习活动效果评价理解“Starttoread”中出现的与家庭成员相关aresmall。"等。能够理握其中的关键信息和主要情节。学会运用图片、上下文等线索猜测生词的含义，提高阅读理解的能力.(学习理解)1.展示一些不同家庭的图片或短视频，包括大家庭、小家庭、不同种族的家庭等，引导学生观察并讨论他们所看到的家庭特点。esefamilies?Whatcanyousee?”激发学生的兴趣和思考，为阅读活动做好铺让学生先快速浏览图片，预测阅读内容.教师带领学生逐句阅读，遇到生词时，通过图片、动作或简单的英文解释帮助学生理解。3.引导学生找出关键信息，如家庭成员的名已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行受情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生的表现给予2。学生能够运用所学的词汇和句型，对阅读材料中的内容进行简单地复述和总结。能够根据阅读材料中的范例，完成后面的相关练习和任务。在小组活动中，能够与同学交流分享自己对阅读材料的理解和感受。 (应用实践)6.让学生再次阅读材料，运用所学技巧，加深对内容的理解。指导学生完成“Start教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励.受情况，发现问题，及时提供帮助。对学生的完成情况给予鼓语言交际能力，综合运用语言能力。教授学生阅读技巧，提升阅读能力.3。学生能够基于所学的家庭主题知识和阅读技巧，自主阅读类似主题的简单英语文章。能够结合自己的师先进行朗读，注意语音语调的变化，吸引学生的注意力。的疑问.受情况，发现问题，及时提供帮助。实际生活中，运用所学的英语知识向他人介绍自己的家庭，或者与他人交流关于家庭的话题。(迁移创新)确保学生理解诗歌内容.10。让学生根据本课所学的材料内容进行角11.让学生发挥想象力，对诗歌中的人物名称、家庭特征、行为动作等进行改编，然后与同学分享.教师观察学生在小组内的语言交流，根据学生的问及时给予帮助和鼓励。设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，必做：1.听词汇录音和课文录音各3遍；2.将"Starttoread"中“FamilyPoems”部分的内容熟练地读给家长听.选做：1.与学生一起总结本节课所学的重点内容和阅读技巧；2.用英语写一篇关于自己家庭的短文.Familiesaredifferent, Readingtime在本次课堂的教学中，我通过多种方式引导学生进行阅读学习.从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，对阅读材料表现出了一定的兴趣.但也存在一些不足之处，比如在“Starttoread”部分，一些基础较弱的学生，在理解新词汇和句子方面仍有困难，我在引导和解释方面还可以做得更细致.在"Readingtime"的教学中，小组讨论环节，个别小组的合作效果不太理想，有些学生参与度不高.今后的教学中，我要更加关注个体差异，提供更多有针对性的辅导.同时，加强对阅读技巧的训练，设计更多有趣且有效的小组活动，提高学生的合作能力和参与积极性，让学生更好地享受阅读的过程，提高英语阅读水平。5教学设计【教学目标】1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词like,dog,pet,cat的词形和意义，并能正确发音.理解对话大意，掌握重点句型Doyouhave…?Yes,/No,…,询问及回答是否拥有某种动物，掌握句型Ilike…,I2。在教师的帮助下，分角色表演对话(掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容);并用正确的语音语调朗读跟读单词动物的价值观。(迁移创新)【教学重点及难点】教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握本课新单词1i句型Doyouhave…?Yes,/No,…,Ilike…,Ihavea…的语用和语义，并在实教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Doyouhave…?学习活动效果评价活动中，掌握单词like,dog,pet,cat的词形和意话大意，掌握重点句型Doyouhave…?Yes,/No,…询问及回答是否拥有某种动物，掌握句型Ilike…Ihavea(n)… (学习理解)出单词dog。3.利用课件呈现猫尾巴的图片，让学生猜是什么动物，引出单词cat.4.教师通过引导学生将动物分类的方式引出单词pet。用引导学生对事物喜爱的方式，5.教师板书单词1ike,dog,pet,cat。稍后师生用“大小声”(教师大声说，学生就小声说；教师小声说，学生就大声说)的方式操练这几个单词。6。教师拿出宠物狗的图片自问自答：Doaveadog./No,Idon't.引出句型“Doyouhave…?Yes,/No,…”,板教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈.及时提供帮助。与学生展开对话训练.设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心的指导下看图训练对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。角色表演对话(掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容);并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。(应用实践)口语问答，并记下问答结果。教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，在学生训练对话的同时，引导学生完成调查报告，并针对学生完成的情况给…………觉完成知识的学习。3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能正确树立爱护动物，保护动物的价值观。(迁移创新)宠物，说一说它们的名字，讲一讲它们的习性，以及分享与宠物们相处的乐趣和有趣的内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价，及时给予帮助和鼓到运用实践，为后面的迁移创新提供了真实的感受和体验.必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；2。将Let'stalk部分的对话读给家长听。5教学反思本课时主要以口语交际为主。在教学中，我先利用声音、图片、课件等多种方式，引出动物单词，再通过对话，让学生操练、巩固新单词。待学生熟悉后，我再要求学生看图并结合句型“Doyouhave…?Yes,/No,…”进行对话练习，有效地提高了学生的口头表达能力，激发了学生学习英语的热情，让学生体验到了英语学习的乐趣。第2课时5教学设计【教学目标】【教学重点及难点】学习活动效果评价1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词fish,bird,rabbit的词形和意话大意，掌握重点句型Ilike(my)…表达自己的观点和喜好。(学习理解)1。请学生到黑板上简单画出自己喜爱的小动物并作简单交流。教师将最优秀的简笔画与作者合影，提出口头表扬。S1:台上学生学狗叫并伴有动作S1:台上学生学猫叫并伴有动作Ss(台下学生):Ihaveacat.教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励.教师根据学生回答问题的动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓(教师分别指向不同的动物图片)4.教师在黑板上板书新单词fish,bi5。游戏：以小见大。(猜一猜)教师将所学的动物类的单词cat,dog,fish,pig,fish,bird和rabbit的图片贴在只露出动物的尾巴。教师提示：Ihave…请学生根据动物的尾巴并结合句型“Ihave…Ilike…"猜一猜.们相关的动作，用英文说说图中的动物和动引入新知识；另一方面让学生全身心地参与到2.在教师的帮助下，分7。播放Let’sLearn&Listenanddo部分的录音，学生认真听两遍这两个教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情并跟读。生活中熟练运用本课所学8.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同句型。(应用实践)时模仿动物的动作，做到口手一致.3。激发学生热爱自然、热爱生活的积极生活情感，培养学生爱护动物的良好的动作特征，并模仿动物的动作特征进行表教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生的问答和表思维，从而培养学生热爱动物、保护动物的意识.必做：1.听词汇录音和对话录音各3遍；2。将Let'slearn部分的句子熟练地读给家长听.选做：1。与同伴一起练习Listenand2。想一想自己知道的动物还有哪些，并且分别用一个动词说一说它的习性特征。run………………1ikeadogsleep…………1ikesing…………1ikeabirdhop…………like本课时针对家养小宠物类单词作了进一步学习.课前，我让学生试着模仿动物的叫声或动作，我发现部分学生的模仿能力很强，对所学的知识已有一定的生活经验，这为接下来的学习奠定了良好的基础.在教学中，我设计了“以小见大”的游戏，让学生根据动物的尾巴猜一猜对应的动物，极大地吸引了学生的注意力，学生很感兴趣，学习积极性高，整堂课的气氛较好.但是，本课时也有不足之处，对于Listenanddo部分的内容，有的学生听起来和做起来仍然有些不太熟练，后续还需多加练习.【教学目标】1.跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii,Jj,Kk,L1在单词中的发音，读出符合Ii,Jj,Kk,L1发音规则的单词。(学习理解)2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ii,Jj,Kk,L1在单词中的发音规则，能够读出符合Ii,Jj,Kk,L1发音规则的单词，归纳总结Ii,Jj,Kk,L1的“音-—形”对应关系，进一步了解自然拼读法.(应用实践)3。通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。(应用实践)【教学重点及难点】教学重点：引导学生学习字母Ii、Jj、Kk、L1在单词中的发音规律，并能根据此规律拼读和拼写相关单词。教学难点：能够掌握字母Ii、Jj、Kk、L1在单词里的发音，听到字母能够说出其相应的发音。学习活动效果评价1.跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii、Jj、Kk、L1在单词中的发音，读出符合Ii、Jj、Kk、L1发音规则的单1.以游戏和Chant的形式，复习已经学接下来的新课的学习做铺垫。…2。教师根据教材Listen,repeatandchant.部分中涉及到的单词创编一个语篇.以讲故事的形式领着学生学习本课的单词和3。教师在讲故事的过程中，对于本课第一部分涉及的单词，分别用课件的方式向学生展生病(i11),小孩(kid);工作(job),喷气式飞机(jet);小女孩Kim(Kim),风筝(kite);要求学生观察图片上这几个单词中字母Ii、Jj、Kk、L1的位置和发音.降调”的方式教读五遍后，并将它们规范地写所占四线三格的位置及笔顺。稍后全班同学5.听录音，学生跟读该部分的字母与单词.教教师观察学生能否参与互动交流，根据需要做出调整和给予鼓励.动和交流，并根据需要及教师根据学生回答问题的教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解字母发音和书写，并给予教师根据学生不同的水的问题给予指导与鼓励。设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿2.通过听录音和跟着6。教师要求学生看Listenand 并说出相应的单词。稍后教师将本题出现的教师根据不同能力水平的学生朗读字母和单词的情况，给予指导或鼓励.Kk、L1发音规则的单词，归纳总结Ii,Jj,Kk,L1的一步了解自然拼读法.(应用实践)7.播放录音，学生完成题目.据学生表现给予提示和指听、读、总结中不知不觉完成知识的学习。9。游戏：找伙伴。学生头上的字母，找出与自己头上的字母相对应的大写或小写字母。看谁找得对和准。10.播放Ii、Jj、Kk、L1这四个字母标准的笔顺书写视频，要求学生在英语练习本上规范地写出字母Ii、Jj、Kk、L1,边写边教师在教室内督促学生完成，纠正学生书写不正确或不规范的情况，帮助学生养成良好教师观察学生在游戏据学生在游戏中的表现，给予及时的回应与反馈，作出正确的评价，及时给的书写情况，并根据现场发现的情况给学生做出正确评价，及时给与帮助和渡到运用实践，为后面的英语学习打基础。 必做：1.听本课时录音并跟读3遍；2.在四线三格英语本上正确书写所学字母Ii、Jj、Kk、L1,每个字母大小写各一行。 板书设计 教学反思录音让学生圈出听到的字母，训练了学生对字母读音的掌L1这几个字母书写的讲解视频，讲解各字母的书写要点第课时5教学设计5教学设计【教学目标】1.能够通过图片和在教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解新句子Let'sgoda,cute的语用和语义，并用正2.能听看懂手势，并模仿"Playwithhandshadows"部分的例子做出相应的动动物的价值观.(迁移创新)【教学重点及难点】5教学过程学习活动效果评价that?It's…,理解单词朗读对话。(学习理解)具放在一个学生手中，向学生提问，学生回学生问答。…2.教师领着学生学习Let'stalk部分的内进行讲解，稍后强调"What'sthis?"与“What'sthat?”的含义及区别。当询问的教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需问或给予鼓励。及时提供帮助。教师根据学生掌握的情况现的情况给予鼓励.且这两个问句的答句都是“It'sa/an…”。3。教师领着学生对句子进行学习，同时让学生熟练掌握单词go,zoo,fox,Miss,pa4.教师利用课件呈现出动物园里狮子、狐狸、6.再次播放录音，学生逐句跟读.旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定2。能看懂手势，并模仿shadows"部分的例子做出相应的动作，培养学生爱护动物。了解动物的情感。(应用实践)对话.最后教师请几组学生上台展示.shadows部分WuBinbin的手影方法，模仿教师根据不同能力水况，给予指导或鼓励.在学生做游戏训练对话的同时，针对学生的表现给设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识.特别是重点语句的学习.3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能正确树立爱护动物，保护动物的价值观.(迁移创新)宠物，说一说它们的名字，讲一讲它们的习性，以及分享与宠物们相处的乐趣和有趣的经历。体会教材对话语篇设置背后隐含的意内的交流情况，教师根据况，引导学生讨论和做出正确评价，及时给予帮助和鼓励. 家庭作业必做：1。听词汇录音和对话录音各3遍；2.将Let'stalk部分的对话熟练地读给家长听。选做：1。与同伴一起读一读，做一做，表演Let'stalk中的对话内容；2.和同伴一起玩手影英语问和答的游戏.教学反思远近，讲解“What'sthis?”和“What'sPartB(Le 教学设计【教学目标】语调朗读句子.(学习理解)它们对动物或物品进行提问和回答.(应用实践)【教学重点及难点】教学重点：在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词monkey,tiger,elephan是什么.教学难点：能跟着韵文一起说和唱，模仿韵文正确运用本课句型并替换其他动物。5教学过程学习活动效果评价1.能够听、说、读、写ion;能够在教师和图片的动物.按照正确的意群和语语说出动物名称.3.教师用多媒体播放该部分的动画并介绍说“It'sazoo.”,然后引出单词monkey,tiger,elephant,1ion,板书并领读五遍.教读时，教师提醒学生注意elephant的发音.5。播放录音，学生逐句跟读。运用句型“What'sthis?”“It's教师检查学生完成情况，并根据作业表现，给予及时提供帮助。教师观察学生能否积极参与互动和交流，主动分享给予鼓励.设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心的指导下看图操练本课句子，在跟读中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输下，吟唱、理解句子“What'sthis?”“It'sa…",并运用它们对动物或物品进行提问和回答.(应用实践)指出相应的动物图片。在此过程中，教师板书并讲解这些句子的意思和使用场景。作，做动作时可加入动物的叫声.教师根据不同能力水针对学生的表现给予指导或鼓励.教师根据学生分组吟唱的设计意图：本阶段学习活动主要是引导学生听懂和吟唱句子，让学生在听和吟唱中不知不觉完成知识的学习.3。结合绘本图片和物名称拓展，增长学生见识，提高学生爱护大自然，保护野生动物的意识。(迁移创新)10.教师请学生想想动物园里还有哪些野生动物并用英语说一说，复习已学的动物类单词，同时鼓励学生说出一些没学的动物时予以表扬.教师根据学生对问题的回答或讨论，正确进行引导，并及时给予帮助和到运用实践，为知识的迁移提供足够的创新空间. 家庭作业必做：1.听词汇录音和课文录音各3遍；2.将Let'slearn部分的内容读给家长听.选做：1.将Listenandchant部分的内容向家长吟唱，并让家长给予评价；2。与同伴一起将Listenandchant部分的内容读三遍。5板书设计5板书设计 教学反思本课时的教学重点是学习单词monkey,tiger,elephant,lion,以及进一步巩固句型“What'sthis?”“It'sa(n)…”.在实际教学过程中，我主要采用听、说、唱、演全身动作教学法，力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。课堂上，我设置让学生分组操练，评比操练结果，使得课堂教学不枯燥，学生的学习热情始终居高不下.在吟唱中掌握了本课知识，此次课顺利地完成了教学目标。【教学目标】1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词giraffe,tal1,fast的词形和意义，并能正确发音.理解课文大意，通过图片，上下文以及在教师的引导下理解新句子，如：Thelionisfast!等表示某种事物的特征。(学习理解)2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当的运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。(应用实践)3.鼓励学生充分发挥自己的想象力，继续按照学