自卑与超越课件

自卑与超越——个体心理学经典01人生的意义02精神和肉体03自卑和优越04早期记忆05梦

境06家庭影响07学校影响08青春期09犯罪与预防10职业问题11个体和社会12爱情和婚姻目

录1.人生的意义我们生活在地球这个小小的星球上，如何在地球家园谋求一份职业？人生面临的三大问题职业标题文字标题文字社交婚姻人与人之间构成了庞大的关系网，如何在社会网中定位自己，展开合作？人类由男女两性构成，如何建立和谐的两性关系？1.人生的意义(1)疾病缠身或身体残疾，经历了太多腐难，变得以自我为中心，性格内向，不愿贡献。童年经历的影响身体缺陷标题文字标题文字溺爱忽视过分宠爱，过多重视，没有自立能力，变得以自我为中心，不懂合作，不懂付出，需要通过别人的帮助去理解生命的意义。长期不被关注，在冷漠无情的环境中成长，不懂爱和互助，不相信他人，甚至不相信自己。1.人生的意义幼儿记忆是人一生主观体验的起点，是自传的开篇培养合作精神是预防神经性疾病的唯一办法梦境和早期记忆早期记忆梦境表现早期记忆合作精神合作精神2.精神和肉体精神精神特征和身体特征迄今为止，想要了解一个人，最好的办法就是看他的合作能力

文化即人随着生活环境做出的改变，精神作用于人体，产生种种后果，人类便拥有了文化肉体和精神彼此相互作用

在肉体和精神都是生命的表达形式，共同构成了生命这一整体，它们之问是互惠互利的关系精神支配肉体行动，为活动设定目标，精神具有控制力肉体对精神也会产生影响活动是需要靠身体完成的对心理学定义的

心理学旨在研究个体对身体所

接收到的感官印象所形成的态度情感作用情感的产生:情感来自个体对生命意义的理解以及他们各自的奋斗目标情感的表达:情感的表达是精神和身体相互作用的结果情感的影响:个体的人生态度和相应的情感因素对身体发育有着持续的影响情感肉体文化3.自卑和优越3142自卑感的表现形式是多种多样的，每个人或多或少都存在着自卑感自卑的人总是产生一种优越感来弥补心理上的落差，但这并非是解决问题的办法，甚至使得自卑感不增反减心存自卑感的人常常否认自己自卑，这样能让他感觉更好一些人有自卑感是正常的，有自卑感才有动力进一步改善周围的环境自卑情结3.自卑和优越3142所有为实现目标所采取的行动都具有一个共性——想变得像神一般无所不能一旦个人优越感的目标确立，他的人生态度就要准确无误地发挥作用，行动必须要和目标相适应没有人能够完全说清楚所追求的优越感是什么，职业目标仅是他们奋斗的一小部分而已，而且目标的实现方式是多种多样的如何帮助那些在追求优越感的道路上误入歧途的人优越感的获得4.早期记忆理解个体的人生态度在人的精神世界，最具直观意义的是个体的记忆早期记忆和人生态度的关系早期记忆显示了最初的人生态度及共最朴素的表达方式早期记忆5.梦境01过去对梦做出的解析。认为梦跟未来有关联，认为做梦是神灵附体，可以预测未来。弗洛伊德对梦的观点。试图从科学的角度对梦进行解析，但他把事物对立起来又是不科学的，忽视了科学心理学的首要前提。个体心理学方法人生态度的强化隐喻是一种很好地表达方式，但我们总是用它来自欺人精神资源可以激发情感的能力常见的梦。怪物恐怖美好喜悦梦中梦……0203046.家庭环境母亲的技能会影响孩子的潜能发展，甚至遗传因素也会在母亲的影响下重塑重男轻女的社会思想会导致女孩子反感未来为人母的责任母性本能跟性无关，而是为了达到一定的合作目的，母性最强大的本能就是保护孩子免受伤害继母非常难当，丈夫前妻的孩子总是会跟她作对，因为没有合作和爱母亲的角色6.家庭环境父母婚姻的不幸福容易导致孩子心理发育出现产重缺陷父子关系最初不及母子关系亲密，父亲的影响后来才会逐渐显现父亲的贵任:他必须做妻子的好丈夫、孩子的好父亲、社会的好公民夫妻两人没有共同的朋友圈，并不是一个好现象父亲的角色家庭生活不雷要权威，婚姻本身是一种合作关系，没人能凌驾于这种关系之上6.家庭环境关注与忽视平等的手足关系家庭排行所有受到溺爱的孩子都容马表现出恐惧、焦虑和脆弱，目的是引起关注只有孩子感受到平等，才可能融入社会父母中任何一方都不应该在家里表现得强势，这会对孩子产生影响长子(女):另一个孩子的出现会让他(她)失宠，由此产生的剥夺感会影响他(她)的整个人生态度次子(女):共享父母的关注让他(始)的合作能力更强，榜样作用也让他(她)更容易发育老幺:拥有最多榜祥，发育最快，同时因为有对比，往往会有自卑情结7.学校影响教育中的变革教师的作用关于教育的几点观察学校教育是家庭教育的延伸变革的教育理念:教会孩子独立思考，多多了解文学、艺术和科学，长大成人后为发展人类的文明做出自己的贡献性格培养的重要性师生关系激发孩子的学习兴趣教师应该要对自己的学生非常了解，以便培养他们的兴趣跳级不是一件好事，容易导致孩子心理压力过重，留级则更不利孩子们之问不应该有优等生和差等生之分男女同校并不能解决所有问题，两性发有的不同也会造成心理问题教室不是开展性教育的好地方，教师无法确定孩子们是否能够正确理解8.青春期青春期的问题心理特征青春期的孩子通常想要更多的自由和独立，如果父母想继续他们的监督，孩子们就会想更多的办法来逃避管束，由此产生的对抗心理即“青春期叛逆”精神官能症当个体面对自己在社会中不能解决的问题时，往往会患上精神官能症，困难给他们带来了很多的压力青春期的期待青春期的行为没有那么重要，重要的是他们对这一阶段的期待是什么，他们对这一阶段的认识是怎样的，以及他们自己如何面对这一阶段9.犯罪与预防为获取优越感而努力:罪犯和普通人一样都希望克服困难，为自己的目标而努力环境、遣传和变化:犯罪跟环境和遗传都没有关系体罚的局限性:体罚不但不能让罪犯学会合作，反而让他们更加痛恨社会合作精神的培养:我们必须让罪犯明白错在哪里、为什么要关注他人，让他们学会合作实用方法:我们应该尽可能地消除社会上一些诱惑穷人、诱发犯罪的不利因素童年影响和罪犯的生活态度:父母当着孩子的面表现出消极情绪，会阻碍孩子兴趣的发展罪犯的人格结构:可能成为罪犯的孩子分为三种：第一，先天具有身体缺陷；第二，受溺爱；第三，被忽视性格、生活方式和人生三大任务：A犯罪的动机往往不是经济原因；B罪犯一点也不关注他人的利益。犯罪合作如何解决10.职业问题早期培养纠正潜在的错误天才和早期努力人才培养发现兴趣孩提志向:在孩子很小的时候就问问他们将来想要从事的职业是有益处的角色扮演:通过观察孩子的言行，会发现他们也在为成年后的职业做准备职业选择影响职业选择的因素解决办法11.个体和社会抱团宗教的作用政治和社会运动:判断政治和社会活动进步与否是看它们是否促进了合作利己主义自私自利，阻碍个人和集体的进步精神障碍无法正常和其他人沟通过