《高中语文选择性必修下册第一单元群文阅读》课件

《高中语文选择性必修下册第一单元群文阅读》刷专题阅读难度：中建议用时：60分钟一、阅读下面这首诗，完成1～2题。子衿①青青子衿②，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣③音？青青子佩④，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮⑤，在城阙⑥兮。一日不见，如三月兮！【注】①选自《诗经·郑风》。②衿：衣服的交领。③嗣(sì)：接续，继续。④佩：指佩玉的带子。⑤挑(tāo)兮达(tà)兮：即挑达，独自徘徊的样子。⑥城阙：城门两边的楼台。

第一单元群文阅读1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人，“青青子衿”“青青子佩”，是借恋人的衣饰代指恋人。B．“纵我”与“子宁”句，刻画出女主人公急盼之中的矜持之态，表现了女主人公的娇嗔怨怪。C．诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。D．全诗三章，采用顺叙的手法，让女主人公等待恋人时焦灼万分的情状如在目前。解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“采用顺叙的手法”错，应为“采用倒叙的手法”，先写了女主人公等待恋人时的焦急心情，然后写在哪里等待和这样焦急的原因。D

第一单元群文阅读刷专题阅读2．诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。重章叠句在诗歌中运用得十分广泛，是诗歌的一种表现手法，即各章基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。作用在于深化意境，渲染气氛，突出诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得以尽情地抒发。从本诗来看，诗歌前两章使用了重章叠句的手法，这两章语句大体上是相同的，只是变换了“子衿”和“子佩”、“我心”和“我思”、“不嗣音”和“不来”这些词语。从作用来看，这种手法使女主人公的相思之情表达得更为强烈。“青青子衿”“青青子佩”，是运用借代的手法，以恋人的衣饰代指恋人。对方的衣饰给她留下如此深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀的情状，如特点：前两章基本相同，只是在关键处变换了几个词语——“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不来”。作用：①内容上，“我心”和“我思”的变换表现了女主人公思念之情不断深入，“不嗣音”和“不来”的变换写出了恋人既全无音信，又不见踪影的情况；②情感上，女主人公反复咏唱，两段嗔怨之辞，以“纵我”之假设与“子宁”之反问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思之情；③形式上，回环往复，一唱三叹，增强了诗歌的音乐性和节奏感。

第一单元群文阅读刷专题阅读今在楼台等恋人来相会，可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨，“纵我”与“子宁”对举，女子急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。对恋人既全无音信，又不见人影的埋怨，就在这反复的咏叹之中表现出来。从内容来看，先是“我心”，再是“我思”，表现出情感的递增；先是“不嗣音”，这是说恋人没有音信，再是“不来”，这是说不见恋人影踪，程度上加深；同时，重章叠句在形式上构成回环往复，让诗歌更有音乐美和节奏感。【关键点拨】重章叠句的作用①运用重章叠句具有加深印象、渲染气氛、深化意境、强化感情、突出主题的作用。②运用重章叠句增强了诗歌的节奏感和音乐美，形成了一种回环往复的音律美，给人以余韵悠长的感受。

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第一单元群文阅读刷专题阅读二、阅读下面这首诗，完成3～4题。涉江(节选)①屈原余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮同光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而疑滞②。朝发枉陼兮，夕宿辰阳。苟余心其端直兮，虽僻远之何伤！入溆浦余儃佪③兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，猿狖之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇④。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷！【注】①本篇为顷襄王时期，屈原被远放江南时，为记叙行程和抒写怨愤而作。②疑滞：即“凝滞”，停滞不前。③儃佪：徘徊的样子。④承宇：指山中云气旺盛而与屋檐相承接。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗人自述自幼对“奇服”的喜好，表明诗人喜欢标新立异、特立独行，象征他洁身自好的品质。B．“莫吾知”表明当时没有人理解诗人，诗人因此感到悲哀，于是决定涉江。C．登上鄂渚之后，诗人回头遥望国都，秋冬的寒风让他内心伤感，于是发出了长长的叹息之声。D．第二段结尾处，诗人认为自己的内心是正直的，无论被流放到哪里都不会改变，表明了他对理想和操守的坚持。解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，“表明诗人喜欢标新立异、特立独行”错误，自幼对“奇服”的喜好表明诗人有不同于世俗的远大志向和高尚情操。A

第一单元群文阅读刷专题阅读4．结合所学知识，联系你对屈原的认识，理解“驾青虬”“骖白螭”“游瑶圃”“食玉英”这些情景反映的内容。解析本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。“驾青虬”“骖白螭”的意思是坐上驾着青龙两边配有白龙的车子，“游瑶圃”的意思是在瑶圃仙宫里游览，“食玉英”的意思是品尝玉树的花朵。这些都是在现实中不可能出现的情景，是诗人的想象。结合屈原的生平经历，结合诗歌主旨——对时俗的愤慨和坚持理想、以身殉志的心志，可知这些想象与仙人一起生活的情景表现了诗人远大的理想、高洁的情操、忠贞的品质。这些情景都是诗人想象的与仙人一起生活的情景，反映出诗人理想远大、情操高洁及品质忠贞的特点。

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第一单元群文阅读刷专题阅读三、阅读下面这首诗，完成5～6题。上山采蘼芜①上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫：“新人复何如？”“新人虽言好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。”“新人从门入，故人从阁去。”“新人工织缣，故人工织素。②织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。”【注】①蘼芜：一种香草，叶子风干可以做香料。②缣、素：都是绢。素色洁白，缣色带黄，素贵缣贱。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首叙事诗采用对话形式，人物对答富有情感与个性，生活气息浓郁。B．故夫对新人与故人作了多方面比较，并对他当初的休妻行为表示道歉。C．女子重提当年“新人从门入，故人从阁去”之事，对被遗弃难以释怀。D．这首诗与《孔雀东南飞》都揭露了封建意识和封建婚姻制度的罪恶。解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“对他当初的休妻行为表示道歉”错，诗歌中男子对休妻有悔恨之意，但没有道歉。B

第一单元群文阅读刷专题阅读6．比较《上山采蘼芜》《氓》和《孔雀东南飞》中三位女主人公的形象，简要说明她们有哪些相同点与不同点。解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。比较人物形象的异同，可以从人物性格、思想品质、经历、命运等角度进行分析。《氓》中的女主人公贤惠、勤劳、善良。被弃后，她决绝地离开，展现出她的自尊、自爱、自强。《孔雀东南飞》中的女主人公外貌姣好，举止优雅，尽心服侍公婆，照料小姑，朴实勤劳；最终被婆婆驱遣，与丈夫许下誓言，归家后屡屡拒婚，展现出她的勇敢。本诗中，由“新人虽言好，未若故人姝”可知，女主人公是美丽的；由“颜色类相似，手爪不相如”“新人工织缣，故人工织素”可知女主人公的能干；而从“故夫”之口也可以得知女子遭弃的原因在于男子喜新厌旧。作答时需准确把握三首诗歌中的女主人公形象的主要特征，如《氓》中女主人公的决绝，刘兰芝的勇于反抗，本诗中女主人公的逆来顺受等。相同点：美丽、勤劳，但婚姻不幸。不同点：①《氓》中的女主人公果敢决绝，刘兰芝勇敢且具有反抗精神，而本诗中的女主人公缺少这些精神；②《氓》中的女主人公被“二三其德”的丈夫虐待和遗弃，刘兰芝是被婆婆驱遣，本诗中的女主人公因丈夫喜新厌旧被抛弃。

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第一单元群文阅读刷专题阅读四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。梁园吟①(节选)李白我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。天长水阔厌远涉，访古始及平台②间。平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。却忆蓬池③阮公咏，因吟“渌水扬洪波”④。洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得！【注】①本诗又名《梁苑醉酒歌》，写于天宝三载(744)诗人游大梁(今河南开封一带)和宋州(今河南商丘)的时候。天宝元年(741)，诗人被唐玄宗征召，后“赐金放还”。②平台：春秋时期宋平公所建造，故址在商丘梁园区东。③蓬池：遗址在河南尉氏县东南。④渌水扬洪波：出自阮籍《咏怀诗》。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．全诗开篇四句，情景相生，使看似平铺直叙的起笔，不仅不显得平淡，而且营造出一种浓郁的气氛，笼罩全诗，奠定了基调，可谓起得有势。B．最后两句，以直抒胸臆的方式，强调了长安与梁园远隔千山万水，道路迢迢，表达了李白被“赐金放还”之后，远离长安、君王的决绝态度。C．本节选自长篇歌行体第一部分，诗人运用了实写和夸张等多种手法，展示了一股强烈的感情激流，让人目睹了一个正直灵魂的苦闷挣扎与抗争。D．节选部分的语言既有朴实率真、自然流露的一面，又有借用典故、含蓄婉曲表达的一面，笔法跌宕起伏，摇曳生姿，情感回环往复，百结千缠。解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“远离长安、君王的决绝态度”错误。最后两句写作者深感长安与梁园隔着千山万水，道路迢迢，想再重返西京希望已经不大了。表达了诗人对理想破灭的哀叹。B

第一单元群文阅读刷专题阅读8．诗歌节选部分用笔自然奔泻，情感“层折而下”，请结合诗句简要分析作者渐次加浓的情感。解析本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。诗歌节选部分展现了作者登船所见——登台忆吟——见水所感的脉络，不难理解其情感“层折而下”的特点。第一、二两句写自己因为政治理想受挫离开长安。“天长水阔厌远涉”写万里长河直伸向缥缈无际的天边，多么遥远的前路，多么使人厌憎的艰难行程。诗人的希望和追求也正像这前路一样遥远和渺茫，流露出极度的苦闷和茫然。“访古始及平台间”写诗人访古以遣愁绪，“平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌”又写出诗人因访古徒增忧思，情感愈浓。“却忆蓬池阮公咏，因吟‘渌水扬洪波’”，诗人作歌以抒积郁，心头却又浮现阮籍的哀吟，今人古人，遭遇何其相似！这使得诗人愁思更重。最后两句由阮诗的蓬池洪波又转向黄河，由黄河又引向不可见的长安旧国。“路远西归安可得！”一声慨叹含着对理想破灭的惋惜，表现出诗人更为深沉的忧怀。①作者因理想受挫而离开京城，于此看见滔滔巨浪如群峰绵亘起伏，天长水阔饱尝远游之辛苦，顿生人生失路之感。②本想借访古以遣愁绪，而访古却更增忧思；作歌以抒积郁，却又浮现阮籍的哀吟，使得自己愁思更重。③最后两句由浩荡的黄河引向迷茫不可见的长安旧国。“路远西归安可得！”一句慨叹，更使得作者对理想破灭的哀叹变得深重。

第一单元群文阅读刷专题阅读刷专题阅读五、阅读下面这首唐诗，完成9～10题。散愁①(其一)杜甫久客宜旋旆②，兴王③未息戈。蜀星阴见少，江雨夜闻多。百万传深入④，寰区⑤望匪它。司徒⑥下燕赵，收取旧山河。【注】①此诗作于上元元年，此时诗人初入蜀，李光弼已打败安太清、史思明。②旋旆：指回师。③兴王：指唐肃宗中兴。④传深入：传闻深入敌境。⑤寰区：指海内。⑥司徒：指李光弼。

第一单元群文阅读刷专题阅读9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．一、二句从大处作笔，诗人初客蜀地听闻朝廷中兴但战火未灭。B．三、四句写景，紧扣首句中“久客”二字抒写感受，对仗工整。C．最后四句，紧承第二句的“息戈”下笔，寄希望于李光弼平乱。D．诗歌章法严谨，诗句之间环环相扣；写景为主，叙事为辅。解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“写景为主，叙事为辅”错误。诗歌以叙事、抒情为主，写景为辅。D

第一单元群文阅读刷专题阅读10．诗歌题为“散愁”，全诗具体涉及哪些“愁”？请简要分析。解析本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。“久客宜旋旆”写长期客居之人，尤其渴望官军胜利回师。因为“未息戈”，只能“久客”异乡。久客异乡本就愁，再加上“蜀星阴见少，江雨夜闻多”，阴雨连绵的天气让人愁上加愁，这是久客之愁。“兴王未息戈”写复兴王业之战尚未结束，诗人心生愁绪，产生厌恶战争之愁。“司徒下燕赵，收取旧山河”，写诗人希望李司徒速速拿下史思明老巢燕赵一带，尽快平定战乱，说明大唐的山河尚未完全收复，这是收复之愁。①久客之愁。诗人虽然是刚刚入蜀，但离家时间久长，心生思乡之愁。②厌战之愁。“安史之乱”爆发已经很久，至今虽然已经“中兴”，但还未能“息戈”。③收复之愁。诗人寄望于“司徒”能攻下燕赵，收复失地。

第一单元群文阅读刷专题阅读六、阅读下面这首宋词，完成11～12题。满江红①姜夔仙姥来时，正一望、千顷翠澜。旌旗共、乱云俱下，依约前山。命驾群龙金作轭，相从诸娣玉为冠。向夜深、风定悄无人，闻佩环。神奇处，君试看。奠淮右，阻江南。遣六丁雷电，别守东关。却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒②。又怎知、人在小红楼，帘影间。【注】①绍熙年间，宋金议和，换得苟安，词人泛舟巢湖，想起司水之神仙姥，有感而作。②孙权曾在巢湖与曹操对峙，后凭春水上涨才逼退曹军。

第一单元群文阅读刷专题阅读11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．上片写旌旗猎猎，云雾翻滚，群龙驾车，诸娣簇拥，侧面着笔，烘托出仙姥的气势不凡。B．下片写仙姥神威，稳固淮右，保障江南，派遣六丁、雷神镇守东关，寄寓了词人的理想。C．词人借孙权和曹操的典故，意在讽刺所谓英雄好汉面对一篙春水也无能为力，只能退军作罢。D．本词上下片分别以“望”和“看”字领起，且变换角度，突出了词人的激动、钦慕之情。C

第一单元群文阅读解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“意在讽刺……”错。意在用曹操面对一篙春水也只好退兵来反衬巢湖仙姥，以歌颂其才能之神奇；另一方面也是借历史事迹表现词人对现实的愤慨。刷专题阅读12．本词“篇终出人意表”，请从意境和内容两方面作简要分析。

第一单元群文阅读①结句“小红楼，帘影间”的幽静气氛，与上片“旌旗共、乱云俱下”的壮阔场景和下片“奠淮右，阻江南”的雄奇气象截然不同，出人意表，使行文摇曳多姿，富有曲折变化之美。②前文铺陈仙姥安境保民、笑傲英雄的功勋气度，结句陡转，点出创立如此功业的竟然是一介女子，加深读者的印象，强化作品的主题。解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧、评价古代诗歌的思想内容的能力。本题作答的关键在于“出人意表”。从意境上分析，“小红楼，帘影间”营造了一种幽静雅致的意境。这与仙姥出场时的场景以及仙姥指挥作战时的场景截然不同。仙姥来时，“旌旗共、乱云俱下”，一面是乱云翻滚，一面是旌旗乱舞，景象何其壮丽！下片“奠淮右，阻江南”两个三字短语，渲染了一种指挥作战时的雄奇气象。前后两相比较，出人意表。从内容上看，与前文夸张的描述和尽情的渲染不同，结句含蓄委婉，生活中没有一个真正顶用的英雄人物，而真正能够以“一篙春水”迫使敌人不敢南犯的却是“小红楼，帘影间”的仙姥。这和前文刻画的形象形成强烈反差，出人意表。这种突然变换笔调的方法，特别能够加深读者的印象，强化作品的主题，并使行文显得摇曳多姿，富有曲折变化之美。刷比较阅读难度：中建议用时：20分钟七、阅读下面两首诗，完成13～14题。端午日寄酒庶回都官余靖龙舟争快楚江滨，吊屈谁知特怆神。家酿寄君须酩酊，古今嫌见独醒人。和端午张耒竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵【注】能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。【注】讵：难道、岂，表示反问。

第一单元群文阅读刷比较阅读13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．两首诗都写了端午赛龙舟以纪念屈原的风俗，“争”“竞”写出了赛龙舟的热烈。B．两首诗都写了诗人对屈原的凭吊，分别用“特”“深”强化和渲染这份凄怆之情。C．余诗写诗人将家酿之酒寄给都官庶回，希望他陪自己大醉一场，化解心中的哀情。D．张诗写人们通过竞渡方式纪念屈原，也无法使忠魂回还，饱含无限的悲哀与无奈。C

第一单元群文阅读解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“希望他陪自己大醉一场”错误。“家酿寄君须酩酊”的意思是把家里酿的酒寄给你，希望你大醉一场。刷比较阅读14．两首诗尾句表达的思想情感有何不同？请简要作答。

第一单元群文阅读①余靖用屈原“众人皆醉我独醒”的典故，抒发自己与友人在这浑浊世间不被理解的痛苦哀伤之情。②张耒则借世事变迁，而屈原忠贞不屈的精神与作品却千古流传，表达出对屈原由衷的敬佩与赞颂之情。解析本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。余诗“家酿寄君须酩酊，古今嫌见独醒人”意思是，把我家酿的酒寄给你，你一定要大醉一场，因为古今那些随波逐流的昏庸之人，都厌烦嫌弃我们这些清醒之人，借屈原“众人皆醉我独醒”的典故，表达对世事浑浊的无奈、少有知音的凄凉，充满无限的哀伤之情。而张诗“国亡身殒今何有，只留离骚在世间”意思是，楚国灭亡，屈原身死，如今还有什么呢？只留下一部《离骚》在世间流传。虽然“国亡身殒”，但那光照后人的爱国精神和彪炳千古的《离骚》绝唱却永远不会消亡，表达出诗人对屈原忠贞精神的敬佩和歌颂。刷比较阅读八、阅读下面两首词，完成15～16题。水龙吟·西湖怀古陈德武东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。可惜天旋时异。藉何人，雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴【注】移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。【注】天吴：中国古代神话故事中的水神。望海潮柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠

清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

第一单元群文阅读刷比较阅读15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却、平生志”，以美景映哀情。B．陈词下片通过重重幻想、层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。C．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州宁静的生活景象。D．柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。D

第一单元群文阅读解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“白描式地勾勒”错。柳词全词以点带面，明暗交叉，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。故“白描”的说法是错误的。刷比较阅读16．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合两首词的词意简要分析。不一样。①柳词中，它以“有”字带起，用铺陈的手法，表现湖山之间美丽的景色；②陈词中，在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了词人面对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的情状的悲慨与沉痛。

第一单元群文阅读解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧、评价古代诗歌的思想内容的能力。柳词中，写“重湖叠

清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子，十里荷花”这一景物描写以“有”字带起，运用铺陈的艺术手法，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。陈词写“十里荷花，三秋桂子”，目的是以荷花面积之广、桂花香味之浓，来突出湖山景色之美。“临堤台榭，画船楼阁”，人工景物与自然界的景物相结合和映衬，描绘出西湖极具特色的热闹景象和诱人的风光，西湖真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔，引出下文的感慨之辞，以乐景衬哀情，表达了词人面对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的情状的悲慨与沉痛之情。所以它们的作用是不一样的。刷拓展阅读湘夫人①帝子②降兮北渚，目眇眇③兮愁予。袅袅④兮秋风，洞庭波⑤兮木叶下。登白

⑥兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃⑦兮

中，罾⑧何为兮木上？