2025年新人教版一年级上册数学全册教学课件

新人教版一年级上册数学全册教学课件第1课时在校园里找一找数学游戏上学啦，同学们，现在让我们一起去看看校园里有什么吧！（教科书第1页）情境导入（教科书第2～3页）学校真美呀！

跟着老师，一起来认识我们的校园吧！新课探究2个同学一起提1桶水。3个同学在跳绳。国旗上有5颗(kē)五角星。向日葵有8颗。教室的窗户是长方形的。

教学楼有4层，我们的教室在第2层。

你还能在校园里找到什么呢？找一找，说一说。2名同学在踢毽子。垃圾分类桶有4个。数事物的数量时，要按一定的顺序用手指一个一个点着数。从1开始，最后数到几，事物的的数量就是几。()只()只()只1.数一数，下面的每种动物各有几只。培优训练2.同学们，让我们一起来数数教室里有

几扇门、几盏灯。和老师同学一起交流交流吧！通过刚才找一找的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时

在操场上玩一玩数学游戏游戏与数字相结合,巩固学生对数字的认知。培养学生遵守游戏规则，锻炼学生身体协调性和平衡感。让学生通过数一数、比一比，初步认识多少、高矮的含义。素养目标同学们,你们想不想玩游戏?我们接下来去操场上做游戏,大家要遵守纪律,排好队,注意安全。情境导入游戏规则：同学们手拉手围成一个圈,跟随音乐的节奏逆时针方向走动。专心听老师的指令:“桃花朵朵开,开几朵?开1朵或者2朵、3朵等。”老师说2朵的时候,两个同学抱在一起,3朵就三个同学抱在一起,1朵的时候就一个人站着不动。同学们不能多抱一个,也不能少抱一个,抱错的同学出来给大家表演节目。游戏一：探究新知开3朵，应该怎么做呢？应该3人围成一圈。他们还差几人？怎么办呢？还差1人，可以和老师围在一起。新课讲解游戏二：游戏规则：每个小组轮流进行单脚、双脚跳的练习。在每次跳跃前,要求孩子们喊出所站的区域的形状。新课讲解什么是“单”，什么是“双”？“单”可以表示奇数，是数量上的独一。双”是偶数，是一对，两个的意思。在生活中你还见过哪些图形呢？□方方正正的，

长长的，☆5个尖尖的角。讨论总结:①生活中有许多不同的图形，②不同的物体有的图形相同，有的图形不同。③每种图形有自己的特点，可以根据它们的特点进行辨别区分。合作探究游戏三：游戏规则：将全班学生分成两部分,一部分学生做小鱼,一部分学生做渔网。做渔网的学生围成一个大圆圈,做小鱼的学生站在圆圈中间。游戏开始:边念儿歌边做游戏,当念到“渔网来了捕小鱼”时,扮作小鱼的学生找空隙钻出去四散跑开,做渔网的学生迅速蹲下收网。被捉到的鱼儿不能再参加游戏，直到把鱼儿都捉完。有几条漏网之鱼？捉住了4条，有3条漏网。你发现了什么？①玩游戏的总人数不变。②网住的鱼变成捕鱼人，鱼越来越少，捕鱼人越来越多。③所有的鱼都被捉住后，就全部都是捕鱼人了。排队回教室请同学们按男生女生分成两队，并从矮到高排列。思考：怎样比较身高呢？①比较高矮需要相比较的人身体站直;②脚底站在同一高度;③再看头顶的高度进行比较。数一数，男生女生分别有几人?男生有6人，女生有5人。男生女生谁多呢？知识总结：①比较多少，需要一一对应。②一一对应后，没有剩余则同样多；③一一对应后，谁有剩余则谁多。比一比，在多的后面打“√”√√知识运用下面哪个小朋友最高?在最高的小朋友下面的□里画“√”。√比一比，在多的后面打“√”√跳一跳，涂一涂。把小天单脚跳进的图形涂上红色，双脚跳进的图形涂上黄色。比一比哪艘船上载的货物更多，回答正确小船就可以载朱迪离开小岛。拯救小兔子课堂游戏哪艘船载的水果更多？哪艘船载的水果更多？哪艘船载的水果更多？哪艘船载的水果更多？我们可以用一对一的方法比较物体的多少，知道了“同样多”“多”“少”的含义。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时

在教室里认一认数学游戏素养目标在分组学习中培养小组合作学习的意识。帮助学生了解自己的年级、班级,与班级同学相互认识。能清晰地描述数与数量。在具体场景里体会前后、左右的位置关系。3.介绍我自己。1.我的教室在哪里？2.介绍我的教室。小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你看到了什么?它们之间有什么样的位置关系?今天我们就来认识一下新同学和新教室。4.介绍周围的同学。情境导入“一（3）班”的“一”表示年级，“（3）”表示班级。活动一：我的教室在哪里？探究新知前面是面对的方向，后面是背对的方向。左边和左手边一致，右边和右手边一致。活动二：介绍我的教室。前面后面新课讲解首先问声:“大家好!然后名字和年龄，家人、朋友简单说，有了特点能记牢，兴趣爱好很重要最后“谢谢大家”了。活动三：介绍我自己。活动四：介绍周围的同学。小亮小月小红小明我的左边是小亮，后面是小明。①在描述位置的时候，要找准参照物说清楚谁在谁的哪一边。②前后、左右的位置关系是相对的。请用“上、下、前、后”、说一说教室里的学生和物品的位置关系。知识运用把数学书放在铅笔盒的下面。把铅笔盒放在桌子的上面。请坐在***同学前面的同学起立。请坐在***同学后面的同学把手举起来。听老师或同学的口令，快速完成口令对应的任务。最先完成的同学可获得刮刮乐一张。我说你做课堂游戏+5分刮刮乐零食一份刮刮乐铅笔一支刮刮乐+10分刮刮乐课堂游戏小朋友们，最左边的是哪种水果呢？小朋友们，最右的是哪种水果呢？小朋友们，从左边数第三个是哪种水果呢？小朋友们，蓝莓是从右边数的第几位？知识运用8532679我的家在考拉小弟家的左边。41我的家在猫头鹰家姐姐的上面。我的家在蛇小弟家的右边。我的家在狮子大哥家的下面。我的家在猴子小弟家的左边。我的家在猴子小弟家的右边。小动物们去游乐园玩，天快黑了，小动物们该回家了。请小朋友们按照提示，帮小动物们找到它们的家在几号房间。小动物要回家课堂游戏免作业一次零食一份拆红包啦+5分同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时

在教室里玩一玩数学游戏教学目标使学生在游戏中复习数数、比多少和位置的知识，初步认识平面图形和立体图形。初步认识序数。0102经历玩一玩的过程，初步培养学生的数感和初步的位置观念。03

经历在情境中描述物体的数量和位置关系，感受数学与生活的密切联系。新知导入1、2、3、4……。前后左右。比多少。说一说：我们学习了哪些数学知识？03任务一在教室里玩一玩探究新知我说你做摸你的左耳朵。要求：1）两人一组，一人指

令一人做。2）每人指令5次，比

胜负。探究新知正话反做跺(duò)跺你的左脚。要求：1）两人一组，一人指

令一人做。2）每人指令5次，比

胜负。探究新知我说大家做我左边的第3个同学蹲(dūn)下。我错了，我是第4个。探究新知什么是第三、第四？第一第二第三第四第几是表示事物次序的数，我们跟它叫序数。左边探究新知我说大家做要求：1）9名同学站一排。2）一名同学发指令，其他

同学按要求做。3）记录自己做对的次数。探究新知一个小熊一个家为什么有人没坐到椅子？因为：人比椅子多一个。探究新知拿出学具摆一摆边摆边数，你用了几个学具？探究新知用2个圆柱当车轮。有()个；有()个；有()个；有()个；有()个。23311拿出学具摆一摆探究新知有()个；有()个；有()个；有()个；有()个。23311你发现了什么？和()。和()。同样多同样多探究新知我用了3个和一个一共用了4个。数一数填一填他们一共用了()个图形。18任务二认识平面图形和立体图形拓展延伸看一看说发现他们组用的是立体图形。他们组用的是平面体图形。立体图形、平面图形也属于数学知识。课堂练习----基础题数一数，连一连。课堂练习----基础题2.看图填空。1）()跑在最前面，(

)跑在最后面。2）的前面有()只动物，后面有()只动物。3）从右边数，排第()。314课堂练习----基础题3.看图填一填。在的(

)边。在的(

)边。

的左边是(),的右边是()。左右41078课堂练习----提高题4.看数，画一画。课堂练习----拓展题5.观察并找出规律，问好处应选()。？ABCDB课堂小结说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？复习了前后、左右。复习了数数和比大小。作业布置---知识技能类1.数一数，比一比。

比

多，

比

少。和

。同样多作业布置---知识技能类2.看一看，填一填。1)小强左边有(

)个人。小兰右边有()个人。这一排共()个人。569小强小兰作业布置---知识技能类3.按要求画一画。1）在重的下面画√。2）在短的方框里画√。√√作业布置---选做题4.看数，划一划。8592作业布置---综合实践类作业照镜子，对着镜子抬手和脚，看看有什么发现。板书设计在教室里玩一玩1、2、3、4、5、6、7、8、9数学知识前、后、左、右。多、少、同样多。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第5课时学习准备数学游戏2.培养学生的自我管理能力和表达能力。1.通过模拟课堂活动，引导学生了解并实践良好的学习习惯。3.通过学习习惯的培养，让学生理解遵守规则的重要性，培养良好的公民意识。通过交流学习准备，培养时间观念，养成良好的上课习惯，培养自我管理能力。理解和实践课堂规则，如准时、倾听、发言等。培养学生的自我管理能力，使之能够自觉遵守课堂规则。正式开始一年级的学习了，你知道都要做哪些学习准备吗?恭喜同学们正式开始一年级的学习了，你知道都要做哪些学习准备吗?今天我们就一起说一说、做一做。了解在校作息时间你知道我们每天上学的作息时间吗？下面我们一起来认一认，读一读！认读时间每天上午8:30开始上第一节课，课堂上可以学好多知识呢!你是怎么知道的呢?短短的指针指着8和9中间。长长的指针指着6。为了不迟到，同学们要注意什么?认读时间为了不迟到，我们要提前走进教室，做好上课准备。认读时间你是怎么知道的呢?上午9:10下课了，课间休息10分钟,大家都玩得很开心。短短的指针过了9长长的指针指着2。认读时间你是怎么知道的呢?中午12:00同学们在吃着美味、营养的午餐。长针、短针都指着12认读时间你是怎么知道的呢?中午1:30同学们正在午休!短短的指针指着1和2中间。长长的指针指着6。认读时间下午4:30放学了，等妈妈来接我。你是怎么知道的呢?短短的指针指着4和5中间。长长的指针指着6。上课的准备上课前的准备观察有哪些学习用品？上课用的书本、笔袋、铅笔、尺子、橡皮等。上课前的准备怎样摆放学习用品？书本要放在桌子的左上角，笔袋要放在书本右边。上课时的好习惯上课了，你们知道上课时的好习惯都有哪些吗?注意力要集中，认真听讲，积极发言。举手发言用右手。不发言时，坐端正，背挺直，手放平，脚并拢。注意的问题上课要注意什么问题？上课前要提前摆放好物品。上课时要认真听讲，不玩东西。下课后要整理好物品再下课。和同学友好交流校园里有很多我喜欢的地方，最喜欢的是学校的花坛，那里开满了花，很漂亮。相互交流和倾听前几节课做了什么?学到什么？同学们互相交流一下吧！和同学交流时要注意什么问题？和同学交流，主动热情友善，听其他同学说的时候认真倾听，别人说话过程中尽量不打断别人讲话。边听边想别人在说什么,说的对不对，完整不完整，要等别人讲完后，才能发表自己的观点。

要学会表达自己，说清楚相关的地点、人物、事件。比如描述你喜欢的地方时，要说清楚地点和特点。

相互交流和倾听达标练习巩固成果1.2.填一填，圈一圈。732.填一填，圈一圈。一、上课时间：二、上课前要提前摆放好物品三、上课时的习惯：四、下课后要整理好物品再下课。五、交流沟通：1．绘制本节课知识的思维导图；2．完成《分层作业》。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时1～5的认识一5以内数的认识和加减法观察图片，你都看到了什么，指一指，说一说。（教科书第12～13页）情境导入1座房子1条狗1（教科书第14～15页）新课探究22只鹅2把椅子33只小鸟3个萝卜44棵向日葵4个南瓜55个玉米5只鸭子这些数字你都认识了吗？12345这些数字还可以给“○”涂色来表示：123451还能表示生活中哪些事物的数量？……2、3、4、5呢？用其他方式来表示1～5各数。再添上1颗，是几颗？用几表示？123451个添上1个是2个，即1添上1是2。2个添上1个是3个，即2添上1是3。3个添上1个是4个，即3添上1是4。4个添上1个是5个，即4添上1是5。由此可知，1～5各数的顺序是1、2、3、4、5。相邻两个数相差1，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。“1”像什么？该怎样书写？“2”像什么？该怎样书写？“3”像什么？该怎样书写？“4”像什么？该怎样书写？“5”像什么？该怎样书写？1～5各数，都在田字格的左半格中书写。书写时，要弄清每一个数字的起笔、拐弯和收笔，以及在田字格里的布局。（教科书16页做一做）1.照样子圈一圈。5324圈法不唯一。随堂练习2.连一连。123453.数一数，写一写。4.用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。1.1～5的认识生活中，任何一种事物的数量都可以用数来表示。数量是1～5就可以分别用1～5各数来表示。课堂小结2.1～5的顺序和写法1～5各数的顺序是1、2、3、4、5。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一5以内数的认识和加、减法第2课时比大小巩固练习有多少只小猴子，这些水果够分吗？选择你喜欢的水果，用我们的图案卡片来分一分吧！分一分和的数量同样多还可以用什么方法表示他们数量相同呢？等号和的数量同样多3=3读作3等于3等号等号左右两边的数字大小相等数量相等比多还可以用什么方法表示他们的数量关系呢？比多3＞2读作3大于2大于号大于号左边的数字比右边的数字要大开口朝左还可以用什么方法表示他们的数量关系呢？比少3＜4读作3小于4小于号小于号左边的数字比右边的数字要小比少开口朝右3＞223＜“＞”“＜”“=”的书写<>=符号口诀两数比较大和小相等就要用等号开口朝着大数笑尖尖冲着小数瞧思考＜＞＜＞＝＞借助图片的数量比大小＞()()()()＜32542354小棒摆一摆比多3＞2读作3大于2大于号3＜4读作3小于4比少小于号和同样多3=3读作3等于3等号课堂小结自己做1-5数字卡片和符号卡片，任选两个数字比较大小，多比几次。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一5以内数的认识和加、减法第3课时

第几2351423514你能把这些数字从小到大排排队吗？情境导入他们在做什么？探索新知第第第第21345探索新知第有人排队。排第，他前面有人，后面有人。2513探索新知探索新知从图中还可以提出什么问题？从前往后数，排第几？从前往后数，排第4。“几”指事物的数量，表示事物的多少；“第几”指事物的位置或次序，表示其中某一个事物。归纳总结（1）从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。（2）从右边数的第2只小鸟飞走了，地上还剩只小鸟。1.巩固练习4一共有人。从左边数，排第。2.55两个里的数表示的意思一样吗？巩固练习这节课你有什么新的收获？课堂小结，畅谈收获1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时

分与合一5以内数的认识和加、减法图中有些什么？它们的数量是多少？新课引入让我们一起来分分看。5个分成两堆，可以怎样分？探究新知5145可以分成1和4。5235可以分成2和3。5325可以分成3和2。5415可以分成4和1。有序思考，不重复，不遗漏。514523532541想一想：几和几组成5？5的分与合5145415可以分成1和45可以分成4和11和4组成54和1组成55的分与合5145415235325可以分成2和35可以分成3和22和3组成53和2组成55的分与合523532小口诀：山尖朝上是分成山尖朝下是组成山尖住着的是妈妈下面两个是宝宝让我们一起来分分看。4朵分成两堆，可以怎样分？摆一摆试一试32321说一说：4可以分成几和几？几和几组成4？4134224314可以分成1和34可以分成2和24可以分成3和11和3组成42和2组成43和1组成44的分与合分合211.共有3个。巩固练习2.摆一摆，填一填。

321431514322313和几组成5？1和几组成2？2145只要飞进两个，有几种情况？3.不会1只4只2只3只3只2只4只1只会同样多吗？通过这节课的学习，你学会了什么？514523532541413422431课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？211312321有序思考，不重复，不遗漏。1．教材第22页练一练，第2、6题。2．对应课时题目。作业布置同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一5以内数的认识和加、减法第5课时

加法现在有几只青蛙？你能用自己的方法来表示一下吗？你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3和1组成4…3＋1加号＝4读作：3加1等于4。看图说一说算式表示的意思。看图说一说算式表示的意思。看图说一说算式表示的意思。现在有几只青蛙？二、看图列式，说说你是怎样想出得数的。原来有3只青蛙，又跳来了2只。3＋2＝5用你喜欢的方式摆一摆，并说一说。3+2=52.计算5以内数的加法时,可以采用点数法、接着数、数的组成等方法。

你学会了哪些知识？

用数的组成计算比较简便。1.把两个数合在一起,求一共是多少,用加法算式表示。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。一5以内数的认识和加、减法第6课时

减法121512131421322314233241复习旧知【教学目标】：1.知识目标初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。2.能力目标培养学生动手操作能力和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。3.情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。【教学重点】：会计算减法。【教学难点】：理解减法的含义，确定被减数。你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？探究新知（一）感知“减法”意思4－1＝3减号读作：4减1等于3（一）感知“减法”意思4－1＝3“虚线圈”表示什么意思？（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。4－2＝23－2＝1+1=4321432154325-=1234巩固提升涂一涂，填一填3-1=4-1=5-2=233你学会了哪些知识？2.5以内数的减法计算,可以用倒着数、数的分解的方法来计算。1.如果我们知道整体，和一部分的数量，可以用减法来得到剩下的一部分四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第7课时0的认识和加、减法一、5以内数的认识和加、减法情景导入观察图片，数一数盘子里有几根竹笋，说一说你看到了什么？（）根原来有2根竹笋吃了1根竹笋，还剩1根竹笋又吃了1根竹笋，一个也没有了（）根（）根21？探究新知一个也没有了该怎么表示呢？在数中，我们将一个也没有这种情况用0表示。（）根？生活中，你还在哪里见过0？温度计上有0。门牌号上有0。电话拨号上有0。直尺上有0。找一找，直尺上的“0”在哪儿？说一说，“0”还可以表示什么？00还可以表示起点。0.0m00像鸡蛋圆又圆。“0”像什么？0的书写0的书写溜溜一个圆，从上往下写，从左往右弯，写完像鸭蛋。【点击画面播放视频】“0”的加、减法观察图片鸟窝里还有几只小鸟？你会列出算式解决这个问题吗？原来有3只鸟飞走了3只鸟一只也没有了………330-=你们还能说出像3-3=0这样的算式吗？观察这些算式你有什么发现吗？1-1=02-2=04-4=05-5=0相同的两个数相减，得数是0。一片荷叶上有4只小青蛙，另一片荷叶上有0只小青蛙。两片荷叶上一共有多少只小青蛙？你会列出算式解决这个问题吗？仔细观察图片你有什么发现？4只小青蛙0只小青蛙一共有多少只小青蛙………404+=你们还能说出像4+0=0这样的算式吗？观察这些算式，你有什么发现吗？一个数与0相加还得这个数。1+0=12+0=23+0=35+0=5两个相同的数相减得数是0，一个数与0相加还得这个数，那么一个数减去0结果是什么呢?用5-0编个小故事，并算出这个算式的得数。亮亮买了5个苹果，吃了0个，还剩几个苹果呢？505-=你们还能说出像5-0=5这样的算式吗？观察这些算式你有什么发现吗？一个数减去0还得这个数。1-0=12-0=23-0=34-0=450+5＝5+0＝5-0＝5-5＝55040+4＝4+0＝4-0＝4-4＝44030+3＝3+0＝3-0＝3-3＝330【课本30页做一做】巩固练习0“0”的含义：1.表示没有；2.表示起点。书写：一个数加上0或减去0，还得这个数；两个相同的数相减，得数是0。课堂小结课后作业完成本课时相关练习。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第12课时整理和复习一5以内数的认识和加、减法第8课时

整理和复习这一单元学习了哪些知识，说一说你的收获？我会算5以内数的加法和减法。我认识了数字0~5，还会写数字了。5以内数的认识和加、减法1~5的认识1~5的加、减法0的认识和加、减法第几比大小减法加法分与合1~5的认识数量是1~5的事物都可以用1~5各数表示。1~5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。书写1~5各数，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置工整地书写。有几个就用几表示。你能看图写数吗？1~5的认识“＞”是大于号，读作“大于”；“＜”是小于号，读作“小于”；“＝”是等于号，读作“等于”。比大小的方法：①用一一对应的方法比较。②用数的顺序比较两数的大小。把数填在里。＞＞＜＜5413544531131~5的认识“几”是指事物的数量，表示数量的多少；“第几”指事物的位置或顺序，表示其中一个事物。“分”是把一个数分成两个数；“合”是指把两个数合成一个数。把左边的3个圈起来，给从左数第3个涂上你喜欢的颜色。左右左边第3个左边3个5以内数的加、减法把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少，用减法计算。计算方法：点数法、接着数法、倒着数法、数的组成、想加算减法。我知道加法和减法表示的意思了。小猫有2辆小汽车，又推来2辆，一共有4辆小汽车。原来有4块奶酪，小老鼠偷走了2块，还剩2块奶酪。2+2=44-2=2240的认识和加、减法0表示一个物体也没有，也表示起点。任何数与0相加或相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。没有苹果啦，也可以说剩下0个苹果！用减法列式2-2=0。你还学会了什么？画一画、写一写吧！下面是同学们整理的一些“知识图”，展示你的“知识图”，大家一起交流吧！分与合514233241加、减法1+4=55-4=12+3=55-3=25-5=0比大小0＜11＞01＜22＞12＜33＞23＜44＞34＜55＞4把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。整理一下这些卡片吧。0＋11＋12＋13＋14＋12－23－24－25－2…………你想怎样整理？0＋01＋02＋03＋04＋05＋00＋11＋12＋13＋14＋10＋21＋22＋23＋20＋31＋32＋30＋41＋40＋5（1）说一说下面的加法算式是怎样排列的。竖着从上往下看，各个算式第二个加数都相同。从上往下0＋01＋02＋03＋04＋05＋00＋11＋12＋13＋14＋10＋21＋22＋23＋20＋31＋32＋30＋41＋40＋5（1）说一说下面的加法算式是怎样排列的。从左往右横着看，每一行算式的得数都相同。从左往右各行第一个加数都是一个算式比一个算式少1，第二个加数都是一个算式比一个算式多1。0234510＋01＋02＋03＋04＋05＋00＋11＋12＋13＋14＋10＋21＋22＋23＋20＋31＋32＋30＋41＋40＋5（1）说一说下面的加法算式是怎样排列的。斜着看，每一行算式的第一个加数都相同，第二个加数一个比一个多1。023451斜

着

看0－01－02－03－04－05－01－12－13－14－15－12－23－24－25－23－34－35－34－45－45－5（1）说一说下面的减法算式是怎样排列的。竖着从上往下看，各个算式减数相同，被减数一个算式比一个算式多1。从上往下0－01－02－03－04－05－01－12－13－14－15－12－23－24－25－23－34－35－34－45－45－5（1）说一说下面的减法算式是怎样排列的。横着看，每行从左往右，被减数相同，减数一个算式比一个算式多1；从左往右0－01－02－03－04－05－01－12－13－14－15－12－23－24－25－23－34－35－34－45－45－5（1）说一说下面的减法算式是怎样排列的。斜着看，被减数和减数同时变大或变小，得数不变。斜

着

看0＋01＋02＋03＋04＋05＋00＋11＋12＋13＋14＋10＋21＋22＋23＋20＋31＋32＋30＋41＋40＋5（2）任意指一个算式，说出得数。每行算式的得数都相同。2+0=21+3=41加4等于5。3+2=50234510－01－02－03－04－05－01－12－13－14－15－12－23－24－25－23－34－35－34－45－45－5（2）任意指一个算式，说出得数。4-3=15减3等于2。5-1=43-2=10＋01＋02＋03＋04＋05＋00＋11＋12＋13＋14＋10＋21＋22＋23＋20＋31＋32＋30＋41＋40＋5（3）观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么？发现：一个加数依次少1，另一个加数依次多1，得数不变。0234510－01－02－03－04－05－01－12－13－14－15－12－23－24－25－23－34－35－34－45－45－5发现：一个数减它本身得0。（3）观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么？你还能发现什么规律？1.填一填。（1）2前面的第一个数是（），后面的第一个数是（）；与4相邻的两个数是（）和（）。（2）0~5各数中，最大的数是（），最小的数是（）；4比5（），5比4（）。133550小大2.在里填上合适的数。2122251234313.按要求做一做。（1）把左边的第2个桃子圈起来。（2）从右边数，把第2个桃子涂上颜色。（3）小明拿走了1个桃子，还剩（）个桃子。4左右12124.想一想，算一算。5－3＝5－4＝1＋3＝1＋2＝3－0＝0＋2＝1－1＝5＋0＝4－1＝4－3＝2＋2＝3＋3＝3322141460535.看图列式计算。

＝213＋

＝422－6.填一填。3－3＝＋2＋2＝－4－

＝3＋14－

＝3＋0440051001（此题答案不唯一）（此题答案不唯一）从0、1、2、3、4这5个数中，任意选4个数字填入右图中，使上下两个数的和等于左右两个数的和。（每个数字只能用一次）0（此题答案不唯一）1423这节课有什么收获呢？数量是1~5的事物都可以用1~5各数表示。把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少，用减法计算。1.教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第1课时6～9的认识二6~9的认识和加、减法2.通过观察直尺图，掌握数的顺序，理解6~9的基数、序数含义。1.通过观察、操作、演示，能熟练地数出6、7、8、9，会读、写这四个数，并会用这四个数表示物体的个数，会比较它们的大小。3.通过观察、操作、表述，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。会用数字表示生活中事物的数量，初步培养数感和抽象思维能力。。认识数字6~9，理解其含义,掌握数字6~9的数序、大小比较。正确理解数字6~9的含义，区分不同数字所代表的数量。学儿歌：说数字什么1？棍子1。什么1，棍子1。什么2，鸭子2。什么3，耳朵3。什么4，帆船4。什么5，钩钩5。美丽的海底世界大家认识这些海洋生物吗？蝠鲼（fèn）海马神仙鱼海豚水母乌贼小丑鱼海星海螺海贝美丽的海底世界让我们来数数海底的各种生物吧！6～9的认识按顺序数123456我们是怎么数的？你有什么办法表示神仙鱼的条数呢？手指表示涂色表示数到5后，再数1个就是6。6还有哪些生物的数量是6？6条海豚6个海星6条小丑鱼6还能表示生活中哪些事物的数量？数到6后，再数1个就是7。7数一数，涂一涂，再用手势表示。还有哪些生物的数量是7？7只乌贼这个7还能表示生活中哪些物体的数量呢？数一数，涂一涂，再用手势表示。数到7后，再数1个就是8。8还有哪些生物的数量是8？8只水母8还能表示生活中哪些事物的数量？数一数，涂一涂，再用手势表示数量是9的生物。数到8后，再数1个就是1。99还能表示生活中哪些事物的数量？9678体会6~9的顺序拨一拨，看一看，说一说。5添上1是6，5在6的前面，6在5的后面。我们已经学习了0~5，6与它们相比较有什么变化呢?先拨5个算珠，再拨1个算珠，就得到6个算珠。拨一拨，看一看，说一说。6添上1是7，6在7的前面，7在6的后面。接着再拨一个算珠是多少?在6的基础上，再拨1个算珠，就得到7个算珠。拨一拨，看一看，说一说。7添上1是8，7在8的前面，8在7的后面。接着再拨一个算珠呢?在7的基础上，再拨1个算珠，就得到8个算珠。拨一拨，看一看，说一说。8添上1是9，8在9的前面，9在8的后面。在8的基础上，再拨1个算珠，就得到9个算珠。再拨一个算珠是多少?说一说你发现了什么？5在6的前面7在6的后面5的后面是()，6的后面是(),6的相邻数是()和()，67577的后面是(),88的后面是()。97在8的前面9在8的后面8的相邻数是()和()。79看着尺子图，还能想到什么?发现：排在后面的数总比前面的数（

）1，反过来前面的数总比后面的数（

）1多少达标练习巩固成果1.拨一拨，填一填。6添上1是□，7添上□是8，□添上1是9。7897182.把缺少的数补充完整。513088976420124357963.看数接着画。67894.看数，圈一圈。（1）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆68（2）☺☺☺☺☺☺☺☺☺

数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7”表示，数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。9以内数的排列顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。1．绘制本节课知识的思维导图；2．完成《分层作业》。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第2课时比大小、第几二6~9的认识和加、减法复习导入一可以用哪些方法表示这些数呢？新课探究二（教科书37页）56789都摆成一排，依次变长。用的小正方体依次增多，数也会越来越大。5678967587869657869比一比565656多出1个5比6小5小于66比5多1，5比6少1。6比5大6大于5<>676767多出1个6比5多1，5比6少1。6小于77大于6<>789多出1个多出1个78789889<><>从左边数第6缸有条，有6条的是第缸。9像上面这样，同桌之间互相提一个问题。一共有缸。47第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸第7缸“第6个鱼缸”和“6条鱼”有什么不同？“第6个鱼缸”是指排在了第6的位置上的鱼缸，只有一个鱼缸。“6条鱼”是指鱼的数量有6条。写一写随堂练习三（教科书38页做一做2、3题）1.数一数，比一比。______只______只9898>2.______只把右边的6只海马圈起来。从左边数，在第7只海马的上面画一个○。8培优训练四6

98

7<>先画，再比较大小。

课堂小结五7

88

9<<8

79

8>>6

9

通过这节课的学习，你有什么收获？5

6<6

5>6

7<7

6>同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第3课时6、7的分与合二6~9的认识和加、减法2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。3.在分与合的过程中领悟数学规律，感悟数学知识的相互联系通过让他们动手操作认识6和7的组成，亲身体验知识的形成过程，培养学生的数感、有序思维和语言表达能力。通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。有序地掌握6、7的组成。这里有5支铅笔，请同学们分两只手拿，看看有多少种不同的分法？数学游戏左手拿1支右手拿4支左手拿2支右手拿3支分法一分法二这里有5支铅笔，请同学们分两只手拿，看看有多少种不同的分法？数学游戏左手拿3支右手拿2支左手拿4支右手拿1支分法三分法四4种：1和4，2和3，3和2，4和2，5和1。想一想：左手拿2支，右手拿4支，与左手拿4支，右手拿2支，是一种情况还是两种情况呢？每只手拿的铅笔的数量不同，所以是不同的情况。都是2和4，所以是相同的。你赞成哪种说法？想一想：左手拿2支，右手拿4支，与左手拿4支，右手拿2支，是一种情况还是两种情况呢？如果6只铅笔分给两个人，“我拿2支，你拿4支”与“我拿4支，你那2支”，当然是不同的分法呀！交换两个数的位置，会出现新的分法。6的分与合6朵

分成两组，可以怎样分？1615624633每次多移动1个6426516分成1和5。1和5组成6。6分成2和4。2和4组成6。6分成3和3。3和3组成6。6分成5和1。5和1组成6。6分成4和2。4和2组成6。6朵

分成两组，可以怎样分？你发现了什么？按顺序分真好。1615624633642651我还发现了下面的规律。615651624642633152433633成对写出分与合，方便又全面。7的分与合7777617257167朵分成两组，可以怎样分？像6的分与合那样，动手分一分，说一说7的分与和。试一试试一试7朵分成两组，可以怎样分？6171675272574373477分成1和6。1和6组成7。7分成2和5。2和5组成7。7分成3和4。3和4组成7。如何快速记忆6和7的分与合呢？71672573474375276161562463364265165432154321依次少1依次多154321543216按顺序记。615624633642651716725734743752761一对一对地记。615624642651达标练习巩固成果1.1和几组成6？1和5组成6。2和4组成6。3和3组成6。4和2组成6。5和1组成6。教材第40页“做一做”第1题照样子说一说几和几组成7。1和6组成7。2和5组成7。3和4组成7。4和3组成7。5和2组成7。6和1组成7。做一做教材第40页做一做第2题2.336426437527教材第40页做一做第3题3.下面哪两盘草莓（méi）合起来是6个？哪两盘合起来是7个？红线表示合起来的两盘是6个，蓝线表示合起来的两盘是7个。4.你能接着往下填吗？5326□14□257□□216先看懂第一幅图的意思，再接着往下填！25345.数一数，填一填。312151136247由下往上看，根据数的组成来思考。65115642246336的分与合7的分与合7611675225743341．绘制本节课知识的思维导图；2．完成《分层作业》。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第4课时8、9的分与合二6~9的认识和加、减法2.通过自主探究，继续培养观察、分析、抽象和推理能力，继续体会数形结合思想和类比思想。1.在活动中经历8和9的分与合的过程，掌握8和9的分与合，加深对8和9的认识。3.提高动手能力和数学表达能力，感受数学学习的乐趣。学生能进行有序思考，发现分与合中的规律，从而发展推理能力。掌握8和9的分与合。掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。还可以怎样分？分一分，说一说。615662433642651615665124642633你是怎么分的？怎样分才有序？分一分，说一说。8的分与合8178826358448888个

分成两组，有几种分法？536271我是这样分的。2看到这一组，你会想到什么？817882635844871862853我是这样分的。交换位置就可以了。交换位置不变。7种

9的分与合像8的分与合那样，动手分一分，说一说9的分与和。试一试9个

分成两组，怎样才能又对又快地找到所有分法？91881927729366394554成对地写。有序地分。918927936945954963972981817826835844853862871你有什么发现？分成的两个数相同或者相邻就可以直接写出其他的分法。918927936945817826835844如何记忆8、9的分与合呢？记住这些就行了。871862853954963972981达标练习巩固成果做一做教材第41页“做一做”第1题1289527935648教材第41页做一做第2题2911223344811223347654876587766553数一数，填一填。从左边数，第1串（chuàn）有5个

，第3串和第（

）串合起来有8个

第,第（

）串和第（

）串合起来有9个

。715234678

想一想，填一填。从前3组数中发现：上面两个数可以组成下面的数，下面的数可以分成上面的两个数。43735（答案不唯一）

妈妈把8颗糖果奖给乐乐和典典。有()种奖法，乐乐最多可以得到()颗糖果。7758711786226853358的分与合8449811897227963369的分与合954451．绘制本节课知识的思维导图；2．完成《分层作业》。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第5课时6和7的加、减法二6~9的认识和加、减法学习目标Learninggoals01通过课堂活动，初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程，培养学生学习数学的兴趣。通过观察、操作、表述，初步认识加减法之间的联系，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数；发现“一图四式”和“一图二式”的一般规律。知识目标情感目标技能目标理解算式的含义和加减法之间的关系。重点难点素养正确计算关于6、7的加减法。学习重点Learnthekeypoints学习难点Learningdifficulties通过具体情境中的学习活动，初步学会发现简单的数学学习规律，初步培养语言表达能力以及用数学交流的意识。核心素养Coreliteracy知识链接KnowledgeLinks022+2=

1+0=

3-2=

5-5=4-1=1+2=4-2=3+2=

41103325算一算探究新知Explorenewknowledge03左站在不同的位置，说一说你在图中发现哪些数学信息？左右左边5朵小花右边1朵小花根据发现的数学信息，你能提出什么问题吗？一共有几朵小花？列式：

5＋1求一共有几朵小花，就是把左边5朵小花和右边1朵小花合起来，用加法计算。右左右边5朵小花左边1朵小花根据发现的数学信息，你能提出什么问题吗？一共有几朵小花？列式：

1＋5求一共有几朵小花，就是把左边5朵小花和右边1朵小花合起来，用加法计算。5＋11＋5根据两个不同的算式，你发现什么？我发现：相加的两个数没变，只是换了个位置。5＋11＋5想一想，可以怎样计算这两个算式，你有什么方法？方法一：接数法方法二：数的组成56123456615651讨论总结：两数相加，交换两数的位置，得数不变。根据两个算式的计算结果，你发现什么？＝6＝65＋11＋5＝6＝6一幅图写出了两个不同的加法算式，这就是加法的一图两式。站在不同的位置，说一说你在图中发现哪些数学信息？拨开1朵小花一共有6朵小花列式：

6－1剩下多少朵小花？根据发现的数学信息，你能提出什么问题吗？求剩下多少朵小花，就是一共的小花数量去掉拨开的小花数量，用减法计算。站在不同的位置，说一说你在图中发现哪些数学信息？右去掉右边5朵小花一共有6朵小花列式：

6－5剩下多少朵小花？求剩下多少朵小花，就是一共的小花数量去掉右边的小花数量，用减法计算。根据两个不同的算式，你发现什么？

6－5

6－1我发现：被减数一样，减数变了。6－56－1想一想，可以怎样计算这两个算式，你有什么方法？方法一：倒数法方法二：数的分成56123456651615＝5＝16－56－1＝5＝1一幅图写出了两个不同的减法算式，这就是减法的一图两式。左边4朵小花说一说你在图中发现哪些数学信息？根据发现的数学信息，你能提出什么问题吗？右边2朵小花一共有几朵小花？从左往右看列式：4＋2＝□6从左往右看列式：2＋4＝□6根据两个不同的算式，你发现什么？我发现：相加的两个数交换位置后，得数不变。去掉左边4朵小花说一说你在图中发现哪些数学信息？根据发现的数学信息，你能提出什么问题吗？还剩下多少朵小花?一共有6朵小花6－4＝□6－2＝□我发现：减法里，减去的数和得数合起来都是6。2去掉右边的2朵小花还剩下多少朵小花?4根据发现的数学信息，你能提出什么问题吗？根据两个不同的算式，你发现什么？4＋2＝□62＋4＝□66－4＝□6－2＝□24我们根据这一幅图列出了4个算式，其中有两个加法算式，两个减法算式。你能照样子根据左边这幅图列出算式吗？列出两个加法算式列出两个减法算式77526633你能照样子根据左边这幅图列出算式吗？你发现了什么？我发现：两个加法算式是一样的，两个减法算式也是一样的。一幅图中，当两部分数量相同时，只能列出一道加法算式和一道减法算式。课堂检测Classroomtesting041.比一比，算一算。222.算一算。6363676022773.小蚂蚁送信（连一连）。4.我会看图列式计算。4＋373＋477－437－34总结评价Summaryevaluation05点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题小组交流这节课你学会了什么？是怎么学会的？注意事项戏三我在游戏中学到的你今天收获了什么？

1.6、7的加法计算方法：接着数、数的组成。6、7的减法计算方法：倒着数、数的组成。相加的两个数交换位置后，得数不变。2.

同一幅图，可以写两个加法算式，两个减法算式。当两部分数量相同时，只能列一道加法算式和一道减法算式。点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课后作业Assignhomework06完成课本47页练一练/分层作业。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第6课时用6和7的加、减法解决问题二6~9的认识和加、减法学习目标Learninggoals01通过课堂活动，初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程，培养学生学习数学的兴趣。通过观察、操作、表述，学会运用符号化思想解决问题，形成初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。知道图中大括号和问号的意义，初步学会利用圆等简单符号代替实物分析问题，并正确列出算式，解决简单的实际问题。知识目标情感目标技能目标理解大括号和问号所表示的意思，学会用圆等符号代替实物分析问题。重点难点素养能看懂图意，会正确地口述题意和列式，并正确进行运算。学习重点Learnthekeypoints学习难点Learningdifficulties通过具体情境中的学习活动，体会生活中处处有数学，激发用数学解决问题的兴趣。核心素养Coreliteracy知识链接KnowledgeLinks02363说一说，你是怎样理解这幅图的。应该怎样列式？左边3朵小花右边3朵小花大圈表示求一共有多少朵小花？大圈表示把上面的小花合在一起，求合在一起后一共有多少。探究新知Explorenewknowledge03说一说，你是怎样理解这幅图的。42表示把两部分合在一起求多少只?？只表示把两部分合在一起一共有多少只？①②③④①②应该怎样列式计算呢？用小圆片摆一摆？只把两部分合起来，用加法计算。“只”是单位，列式时，单位需要加括号。答：一共有6只小松鼠。？只42求一共有多少只？？只用小圆片摆一摆4＋2＝□6123456（只）答：一共有6只小松鼠。？只你是怎样解决这个问题的？①首先看图中有哪些数学信息。（知道什么，求什么）②然后根据知道的信息和求的问题，理解题意列式计算。③注意列式要有单位，并且单位有括号。你能根据我们学习的内容，完成下面的练习吗？525＋27答：一共有7只。说一说，你是怎样理解这幅图的。72？只？只表示求还剩几只。？只用小圆片摆一摆求还剩几只,该怎样计算呢？从7只里面去掉2只，要用减法。“只”是单位，列式时，单位需要加括号。答：还剩5只青蛙。？只求还剩几只。72用小圆片摆一摆7－2＝□5（只）剩下只？答：还剩5只青蛙。？只为什么要用减法解决呢？从总数里去掉一部分，要用减法算。把跳走青蛙的和剩下的加起来一共有多少只?跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。你能根据我们学习的内容，完成下面的练习吗？646－42答：还剩2只企鹅。课堂检测Classroomtesting041.看图数一数，填一填。4267342.找朋友。3.看图列式计算。（1）

（2）6－425＋274.解决问题。（1）一共有7个胡萝卜，小兔子运走了4个，还剩几个胡萝卜？7－43（2）小明折了3只纸飞机，小红和小明折的纸飞机一样多。两人

一共折了多少只纸飞机？3＋36答:小兔子运走了4个，还剩3个胡萝卜。答：两人一共折了6只纸飞机。总结评价Summaryevaluation05点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题小组交流这节课你学会了什么？是怎么学会的？注意事项我在游戏中学到的你今天收获了什么？

1.表示求一共多少只/个/颗……

用加法计算。2.表示知道一共有7只和其中一

部分，求另一部分，用减法计算。3.解决问题的步骤：①理解题意，看知道什么，求什么。②列式计算。③带单位加括号，写答句。？？7只点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课后作业Assign