人教目标版八年级上册英语全册教案设计

新人教版八年级上册英语Teachingaims(教学目标)2.能够熟练的运用本节课出现的动词短语。Languagepoints(语言点)动词词组(过去式形式):wentonvacation,stayedathome,wenttothebeach,wenttothemountains,visitedmyuncle,wentwenttoNewYorkCity(本节课短语比较多，过去式变化也不简单，鼓励学生说出更多自己知道的描述过去Difficulties(难点):用准确的过去式短语描述过去发生的事情Teachingsteps(教学步骤)1.Warm-upandleadin(课堂热身和导入)(1)Newtermgreetings(新学期问候)T:Helloeveryone!Goodto(2)Leadin(导入)2.Presentation(呈现新知识)(每个同学说完一件活动后教师特别强调一下过去式形式并把其原形和过去式形式写(教师可以四处走动，以帮助有需要的同学)5.wenttothemountains6.wenttothebea教学设计说明：在完成1a任务前简单的口头说出图片内容其实是为连线打基础，帮(教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)T:Listenagain,thenreT:Canyouguesswhatthesewordsmean?everyone,anyone,anywhere,noHaveSsguessthemeanings.HelpandcorrectSswhennecessary.教学设计说明：听并完成1b任务不难，但是好的听力材料应该充分利用，让学生听后模仿并理解重要词汇的意思有利于培养学生听力和口语水平。T:NowweknowwhatTina,Xvacation.Let'sworkinpairsandtalkaboutthepeopleintheI'l1chooseafewpairstChoosetwopairstopresentB:Shewenttothemountains.(给学生练习的时间，然后抽查5对看对话情况，特别是过去式使用情况)教学设计说明：进一步巩固本节课所学内容，让学生对听力对话内容又了更深的理解和更好的掌握。Listen,thenreadthethrMakeasurveyaboutwhatthreeofyourfrie教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。调查三位好朋友的假期情况并能够写下就达到了学以致用的目的。Teachingaims(教学目标)2.能够熟练的运用本节课出现的不定代词及动词短语。Languagepoints(语言点)Didyougoanywher(1)代词/副词：nothing,anyone,anything,everything,everyone,anywhere,myself,yourselftime,Huangguoshu(本节课生词较多，但是一部分是以前接触过的，因此拼读不是问题，如何正确使用Difficulties(难点):恰当地使用不定代词和动词过去式描述过去Teachingsteps(教学步骤)ShowSsthepictureofHuangguoshuWaterfall.T:CananyonetellmewhatitisS1:It'stheHuangguoshuWaterT:That'sright!DoyouknowwherdidyougoonvacT:GetintopairsandaskyourclassmateaboutHaveSsworkonthei(导入时自然引出了本节课的重点词组和句型HuangguoshuWaterfall,didyougoanywhereinteresting?Wentwithmyfamily并写到黑板上。同时复习了前一课时的2.Presentation(呈现新知识)T:EveryonelikesandJulie.TheyaretalGracewenttoNewYorkCity.Kevinwenttothebeach.JulT:Listenagain.CheckYes,Idid.orNo,Ididn’t.for√√√√√√√√√Afterlistening,checktheanswers.HelpS(教师可以四处走动，了解同学们听的情况)GracewenttoNewYorkonvacationwithher教学设计说明：听力对学生来说并不难，听完后的模仿有利于学生语音语调的提高。复述所听内容对学生是个挑战，可以尝试以培养学生复述能力。T:Nowsupposeyouaretheconversation.Youcanchangethewordsused.教学设计说明：在学生角色扮演时，鼓励学生在原对话掌握的基础上编自己的对话，这样真实的交际才会降低难度的同时达到学以致用。Listen,thenreadthethrwords.Thenwriteitdownin教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。把自己课堂编的对话落实到笔头上，对于各层次的同学都是一个提高过程。Teachingaims(教学目标)Languagepoints(语言点)1.要求掌握以下句式：Whatdidshesayabouthervacation/people/the形容词：褒义形容词(delicious,exciting,cheap)贬义形容词(terrible,boring,Difficulties(难点):会恰当地使用不同的形容词来描述不同的事Teachingsteps(教学步骤)1.Leadin&PresentatT:Myshoesarethemverymuch.Ithinkthe(老师可以鼓励学生给出尽可能多的形容词，并引导学生适当归类并把归类结果写在黑板上)T:That'sgreat!Now,canyoutellmewhich写上相应的形容词)Workonla.LookatthepicturesandmatchthemCakesaredelicious.TheringisexpThemovieisboring.Thefoodist(有了刚才的导入，学生很快就能理解并顺利完成1b)教学设计说明：通过学生归类和连线，进一步清楚了形容词的分类及用法。T:Lisaistalkingabouthervacation2.Yes,shedid.SheweT:Now,getintopairsayouheardjustnow.Writeyouranswersinyourbook.EncourageSstoputtheiranswerLisawenttoHongKongonvacatheparkisexciting.Shesaysthepeoplear教学设计说明：进一步巩固本节课所学内容，让学生通过自编对话更深的理解和更好Listen,thenreadtheconversationaloud.Changethewordsused.Practiceyourconversationwithapartner,thenwriteit教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。把课堂上没来得及一一展示的对话写下来与同学、老师分享，感受分享的快乐。Teachingaims(教学目标)2.掌握日记基本格式并克服障碍领悟日记内容Languagepoints(语言点)(4)短语：becauseof,feellike,deciDifficulties(难点):通过分享欣赏别人的愉快时光Teachingsteps(教学步骤)T:Getintogroupsofthreeorfourandwiththeclass..2.WhatactivitiesdHavetwotothreeSspresenttheirreportsYoucangiveSs(在同学们讨论准备过程中，教师来回走动提供必要的帮助并且引导学生用到最近学过的知识点)somefishwithherdifficultphrasesorsentencBecauseof+wordsorphrases…because教学设计说明：通过细读文本，学生有了详细的了解，明白了Jane的旅行情况，激发学生在今后的旅途中也多观察、多记录，和别人分享的兴趣。Task1:CompletetheconversationaboutJane'day.FillintheblanksinherdiaryentrywiththeHaveSsclosesaythecorrectpasttenseformof教学设计说明：通过填写这段日记，学生明白日记中描述已经发生的事情应该用过去式。为下节课写完整的日记打下基础。ReadbothofJane'sCompletetheconversationin2d.Then,getint教学设计说明：通过对话采访形式把Jane日记中的内容巩固一遍。课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。Teachingaims(教学目标)1.能够根据提示理解并完成他人日记。2.学会用正确的格式写完整的日记。Languagepoints(语言点)2.要求掌握以下词汇和短语：Dislike,duck,takesomephotos,learDifficulties(难点):用正确的时态合适的语言书写日记。Teachingsteps(教学步骤)inviteseveralpairstoOncetheSshavepresentedtheirconversations,showthemthepictureTian'anmenSquare,thePalaceMuseum教学设计说明：检查学生作业完成情况并复习了上节课内容，同时引出新知识。T:Let'stakeaookattheabouttheseplaces?Whatdoyouthinkofthem?Isthereanythingsptriptooneoftheseplaces.UsethewordsandphrasesiAnswerthequestionsonpage2.Didyougo7.Didyoudis教学设计说明：通过填空式及问答式的训练，让学生再次学会日记的写法，为下一步写日记打下基础。T:Writeatraveldiarytotheclass.CorrectanymistakeswhennecessTodaywasabeautifulday.Myfatherandtimewewalkedtothetop.WefspecialMalaysianflowersalongtheway.Aboutonehouranddranksometeathetop.Iwasquitetired,butthecitylookedwonderfulfromthe教学设计说明：这是本节课的难点，因此课堂上多花点时间很有必要。在学生写完后挑出典型的范文进行分析也有利于学生写作水平的提高。2.Workonyourdiaryentryandm教学设计说明：在课堂练习的基础上让学生进一步修改美化自己的作文，帮助学生提高写作水平。Teachingaims(教学目标)1.学会谈论做事情的频率。2.能够理解区分并熟练运用本节课表示频率的副词。Languagepoints(语言点)1.要求掌握以下句式：WhatdoyouusuallydNo/Yes,Inevergo2.要求掌握以下词汇及短语：housework,hardlyever,always,usually,often,sometimes,never,exercise,Difficulties(难点):频率副词的区别及正确使用Teachingsteps(教学步骤)T:WhatkindofactivitiesdopeoplS:HelpourparentsGetintogroupsofthreeorfourandhelpwithhousework(教师把各组同学的讨论结果板书在黑板上，教师再领读一遍以确保大家会读并明白理解)教学设计说明：从贴近学生熟悉的话题入口，通过头脑风暴把常见的周末活动汇总出来，为下一步讨论自己的周末活动提供基础。T:Lookatthepictureonpage9andmaGothroughtheansw4.dosomereading/read5.exe教学设计说明：有了课前的讨论导入，这些有关周末的短语已经基本复习了，所以这一步对于学生来说很简单，所以直接和学生一起对答案就可以了。(教师放录音，教师可以在放完一遍录音以后订正答案)教学设计说明：听并完成1b任务不难，所以增加了听读并填出缺词的活动。这样就充分利用了听力材料，有利于培养学生听力和口语水平。HaveSspracticetheT:Iusuallyreadbooksonweekends.WhatdoyoudoonS1:No,Inevergosh(给学生练习的时间，然后抽查5对看对话情况，特别是频度副词使用情况)教学设计说明：进一步巩固本节课所学内容，让学生在讨论、听的基础上学会谈论自己和询问他人的周末活动。教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。完成课后练习3b,通过调查同伴周末活动的的频率巩固本节课对频率副词的使用。Teachingaims(教学目标)1.学会谈论自己和询问他人做事情的频率。2.学会邀请和接受或拒绝别人周末活动。Languagepoints(语言点)1.要求掌握以下句式：Whatdoes2.要求掌握以下词汇及短语：once,twice,Internet,full,swingdance,maybe,atleast,onceaweek,twiamonth,threetimeDifficulties(难点):正确描述不同人称的活动频率。Teachingsteps(教学步骤)T:Ioftenreadonweekends.WhatdoyouusuallydoS2:SheusuallywatchesTV.DoyouoftenwatchS3:...教学设计说明：通过推火车式轮回对话，复习了上节课的重点句型和短语，也为下面完成听力内容做好铺垫。Presentthenewwordsandphrasesononceamonth,threetimesad(教师把这些新词和短语写在黑板上并且领读一遍。)HaveSsgetintopairsandtheydothings.YoucanusethetwoexampleT:Now,ChengTaoistalkingabouthowoftenhedoAnswers:a.3,b.1,c.5,d.4教学设计说明：听力前的铺垫对降低听力难度有很大帮助，因此听完回答2a应该不Lookat2donpage10androl的理解。Teachingaims(教学目标)Languagepoints(语言点)Junkfood,coffee,health,begoodfor,beDifficulties(难点):区别什么是健康的食物及饮食习惯Teachingsteps(教学步骤)T:Foodisveryimportantinoureverydaoffoodanddecidewhethertheyarehe物两大类)T:Lookatpicturesonpage12Answers:1.b,2.a,3.e,4.c,5.f教学设计说明：有了课前的头脑风暴，这些有关食品的短语已经会了，这一步对于学生来说很简单，所以直接和学生一起对答案。Pairwork:GetintopairsandaskandanswerqB:IdrinkmilkB:No.Butmymotherwantsmetodrinkit.教学设计说明：通过讨论1-6种食物的好坏，这种半控制的对话练习可以降低难度，又达到巩固运用重要句型的目的。T:ListentoaninterviewaboutDoesTinahavegoodhabits?Yes.No.IDoesBillhavegoodhabits?Yes.No.Id(教师放录音，教师可以在放完一遍录音以后订正答案)Listenagain.Fillintheblan5.PairworkT:GetintopairsandanswerHavesomepairspresent教学设计说明：进一步巩固本节课所学内容，改编听力内容让学生听完能够根据自己理解和听的内容填写所缺的词(都是本节课的重要词汇)。Listen,thenreadtheconversatioWriteashortparagraph教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。在课上模仿介绍Bill生活方式的基础上介绍独立介绍Tina的生活方式。(Unit21.读懂调查结果，学会用表格、饼状图示等诠释调查结果。2.学会做简单调查并会做饼状图。Languagepoints(语言点)2.要求掌握以下词汇及短语：result,percent,online,television,although,through,mind,body,todie,suchas,theanswerstothequestions,thebeT:Ranktheseactivitiesaccordingtohowoftthem(1=mostoften,6=leastT:MakeasurveyarticleaboutwhatNo.5Schoo教学设计说明：从调查学生猜测同班同学做这些事情的频率，激起学生想进一步调查的欲望和兴趣。WhileSsarereading,walkaroundandoffer1.Howmanypercen2.HowmanypercentofthestudentsusetheInterneteveryday?4.Whatdoesthewriterthinkisthebestway5.DoyouthinkthestudentsatNo.5areheWhileSsareworkingonthequestionsindifficultphrasesorsentences.Walkaroundandofferhelp教学设计说明：通过两个任务设置，在阅读完成任务时也理透了这篇调查报告。1.90%Ninetypercentofth6.2%教学设计说明：阅读后再用本单元的重要内容(频度副词)诠释文章和饼图，循环巩固了重要内容，并对文章有了更深的理解。Surveyyourclassmates教学设计说明：模仿本节阅读课中学到的内容走类似的调查，并制作饼状图。在做中学，通过自己制作明白调查结果呈现的多种形式。Teachingaims(教学目标)1.能够根据图示理解并完成阅读任务。2.学会描述自己的生活习惯并判断好坏。Languagepoints(语言点)Youarereallyhealthy/unhea2.要求掌握以下词汇和短语：dentist,magazine,however,than,almost,none,less,lessthanteethcleaning,a16-year-oldhiDifficulties(难点):能写出自己的生活习惯并判断好坏。Teachingsteps(教学步骤)CheckSs'homeworkbyaskingthemtopresenttheirpiecT:Doyouthinkyourclassmateshavegoodhabits?Weshouldkeepthegoodhabitsand教学设计说明：检查学生作业完成情况并复习了上节课内容，同时引出新知识。0T:Lookatthechart.WhatT:Great!NowreadtheinformationinthechartandcompletetheTeenagermagazineaskedheraboutherhabits.Janehasalotdrinksjuiceandshestaysuplate.However eatshamburgers.Herparentsarenotveryhappybe helpswithhouseworkandsheReadJane'sinformationagainandans10.Howmanyhours12.Doessheoftenhelp教学设计说明：通过填空式及问答式的训练，让学生了解了简的生活习惯，学会并巩固了频度副词的用法。T:Completethechartwithyourowninformation.Inthelas教学设计说明：这是本节课的难点，因此课堂上多花点时间很有必要。在学生写完后挑出典型的范文进行分析也有利于学生写作水平的提高。2.Lookatyourreportandcorr教学设计说明：在课堂练习的基础上让学生进一步修改美化自己的作文，帮助学生提高写作水平。2.能够运用比较级比较人与人的外貌和性格差别。Languagepoints(语言点)outgoing,better,loudly,quietly,moreDifficulties(难点):用比较级比较人与人的性格和外貌差别时Teachingsteps(教学步骤)HuanisapopularjudgeintheT:Whatdoeshelooklike?Doeshehave(教师赶快把long,short分别写到黑板的不同部位以示意思相反)(老师引导鼓励学生用尽可能多的形容词，教师按照事先的分类一一写到黑教学设计说明：从已知的知识复习开始热身，激活学生原有的关于形容词和副词的知识，归类反义词并引入新词outgoing,quiet,为接下来的内容打下基础。Checktheanswers.ThenasktheSssayaboutthepicture?Whoarethey?dPeter.T:Yes,that'sright!Therearethreepairsoftwins.Listenpairsoftwinsinthepicture.ListenagainandhaveSsPracticeandmakeconversatioHe/Sheisshorter/heavier/taller/moreoutgoing…Listen,andreadthethreeconversationsaloWritethreetofoursentbestfriend.(用今天学过的比较级句型)教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。调查并能够用3-4句比较级写下你和好朋友的区别，就达到了学以致用的目的。1.听懂关于双胞胎外貌和性格的内容并完成任务。2.学会描述人与人的外貌性格差别。Languagepoints(语言点)2.要求掌握以下词汇及短语：hard-working,fantastic,clearly,though,win,competition,asDifficulties(难点):掌握比较级的变化形式及恰当地使用比较Teachingsteps(教学步骤)HaveSslistentothesong“TheMoreWeGetTogether”T:Herearesomeadjectivesandadv教学设计说明：通过课前的关于比较级的歌曲进行热身，可以吸引学生的注意力，让更多的学生参与进来。接着进行单词比较级的竞赛，强化比较级的变化规则以便为听力做好铺垫。教教难听力难度有很大帮助，因此听完填写2a应该不StudentA,lookaGiveSsfiveminutestoprepareandLookattheconversationin2d.Copythesentence法聚焦是一个单元比较重要的知识点，通过抄写一遍并翻译，学生加深了对重点知识的理解。Teachingaims(教学目标)1.能够说出自己选择好朋友的标准。2.能按要求完成听力任务并能对听力内容和同伴进行讨论。Languagepoints(语言点)2.要求掌握以下词汇及短语：talented,truly,care,careabout,thesameas,bedifferentlaugh,betalentedDifficulties(难点):表达清楚什么样的朋友才是真正的好朋友。Teachingsteps(教学步骤)T:Friendsareveryimp(教师把同学说出的关于好词板书在黑板上，以便下一步需要时参考)教学设计说明：通过同学们谈论自己的好朋友引出重要词汇和短语careabout,makemelaugh,为下一步讨论打下基础。T:Lookatla.Wwhatkindsofthin 教学设计说明：先让学生标出认为重要的，然后说出自教学设计说明：听两遍并完成全部任务不容易，因此听学生理解。如果必要可以再放一遍录音，会的同学跟4.Afterli .Theylike quieteralthoughtheyare教学设计说明：学了三节课，归纳总结一下比较级的基学内容。改编听力内容让学生听完能够根据自己理解和听的内容填写所缺的词(都是Listen,thenreadtheconversationalouWritefivesentencesaboutyourbes教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿跟读磁带是最方便方便有效的方法。在课上模仿介绍Molly和好朋友的异同点，课后写出自己和好朋友的异同点进一步巩固本节课内容。Teachingaims(教学目标)Languagepoints(语言点)Teachingsteps(教学步骤)T:Ihopeyou'vepreparedyourhomework!Pletheblackboard.ThishelpsstudeT:Lookatthethreepassages.UnderlinethecomWhilethestudentsread,walkaroundand6.Arethefollowingstatementstrue8.JeffthinksitiseasyforhimtoEncourageSstounderlinethedifficultphraSs:Six.JeffGreenandhisfriendYuanLi,HuangLeiT:Great!Now,compareyourselfwiththesixpeople.amsimilartoHuangLeibeca教学设计说明：阅读后再用本单元的重要内容(比较级)联系自己做比较，循环巩固whenyoureadthissaying?Why?Tellyourpartneraboutit.2.Friendsarelikebooks—youdon'tneedalotoMyfavoritesayingis“A教学设计说明：背诵是学好英语的法宝之一，给学生自己选择的空间，自选一段背诵有利于为下节课的写作准备素材。Teachingaims(教学目标)1.能够根据提示完成写作任务。2.模仿学过的文章写出和自己相似和不同的两个朋友特点。Languagepoints(语言点)1.要求掌握以下句式：Whodoyouthinkshouldgetthej2.要求掌握以下词汇和短语：primary,primaryschool,begoodwith,havegoodDifficulties(难点):发现自己和朋友的异同并用恰当的比较级语言描述出Teachingsteps(教学步骤)CheckSs'homework(1&2on教学设计说明：检查学生作业完成情况并复习了上节课内容，同时引出新知识。WangLingling'sbestfriendLinglinghas教学设计说明：通过填空式训练，降低了难度，引导学生使用比较级。Makenotesabouttwoofyourfriends.OnefriendshouldWritetwoparagraphsdescribingJanetismygoodfriend.Shehasbeautifuleyes.SheeatsandeatsmorefruitanJanetlikeshelpingothers.Sheisverykind.Bothofuslikefrontandread教学设计说明：这是本节课的难点，因此课堂上多花点时间很有必要。在学生写完后挑出典型的范文进行分析也有利于学生写作水平的提高。Readthejobad.Thencomparetwoofyourcclassmateisbetterforthejob.Writeaboutyourself.4.AreyouabetterTwoyearsago,Iwasstudentnow.Alotofthingshavechanged.First,Iammuchtaller,andIamthinnerthanbefore.IamalsobetteratbaskeSecond,IambusierthanbeforebecauseIHowever,Iamaspopularandoutgoingasfriends.Ialsothin1.Oral:Tellyour2.Written:Lookatwhatyouwrotef教学设计说明：在课堂练习的基础上让学生进一步修改美化自己的作文，帮助学生提高写作水平。Unit4What'sthebestmovietheater?Teachingaims(教学目标)1.学会用形容词与副词的比较级与最高级谈论周围的事物。2.能够熟练的运用本节课出现的形容词与副词的比较级与最高级。Languagepoints(语言点)TownCinema.It'stheclosesttohomemostquicklythere.2.要求掌握以下词汇：(1)动词：choose(2)名词：theater,seat,ticket,song,reporter(3)副词：cheaply,carefully(本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，但是一些形容词与副词比较级与最高级的特殊变化，可能成为学生掌握的难点，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。)Difficulties(难点):形容词与副词的比较级与最高级Teachingsteps(教学步骤)1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)(1)Greetings(问候)T:Hello,everyone!AreyoureadyforT:Allofyouweretalltwoyearsago,butnowGetbetterandbette(教师把“good,better,best;bad,worse,worst”板书在黑板上)教学设计说明：通过简洁的chant,让学生对比较级，最高级有初步的认识，同时进行德育渗透。2.Presentation(呈现新知识)ShowsomepicturesofcarsT:HowaboutthisoS:Yes.(HaveSsT:Andhowaboutthisone?IsitthebestofthethRepeatthesameconversation(教师在重复时应用夸张的语调来强调better,best这两个单词，然后让学生跟读)(教师采用类似方法呈现bad,worse,worst;cheap,cheaper,cheapest)教学设计说明：通过与生活息息相关的图片，直观的呈现物品的优劣差异，从而引出生词。能够排除学生在接收新知时受到其他障碍。T:WhatkindsofmoviesdoyouliketoT:WhatkindsofmovietheaTrytoelicitthwaitingtime,bestsound,bigscreT:Whatisimportantornotimportantforyou(让学生首先根据自己想法选择，然后小组交流)(教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)(可以让学生讨论之后给出答案，然后教师再给出准确的讲解)T:Lookatthethebestmovietheater?”T:Listentoareporterinterviewingaboy.Circl(教师放录音，因为对话难度加深，教师可以根据学生反应选择再放一遍录音以后订正答案)(可以让学生讨论之后给出答案，然后教师再给出准确的讲解)(听第二遍，完成2b内容。)T:StudentA,youarethereporter.StudentB,youaretheboy.RoA:What'sthebestclothingstoreinB:IthinkMiller'sisthebB:Well,Miller'shas...朗读并熟记第25-26页的对话。模仿2c,根据你的实际生活，写一段对话。Teachingaims(教学目标)1.学会用形容词与副词的比较级与最高级谈论周围的事物。2.能够熟练的运用本节课出现的形容词与副词的比较级与最高级。Languagepoints(语言点)2.要求掌握以下词汇：(2)名词：menu,act,meal(本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，形容词与副词比较级与最高级，是学生掌握的难点，如果班级学生的水平较高，可以鼓Difficulties(难点):形容词与副词的比较级与最高级Teachingsteps(教学步骤)1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)texpensive-moreexpenscomfortable-morecomfortable,them教学设计说明：通过简洁的抢答竞赛，让学生对比较级，最高级进行一次复习，同时将变化方式进行归类，帮助学生记忆。B:A:What'sthebest/worst...intown?B:Well,3.Findallthesuperlativesusedintheconversation.找出本文中的最高级2)Readtheconversationinpai(练习后请若干组学生大声朗读)A:Hi,I'm….I'mnewintown.B:Hi,I'm….WelcometoA:It's…,butIstA:Oh,great.Istherea…aroundA:Thanksfortellingme.教学设计说明：让学生通过对话的朗读、表演到仿写Fillintheblankswiththecorrectforms1.Wewenttothe(bad)resCinemaCityis(exp 5.JohnnyDeppactedthe(good)inthatmo(good)thanotheractorsatf(让学生首先根据自己想法选择，然后小组交流。教师在校对时，除了强调形容词与副词比较级与最高级的形式变化，更要引导学生学习应用的语境。)ThinkofthreestoresthatsellModel:WhiteMoonhasthebestserviceinmyThinkofthreerestaurantsforlunchnearyourhome.Fillinthe背诵page27Activity3c对话。Teachingaims(教学目标)1.学会用形容词与副词的比较级与最高级谈论周围的事物。2.能够熟练的运用本节课出现的形容词与副词的比较级与最高级。Languagepoints(语言点)Elizawasthebestperformer.3.要求掌握以下词汇：(1)名词：performer(本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。)Difficulties(难点):形容词与副词的比较级与最高级Teachingsteps(教学步骤)1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)3.Jason'sisthebestqua教学设计说明：通过简洁的改错，让学生对比较级，最高级进行一次复习，将比较级与最高级放在句子中，让学生更加清晰其实际用法。WritethesewordsandphrasesnexttotheirofunniestmostcreativeTellyourpartneraboutpeople(让学生首先根据自己实际情况进行交流，然后小组交叉交流。教师可以请多组同学展示对话)Listentopeopletalkingaboutascho(教师放录音，因为对话难度加深，教师可以根据学生反应选择再放一遍录音以后订正答案)(可以让学生讨论之后给出答案，然后教师再给出准确的讲解)Listenagain.Whatdothepeoplesayaboutthewiththeadjectivesyouhear.(可以让学生讨论之后给出答案，然后教师再给出准确的讲解)(