《哦香雪》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册

一分钟能做什么？导入一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。哦香雪铁凝学习目标1.了解作者铁凝以及《哦，香雪》的创作背景2.思维发展与提升：速读小说理清脉络，概述小说情节3.审美鉴赏与创造：赏析香雪等人物形象，把握人物描写的方法4.文化传承与理解：理解人性美、人情美以及对文明的追求，探讨小说的现实意义第一部分知人论世，了解背景梳理探究，把握情节铁凝，出生于1957年，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。上世纪八十年代初期的中国文坛，“伤痕文学”、“反思文学”等文学流派雨后春笋般涌现，对那个疯狂年代的反思和追忆成了文学的重要内容。但是铁凝却另辟蹊径。在1982年，她把自己心里的女孩形象写出来，就成了短篇小说《哦，香雪》，描写一个淳朴农村少女对现代文明的向往，小说获当年优秀短篇小说奖。作者介绍散文体小说是以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，自由地发挥自己的思想。认识体裁散文体/诗化小说特征：1.选材：摒弃宏大叙事，选择生活小场景，为小说的诗化提供了可能。2.情节：淡化情节，节奏舒缓，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。3.人物：淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型，展现灵魂美、人情美。4.环境：意象具有象征和隐喻色彩，自然美与人性美融为一体，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。5.主旨：更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。6.语言：或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析），富有音韵美和节奏感，传达出诗的韵味。写作背景

文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。皱褶

纤细隧道娇嗔虔诚埋怨手肘踮脚磨蹭凛冽

吮吸窸窣lǐnlièdiǎnxiāncèng

suì

qián

zhǒushǔnxīsūzhěchēnmán认识读音题目解说你从这个题目中读出了什么？小说中标题的含义题目含义表层

字面

解释概括基本含义深层主旨

指代意、比喻意、象征义分析标题作用答题思路人物方面:交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》情节方面:概括小说主要事件，贯穿情节或推动情节的发展。《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》环境方面:点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》主题方面:寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》手法效果:运用双关、比喻、象征等手法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》读者方面:设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》题目解说你从这个题目中读出了什么？《哦，香雪》1.小说主人公（香雪

人物）2.文章的题材（抒情小说

主题）3.作者对香雪的赞美(主题）明确问题：1.小说中香雪的形象特点及塑造方法；2.找出香雪夜半独自走回台儿沟时的情感变化，并分析这段心理描写的作用；3.指出本文主要物象—火车、大山、铅笔盒的象征意义；4.分析本文的语言特色；5.探究小说主题。小说的三个要素情节人物环境小说旧知回忆情节的发展：开端+发展+高潮+结局整体感知小说讲了什么样的故事？（概述小说情节）何时何地何人何事1982年6月台儿沟香雪，凤娇，北京话火车来到台儿沟；姑娘们看火车；香雪换铅笔盒；夜归序幕(1～4段):火车开进小山村开端(5～49段):姑娘们欢喜迎火车发展(50～63段):香雪渴望拥有铅笔盒高潮结局(64～71段):香雪换来铅笔盒(72～83段):香雪深夜归来小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。第二部分把握细节，分析人物形象品味象征，欣赏青春笔调

活动一：整体阅读

筹备《哦，香雪》电影拍摄拍摄年代拍摄场地电影选角改革开放初期台儿沟香雪、凤娇、女学生姑娘们、“北京话”乘客们

活动一：整体阅读

筹备《哦，香雪》电影拍摄镜头选择一：“一分钟”前后活动一：整体阅读火车进山前后，台儿沟有何变化？如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。（第1段）台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。（第3段）也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼……也不能不停下来。（第4段）从前，台儿沟人历来是吃过晚饭后就钻被窝……静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚……（第5段）贫穷落后宁静质朴地处偏僻贫穷落后封闭保守活动一：整体阅读火车进山前后，台儿沟有何变化？台儿沟以往的宁静被搅乱了。如今，姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇是第二。(第5段)起初是观望议论，后来“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”。(第45段)香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求。(73段—77段)贫穷落后有了精神追求开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了商品经济之风吹进了深山

活动一：整体阅读

筹备《哦，香雪》电影拍摄地处偏僻、贫穷落后、封闭保守、宁静质朴①火车到来，带来了现代文明的生活，也搅乱了台儿沟的宁静。②商品经济之风吹进了台儿沟。③让人有了更高的精神追求。火车进深山之前，台儿沟是什么样子？火车开进深山之后，台儿沟发生了怎样的变化？活动一：整体阅读

“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请根据它们的特点思考一下它们象征了什么？“大山”象征着封闭、传统“火车”象征着开放、现代活动一：整体阅读

一列火车“一分钟”的停靠能给大山深处带来什么呢？这一分钟有多重要？一分钟梦想的起点开放的窗口改革的浪潮美好的向往

活动二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析镜头选择二：香雪、凤娇的形象与追求鉴赏人物形象核心人物：香雪次要人物：凤娇、少女群像衬托作用1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等内容入手。

因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。2.从塑造人物形象的方法入手。通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写,概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需要关注的一点。3.从分析情节入手。(1)全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的,反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。(2)注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。(3)分清主次,把握其主要性格特征。(4)把握人物性格的发展变化。如何概括与分析小说中的人物形象必备知识4.从分析环境入手。

环境是形成人物命运及其思想性格的社会原因,人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的社会环境下活动的,因此,分析人物形象,还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性,又深入理解人物的社会意义。5.从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手

许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系入手,把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价,都能够体现出人物的性格特征。如何概括与分析小说中的人物形象必备知识

文章的题目是《哦，香雪》，香雪到底是一个怎样的山村姑娘？结合文章相关描写说说你对香雪的整体印象，你喜欢这个山村姑娘吗？“要论白，叫他们和咱香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子”她有一双“洁如水晶的眼睛”，还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”，以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。清纯美丽看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。腼腆纯真“旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’”朴实单纯

活动二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的是妇女头上的金圈圈、手表，而香雪注意的是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。渴求知识凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。诚实善良为了自己想要交换的铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然登上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑走了三十里夜路回台儿沟，这对平时少言寡语、文静腼腆的香雪来说是需要巨大的勇气的；勇敢执着

活动二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。热情的"北京话"还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不打算去找"北京话"的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。淳朴自尊台儿沟一定会是"这样的":那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能丛从容容地下车。富有梦想

活动二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析香雪的特点美丽胆怯善良纯真渴望文化坚毅执着自尊自爱

香雪是小说着力塑造的主要人物。是清纯美丽、胆小温顺、朴实单纯、诚实善良、渴求知识、勇敢执着、自尊心强、富有梦想的山村姑娘的代表小说中出场人物众多，试作简要分析。《哦，香雪》凤娇形象特点具体表现所用手法泼辣、勇敢、淳朴、善良对物质的渴求、对新生活的向往关注金圈圈、手表、发夹、纱巾等装饰品；和“北京话”对话、做买卖。语言描写女孩们（群像）：爱美、活泼、好奇、天真烂漫、勤劳热情（突出渴望现代文明的主题，衬托香雪清纯质朴的形象）北京话:热心小说讲了一群淳朴、善良的山村少女的青春与梦想！根据相关情节推测凤娇和香雪各自的梦想是什么？铁凝眼中的《哦，香雪》

世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。

我写他们，那是因为我真心地热爱他们，即使是自私、恳昧、落后也总那么真切，那么感人。

凤娇的追求①"凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。"②“看，还有手表哪，比指甲盖还小哩!"凤娇又有了新发现。③"你喳呼什么呀，是想叫那个小白脸和你答话了吧?"被埋怨的姑娘也不示弱。"我撕了你的嘴!"凤娇骂着，眼睛却不游自主地朝第三节车厢的车门望去。④凤娇好像是大家有意分配给那个"北京话"的，每次都是她提着篮子去找他。她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整蓝地鸡蛋塞给他。又是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条沙巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。她觉得，只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有区别。有时她也想起姑娘们的话:"你担保人家没有相好的?"其实，有没有相好的不关凤娇的事，她又没想过跟他走。可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗?忙着看头饰、手表和“北京话“做买卖。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。

香雪的追求①她也很快就发现了别的。"皮书包!"②有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己地行为是多么可笑啊。③她学着"北京话"的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。④她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。⑤台儿沟一定会是"这样的":那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能丛从容容地下车。更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。

香雪与其他姑娘们为什么会有不同的表现？其他姑娘们香雪相同点不同点原因都有着对山外世界的关注，对美的热烈的向往和追求忙着看头饰、手表和“北京话“做买卖。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。（注重外在美与物质）更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。（追求知识、文明和进步）直接原因：香雪是台儿沟唯一的初中生，非常希望能拥有和她的同学一样的自动铅笔盒。根本原因：文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正是这样，她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。

怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？40个鸡蛋30里夜路

换

来值得？一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒执着追求？对未来的美好向往？满足虚荣心？挽回自尊？我认为她不虚荣。1.铅笔盒对香雪来说，是象征着上学的权利，象征着现代文明;而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望，摆脱贫穷落后生活、追求共同富裕的现代文明的渴望。2.香雪能够体会母亲的辛苦，也为此深深的内疚、自责，可见她是一个善良、单纯的人。3.女学生执意要把铅笔盒送给香雪，而香雪最后依然把鸡蛋塞到了她的座位底下，可见香雪是个有高度自尊心和坚定品格的人。有人说，香雪用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，你认为她爱慕虚荣吗?为什么？真正的虚荣是企图不劳而获，是深在泥潭里却不做改变的贪图，是身处贫困却只麻木地仰望星空。香雪所做的，不过是同万千贫苦的农村人正在做的一样——用自己的努力、拼劲和倔强，勇敢追求，改变贫困。试着找出文中的意象火车铅笔盒大山月亮文本细读

火车的象征意义（跨越载体)火车象征着一种不可抗拒的生产力，一种从原始落后走向现代文明的推动力，一种物质享用和精神满足的诱惑力。火车：作者抓住了“火车”之于中国改革进程的特殊含义。相较于“台儿沟”，列车自带有现代性时间意义上的后来者身份，是现代文明的隐喻。

大山象征：封闭、保守、传统、农耕文明火车象征：开放、自由、进步、现代文明小说中的那个“钢筋铁骨的巨龙”火车，震醒了沉睡千年的台儿沟的大山。

文本细读自动铅笔盒她不惜代价地从女大学生手中换来了自动铅笔盒。这个铅笔盒将改变她的身份，使她进入先进文明的行列，与山外的同学平起平坐，失去的自尊就能找回。得到新型铅笔盒，是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。

自动铅笔盒：那个时代的现代文明，对知识的向往。文本细读木制铅笔盒父亲亲手做给她的木头铅笔盒，遭到了同学们的取笑，心地单纯的她，自尊受到了严重的伤害。造成这种伤害的力量，主要不是同学，而是现代文明。让她受到伤害的，不只是铅笔盒，也包括闭塞的台儿沟所保留的一天只吃两顿饭的落后的生存方式。

木制铅笔盒：落后的生存方式，对现代文明的向往。

文本细读

自动铅笔盒的象征意义（知识载体)当它远离香雪时，香雪是迷茫的、懵懂的，当它为香雪所拥时，香雪精神充实，前途光明。这个铅笔盒是她要求摆脱小山沟的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。带吸铁石的“自动铅笔盒”也颇具象征义。按照过去主流思想或者作家的本意，它有着特殊的寓意：它代表着山外文明，是知识的象征。追求它，意味着对未来的憧憬，对现代文明、知识的向往，对尊严的维护。

思考：这些意象代表着什么？火车开放与追求铅笔盒知识与文明自尊与幸福大山封闭与落后月亮香雪自我心境变化的体现、促成香雪成长的参与者

活动二：文本分析

《哦，香雪》人物形象分析镜头选择三：香雪夜归默读课文第72-77段，找出环境描写的语段，思考这些景物对人物复杂的内心活动有什么作用。香雪的内心经历怎样的变化过程？烘托02、烘托了人物……的心情，表现了人物……品格或形象特点，暗示人物命运01、突出了……特点，营造了……氛围/交代了故事发生的时间、地点、背景04、深化小说主题，

表达情感03、推动故事情节发展，为下文作铺垫知识补充：环境描写的作用

香雪的心理变化

现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。（第72段）阴森恐怖害怕她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下"豁啷啷"地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!（第75段）恬静温和不怕

香雪的心理变化

想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说?她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（第76段）迷茫沉默担忧小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。明快活泼坚定

香雪的心理变化担忧坚定害怕不怕自卑、封闭、落后自信、开放、进步

景物描写给读者展现了一幅月夜山景图，为人物的活动提供了背景，也有效烘托了的人物内心活动，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。文本细读《哦，香雪》前后呼应的细节描写01火车是现代文明的推动力02铅笔盒是自尊和现代文明的象征文本总结小说细节描写青春内涵《百合花》百合花、野菊花、馒头、衣服破洞战火中的青春美与人性美《哦，香雪》铅笔盒、火车改革开发之初青春的梦想与追寻小结

鉴赏小说中前后呼应的细节描写第三部分品味语言，欣赏诗化风格体会意境，绘就淡雅环境知识补充：诗化小说·小说家孙犁这样评价本文：“从头到尾都是诗的小说。”·铁凝自己说：“我追求穿越复杂的单纯。”

1、淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突：故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。2、注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性：与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。3、在主旨表现上，更突出情调：不像传统小说那样，它不注重对社会现实的反映，而注重突出对某的情感态度、生命态度、价值判断等。4、语言散文化：或语言质朴、口语化，或整散结合，诗化等等。文本细读诗化语言：淡化情节淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突：故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。

文本细读诗化语言：注重环境描写

早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢

生机勃勃的和平景象

注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性：与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。

环境描写的作用

答题模式地理环境描写：

交代故事发生地的自然环境、地形地貌，为故事情节的发生做铺垫，交代人物生活的环境，提供人物行为的依据。景物描写：

①交代人物生活的环境；②营造、渲染某种氛围、气氛，奠定情感基调；③烘托人物形象或人物心情；④推动情节发展；⑤某种象征或暗示(如暗示社会环境，时代特征)；⑥突出深化主题思想。

社会环境人设环境

表现人物的某种特点、某种性格、某种情感。时代风貌风土人情

为故事的发生和人物的活动提供背景，可以从中分析人物性格形成的原因，可以暗示主题思想。文本细读诗化语言：注重环境描写

（1）列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小地林子啊！

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作用:这是香雪刚从火车上下来，站在西山口，作者从香雪的视觉着眼，描写了一种景色，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心的孤单空虚和害怕。文本细读诗化语言：注重环境描写（2）

一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。73

作用:①渲染了静谧空明的氛围。②衬托香雪纯洁美好的心灵。③为下文写香雪审视铅笔盒做铺垫，

推动故事情节的发展。文本细读诗化语言：注重环境描写作用:这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，又想到爹为了给自己挣学费而辛苦劳累，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现出她内疚和犹豫不安的心理。（3）想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说?她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。76

文本细读诗化语言：注重环境描写作用:这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，预示着人物内心变得坚定，她想要通过知识改变乡村的封闭落后，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。（4）小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。77

文本细读诗化语言：注重环境描写作用:“被感动得战栗”，拟人兼双关,一方面指姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，含义丰富。（5）古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。81

小说想要表达什么主题？引子：火车开进山村开端：姑娘们欢乐的时刻发展：香雪渴望有铅笔盒高潮：香雪换回铅笔盒结尾：香雪深夜归来前：宁静、质朴纯洁、贫穷落后、封闭保守后：热闹、对外界文明的向往对外界文明的向往对知识的渴望自尊自爱自我突破

概括主旨小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。讨论拓展这篇小说的主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，可是为什么还要加一个“哦”呢？这个“哦”字到底该怎样读？“哦”字，一般情况下都作叹词，常见的读音有两种：一是读“ò”哦①表示领会、醒悟；②表示惊喜、赞叹；③表示提醒；④表示承诺、应答；一是读“ó”①表示将信将疑；②表示疑问、惊奇。讨论拓展这篇小说的主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，可是为什么还要加一个“哦”呢？这个“哦”字到底该怎样读？哦表层义结合小说的情节来看，“哦，香雪！”出现在小说的结尾处，是台儿沟的姐妹们（在香雪毅然踏进火车又夜半独自走了30里回到台儿沟时）见到香雪时所发出的惊喜之声。讨论拓展这篇小说的主人公是香雪，题目如果叫“香雪”也未尝不可，可是为什么还要加一个“哦”呢？这个“哦”字到底该怎样读？哦深层义①香雪，为了那只铅笔盒，踏上火车毅然走了30里夜路，这种勇气说明香雪已打开心结去接受新生事物，作者为香雪的执着追求的精神发出由衷的赞叹。②“哦”字所表达的是一种惊喜与欢呼。作者对这样一个十几岁的女孩独自踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会新生活的勇气与胆量，表达了由衷的敬佩与赞美之情。“哦