Unit 3 Numbers are fun!Period 3 +单元整体公开课一等奖创新教学设计-外研剑桥Join in版（2024）三上

Unit3Numbersarefun!Period3+单元整体公开课一等奖创新教学设计-外研剑桥Joinin版（2024）三上

（外研剑桥Joinin版）三年级

上

Unit3Numbersarefun!

Languageinuse&Let'sdoit

1

Corecompetences

核心素养目标

3

Presentation

新知讲解

5

Production

输出运用

7

Homework

作业设计

2

Leadin

导入环节

4

Practice

知识操练

6

Assessment

课堂评价

01

Corecompetences

Bytheendoftheunit,youcan:

saynumbersfrom0to10;

talkaboutnumbers;

findnumbersinlife.

02

Listenandsing

02

Leadin

Myfriends,howmuchdoyouknowaboutnumbersCanyouhelpmetodothepuzzlesItlookseon!

03

Lookandthink

03

Thinkandwrite

1

3

5

7

9

7

5

3

1

03

Thinkandwrite

1

4

7

10

7

4

1

03

Thinkandwrite

1

2

3

2

1

03

Thinkandwrite

1

2

1

2

3

2

3

4

3

4

5

4

03

Thinkandwrite

2

4

6

8

10

+2

+2

+2

+2

03

Thinkandwrite

1

10

2

9

3

8

+1

-1

+1

-1

03

Thinkandwrite

10

7

9

6

8

5

-1

-1

-1

-1

03

Makeandsay

10

1

8

3

6

5

7

2

4

-2

+2

-2

+2

-2

+2

-2

03

Lookandchoose

03

Let'slearn

call

给……打电话

I'llcallyouback.

04

Findandsay

Findnumbersinyourlife.

04

Findandsay

Findnumbersinyourlife.

04

Findandsay

Findnumbersinyourlife.

04

Findandsay

Findnumbersinyourlife.

04

Findandsay

Findnumbersinyourlife.

04

Makeandsay

Makeaposter.Thenworkinpairsandtalk.

04

Let'slearn

这是一个特殊疑问句，用于询问某个具体事物的编号或数量。“What"是疑问词，表示“什么”。“'s"是“is”的缩写，表示“是"。“thenumber”表示“编号"或“数量”。

What'sthenumber

04

Let'slearn

当你想知道某物的编号时，如电话号码、房间号等，可以使用此句型；回答时直接回答具体的编号或数量。

e.g.What'sthenumberofyournewphone

It's123456789.

What'sthenumber

05

Lookandwrite

1

1

9

05

Lookandwrite

1

2

0

05

Lookandwrite

1

1

2

05

Lookandwrite

1

1

0

What'sthenumber

It'sfive.

What'sthenumber

It'sthree.

What'sthenumber

It'seight.

What'sthenumber

It'sfour.

What'sthenumber

It'sone.

What'sthenumber

It'snine.

06

Assessment

Icansaynumbersfrom0to10;

Icantalkaboutnumbers;

Icanfindnumbersinlife.

07

Homework

Mustdo:

Makemorepuzzleswithnumbers.

Talkaboutemergencycallswithyourpartner.

Choosetodo:

Findmorenumbersinlife.

recruitment/home/fine

外研剑桥Joinin版三年级上册Unit3单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Numbers，涉及“人与自我"人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习数字0-10的英文表达；学习询问并回答物品数量；学习询问并回答数字的相关表达。本单元紧紧围绕数字这一主线，学习数字0-10的英文表达；学习运用“Howmany...One,two,three,..."询问并回答物品数量；学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达。通过学习，学生能够认识、了解数字，了解生活中数字的不同用途，给我们带来的方便和意义；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本单元紧紧围绕数字这一主线，属于“人与自我"人与社会”主题范畴。

2.内容：本单元内容分为六个板块，各部分内容分别为：Readytolearn部分通过游戏导入新课，学习数字0-10的英文表达；Storytime部分通过Pat和Pit一家人去看表演的路上帮助小鸭子的故事，学习运用“Howmany...One,two,three,..."询问并回答物品数量的相关表达；Languageinuse部分通过练习，学习不同事故相关的急救电话；Let’sdoit部分通过练习，学习了解生活中的数字，学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达；Phonics部分学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音；Reflection部分帮助学生归纳总结本单元的学习情况，反思学习成果认识到自己的进步与不足，从而逐步养成自主学习的能力。

（三）学情分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

二、单元内容分析

本单元主题是谈论数字，共设计4个课时。

课时一是Readytolearn部分，学习内容是学习数字0-10的英文表达。

课时二是Storytime部分，学习内容是通过Pat和Pit一家人去看表演的路上帮助小鸭子的故事，学习运用“Howmany...One,two,three,..."询问并回答物品数量的相关表达。

课时三为Languageinuse和Let’sdoit两部分，通过练习，学习不同事故相关的急救电话；通过练习，学习了解生活中的数字，学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达。

课时四是Phonics部分，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音。

课时核心句式技能与策略学习要点

1.Readytolearn学习数字0-10的英文表达技能：在语境中，学习数字0-10的英文表达。策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.Storytime学习运用“Howmany...One,two,three,..."询问并回答物品数量的相关表达技能：学习运用“Howmany...One,two,three,...”询问并回答物品数量的相关表达。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

3.Languageinuse&Let’sdoit学习运用“What’sthenumberIt’s..."询问并回答数字的相关表达技能：学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

4.Phonics学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音技能：学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下Unit3单元主题内容框架图

三、单元教学目标

单元教学目标课时

本单元学习后，学生能够：1.在语境中，学习数字0-10的英文表达。1.Readytolearn

2.在语境中，学习运用“Howmany...One,two,three,..."询问并回答物品数量的相关表达。2.Storytime

3.在语境中，学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达。3.Languageinuse&Let’sdoit

4.学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音。。4.Phonics

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit3Numbersarefun!

教材：外研剑桥Joinin版英语三年级上册

课型：Unit3Numbersarefun!Period3

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Numbers，涉及“人与自我"人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习数字0-10的英文表达；学习询问并回答物品数量；学习询问并回答数字的相关表达。本单元紧紧围绕数字这一主线，学习数字0-10的英文表达；学习运用“Howmany...One,two,three,..."询问并回答物品数量；学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达。通过学习，学生能够认识、了解数字，了解生活中数字的不同用途，给我们带来的方便和意义；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课外研剑桥Joinin版三年级上册Unit3Numbersarefun!Languageinuse&Let’sdoit本部分学习的核心语言是学习不同事故相关的急救电话；学习了解生活中的数字。课文情景是通过练习，学习不同事故相关的急救电话；通过练习，学习了解生活中的数字，学习运用“What’sthenumberIt’s..."询问并回答数字的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过练习，学习不同事故相关的急救电话；学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于语言综合运用课，学习不同事故相关的急救电话；学习运用“What’sthenumberIt’s..."询问并回答数字的相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习不同事故相关的急救电话；学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习不同事故相关的急救电话；学习运用“What’sthenumberIt’s..."询问并回答数字的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

What’sthenumber

It’s...

五、教学重难点

学习不同事故相关的急救电话；学习运用“What’sthenumberIt’s...”询问并回答数字的相关表达。

六、教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习不同事故相关的急救电话；学习运用“What’sthenumberIt’s..."询问并回答数字的相关表达1.CorecompetencesBytheendoftheunit,youcan:saynumbersfrom0to10;talkaboutnumbers;findnumbersinlife.2.LeadinListenandsing播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。同学们，现在你对数字了解多少？Toby正在做关于数字的谜题，它需要帮助，我们一起来看看吧。

3.PresentationLookandthink出示图片，Toby正在做数字游戏，我们一起来想一想，做一做。Thinkandwrite出示数字，组织学生找规律，解数字谜。锻炼学生的逻辑思维能力。Makeandsay组织学生根据上面的数字游戏，自己出一个关于数字的练习。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的逻辑思维能力。Lookandchoose出示图片和急救电话号码，组织学生根据图片选出与之对应的电话号。学习关于急救电话的相关知识。Let'slearncall给……打电话I'llcallyouback.系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。

教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。

教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。

教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。

教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。

设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。

教学目标学习活动效果评价

应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价4.PracticeFindandsayFindnumbersinyourlife.出示图片，组织学生思考并说一说生活中的数字。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。MakeandsayMakeaposter.Thenworkinpairsandtalk.组织学生动手制作海报，然后和同伴谈论自己的海报内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的动手能力和口语表达能力。

Let'slearnWhat'sthenumber这是一个特殊疑问句，用于询问某个具体事物的编号或数量。“What”是疑问词，表示“