幼儿园古典音乐教案

幼儿园古典音乐教案【篇一：音乐教学案例】水乐《永恒的水协奏曲》教学目标1．能利用身边的音源材料表现特定的情绪、场景，进而尝试命题的音乐创作。2.自己的实践能力。3.感。重点难点12.教学准备1.能积极参与新的创作领域的学习活动，发挥自己的创造能力，提高在创作实践中体会到创新与团结协作的乐趣，分享创作带来的愉悦．充分地感受体验各种音源材料的音乐表现力是本课重点。引导学生自主组合各种音源材料，展开命题音乐创作是本课的难点各种音源材料（略）、多媒体课件、电子琴、二胡等。教学过程导入同学们，请看，这些都是我们在日常生活中经常看到和用到的物品，它们与今天的音乐课有联系吗？带着这个疑问，我们一同来欣赏几个音乐片段。2．感受欣赏stomp乐团《破铜烂铁交响曲》音乐片断。提问：刚才的音乐跟我们以往接触到的音乐有什么不同。3．体验与探究a.让学生离开座位，自由敲击和体验教室内摆放的各种音源材料。b.节奏问答-接龙游戏：①分别让学生根据老师敲出的即兴节奏，尝试在各种音源上敲出即兴应答的节奏（注：其余学生敲击固定节拍）；②高音音源与低音音源之间的即兴节奏对答；③师生原地踏步并击掌即兴节奏对答；④师生在音源材料上敲击连续的即兴复杂节奏对答、c.学生自由命题创作①分组讨论，自由命题创作节奏，并利用音源材料进行场景表现。②分组表演：《晚自习》、《装修进行曲》。4．拓展a.教师：谭盾的这部音乐作品大量运用水作为音源材料，在古典音乐的基础上进行了大胆的创新，把艺术与生活合二为一，有机地把后现代主义音乐与古典音乐结合起来，适应了现代人对更新古典音乐的欣赏要求，受到人们的肯定和热情的欢迎。b.根据主题进行音乐创作表现：①教师播放，学生聆听两段音乐：根据命题《海滨》编辑的马赛克音乐片断；课前布置一名学生根据命题《草原牧歌》的几幅图画，选编并演奏的一段二胡音乐；②学生分两组讨论，利用组合各种音源进行音乐创作，表现主题情境。a组：主题《海滨》音源：四台电子琴。让有键盘基础的学生利用正规音源的模拟音响效果创编音乐。b组：主题《草原牧歌》音源：自由组合各种音源材料，如：二胡、吊钗、鼓、沙锤、水盆、可乐沙瓶、黄豆纸盒、漏勺、皮带等。③学生分别表现两段主题音乐的情境5．课堂小结同学们，利用身边各种不同音源材料进行命题创作，是音乐创作中一个新的领域，通过学习，我们深深感受到音乐来源于生活，深刻体会到音乐的真正本质的东西，让我们一同在利用身边的音源材料进行的命题创作活动中，打开智慧的大门吧！下课（同步播放《破铜烂铁交响曲》）。【篇二：幼儿园大班音乐欣赏】音乐欣赏《四小天鹅舞曲》今天我说的这音乐个欣赏活动《四小天鹅舞曲》来自中班下学期艺术领域。首先说一下我对教材的理解和分析，《幼儿园教育纲要中》中明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，要充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”因此选择优秀的艺术作品让幼儿欣赏，不仅仅使幼儿发现艺术和生活中的美，而且能促使幼儿健全人格的形成。《四小天鹅舞曲》是俄罗斯著名作曲家柴可夫斯活动准备：课件、音乐、图谱活动过程一、幼儿倾听音乐，体验abc三段不同的情感1．听音乐《小鸟飞》进入活动室（播放课件）师：呦，我们班今天来了这么多的花仙子，多美呀！今天，老师就要给你们讲一个关于花仙子的故事.2．介绍音乐情境师：传说，有一群美丽的花仙子。白天，花仙子变成各种各样美丽的花儿来妆扮着山河。它们向着太阳展示了美丽的笑脸，随着阵阵轻风，有的微微招手，有的频频点头，有的摇摆着身体，有的扭动腰肢，把最美的姿态奉献给大地。晚上，月亮出来了，花仙子恢复了原来的样子。她们在月光下飞到了一起，弹起了琴，唱起了歌，跳起了舞。她们弹呀弹呀，唱呀唱呀，跳呀跳呀，玩呀玩呀，可高兴了！当太阳又升起来的时候花仙子又变成了各种各样美丽的花朵，她们向着太阳展开美丽的笑脸，把自己最美的姿态奉献给大地。3．幼儿完整欣赏音乐（1）师：今天，老师还给小朋友带来了一首乐曲，这首乐曲讲的就是花仙子在白天变成了各种各样美丽的花，到了晚上又变回原来的样子，唱歌跳舞。太阳升起来了，花仙子又变成美丽的花的故事。下面，我们一起来听一遍这首乐曲。（2）播放课件一边看图画，一边完整欣赏音乐。（3）师：小朋友们再仔细听一听这首乐曲有没有相同的地方？（引导幼儿听出乐曲的aba结构）二：利用图谱，幼儿进一步感受音乐师：老师今天还带来一张图谱，我们看着图谱在完整地感受一下音乐，听的时候想一想可以用什么动作来表演。幼儿再次完整欣赏音乐提问：你们刚才听的乐曲有没有相同的地方？（告诉小朋友这个乐曲的结构叫aba结构）三、分段欣赏，启发幼儿创编不同的动作1.那下面我们来欣赏a段音乐（出示图谱）师：这段音乐听起来有什么感觉？说的什么事？幼儿创编花儿的动作。用头、双手和身体来表示花冠、叶子和茎。创编花的造型和花儿随着微风轻轻摆动的动作。在老师的带领下按乐曲摆动身体，提醒幼儿双脚不能动。幼儿听音乐，做花儿的动作。2.现在我们再来欣赏b段音乐（出示图谱）师：这段音乐听起来和刚才的音乐有什么不同？说的什么事？幼儿自由地创编表现花仙子活泼可爱的形象。提问：“老师想学花仙子弹琴的动作，你们想学花仙子干什么呢？”听音乐做花仙子活泼可爱的动作。3.欣赏第三段（a）音乐（出示图谱）让幼儿感受这段音乐和第一段是一模一样的，可以用同样的动作来表现音乐。四、完整欣赏，鼓励幼儿探索合作的表现方式完整地欣赏音乐，幼儿随着音乐用动作完整地表现故事情节五、结束