幼儿园乡土资源的利用和开发

幼儿园乡土资源的利用和开发摘要：近年来幼儿园教科研工作越来越受到重视，教育研究的氛围日趋浓厚，如何有效推进幼儿园教科研工作的开展，成为我们重点思考的问题。规程中指出：学前教育机构要构建以整合、开放为特点的课程内容，根据幼儿与周围环境相互作用过程中直接的、整体的体验，来生成课程内容。强调让幼儿亲近大自然，主张教育者尊重幼儿的学习方式、学习过程，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。让孩子们有更多的机会融入到大自然中去，从而获得有关大自然的丰富经验，更容易激发他们去探究大自然的兴趣。我县的乡土资源唾手可得、取之不尽。利用区域自然资源，将乡土资源应用于幼儿园课程中，可以使幼儿园的活动更具时效性和地方特色。关键词：园本课程；乡土资源；开发；利用中图分类号：G617文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0409-01幼儿教育是基础教育的重要组成部分，然而在幼儿园教育中，环境又是幼儿赖以生存、发展的物质基础，幼儿常常在与环境的相互作用中成长、变化。那么，作为教师，我们应该如何充分利用和开发乡土资源，开阔幼儿的眼界，促进幼儿的发展？1.学会利用乡土资源，走本土化路线所谓乡土资源，主要是指学校所在的区域的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民俗风情、传统文化、生产和生活经验等。现在我们大力提倡用乡土资源来教育我们的孩子，我觉得是很有必要的，因为乡土资源来源于幼儿所生存的环境，是幼儿所熟悉的，是幼儿所乐意接受的事物，在此基础上对幼儿进行本土化教育，更能萌发幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感。另外，在执教过程中，我们常常会发现：部分课程教材并不完全适合在对我县幼儿开展教学活动。作为老师，我们就应该学会筛选，学会经验的迁移。例如，我们生成了一个新的主题《夸夸我们的家乡》，主要向幼儿介绍一些家乡的特色小吃和特产等，让幼儿知道家乡的文化特色，萌发他们爱家乡的情感。2.利用乡土材料，丰富区域活动区域活动是根据孩子们学习的需要而设订的，所以大部分幼儿都非常喜欢区域活动，因为在每个区域里面，幼儿都能找到他们最喜欢做的事。当然，在区让幼儿在故事中学习与创作，大胆表达与表现。在组画"夏天"这一美术活动中，有的幼儿剪出池塘里的鱼、荷叶、荷花，有的幼儿折出树上唱歌的知了、河上荡着的小船，有的幼儿编出细致的小花小草，有的幼儿画上展翅的鸟儿，有的幼儿竟捏出了一只只稚趣的小鸭……印染和剪纸是一对密不可分的伙伴，只有剪得好，才会妙染生花，而印染和剪纸在培养幼儿的动手能力，发展幼儿智力、训练其做事认真、精神等方面所起到的作用，也有异曲同工之妙。如以轴对称，以点对称的剪纸和印染，都必须先剪好大体形，才能乘势而染。随心所欲地创作出满意的作品。5.关注自由表达，鼓励幼儿共同分享培养幼儿自主性的一个重要方法就是要尊重幼儿的不同表达方式，耐心倾听幼儿的"百种语言"。教师要有意识地引导幼儿在主题活动中把自己获得的经验通过图表、图画、故事、制作等多种形式表达出来，并与同伴共同分享。如在开展"家乡的变化"的主题活动中，幼儿通过参观、听爷爷奶奶讲家乡过去的故事、收集家乡的历史资料、构建未来的家乡等不同的艺术方式把它们表现出来，为了尊重幼儿这种内心语言的表达方式，教师积极地为他们提供材料、准备工具、并与幼儿一起布置展台，供幼儿展示自己的作品和收集到的实物、图片等。幼儿看见自己的探索成果，总是情不自禁地向同伴、教师、家长介绍，与大家交流、分享他的成功和快乐。总之，利用乡土资源开展形式多样的活动，不但可以尊重幼儿的兴趣和现有的经验，开可以充分将幼儿思维的创造性、