高职语文模拟考试试题与解析

高职语文模拟考试试题与解析一、前言高职语文作为培养学生语言应用能力、人文素养与职业发展潜力的核心课程，其考核注重“基础积累、应用实践、素养提升”三维目标的融合。模拟考试是检验学习成果、熟悉命题规律的重要途径。本文结合高职语文考纲要求与教学实践经验，编制模拟试题并附详细解析，助力考生把握考点、优化答题策略。二、模拟考试试题（一）语言基础知识及应用（共5题，每题2分）1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.翌（yì）日栈（jiàn）桥狡黠（xiá）吹毛求疵（cī）B.拘泥（nì）哺（bǔ）育修葺（qì）戛（jiá）然而止C.粗犷（kuàng）龟（jūn）裂豢（huàn）养莘（xīn）莘学子D.绯（fěi）红褴褛（lǚ）慰藉（jí）强（qiǎng）词夺理2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.端详旁骛鸠占雀巢断章取义B.要诀侦缉不屑置辨川流不息C.怯懦盘桓无精打采天伦之乐D.练达统筹如坐针毡消声匿迹3.下列句中加点成语使用恰当的一项是（）A.演讲比赛中，选手们引经据典，强聒不舍，赢得观众阵阵掌声。B.他对工作一丝不苟，对同事平易近人，大家都很喜欢他。C.纪录片《大国工匠》中，工匠们的技艺令人叹为观止，拍案而起。D.他在大会上的发言逻辑严密，语无伦次，得到领导高度评价。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“校园读书月”活动，使同学们的阅读兴趣显著提高。B.能否具备良好的心理素质，是我们在考场上正常发挥的关键。C.家风不仅关系到家族的兴衰荣辱，而且影响着社会的风气。D.学校的几个领导正在研究如何加强学生思想教育的问题。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）读书的设计是一个立体性、动态性的设计。__________。__________。__________。__________。①既要考虑纵向的序列安排，又要考虑横向的关联互动②调整思路，不断深化和拓展③也依赖于读者自身的阅历、思考和感悟④经典著作的魅力，就在于常读常新，每一次阅读都是一次新的体验和发现A.①②④③B.①②③④C.④③①②D.④①②③（二）阅读理解（共10分）阅读下面的文章，完成6-9题。《工匠精神：雕琢时代的品质》（节选）今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。6.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（2分）A.企业家重视工匠精神，是因为企业的发展需要精细品质和独特体验。B.文中引用《说文》对“匠”的解释，意在说明“匠”的本义与现代含义的关联。C.作者认为，职业没有高低贵贱，但职业品质、专业精神却有优劣之分。D.工匠精神能让企业气质雍容、活力涌流，国家拥有健康市场环境和人文素养。7.结合文章，说说“工匠精神”的内涵是什么？（3分）8.文中画线句（“能将胡辣汤做得顾客盈门……没有本质的区别”）运用了什么论证方法？有何作用？（3分）9.联系实际，谈谈你对“工匠精神”在职业教育中的意义的理解。（2分）（三）应用文写作（10分）10.假设你是某职业院校学生会主席李华，因学校将于下周五（10月20日）下午2:30在学术报告厅召开“职业规划与就业指导”专题会议，需组织各班班长参会。请你拟写一则会议通知，要求格式规范，内容完整，语言简洁。（四）文学作品赏析（10分）阅读下面的《红楼梦》片段，完成11-12题。《红楼梦》（第三回）片段一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。11.这段文字主要运用了什么描写手法？有何作用？（4分）12.结合文段，分析王熙凤的人物形象特点。（6分）（五）作文（30分）13.阅读下面的材料，按要求作文。“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”——尼采“在这个时代，也许最重要的不是忙着去叫醒别人，而是时刻扪心自问为何要装睡。”——周濂“人生如逆旅，我亦是行人。”——苏轼请结合材料，以“在奋斗中绽放青春”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意明确，文体自选（诗歌除外），结构清晰，语言流畅。三、试题解析（一）语言基础知识及应用1.答案：B解析：本题考查字音辨析。A项“栈桥”的“栈”应读“zhàn”；C项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，“莘莘学子”的“莘”应读“shēn”；D项“绯红”的“绯”应读“fēi”，“慰藉”的“藉”应读“jiè”。备考时需注意多音字、形声字的误读，可通过“记少不记多”“结合语境”等方法记忆。2.答案：C解析：本题考查字形辨析。A项“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；B项“不屑置辨”应为“不屑置辩”；D项“消声匿迹”应为“销声匿迹”。易错字多因形近、音近混淆，复习时可通过“组词对比”“语境记忆”强化。3.答案：B解析：本题考查成语运用。A项“强聒不舍”指唠唠叨叨说个没完，含贬义，与“赢得掌声”的语境不符；C项“拍案而起”形容愤怒至极，与“赞叹技艺”的语境不符；D项“语无伦次”指说话没有条理，与“逻辑严密”矛盾。成语辨析需结合感情色彩、语境义，避免望文生义。4.答案：C解析：本题考查病句辨析。A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项“几个学校的领导”有歧义，可改为“学校的几个领导”。病句类型需重点掌握“成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明”等，可通过“缩句法”“逻辑分析法”判断。5.答案：A解析：本题考查语句衔接。①句“既要……又要……”承接首句“立体性、动态性的设计”，指出读书设计的要求；②句“调整思路”是对①的进一步说明；④句“经典著作的魅力”引出③句“依赖于读者自身”的感悟。因此顺序为①②④③。语句衔接需关注逻辑关系（总分、递进、因果等）与话题一致性。（二）阅读理解6.答案：D解析：原文是“崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家”，选项中“人文素养”前的“稳健”被遗漏，且“能让……”的表述过于绝对，原文是“厚植工匠精神的企业……”“崇尚工匠精神的国家……”，逻辑关系需精准把握。7.答案：工匠精神的内涵包括：①雕琢技艺、精致产品的职业追求（如手工匠人般专注品质）；②心思巧妙、技术精湛、造诣高深的专业素养；③将产品当成艺术、将质量视为生命的极致追求；④对职业的敬畏与热爱，超越职业高低的平等认知。解析：解题时需从文中提取关键句（如“像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品”“心思巧妙、技术精湛、造诣高深”“将产品当成艺术，将质量视为生命”），并结合上下文归纳。答题要点需全面，避免遗漏核心要素。8.答案：运用了类比论证的方法。将“做胡辣汤做得成功”与“让火箭上天”进行类比，论证了“职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却有职业品质、专业精神的分殊”的观点，使论证更通俗易懂，增强说服力。解析：类比论证是将两类相似事物进行比较，突出共同本质。此处通过“胡辣汤”与“火箭”的职业对比，强调“职业无高低，精神有优劣”的核心观点，需明确论证方法及作用（“论证观点+效果”）。9.答案：（示例）职业教育以培养高素质技术技能人才为目标，工匠精神是职业教育的灵魂。它能让学生树立“干一行、爱一行、精一行”的职业信念，在技能学习中追求极致、精益求精，既提升专业能力，又塑造专注、执着的职业品格，为未来职场发展奠定坚实基础。解析：需结合职业教育的特点（培养技能人才）与工匠精神的内涵（专注、极致、敬业），阐述其对学生职业素养、专业能力的塑造作用，联系实际（如技能大赛、岗位实践）增强说服力。（三）应用文写作参考范文：通知各班班长：为帮助同学们明确职业规划方向，提升就业竞争力，学校定于10月20日（下周五）下午2:30在学术报告厅召开“职业规划与就业指导”专题会议。请各班班长准时参会，不得缺席。特此通知。某职业院校学生会2023年10月15日解析：通知格式需包含标题、称谓、正文、落款（署名+日期）。正文需明确会议时间、地点、主题、参会人员、要求。常见失分点：①格式缺失（如无标题、落款）；②内容不全（如时间、地点模糊）；③语言口语化（如“请大家来开会”）。备考时需牢记“通知六要素”（谁、何时、何地、做什么、怎么做、为什么），并通过模仿范文强化格式记忆。（四）文学作品赏析11.答案：主要运用了语言描写和外貌描写（或“肖像描写”）。语言描写：“我来迟了，不曾迎接远客！”通过个性化语言，突出王熙凤的“放诞无礼”，与众人“敛声屏气”形成对比，暗示其特殊地位。外貌描写：详细描绘王熙凤的服饰、容貌，如“彩绣辉煌”“丹凤三角眼，柳叶吊梢眉”，既表现其华贵的身份，又暗含其精明、狡黠的性格特征。解析：描写手法需结合文本细节判断，语言描写看人物对话，外貌描写看服饰、容貌刻画。作用分析需联系人物形象、情节发展（如为后文性格展现铺垫）。12.答案：王熙凤的形象特点：地位特殊，性格泼辣：众人“敛声屏气”，她却“放诞无礼”地大笑出场，暗示其在贾府的特殊地位（受宠或掌权），性格泼辣张扬。容貌艳丽，精明狡黠：外貌描写中“丹凤三角眼，柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露”，既显容貌艳丽，又透露出精明、威严的气质，暗含“笑里藏刀”的性格。富贵奢华，爱慕虚荣：服饰描写“彩绣辉煌”“金丝八宝攒珠髻”等，尽显华贵，体现其对物质的追求与虚荣的性格。解析：人物形象分析需结合外貌、语言、行为等细节，从“身份地位、性格特征、精神品质”等角度归纳，注意“结合文本”（如引用原文词句支撑观点）。（五）作文写作解析：1.立意方向：材料中尼采强调“生命需奋斗（起舞）”，周濂警示“勿装睡，要清醒奋斗”，苏轼感慨“人生如旅，需积极前行”。标题“在奋斗中绽放青春”需紧扣“奋斗”与“青春价值”，可从“为何奋斗（生命意义、时代使命）、如何奋斗（坚守初心、克服惰性、追求极致）、奋斗的价值（个人成长、社会进步）”展开。2.结构建议：引言：用名言或事例引出“青春因奋斗而精彩”的观点。分论点1：奋斗是对生命的尊重（结合尼采名言，举黄文秀、大国工匠等事例）。分论点2：奋斗需清醒自觉，拒绝“装睡”（结合周濂观点，批判“躺平”心态，赞奋斗者的清醒）。分论点3：奋斗让青春在时代中绽放（结合苏轼“逆旅”喻，谈个人奋斗与国家发展的联系，如职业教育学生以技能报国）。结论：升华主题，呼吁青春以奋斗为笔，书写华章。3.素材积累：人物素材：“大国工匠”徐立平（雕刻火药，精益求精）、“95后”技能状元邹彬（从砌墙工到全国人大代表）。名言素材：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。”（陈独秀）时代素材：职业教育“岗课赛证”融合，技能人才支撑中国制造升级。4.语言技巧：善用排比（如“奋斗是……奋斗是……奋斗是……”）、比喻（如“青春是火种，奋斗是火焰”）、引用（如嵌入材料名言或经典名句），增强文采。四、备考建议1.夯实基础，抓准考点：语言基础题需系统梳理字音、字形、成语、病句、语句衔接的考点，通过“错题本”归纳易错点（如多音字、形近字、高频成语）。2.强化应用，规范写作：应用文写作需牢记“格式+内容”双要素，多模仿范文（通知、求职信、演讲稿等），注重“语言简洁、逻辑清晰”。3.深耕文本，提升素养：阅读理解与文学赏析需掌握“文本细读”