高中英语听说技能的培养和探索

摘要：当今社会，英语已经成为了一门全球性的语言，作为国际交往和文化交流的桥梁，英语的重要性不言而喻。在这样的背景下，英语学习也成为了很多人追求的目标，而听说技能的掌握，则是英语学习中的重点之一。本文将探讨高中英语听说技能的培养与探索。关键词：高中英语；听说技能；培养英语是一门语言，就像汉语一样，其教学目的就是运用它让人与人之间进行交流。但是目前大量教学实践过程显示，教师在教学上更加重视英语读写教学，轻视英语听说训练[1]。然而随着时代日新月异的变化，英语的交流表达能力成为学生通往世界大门的一把钥匙，所以英语教育更加重视在现实交流中的应用。那么，本篇论文旨在探究高中英语听说技能的培养的方法。本文将从以下几个方面进行讨论：听说技能的重要性、听说技能的现状、听说技能的培养方法、听说技能的探索、听说技能的评估方法、以及如何落实听说技能的教学。一、听说技能的重要性英语听说技能是英语学习的两个基本技能之一，对于提高英语综合能力有着至关重要的作用。在整个学习过程中，学生听说技能的培养应该与阅读和写作技能并重。口头交流在日常英语活动中占据着至关重要的地位，例如，参加面试、演讲或与外籍人士沟通交流等活动，听说能力的水平直接影响英语学习的成果和社交能力。在学生的英语学习中，教师应该注重提高学生的听说技能水平，培养其英语思维能力，同时帮助学生理解文化差异。因为仅仅掌握熟悉语法规则和词汇量无法满足学生将来在工作和生活中的需要。因此，教师应该通过多种方法和手段来培养学生的英语听说技能。二、听说技能的现状目前，在课堂教学和学习实践中，大部分学生能够通过课堂演讲和口头考试来完成听说能力的评估。但是，这种模式有明显的缺陷：其一，教师的教学时长更倾向于命令式语法和单词记忆。其二，语音表达的能力被大多数学生忽视，使得他们在日常交流中可能会遇到障碍。其三，许多学生在课堂教学中缺乏实际运用英语口语多样性的机会，这也就解释了为什么一些学生在国外留学后，他们的英语口语水平远低于他们的书面英语水平[2]。这个现象表明，我们需要更多地关注英语听说技能的培养和训练。三、听说技能的培养方法教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。诚然，要想提高学生的英语听说技能，首先要唤醒学生英语听说训练的兴趣。所以教师应该不断改进自己的教学方式，积极激发学生对英语的学习兴趣，培养学生的英语听说技能。通过查找大量文献资料以及教师的不断学习，教师发现唤醒学生听说训练兴趣的方法多种多样，培养学生听说能力的方法也是多种多样的，例如：（一）养成良好的听说习惯想要掌握英语听力技能，首先需要养成良好的听英语习惯。学生可以多听英语新闻、英文歌曲、英语电影等，以提高自己的英语听力水平。同时，学生也可以参加英语角、与外教交流等活动，以更好地闻听英语。其具体方法是：1.每天五分钟，拒绝哑巴式英语因为应试教育的影响，大多教学上更加注重学生的读写技能的培养，课堂上留给英语听说训练的时间很少，但是要想英语的听说能力能够得到提高，每天都应该接触到英语，让学生养成每天学习英语的习惯，所以教师可以利用课下、课前或者课中每天进行五分钟的英语听说训练。（1）每天五分钟的无字幕英语音频，引导学生根据自己听到的英语，记录音频中内容，从而锻炼学生英语信息的提炼、归纳、总结能力。（2）每天五分鐘的英语口语交流时间，教师可以安排小组模仿一段音频，也可以让学生自由发挥，或者补充无字幕音频中缺少的英语，然后进行复述音频内容，从而锻炼学生的英语口语表达能力[3]。2.每天十分钟，养成晨读的习惯要想英语学得好，就应该让学生们多处在一个英语的语言环境中，所以教师要养成每天晨读英语的习惯，时间不用太长，但是每天都有接触，晨读的内容可以是教材内容，也可以是单词词汇、重点句型，也可以是模拟英语电影，也可以是跟唱英语歌曲，也可以收听英语新闻等。3.时时刻刻，进行英语词汇积累英语听说技能要想快速提高，没有大量的词汇积累是不行的，所以教师要引导学生时时刻刻积累英语词汇、句型、语法。那么其积累方法是：（1）词汇积累。想要高效记忆单词，教师就应该教会学生记忆单词的好方法，如拆分记忆法、重复记忆法、联想记忆法、词根词缀记忆法等。如对于英语基础相对薄弱的学生，教师应该引导学生通过重复记忆法，脚踏实地地去记忆单词，稳步提升英语词汇量；对于英语基础相对扎实，词汇量掌握还不错的学生，教师可以引导学生根据添加词根、词缀的方法扩大学生的英语词汇量。（2）句型积累。要想提升英语的听说能力，英语中重点句型的积累也是必不可少的，掌握的英语句型多了，可以清晰地理解英语听力中所要表达的主旨大意，也便于学生对文章内容进行复述。所以教师可以引导学生在日常生活中、英语学习中，注重英语重点句型的积累，如英语口语万能句子：Nopains，nogains.一分耕耘，一分收获。Youarenotseennothingyet.你还没看过更好（烂）的：好戏还在后头。还比如英语口语提问句型：Whatdoyouliketoeat？你平时喜欢吃什么？Whatdoyouliketodrink？你平时喜欢喝什么等。还有平常英语口语的对话常用句型：Imanofficeworker.我是上班族。Iworkforthegovernment.我在政府机关做事。大量的英语语句积累可以帮助学生快速提高英语听说能力。（二）掌握基本的听力技巧学生在听英语时，需要掌握一些基本的听力技巧，例如：预测、留意关键词、注意听英语语言环境等。这些技巧能够帮助学生更好地听懂英语，并防止听力障碍。其具体的方法是：1.着重听关键词。在听力过程中，着重听重要的关键词，如人名、地名、数字、时间等，以便更好地理解对话或文章的内容。2.注意主旨和大意。在听力过程中，集中注意力理解文章或对话的主旨和大意，并不要困在某些细节上。3.注意语调和语气。语调和语气可以提供许多关于说话人的信息，如情感、态度、语气等。4.练习英语句子难度逐渐升级。从简单的短句开始，逐步增加复杂度。5.正确利用上下文。上下文可以提供单词和句子含义的线索，利用上下文可以帮助理解文章或对话的意思。6.注意词语的重音和音调。听到一个单词的重音和音调可以有助于正确理解一个句子的意思。7.快速反应。尝试听到问题或指令后，快速反应问题或任务的要求，集中注意力抓住关键词，并且迅速找出答案。（三）提高英语的发音技巧发音是英语学习中的重要环节，学习者需要掌握英语发音、口型等基本知识，并通过模仿、练习等方式提高发音技巧。同时，学生也需要了解英语单词的重音规则，并注意在表达时准确地体现出单词的重音。其具体方法是：1.注重练习英语元音和辅音的发音。英语的发音比中文更加注重元音和辅音的发音，因此你需要掌握每个元音和辅音在英语中的发音方式。2.模仿英语课程中的发音标准。可以录音听英语教师的发音，认真听并模仿其发音，慢慢学会正确的发音。3.练习口齿灵活性。英语中的音素很多时候需要在不同的词汇中不同发音，因此掌握英语的口齿灵活性非常重要。可以通过短语练习和舌头练习提高口齿的灵活性。4.注重语调和语音强调的使用。语调和语音强调对于表达情感和强调重点非常重要，因此需要注重语调和语音的使用，通过多听多说多练习来逐步提高。5.要有耐心和恒心。发音是需要长期练习的过程，需要有耐心和恒心，不断地进行练习和尝试，才能逐渐提高英语的发音技巧[4]。（四）多与他人进行英语交流多参与英语交流是提高自己英语听说技能的最佳途径。学生可以参加英语角、外教交流、口语比赛等活动，以增强自己的英语听说能力和交际能力。学生还可以在平时的学习中通过听英语电影、音乐、广播和播客等多种形式的听力训练来提高听力能力。同时，还要积极参加口语练习，与其他同学交流，练习口语表达。学生也可以结交一些英语母语者，与他们进行互动交流，学习更为地道的英语口语。（五）多进行英语听说的训练要想提高学生的英语听说能力，英语的听说训练是必不可少的环节，平时应该多使用英语交流，尽可能地将英语融入到自己的生活中，这样不仅可以提高口语水平，也可以逐渐适应英语语境。其方法可以是：1.模仿nativespeaker的口音、语调以及句子结构，为学生提供机会在高品质的环境下听到nativespeaker演讲、对话及讲解。2.分配布置小组活动、角色演练，为学生提供机会互相交流、分享知识及经验，同时也让学生充分参与，加强团队合作意识。3.提供更多的英语听说任务，通过这种方式让学生在模拟真实场景中获得听说训练的经验，例如参与讨论、演讲和辩论等。4.通过参观英语讲座、工商业展、文化节及其他英语语言活动获得英语实践经验，加强语言沟通能力。四、听说技能的探索（一）探索灵活的语言交际方式英语的交际方式非常灵活，学习者可以探索多种交际方法，例如：口头表达、书面交流、电子邮件、短信、微信等。不同的交际方式适用于不同的交流场景，学生需要根据实际情况选择合适的交际方式。（二）探索多样的英语语言环境英语学习环境对于学生的语言学习有着至关重要的作用。学生需要探索多样的英语语言环境，例如：英语电影、英语游戏、英语音乐、英文杂志等。这些语言环境会帮助学生更好地理解和应用英语，提高听说技能。（三）探索多样的英语学习资源现在，网络上有很多英语学习资源，包括英语学习网站、英语学习软件、英语学习视频等。学生可以结合自身的实际情况，挑选合适的学习资源，以提高英语听说技能，并实现自主学习。五、听说技能的评估方法听说技能的评估应该考察学生在口头表达、与他人沟通并解决问题等方面的能力。评估的具体形式包括：口语测试、口头交流、小组讨论等。在评估方案中，需要为学生提供适当的反馈和报告。评估过程应该考虑到学生的个别差异。因此，在评估方案中应该采用不同的方法，如语音、语调、口音和语言结构，以包括不同学生群体在内的多种要素，确保评估结果符合学生实际情况[5]。六、如何落实听说技能的教学为了落实好高中英语听说技能的教学，我们需要做好以下几项工作：（一）在课堂教学，注重口语练习环节，为学生提供实践和训练的机会。（二）教师应该了解学生的英语语言水平，根据学生的优点和不足，选择合适的教学策略，提供不同的听说技能练习。（三）提供学生多次反馈的机会。教师应该建立在掌握听说技能的基础上的确切语言使用的意识，以及对文化差异的理解。（四）抓住课内外时间，对学生进行分层次训练。学生在一段时间的词汇和句型积累量的前提下，教师就应该抓住课上课下的时间对学生进行分层次的听说能力训练了，因为每个学生的英语接受程度不一样，所以要采用分层次的学习技巧训练。其分层训练方法是：1.对待入门阶段的学生。教师应该还是把重点放在学生词汇量和语句的积累上，教师可以选取一些浅显易懂的英语小故事，布置成课下作业，让学生去听，把自己听懂的单词、句子进行记忆，然后由浅入深，循序渐进，也可以让这些学生反复跟读，区分和模仿正确的读音、语调，从而增加英语阅读的语感。2.对待初级阶段的学生。此阶段的学生对于词汇和句型有了一定的掌握，但是词汇量还不是很多，所以教师一方面应该对这类学生进行巩固教学，另一方面应该引导他们再去扩大词汇量，所以教师在听说训练上可以选取一些有重点句型的小故事或者各种报告录音、北京之声的对外广播等音频，加大一些听力上的难度，并设置一些听力小障碍，如有的学生在一旁干扰、提问，这样可以锻炼学生的注意力和重点信息的提取能力。3.对待中级阶段的学生。中级阶段的学生对于词汇量和英语的一般听说技能已经有了一定的基础，所以教师对待这类的学生，应该在前两阶段训练的基础上，把机械式的训练转向实践训练，把学生从课本知识，从课堂转向社会。如教师可以鼓励学生多看英语电影、英语戏剧、英文政治报告等，这一阶段的训练虽然对于中级阶段的学生有一定难度，但是对于以后的英语日常交流是非常有帮助的。4.对待高级阶段的学生。这类学生已经基本达到了和英美人