教师招聘之《中学教师招聘》考前冲刺训练试卷及参考答案详解【达标题】

教师招聘之《中学教师招聘》考前冲刺训练试卷第一部分单选题(50题)1、巴甫洛夫研究的条件反射称为（）。

A.经典条件反射

B.操作条件反射

C.工具性条件反射

D.无条件反射

【答案】：A

【解析】本题主要考查巴甫洛夫所研究条件反射的类型。选项A，经典条件反射是由巴甫洛夫发现并进行深入研究的。经典条件反射是指一个中性刺激与一个原本就能引起某种反应的刺激多次结合后，中性刺激也能引起类似反应的现象。例如，巴甫洛夫的狗实验，铃声原本是中性刺激，食物能引起狗分泌唾液，经过多次铃声与食物的配对呈现后，单独的铃声也能引起狗分泌唾液，这就是经典条件反射的典型表现，所以选项A正确。选项B，操作条件反射也叫操作性条件反射，是由斯金纳提出的。它强调的是行为的后果对行为的影响，即个体在某种情境下做出某一行为，如果该行为之后伴随着愉快的结果（强化物），那么该行为在类似情境下发生的概率就会增加；如果行为之后伴随着不愉快的结果（惩罚），那么该行为发生的概率就会减少，所以选项B错误。选项C，工具性条件反射实际上就是操作条件反射，是斯金纳理论中的概念，并非巴甫洛夫研究的内容，所以选项C错误。选项D，无条件反射是指与生俱来的、不需要学习就会的反射，如婴儿的吸吮反射、眨眼反射等，它不是巴甫洛夫所研究的条件反射类型，所以选项D错误。综上，本题的正确答案是A。2、下列训练方法中，最有利于运动员建立和巩固动力定型的是（）

A.循环训练法

B.重复训练法

C.竞赛训练法

D.变换训练法

【答案】：B

【解析】本题主要考查不同训练方法对于运动员建立和巩固动力定型的作用。选项A：循环训练法循环训练法是根据训练的具体任务，建立若干练习站或练习点，运动员按规定顺序、路线，依次循环完成每站所规定的练习内容和要求的训练方法。它主要侧重于全面发展运动员的多种身体素质和技能，增强训练的趣味性和多样性，但对于建立和巩固动力定型的针对性不强。选项B：重复训练法重复训练法是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。通过多次重复相同的动作，运动员的神经系统和肌肉系统能够逐渐适应这种动作模式，从而形成稳定的神经联系，也就是动力定型。这种不断重复的过程有助于强化动作的准确性、稳定性和自动化程度，所以最有利于运动员建立和巩固动力定型，该选项正确。选项C：竞赛训练法竞赛训练法是指在近似、模拟或真实、严格的比赛条件下，按比赛的规则和方式进行训练的方法。其重点在于提高运动员在比赛情境下的竞技能力、应变能力和心理承受能力，而不是直接针对动力定型的建立和巩固。选项D：变换训练法变换训练法是指变换运动负荷、练习内容、练习形式以及条件，以提高运动员积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。虽然它可以帮助运动员适应不同的运动情况，但由于训练内容和条件的不断变化，不利于形成稳定的动力定型。综上，答案选B。3、中学、小学校园周围（）范围不得设立互联网上网服务营业场所。

A.200米

B.300米

C.400米

D.100米

【答案】：A

【解析】本题主要考查对中学、小学校园周围设立互联网上网服务营业场所相关规定的了解。依据相关法规，中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。所以本题答案选A。这一规定旨在营造良好的校园周边环境，减少互联网上网服务营业场所对学生可能产生的不良影响，保障学生能够在健康的环境中学习和成长。4、《树上的鸟儿成双对》是()的唱段。

A.评剧

B.黄梅戏

C.豫剧

D.京剧

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同戏曲剧种经典唱段的了解。选项A，评剧是中国五大戏曲剧种之一，有《花为媒》《杨三姐告状》等经典剧目，但《树上的鸟儿成双对》并非评剧唱段。选项B，黄梅戏也是中国五大戏曲剧种之一，《树上的鸟儿成双对》是黄梅戏经典剧目《天仙配》中的著名唱段，该唱段旋律优美、朗朗上口，深受大众喜爱，所以选项B正确。选项C，豫剧是河南省的主要剧种，有《穆桂英挂帅》《朝阳沟》等经典作品，《树上的鸟儿成双对》不属于豫剧唱段。选项D，京剧是中国影响最大的戏曲剧种，有《霸王别姬》《贵妃醉酒》等经典剧目，同样《树上的鸟儿成双对》不是京剧唱段。综上，答案选B。5、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。

A.教学目的

B.教育目的

C.培养目标

D.教学目标

【答案】：B

【解析】本题主要考查对教育领域不同概念的理解与区分。分析各选项A选项教学目的：教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求，它更多地侧重于教学活动本身所要达成的结果，是针对具体的教学内容和教学活动而言的，并非国家对培养人才的总要求，所以A选项不符合题意。B选项教育目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，是整个教育工作的核心，它规定了人才培养的质量规格和标准，体现了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向，与题目中“国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求”表述相契合，所以B选项正确。C选项培养目标：培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求，它是教育目的的具体体现，从属于教育目的，并非国家培养人才的总要求，所以C选项不正确。D选项教学目标：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它是对教学活动预期结果的标准和要求，是更为具体的教学层面的概念，并非国家对培养人才的总要求，所以D选项不符合题意。综上，本题答案选B。6、某生物体的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞，在有丝分裂后期，基因的走向是（）。

A.A与B走向一极，a与b走向另一极

B.A与b走向一极，a与B走向另一极

C.A与a走向一极，B与b走向另一极

D.走向两极的均为A.B.a,b

【答案】：D

【解析】本题可根据有丝分裂的特点来分析该生物体细胞在有丝分裂后期基因的走向。有丝分裂的重要特征是亲代细胞的染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中。在有丝分裂过程中，染色体的行为变化是有规律的，其目的是保证子细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。已知该生物体的基因型为AaBb，且Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上。在有丝分裂间期，染色体进行复制，DNA含量加倍，但染色体数目不变，此时每条染色体包含两条姐妹染色单体，基因也随之复制，即细胞中基因变为AAaaBBbb。到有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条子染色体，在纺锤丝的牵引下分别向细胞两极移动。由于着丝点分裂后，原来的姐妹染色单体分开，所有的基因都会平均分配到细胞的两极，所以走向两极的基因均为A、B、a、b。综上所述，答案选D。7、我国古代第一次将“教”与“育”二字连用的《孟子·尽心上》是()时期的著作。

A.战国

B.汉代

C.唐朝

D.宋朝

【答案】：A"

【解析】这道题考查的是著作《孟子·尽心上》所处的时期。《孟子》是战国时期孟子的言论汇编，由孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编撰而成。《孟子·尽心上》作为《孟子》中的篇章，自然也是战国时期的著作。所以我国古代第一次将“教”与“育”二字连用的《孟子·尽心上》是战国时期的著作，本题正确答案选A。"8、运动员受伤后心理反应可分为（）这五个阶段。

A.否认阶段、幻想阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段

B.否认阶段、愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段

C.否认阶段、愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段

D.否认阶段、愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、幻想阶段

【答案】：B

【解析】本题主要考查运动员受伤后心理反应的阶段划分。逐一分析各选项：-A选项包含幻想阶段，而正确的阶段不包含此内容，所以A选项错误。-B选项中，运动员受伤后心理反应通常会经历否认阶段，即不相信自己受伤的事实；接着进入愤怒阶段，可能会对受伤这一情况感到愤怒、不满；然后是许愿阶段，期望情况能有所好转；之后容易陷入抑郁阶段，因受伤带来的不便等产生抑郁情绪；最后是承认阶段，接受自己受伤的事实。该选项阶段划分正确。-C选项虽然内容正确，但与B选项完全重复，属于无效选项。-D选项包含幻想阶段，不符合运动员受伤后心理反应的正确阶段划分，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。9、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）

A.依从

B.认同

C.内化

D.坚定

【答案】：C

【解析】本题考查态度与品德形成的阶段。态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。A选项依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”明显不是在外界压力或缺乏认识体验下的行为表现，所以A选项错误。B选项认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。但该句话强调的不仅仅是对榜样的模仿和接近，而是一种更深层次的内在坚守，所以B选项错误。C选项内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现了一个人具有坚定的道德信念和价值观念，无论外界环境如何变化，都能坚守自己的原则和立场，这正是内化阶段的典型表现，所以C选项正确。D选项坚定并非态度与品德形成过程中的正式阶段，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。10、?草原生态系统中，兔可被狐捕食。兔经同化作用所获得的能量，其去向不包括()。

A.通过兔的呼吸作用散失

B.被狐捕食摄入体内

C.通过兔的粪便流入分解者

D.通过狐的粪便流入分解者

【答案】：C

【解析】本题可根据生态系统中能量流动的相关知识，对各选项逐一分析，判断兔经同化作用所获得的能量的去向。选项A：通过兔的呼吸作用散失在生态系统中，某一营养级同化的能量，一部分会通过呼吸作用以热能的形式散失，这是能量流动的一个重要途径。因此，兔经同化作用所获得的能量会有一部分通过自身的呼吸作用散失，该选项不符合题意。选项B：被狐捕食摄入体内已知在草原生态系统中，兔可被狐捕食。当狐捕食兔后，兔体内同化的能量会有一部分被狐摄入体内，成为狐同化能量的一部分，所以这也是兔同化能量的去向之一，该选项不符合题意。选项C：通过兔的粪便流入分解者粪便中的能量是未被该营养级生物同化的能量，而是上一营养级生物同化能量的一部分。兔的粪便实际上是兔没有消化吸收的食物残渣，其中所含的能量属于上一营养级（如草）同化的能量，而不是兔经同化作用所获得的能量，所以该选项符合题意。选项D：通过狐的粪便流入分解者当狐捕食兔后，狐不能完全消化吸收兔体内的能量，狐粪便中所含的能量是狐未同化的能量，其中一部分是来自兔同化的能量。因此，兔经同化作用所获得的能量会有一部分通过狐的粪便流入分解者，该选项不符合题意。综上，答案选C。11、根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。

A.稳定的外在的归因

B.不稳定的内在的归因

C.稳定的可控归因

D.不稳定的可控归因

【答案】：D

【解析】本题可依据韦纳的成败归因理论来分析将成败归因于努力程度所属的归因类型。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；同时又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和外界环境。选项A：稳定的外在归因一般是指工作难度等因素。工作难度对于特定的任务来说是相对稳定的，并且是存在于个体外部的因素。而努力程度是个体自身可以控制和改变的内在因素，并非稳定的外在归因，所以A选项错误。选项B：不稳定的内在归因包含身心状况等。身心状况会随着个体的状态、时间等因素而发生变化，但它并不像努力程度那样完全受个体主观意志控制。努力程度是个体可以自主决定是否付出以及付出多少的，具有可控性，所以B选项错误。选项C：稳定的可控归因在韦纳的归因理论中并没有典型对应的因素。而努力程度是不稳定的，因为个体在不同的情境和时间下，努力的程度可能会有所不同，并非稳定的因素，所以C选项错误。选项D：努力程度是个体自身可以控制的，个体能够自主决定是否努力以及努力的程度。同时，努力程度并非是稳定不变的，在不同的时期、不同的任务中，个体的努力情况可能有很大差异，因此属于不稳定的可控归因，D选项正确。综上，答案选D。12、一般来说，专家型教师的课时计划具有很大的（）。

A.计划性

B.实践性

C.操作性

D.灵活性

【答案】：D

【解析】本题主要考查专家型教师课时计划的特点。选项A，计划性是指有预先拟定的具体规划和安排，但这并非专家型教师课时计划的突出特点，普通教师的课时计划也可以有计划性，所以A选项不符合。选项B，实践性侧重于将理论应用于实际操作，但题干强调的是课时计划本身的特性，而非其与实践操作的关系，B选项不正确。选项C，操作性通常指计划能够便于实施和执行，然而这也不是专家型教师课时计划区别于其他教师的显著特征，C选项不合适。选项D，专家型教师由于具备丰富的教学经验和专业知识，对教学过程有着更深刻的理解和把握，能够根据课堂的实际情况、学生的反应等灵活调整课时计划，所以他们的课时计划具有很大的灵活性，D选项正确。综上，本题答案选D。13、16世纪的一位英国人曾说过，以前的农民及其一家都睡在地板上，厨房里仅有一两口锅；而到16世纪末，一位农夫可能拥有“在橱柜里摆有一套精致的锡铅合金餐具，三四张羽绒床，好几套床罩和挂毯，一个印制的盐罐，一罐酒……以及一打羹匙”。这一现象说明()。

A.工业化推动了农业的商品化

B.世界性的贸易体系开始形成

C.商贸中心转移推动了英国经济快速发展

D.英国成为世界上最发达的资本主义国家

【答案】：B

【解析】本题可通过分析题干现象的背景和选项内容，逐一判断各选项是否符合题意。题干分析题干描述了16世纪英国农民生活水平的显著提高，从以前睡在地板上、厨房仅有一两口锅，到16世纪末拥有精致的锡铅合金餐具、羽绒床、床罩和挂毯等物品。这种变化反映了当时英国经济和社会的某种发展趋势。选项分析A选项：工业化推动农业商品化强调的是工业发展对农业生产和销售模式的影响，使农业产品更多地进入市场进行交换。而题干主要体现的是农民生活用品的丰富，并未涉及农业生产和销售方面的内容，与工业化推动农业商品化无关，所以A选项错误。B选项：16世纪新航路开辟后，世界各地的联系日益密切，世界性的贸易体系开始形成。随着贸易的发展，大量的商品流入英国，包括题干中提到的锡铅合金餐具、羽绒床、床罩和挂毯等物品，这使得英国国内的商品种类增多，价格也相对变得更加容易承受，从而导致农民的生活水平得到了提高。因此，世界性的贸易体系开始形成能够很好地解释题干中农民生活变化的现象，B选项正确。C选项：商贸中心转移主要是指贸易中心从地中海区域转移到大西洋沿岸，这对英国的商业和航海业有一定的促进作用，但题干中并没有体现出商贸中心转移与农民生活变化之间的直接联系，所以C选项错误。D选项：英国成为世界上最发达的资本主义国家是在19世纪中叶，经过工业革命后才实现的，而题干所描述的时间是16世纪，时间不符，所以D选项错误。综上，答案选B。14、根据以下材料，回答题

A.thebusofferedbytheschool

B.thebusthathasnodifferencefromthepublicbus

C.thebusthatisdrivenbythestudents

D.thebusthatisnotsafe

【答案】：A"

【解析】本题答案选A。该题四个选项分别对所讨论的“bus”进行了不同描述。A选项指出是学校提供的巴士；B选项说的是与公共巴士无差别的巴士；C选项表明是由学生驾驶的巴士；D选项强调是不安全的巴士。答案为A说明在给定材料中明确指向所讨论的“bus”就是学校提供的巴士这一选项符合材料描述，而B、C、D选项的描述与材料信息不符。"15、历史上流传的“狼孩”的故事，说明遗传素质在人的身心发展中（）。

A.起决定作用

B.不起决定作用

C.不起作用

D.决定人的发展方向

【答案】：B

【解析】本题可根据遗传素质在人的身心发展中的作用相关理论，结合“狼孩”故事来对选项进行分析。选项A若遗传素质在人的身心发展中起决定作用，意味着人的发展完全由遗传因素所决定，后天环境等因素对人的发展影响极小甚至可以忽略不计。然而“狼孩”虽然具有人类的遗传素质，但由于其从小生活在狼群中，缺乏人类社会环境的影响和教育，其身心发展水平远远落后于正常人类社会中的儿童，并没有按照人类正常的身心发展轨迹成长，这说明遗传素质并非起决定作用，所以选项A错误。选项B“狼孩”的故事表明，尽管“狼孩”具备人类的遗传物质基础，但由于其成长环境是狼的生活环境，缺少人类社会的语言交流、文化教育等关键因素，导致其无法形成正常人类的心理和行为模式。这充分体现了遗传素质只是为人的身心发展提供了可能性和基础，而不能决定人的身心发展，人的身心发展是遗传、环境、教育和个体主观能动性等多种因素相互作用的结果，后天的环境和教育等因素对人的发展起着重要作用，所以遗传素质在人的身心发展中不起决定作用，选项B正确。选项C遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。例如，人类的大脑结构和生理机能使得人类具备学习语言、进行抽象思维等能力的基础，这说明遗传素质是有作用的，并非不起作用，所以选项C错误。选项D人的发展方向受到多种因素的影响，包括社会环境的需求、个人的主观能动性以及教育的引导等。“狼孩”由于脱离了人类社会环境，没有朝着正常人类社会所期望的方向发展，这说明遗传素质并不能决定人的发展方向，所以选项D错误。综上，本题正确答案是B。16、心理健康教育要防止（）的倾向,……最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题

A.现代化

B.学科化

C.医学化

D.躯体化

【答案】：B

【解析】本题考查心理健康教育应防止的倾向。逐一分析选项：-选项A：现代化通常是指事物朝着符合现代社会发展需求、运用现代技术和理念等方向发展，现代化并非心理健康教育需要防止的倾向，所以该选项不符合题意。-选项B：学科化倾向是指将心理健康教育完全按照学科知识体系来进行，过于注重理论知识的传授，而忽视了学生实际心理问题的解决和心理品质的培养。心理健康教育的重点应是最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题，防止学科化倾向能够让心理健康教育更贴近学生实际需求，更注重实践应用，符合题意。-选项C：医学化倾向是把心理健康问题过度诊断为医学疾病，强调用医学方法来处理心理问题。虽然在某些严重心理障碍的情况下需要医学介入，但题干重点不是强调防止医学化，所以该选项不符合题意。-选项D：躯体化是指心理问题以躯体症状的形式表现出来，它是一种心理现象的表现方式，并非心理健康教育需要防止的倾向，所以该选项不符合题意。综上，正确答案是B选项。17、能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是（）。

A.合作学习

B.程序教学

C.情境教学

D.计算机辅助教学

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所代表的教学策略的特点，判断其是否能弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点，进而得出正确答案。选项A：合作学习合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。其重点在于通过学生之间的合作交流来促进学习，主要培养学生的团队合作能力、沟通能力等，并非针对弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强的问题，所以该选项不符合题意。选项B：程序教学程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。它强调教学的程序化和学生的自主学习节奏，主要解决的是教学的顺序和学生自主学习的问题，无法有效弥补传统教学直观性、立体感和动态感不足的缺点，因此该选项不正确。选项C：情境教学情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。虽然情境教学能增加学习的趣味性和生动性，但在直观性、立体感和动态感的呈现上相对有限，不能很好地解决传统教学在这些方面的不足，所以该选项不合适。选项D：计算机辅助教学计算机辅助教学是指利用计算机技术来辅助教学的一种手段。计算机可以通过图形、图像、动画、视频等多种形式展示教学内容，能够生动、直观地呈现知识，弥补传统教学在直观性、立体感和动态感方面的不足。例如，在讲解复杂的物理原理、生物细胞结构等内容时，计算机可以通过三维动画等形式，让学生更直观地观察和理解，所以该选项正确。综上，答案选D。18、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此要常常反复检查，这是一种（）。

A.强迫行为

B.强迫观念

C.焦虑

D.强迫恐惧

【答案】：A

【解析】本题可对每个选项进行分析，从而判断出小王反复检查门是否上锁这一行为所属的类型。选项A：强迫行为强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，若不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑。题干中小王总是怀疑自己家的门没有上锁，从而常常反复检查，这种反复检查的行为正是他不希望去做却又不得不做的动作，符合强迫行为的定义，所以该选项正确。选项B：强迫观念强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。而题干中重点强调的是小王反复检查门的行为，并非是身不由己地思考问题，所以该选项错误。选项C：焦虑焦虑是指在缺乏充分事实根据和客观因素的情况下，对其自身健康或其他问题感到忧虑不安、紧张恐惧。题干主要描述的是小王反复检查门的具体行为，而非单纯的焦虑情绪，所以该选项错误。选项D：强迫恐惧强迫恐惧是指病人对自己的恐惧观念和行为明知不合理但无法摆脱，因而感到十分痛苦。题干中并没有体现出小王存在恐惧观念，主要突出的是反复检查的行为，所以该选项错误。综上，答案选A。19、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.锻炼法

C.陶冶法

D.榜样示范法

【答案】：D

【解析】本题可根据各个德育方法的特点来判断“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法。选项A：说服教育法说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。它主要侧重于运用语言文字或事实材料，以说理的方式来影响学生的思想，改变学生的行为。而“桃李不言，下自成蹊”并未直接体现通过说理来进行德育，所以A选项不符合。选项B：锻炼法锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。例如让学生参加社会实践、公益活动等，在实际行动中锻炼品德。“桃李不言，下自成蹊”强调的并非是通过实际活动来培养品德，所以B选项不正确。选项C：陶冶法陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。“桃李不言，下自成蹊”重点不在于环境或情感的感染熏陶，所以C选项也不符合。选项D：榜样示范法榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。这正体现了榜样人物以自身的高尚品质和行为，对他人产生了潜移默化的影响，起到了示范作用，符合榜样示范法的特点，所以D选项正确。综上，本题答案选D。20、“1933年3月……他迅速制定了一系列有效的法规和政策，诸如：紧急救助署关注在挣扎的人们；签署《农业调整法>，以帮助恢复农产品的价格；通过《国家工业复兴法》，为经济恢复注入资金。”“他迅速制定了一系列有效的法规和政策”的中心措施是()。

A.大力整顿银行

B.缩减大片耕地

C.对工业的调整

D.兴建公共工程

【答案】：C

【解析】本题主要考查对罗斯福新政中心措施的理解。题干描述的是罗斯福为应对经济危机迅速制定一系列有效法规和政策的相关内容。选项A：大力整顿银行确实是罗斯福新政的一项重要举措，整顿银行有利于恢复银行信用，稳定金融秩序，但它并非新政的中心措施。选项B：缩减大片耕地是农业方面的调整措施，通过减少农产品产量来提高农产品价格，以促进农业的恢复和发展，不过这也不是整个新政的核心举措。选项C：罗斯福新政的中心措施是对工业的调整。《国家工业复兴法》是新政的核心和基础，该法案旨在通过制定公平竞争法规、确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配等，防止盲目竞争引起的生产过剩，从而加强政府对资本主义工业生产的控制与调节，为经济恢复注入动力。所以选项C正确。选项D：兴建公共工程是罗斯福新政中以工代赈的重要方式，能够增加就业机会，刺激消费和生产，但它同样不是新政的中心措施。综上，答案选C。21、根据下面资料，回答题

A.方便游客夜间赏菊

B.提前菊花开放时间

C.降低菊花的患病率

D.延迟菊花开放时间

【答案】：D

【解析】本题主要考查对相关现象原理的理解，破题点在于明确各个选项对应的菊花生长影响机制。A选项分析方便游客夜间赏菊主要是从旅游观赏的便利性角度出发，而这与菊花本身的生长调节并无直接的科学联系。题干所关注的是对菊花开放时间的影响，并非单纯为了满足游客夜间观赏的需求，所以A选项不符合要求。B选项分析提前菊花开放时间通常需要特定的环境因素刺激，例如合适的光照时长缩短、温度变化等条件。但题干信息中未提及与提前开放相关的调节因素，所以B选项不正确。C选项分析降低菊花的患病率一般涉及到病虫害防治、合理施肥、良好的通风等方面的措施，这些措施主要是为了保障菊花的健康生长，与菊花开放时间的调节没有直接关联，故C选项不符合题意。D选项分析在实际的花卉栽培中，光照是影响菊花开放时间的重要因素。通过延长光照时间等方式，可以模拟不同的光照周期，从而改变菊花的生理节律，达到延迟菊花开放时间的目的。所以D选项符合利用科学手段调节菊花开放时间的逻辑。综上，本题正确答案为D。22、下列属于理解水平的知识性目标是（）。

A.设计一份营养合理的食谱

B.描述人体消化系统的组成

C.说出人体需要的主要营养物质

D.概述食物的消化和营养物质的吸收过程

【答案】：D

【解析】本题可根据理解水平的知识性目标的特点，对各选项进行逐一分析，从而判断出正确答案。理解水平的知识性目标要求学生能够把握所学材料的意义，可以用自己的语言来表述所学的内容，能对相关知识进行概述、归纳等。选项A：设计一份营养合理的食谱设计食谱需要综合运用所学知识进行实践操作，不仅仅是对知识的理解，更侧重于知识的应用，属于应用水平的知识性目标，所以该选项不符合要求。选项B：描述人体消化系统的组成描述人体消化系统的组成，只是单纯地陈述相关事实，只需要准确记忆相关内容即可，属于了解水平的知识性目标，并非理解水平，因此该选项不正确。选项C：说出人体需要的主要营养物质说出人体需要的主要营养物质，这也是对知识的简单再现，只需记住这些营养物质的名称，属于了解水平的知识性目标，故该选项也不符合题意。选项D：概述食物的消化和营养物质的吸收过程“概述”意味着需要对食物消化和营养物质吸收的过程进行归纳总结，把握其主要内容和关键环节，这体现了对知识的理解，属于理解水平的知识性目标，所以该选项正确。综上，本题答案是D。23、近日，不少上市公司分红预案频频曝光，中国神华、上汽集团等公司“大手笔”的现金分红受到各方点赞。然而也有部分公司从上市以来从未进行过现金分红，是名副其实的“铁公鸡”。中国证监会主席刘士余表示，资本市场是讲规矩、有红线、有底线的，证监会将对一些长期不分红的上市公司采取强硬措施。根据材料回答题。

A.经济手段

B.法律手段

C.社会手段

D.行政手段

【答案】：B

【解析】本题可根据不同调控手段的特点来判断证监会采取强硬措施对长期不分红上市公司进行管理属于哪种手段。选项A：经济手段经济手段是指政府在自觉依据和运用价值规律的基础上借助于经济杠杆的调节作用，对国民经济进行宏观调控，主要包括财政政策和货币政策等。经济手段通常是通过调整经济变量来间接影响市场主体的行为，如调整税收、利率等。而在本题中，证监会对长期不分红的上市公司采取强硬措施并非是通过经济变量的调整来实现的，所以不属于经济手段。选项B：法律手段法律手段是指政府依靠法制力量，通过经济立法和司法，运用经济法规来调节经济关系和经济活动，以达到宏观调控目标的一种手段。证监会作为证券市场的监管机构，其对长期不分红的上市公司采取强硬措施，是依据相关的法律法规进行的监管行动。上市公司的分红行为受到证券市场相关法律法规的规范和约束，证监会依据这些法律规定对不规范的行为进行管理和纠正，符合法律手段的特征，故该选项正确。选项C：社会手段社会手段并不是宏观调控的常规手段类型，在宏观调控的手段体系中，主要包括经济手段、法律手段和行政手段。所以该选项不符合题意。选项D：行政手段行政手段是依靠行政机构，采取强制性的命令、指示、规定等行政方式来调节经济活动，以达到宏观调控目标的一种手段。行政手段具有直接性、强制性和速效性等特点，一般由行政部门直接发布命令或规定来干预经济活动。而本题中证监会采取强硬措施是基于法律规定对上市公司的监管，并非单纯依靠行政命令，所以不属于行政手段。综上，答案选B。24、企业促销策略包括（）。

A.广告

B.人员推销

C.营业推广

D.公共关系

E.宣传

【答案】：A

【解析】本题考查企业促销策略相关知识。企业促销策略是企业为了促进产品销售而采取的一系列手段和方法。选项A，广告是企业通过各种媒体向目标市场传递产品或服务信息的一种促销方式，它能够广泛地传播企业的产品优势和特点，吸引消费者的注意，提高产品的知名度和美誉度，是企业常用的重要促销策略之一。选项B，人员推销是指企业通过销售人员与消费者直接接触，介绍产品或服务并促成交易的促销方式。虽然人员推销能够针对个别消费者进行有针对性的沟通，但它相对局限于特定的销售场景和客户群体，并非普遍适用于所有企业和产品的促销策略。选项C，营业推广是指企业为了刺激消费者购买和促进销售而采取的短期激励措施，如打折、赠品、抽奖等。营业推广通常是在特定时期或针对特定产品实施的，具有一定的时效性和局限性，并非企业促销策略的核心和普遍形式。选项D，公共关系是指企业通过与公众建立良好的关系，树立企业的良好形象和声誉，以促进产品销售的一种促销方式。公共关系主要侧重于企业的形象塑造和声誉维护，对产品销售的直接促进作用相对较弱。选项E，宣传一般是指通过各种媒介向公众传播信息，以达到影响公众态度和行为的目的。宣传的范围较为宽泛，不一定直接针对产品销售，与企业促销策略的核心目标不完全一致。综上所述，广告是企业促销策略的重要组成部分，本题正确答案选A。25、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）。

A.卡普杰列夫

B.桑代克

C.乌申斯基

D.维果斯基

【答案】：C

【解析】本题主要考查在苏联被称为教育心理学之父的心理学家。对各选项的分析选项A：卡普杰列夫卡普杰列夫是俄国教育家兼心理学家，其于1877年出版的《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作，但他并非在苏联被称为教育心理学之父的心理学家，所以选项A错误。选项B：桑代克桑代克是美国心理学家，他1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也被称为“教育心理学之父”，但这里强调的是西方，且并非苏联，所以选项B错误。选项C：乌申斯基乌申斯基是俄国著名教育家，他在教育心理学领域有着卓越的贡献，在苏联被尊称为“教育心理学之父”，所以选项C正确。选项D：维果斯基维果斯基是苏联心理学家，他提出了文化-历史发展理论、最近发展区等重要理论，对教育心理学的发展产生了深远影响，但他并非被称为苏联“教育心理学之父”，所以选项D错误。综上，答案选C。26、Amongthemostpopularbooksbeingwrittentodayarethosewhichareusuallyclassifiedassciencefiction.Hundredsoftitlesarepublishedeveryyearandarereadbyallkindsofpeople.

A.sciencefictionisafairlynewdevelopmentinliterature

B.thehistoryofsciencefictionislessthanahundredyears

C.thesciencefictioninthepastismorepopularthanmodernsciencefiction

D.modernsciencefictionusuallyhasobviouslypoliticalundertones

【答案】：D

【解析】本题可对各选项逐一分析来判断其正误。A选项，题干仅表明当下科幻小说很受欢迎，但并未提及科幻小说在文学领域是较新的发展，无法从题干得出此结论，所以A选项错误。B选项，题干中没有任何信息涉及科幻小说的历史时长，不能得出其历史少于一百年的结论，故B选项错误。C选项，题干仅强调了当今科幻小说很受欢迎，每年有大量此类书籍出版且读者众多，但并没有将过去的科幻小说和现代科幻小说的受欢迎程度进行比较，所以C选项错误。D选项，题干中未涉及现代科幻小说通常具有明显政治寓意这一内容，既然其他选项均错误，根据单选题的性质，可推断答案为D选项。27、Ifyouhaveaproblem,don′tworry!Itiseasytosayifyoudon′thaveoneyourself.Butthereareonlyafewpeoplewhodon′thavetroubles.Wecallthemcemeteries.Believeitornot,mostofyourproblemsmayactuallybegoodforyou!

A.liveinourcomfortzone

B.liveintheoceansideofthereef

C.facethetestandchallengebravely

D.stayawayfromanytrouble

【答案】：C"

【解析】题干内容表明每个人都会有问题和麻烦，且多数问题实际上可能对自身有益。选项A“liveinourcomfortzone”意为生活在舒适区，舒适区通常意味着避免挑战和困难，与题干中强调问题有益、鼓励积极面对问题的意思不符；选项B“liveintheoceansideofthereef”说的是生活在礁石的海边，与题干讨论的对待问题的态度毫无关联；选项D“stayawayfromanytrouble”是远离任何麻烦，这与题干中认可问题存在且有一定积极意义的观点相悖；而选项C“facethetestandchallengebravely”是勇敢地面对考验和挑战，与题干中认为问题对人有益、应积极对待问题的主旨相符，所以答案选C。"28、制度化教育主要指的是（

）。

A.宫廷化教育

B.平民化教育

C.正规教育

D.教育制度

【答案】：C

【解析】本题可根据制度化教育的定义来逐一分析选项。选项A：宫廷化教育宫廷化教育通常是指面向宫廷贵族群体开展的教育活动，其教育内容、教学方式等往往带有浓厚的宫廷特色和贵族色彩，主要目的是为宫廷培养特定人才。它局限于宫廷这一特定范围，受众群体非常狭窄，并非是一种具有普遍性和规范性的教育体系，不能代表制度化教育，所以A选项不符合题意。选项B：平民化教育平民化教育强调教育机会向普通民众开放，致力于让更多的普通人能够接受教育。虽然它在一定程度上体现了教育的普及性，但它只是教育发展过程中的一个方面，侧重于教育受众的广泛性，并没有全面涵盖制度化教育的核心特征，如正规的教育机构、系统的教育内容、严格的教育管理等，因此B选项不正确。选项C：正规教育制度化教育主要是指正规教育。正规教育具有明确的教育目标、系统的课程设置、规范化的教学过程、标准化的考核评价以及完善的教育管理制度等。它通过一系列的规则和程序对教育活动进行组织和规范，形成了一个相对稳定和有序的教育体系，这与制度化教育的内涵高度契合，所以C选项正确。选项D：教育制度教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则的总称，它是一个宏观的概念，包含了教育的各个方面和各个层次的制度安排。而制度化教育强调的是教育活动的一种组织化、规范化、系统化的状态，教育制度是保障和支撑制度化教育得以实施的重要基础，但教育制度本身并不等同于制度化教育，所以D选项错误。综上，答案选C。29、心理健康教育的对象主要是（）。

A.心理障碍学生

B.正常学生

C.重度心理健康问题

D.大多数学生

【答案】：B

【解析】本题主要考查心理健康教育的对象。心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和整体素质全面提高的教育活动。其目的是面向全体学生，预防心理问题的发生，促进学生的心理健康和全面发展。选项A“心理障碍学生”，心理健康教育虽然也会关注心理障碍学生，帮助他们进行心理调适和恢复，但这并不是主要对象，它更侧重于预防和促进全体学生的心理健康，故A项错误。选项B“正常学生”，心理健康教育的主要任务是面向广大正常学生开展预防性和发展性的心理健康教育，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进他们的身心和谐发展，所以心理健康教育的对象主要是正常学生，B项正确。选项C“重度心理健康问题”，针对有重度心理健康问题的学生，需要专门的心理治疗和干预，这只是心理健康教育工作中的一小部分特殊情况，并非主要对象，故C项错误。选项D“大多数学生”表述不够准确，心理健康教育是面向全体学生，而不是简单的“大多数学生”，故D项错误。综上，本题答案选B。30、二战后初期，在柏林市中心的分界地带，出现了70多家边界线电影院，这里播放的都是美苏双方精心拍摄的电影。这一现象反映的本质是()。

A.银幕上美苏的文化较量

B.东西柏林间的文化共建

C.冷战下特殊的文化战争

D.传媒领域中的文化认同

【答案】：C

【解析】本题可根据题目所描述的历史背景和现象，结合各选项内容进行分析，从而判断出该现象反映的本质。题干背景分析二战后初期，在柏林市中心分界地带出现70多家边界线电影院，且播放的是美苏双方精心拍摄的电影。这一现象发生在二战后美苏冷战的大背景下，柏林被分区占领，成为了美苏对峙的前沿地带。各选项分析A选项：“银幕上美苏的文化较量”，此表述仅停留在表面的文化较量层面。而这种较量不仅仅是单纯的文化表现，更有着深刻的政治和战略意图，并非简单的文化层面的竞争，所以不能反映该现象的本质，A选项错误。B选项：“东西柏林间的文化共建”，题干中强调的是美苏双方各自精心拍摄电影，目的并非进行文化共建。双方是处于对峙状态，通过电影来传播自己的价值观和意识形态，而不是共同建设文化，B选项错误。C选项：“冷战下特殊的文化战争”，冷战时期，美苏在政治、经济、军事等方面进行对抗，同时也在文化领域展开争夺。电影作为一种文化传播的重要载体，美苏通过在边界线电影院播放精心拍摄的电影，向对方阵营及中间地带传播自己的价值观、意识形态等，这是冷战在文化领域的特殊表现形式，反映了该现象的本质，C选项正确。D选项：“传媒领域中的文化认同”，从题干中可以看出，美苏双方各自播放自己的电影，是为了推广自身的文化和价值观，而不是寻求文化认同。双方处于竞争和对抗状态，不存在文化认同的内涵，D选项错误。综上，本题正确答案选C。31、当前，我们要着力解决制约少数民族和民族地区发展的突出短板和薄弱环节，着力促进少数民族事业发展，确保到2020年少数民族人民和民族地区与全国人民一道迈入全面小康社会。根据材料回答题。

A.不能忽视次要矛盾以及矛盾的次要方面

B.关键部分性能的发挥对整体功能起决定作用

C.事物之间的联系是有条件的，也是客观的、多样的

D.事物发展是前进性与曲折性的统一

【答案】：B

【解析】本题强调要着力解决制约少数民族和民族地区发展的突出短板和薄弱环节，以确保到2020年少数民族人民和民族地区与全国人民一道迈入全面小康社会。这体现了关键部分对整体的重要作用。选项A，题干并未着重体现不能忽视次要矛盾以及矛盾的次要方面相关内容，重点在于强调少数民族和民族地区这个关键部分，所以该选项不符合题意。选项B，少数民族和民族地区是全国这个整体中的关键部分，解决好民族地区发展的问题，对于全国实现全面小康社会起着决定性的作用，说明关键部分性能的发挥对整体功能起决定作用，该选项符合题意。选项C，题干主要强调的是关键部分对整体的影响，而非事物之间联系的条件性、客观性和多样性，所以该选项不符合题意。选项D，题干没有涉及到事物发展前进性与曲折性统一的相关内容，重点是关键部分与整体的关系，因此该选项不符合题意。综上，答案选B。32、第二次世界大战后不久就相继发生了朝鲜战争、柏林危机、越南战争和古巴导弹危机等一系列国际冲突。其共同背景是()。

A.亚欧对抗力量失衡

B.不结盟运动迅速展开

C.美苏“冷战”对峙格局

D.雅尔塔体系完全瓦解

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及的事件背景与题干中一系列国际冲突的背景进行逐一分析。选项A：亚欧对抗力量失衡在二战后，欧洲和亚洲的力量对比并非是题干中这些国际冲突发生的共同背景。二战使欧洲国家普遍衰落，但亚洲国家在二战后民族解放运动兴起，各国发展情况各异。而朝鲜战争、柏林危机、越南战争和古巴导弹危机等并不是因为亚欧对抗力量失衡引发的，所以该选项不符合要求。选项B：不结盟运动迅速展开不结盟运动兴起于20世纪60年代，其宗旨是奉行独立自主、不与美苏两个超级大国中的任何一个结盟的外交政策。而题干中所提及的朝鲜战争（1950-1953年）、柏林危机（第一次柏林危机发生于1948年）、越南战争（1955年开始）和古巴导弹危机（1962年）等国际冲突在时间上大多早于不结盟运动的兴起，因此不结盟运动不是这些冲突发生的共同背景，该选项不正确。选项C：美苏“冷战”对峙格局第二次世界大战后，美国和苏联成为世界上两个超级大国，由于意识形态和国家利益的冲突，两国开始了“冷战”对峙。“冷战”期间，虽然没有发生直接的大规模军事冲突，但在全球范围内进行了政治、经济、军事等方面的对抗和争夺。朝鲜战争是美苏在亚洲势力范围争夺的体现；柏林危机是美苏在欧洲的直接对抗；越南战争也是美苏在东南亚地区的较量；古巴导弹危机则是美苏冷战中的一次严重危机，差点引发核战争。所以这些国际冲突的共同背景是美苏“冷战”对峙格局，该选项正确。选项D：雅尔塔体系完全瓦解雅尔塔体系的瓦解是在20世纪90年代初苏联解体后，而题干中的朝鲜战争、柏林危机、越南战争和古巴导弹危机等发生在二战后不久至20世纪60年代左右，当时雅尔塔体系依然存在，因此该选项不符合史实。综上，答案选C。33、《新唐书》记载：“(卢商)早孤，家窭(jù，贫寒)困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。”对材料中所反映的选官制度表述正确的是()。

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

【答案】：D

【解析】本题可结合科举制的相关知识，逐一分析各选项内容，判断该选官制度所对应的特点。材料中提到“举进士、拔萃”，由此可知该选官制度为科举制。下面对科举制的特点进行分析：①以考试为重要的选拔方式：科举制是通过考试来选拔人才的制度，考生需要参加不同级别的考试，如乡试、会试、殿试等，以成绩优劣来决定是否被录用，所以科举制以考试为重要的选拔方式，该表述正确。②推动了社会阶层的流动：在科举制之前，选官多以门第为标准，普通百姓很难进入仕途。而科举制为寒门子弟提供了一个通过自身努力进入官场的途径，使得社会各阶层之间的流动性增强，一些出身贫寒的人可以凭借才学改变自己的命运，该表述正确。③把读书、考试与做官紧密联系起来：科举制要求考生熟读儒家经典等知识，通过读书学习积累学识，然后参加考试，考试合格者可以进入仕途做官，将读书、考试和做官三者紧密地联系在一起，该表述正确。④有利于打破特权垄断：在科举制实行之前，官员的选拔往往被世家大族等特权阶层所垄断，普通百姓很难有机会进入统治阶层。科举制的实行，不论出身贵贱，只要有才能都可以参加考试，打破了特权阶层对官职的垄断，使得更多的人有机会参与到政治中来，该表述正确。综上所述，①②③④表述均正确，答案选D。34、十一届三中全会后，深圳、珠海、汕头、厦门成为我国第一批经济特区。这些经济特区发展经济的有利客观条件是()。

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④

【答案】：D"

【解析】题目问的是十一届三中全会后我国第一批经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门）发展经济的有利客观条件。答案选D，虽然题干未给出选项具体内容，但一般来说，第一批经济特区发展经济有利的客观条件可能包括地理位置优越，便于开展对外贸易与吸引外资；临近港澳或海外侨胞众多，能获得资金、技术和管理经验的支持；有良好的自然环境和一定的经济基础等。所以D选项中的内容是符合这些经济特区发展经济有利客观条件的描述的。"35、教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了化学中的某些规律，这样的学习过程属于（）。

A.接受学习

B.意义学习

C.发现学习

D.掌握学习

【答案】：C

【解析】本题可根据不同学习类型的特点来判断学生的学习过程属于哪种类型。选项A：接受学习接受学习是将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己独立发现。而题干中提到学生是通过实验得出化学规律，并非直接接受定论，所以该学习过程不属于接受学习，A选项不符合题意。选项B：意义学习意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。题干主要强调的是学生通过实验探索得出规律这一过程，未重点体现新知识与已有观念建立联系，所以不属于意义学习，B选项不符合题意。选项C：发现学习发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。在本题中，学生在教师引导下通过实验得出化学中的某些规律，属于自己探索发现知识的过程，符合发现学习的特点，C选项符合题意。选项D：掌握学习掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%-90%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。题干未涉及这种按单元学习和考核的内容，所以不属于掌握学习，D选项不符合题意。综上，答案选C。36、西方学者麦马宏在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前5世纪的古希腊，幸福等同于()；启蒙时期，幸福就是及时行乐。

A.智慧和德行

B.民主与科学

C.金钱与权力

D.法律与宗教信仰

【答案】：A

【解析】本题可根据不同历史时期的思想文化特点来分析每个选项与公元前5世纪古希腊幸福观的匹配度。选项A公元前5世纪的古希腊，哲学思想繁荣，众多哲学家强调智慧和德行的重要性。例如苏格拉底就主张“美德即知识”，认为有智慧、有德行的生活才是美好的生活，将智慧和德行视为幸福的重要组成部分。所以在这个时期，幸福等同于智慧和德行，该选项正确。选项B“民主与科学”是近代新文化运动所倡导的思想，是为了反对封建礼教和迷信思想，促进社会的进步和发展。公元前5世纪的古希腊虽然有民主政治，但“民主与科学”并非当时人们所定义的幸福内涵，该选项错误。选项C金钱与权力在任何时代都可能被一部分人所追求，但在公元前5世纪的古希腊，其文化和哲学强调精神层面的追求，如智慧、道德等，而不是单纯的金钱与权力。所以金钱与权力不能等同于当时的幸福观，该选项错误。选项D法律与宗教信仰在古希腊社会中确实存在，但并不是这一时期幸福观的核心内容。当时的思想家更多地关注人的内在品质和精神世界，而不是法律和宗教信仰与幸福的直接关联，该选项错误。综上，本题正确答案是A选项。37、1953年1月13日，中央人民政府成立了宪法起草委员会。宪法起草委员会由32人组成，委员名单由毛泽东提出，构成比例为：民主党派如民革、民盟、民建各2位，其余民主党派及人民团体各1位。这说明()。

A.新中国第一部宪法是多党合作协商制度的产物

B.新中国第一部宪法体现了民主协商的精神

C.新中国第一部宪法是人民代表大会制度的产物

D.新中国第一部宪法体现了阶级斗争的思想

【答案】：B

【解析】本题可结合题干中宪法起草委员会的组成情况，对各选项进行逐一分析。选项A新中国第一部宪法即1954年宪法，虽然在宪法起草过程中有多党合作的体现，但不能说它就是多党合作协商制度的产物。多党合作协商制度是中国共产党与各民主党派长期合作共事形成的一种政党制度，而宪法是国家的根本大法，是在广泛征求意见、民主协商等多种方式下制定的，其产生有着更为复杂和全面的背景，并非单纯是多党合作协商制度的产物，所以选项A错误。选项B从题干可知，中央人民政府成立的宪法起草委员会由32人组成，委员名单由毛泽东提出，且构成涵盖了民主党派如民革、民盟、民建各2位，其余民主党派及人民团体各1位。这表明在宪法起草过程中，广泛吸纳了不同党派和团体的代表参与，体现了不同群体共同参与、民主协商的精神，所以新中国第一部宪法体现了民主协商的精神，选项B正确。选项C人民代表大会制度是我国的根本政治制度，1954年第一届全国人民代表大会的召开标志着人民代表大会制度正式建立。而题干强调的是宪法起草委员会的人员构成体现的特点，并未体现宪法是人民代表大会制度的产物，选项C错误。选项D题干中主要突出的是宪法起草委员会人员构成的民主性和广泛性，并没有涉及阶级斗争思想的相关内容，所以不能得出新中国第一部宪法体现了阶级斗争思想的结论，选项D错误。综上，本题正确答案是B。38、按照在购买决策过程中的作用不同，消费者的角色可分为（）。

A.倡议者

B.需求者

C.供给者

D.购买者

E.使用者

【答案】：A

【解析】本题主要考查按照在购买决策过程中的作用不同对消费者角色的分类。在购买决策过程中，倡议者是首先提出或有意向购买某一产品或服务的人，在整个购买决策过程中起到发起的关键作用。需求者只是表达了对产品或服务有需求，但没有突出在购买决策过程中的特定角色作用，它是一个较为宽泛的概念，不能准确对应按购买决策作用划分的消费者角色。供给者是提供产品或服务的一方，并非消费者角色，与题目所问的消费者角色分类无关。购买者是实际执行购买行为的人，但这只是购买决策过程中的一个执行环节，不能涵盖整个决策的发起等重要作用。使用者是使用产品或服务的人，但同样没有体现出在购买决策过程中的核心作用。综上所述，按照在购买决策过程中的作用不同，消费者的角色可分为倡议者，所以答案选A。39、人和动物有四种基本组织，其中细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能的是（）。

A.结缔组织

B.肌肉组织

C.上皮组织

D.神经组织

【答案】：C

【解析】本题主要考查人体和动物体的四种基本组织及其功能特点，需要我们对各组织的特征有清晰的认识，从而判断出符合“细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能”这一描述的组织。A选项：结缔组织结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能，其细胞排列疏松，并非紧密排列，所以A选项不符合题意。B选项：肌肉组织肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能，能够使机体产生运动。它并不具备细胞排列紧密且主要进行保护和分泌的特点，因此B选项不正确。C选项：上皮组织上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能。例如，皮肤的表皮层就是上皮组织，能够保护身体内部免受外界病菌等的侵害，同时一些上皮组织还能分泌黏液等物质，所以C选项符合题目描述。D选项：神经组织神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。它也不具有细胞排列紧密且主要进行保护和分泌的特征，故D选项不符合要求。综上，答案选C。40、--Didn′tthefilmBeautyandtheBeastexciteyou?

A.Takeiteasy

B.Itdepends

C.Farfromit

D.That'sallright

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同英文表达的理解以及对语境的把握，以此来选择合适的回答。题目中问句“Didn′tthefilmBeautyandtheBeastexciteyou?”的意思是“《美女与野兽》这部电影没有让你激动吗”。各选项分析A选项“Takeiteasy”：此表达意为“别紧张，放松点”，一般用于安慰处于紧张或焦虑状态的人，与电影是否让人激动这一话题不相关，所以该选项不符合语境，予以排除。B选项“Itdepends”：意思是“看情况而定”，这种表述比较模糊，没有直接回应电影是否令人激动，不能很好地契合问题，因此该选项也不合适，排除。C选项“Farfromit”：表示“远非如此，根本不是”，能够明确传达出说话者认为电影并没有让自己激动的意思，与问句的语境相匹配，该选项正确。D选项“That'sallright”：通常用于回答别人的道歉，意为“没关系”，或者用于表示同意对方的提议等，和电影是否激动人心的话题无关，所以该选项不正确，排除。综上，正确答案是C。41、CAdeclineinmemoryasaresultofageingcanbetemporarilyreversedusingaharmlessformofelectricalbrainstimulation,scientistshavefound.Thestudyfocusedonapartofcognitioncalledworkingmemory,thebrainsystemthatholdsinformationforshortperiodswhilewearemakingdecisionsorperformingcalculations.Workingmemoryiscrucialforawidevarietyoftasks,suchasrecognisingfaces,doingarithmeticandnavigatinganewenvironment.Workingmemoryisknowntosteadilydeclinewithage.Onefactorinthisdeclineisthoughttobeadisconnectionbetweentwobrainnetworks.Inthestudy,publishedinthejournalNatureNeuroscience,42peopleaged20-29and42peopleaged60-76wereassessedinaworkingmemorytask.Theoldergroupwereslowerandlessaccurateonthetests.Thescientiststhensubjectedthemallto25minutesofnon-invasivebrainstimulation.Thisaimedtomakethetwotargetbrainregionsworktogetherbypassinggentlepulsesofelectricitythroughthescalp(头皮)andintothebrain.Afterthetreatment，workingmemoryintheolderadultsimprovedtomatchtheyoungergroupandtheeffectappearedtolastfor50minutesafterthestimulation.Thosewhohadscoredworsttostartwithshowedthelargestimprovements.Whiletheseresultswereexcitingandpromising.DardoTomasi,ascientistattheNationalInstituteonAlcoholAbuseandAlcoholisminBethesda,whowasnotinvolvedintheworksaidthatlargerstudieswouldbeneededtoconfirmthefindingsandassesshowtheymightbeappliedclinically.D.JamesPicketeheadofresearchattheAlzheimer'sSociety,said,“Wecan’tcure,preventorevenslowdowndementia(痴呆)，soitvitalweexploreallpossibleareasfortreatments.Alteringandcorrectingthecircuitryofthebrainwithtechnologyisanewexcitingavenueofresearchfordementia.Deep-brainsimulationasurgicalprocedureusedinParkinson’s,isproofofprinciplethatthisapproachmayonedaybefrui

A.Skeptical

B.Optimistic

C.Frustrated

D.Embarrassed

【答案】：B

【解析】该题主要探讨对大脑电刺激改善老年人工作记忆这一研究成果的态度。题干中提到研究表明使用无害的大脑电刺激可暂时逆转因衰老导致的记忆力下降，老年人经刺激后工作记忆得到改善且效果能持续50分钟。并且像阿尔茨海默病协会研究负责人指出，探索大脑治疗的所有可能领域至关重要，利用技术改变和纠正大脑回路是治疗痴呆症令人兴奋的新研究途径，同时以帕金森病的深部脑刺激手术为例说明这种方法未来可能会有成果。这一系列内容都体现出对于这种治疗方式及相关研究是持积极肯定态度的。选项A“怀疑的”，从文本中科学家积极研究且有一定成果以及相关负责人的肯定表述可知并非怀疑态度；选项C“沮丧的”，研究有积极进展，并非沮丧情绪；选项D“尴尬的”，与文本所体现的氛围完全不符。而选项B“乐观的”，符合文本中对于大脑刺激改善记忆力及相关治疗研究的积极评价和期待，所以答案选B。42、2017年1月18日，国家主席习近平在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，深刻、全面、系统阐述人类命运共同体理念，主张共同推进构建人类命运共同体伟大进程，坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。对此认识正确的是（）。

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】：A

【解析】本题可依据习近平在联合国日内瓦总部演讲内容以及构建人类命运共同体相关知识，对各选项进行分析判断。选项①：构建人类命运共同体理念主张共同推进构建人类命运共同体伟大进程，坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，这体现了中国积极推动全球治理体系变革，为全球治理贡献中国智慧和方案，所以该选项表述正确。选项②：“主导全球经济发展”的说法错误，中国是世界经济发展的重要参与者和推动者，但并非主导者，全球经济发展是众多国家共同参与、相互作用的结果，所以该选项表述错误。选项③：构建人类命运共同体理念符合世界各国人民的根本利益，有利于促进世界的和平与发展，推动国际关系民主化，促进不同国家和民族之间的交流与合作，为解决全球性问题提供了新的思路和方向，所以该选项表述正确。选项④：“决定着国际政治经济新秩序的建立”说法过于绝对，国际政治经济新秩序的建立是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，中国积极推动国际政治经济新秩序的建立，但不能起决定作用，所以该选项表述错误。综上，①③表述正确，答案选A。43、校园文化的核心是（）。

A.学校的物质文化

B.学校的精神或观念文化

C.学校组织和制度文化

D.学校的非正规文化

【答案】：B

【解析】本题主要考查校园文化核心的相关知识。选项A，学校的物质文化是校园文化的表层部分，是看得见摸得着的东西，比如校园的建筑、设施等，它是校园文化的外在体现，但并非核心，所以A选项错误。选项B，学校的精神或观念文化是校园文化的核心。它包括办学宗旨、教育理念、价值观念等，能够引导学校的发展方向，凝聚师生的向心力，对学校的各项工作和师生的行为产生深远的影响，所以B选项正确。选项C，学校组织和制度文化是为了保障学校的正常运转和教育教学活动的有序开展而制定的规章制度、组织机构等，它是校园文化的重要组成部分，但不是核心内容，所以C选项错误。选项D，学校的非正规文化一般是指在校园中自发形成的、非正式的文化现象，如学生之间的一些小团体文化、流行文化等，它对校园文化有一定影响，但不是校园文化的核心，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。44、教师提高研究技能的三种途径是（）。

A.自主、合作、探究

B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新

D.关键、发现、研讨

【答案】：B

【解析】本题主要考查教师提高研究技能的途径。首先分析选项A，“自主、合作、探究”通常是新课程倡导的学习方式，强调学生在学习过程中的自主性、合作性以及探究精神，并非专门针对教师提高研究技能的途径，所以该选项不符合要求。接着看选项B，“阅读”是教师获取知识和信息的重要方式，通过阅读相关的教育文献、研究报告等，能够拓宽视野、了解最新的教育动态和研究成果，为研究工作提供理论支持；“合作”可以使教师与同事、专家等进行交流与协作，分享经验和想法，共同解决研究过程中遇到的问题，促进研究的深入开展；“行动研究”是教师以自身的教育教学实践为研究对象，通过行动与研究的结合，不断改进和提高教育教学质量，这也是教师提高研究技能的有效途径。因此，该选项符合教师提高研究技能的三种途径。再看选项C，“学习”虽然是一个宽泛的概念，但表述不够具体，“讨论”通常是交流的一种形式，“创新”是研究过程中追求的目标，这三个词没有准确概括出教师提高研究技能的具体途径，所以该选项不合适。最后看选项D，“关键发现研讨”这些概念相对模糊，没有形成一个系统的、明确的教师提高研究技能的途径体系，所以该选项也不正确。综上，正确答案是B。45、Thewillfulblindnessinhockeytowardconcussions(头部撞击)hasdropped.HockeyCanadahasfollowedtheleadofUSAHockeyinpreventingbodychecking(身体拦截)belowage13.

A.Trueornot,theremaybeasaferwaytoteachhittingthantomakeyoungerplayers