2025-2026学年部编版小学语文六年级上册教学计划含教学进度表

2025-2026学年部编版小学语文六年级上册教学计划学情分析六年级学生经过前几年的语文学习，已具备一定的语文基础和学习能力。多数学生能主动借助字典独立识字，有一定的阅读和写作基础，能背诵指定的课文和古诗，在课堂上也能积极参与语文实践活动和大阅读活动。然而，部分学生仍存在学习态度不端正、书写习惯不正确、学习主动性不足等问题，作业不能按时完成，语文能力有待进一步提高。班级学生在语文学习上存在一定的个体差异，需因材施教，满足不同学生的学习需求。教材分析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文，精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”。“口语交际”在全册共安排了四次，“习作”每单元都有安排，除专项习作外，课文还安排了两次小练笔。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排。核心素养目标文化自信通过学习课文，让学生感受祖国自然风光、传统文化、革命文化和社会主义先进文化的魅力，激发学生对中华文化的热爱和认同，增强文化自信。如在学习第一单元“感受自然”和第六单元“珍爱我们的家园”时，引导学生体会自然之美与保护环境的重要性，培养对祖国大好河山的热爱；学习第二单元“祖国在我心中”，让学生了解革命先辈的英勇事迹，传承红色基因，增强民族自豪感。引导学生诵读经典古诗词，积累传统文化知识，体会古人的智慧和情感，提升对传统文化的理解和感悟能力，进一步坚定文化自信。在学习古诗词三首《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月・夜行黄沙道中》以及第六单元的古诗三首《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》时，组织学生进行诗词朗诵、赏析活动，感受古典诗词的韵味和文化内涵。语言运用学生能够正确认读、书写本册教材中的生字新词，理解重点词语的含义，并能在具体语境中正确运用。通过课堂听写、组词造句、阅读写作等方式，加强对生字新词的学习和巩固，提高学生的语言表达准确性。培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，学会抓住文章的主要内容和关键信息，体会作者的思想感情，学习不同文体的阅读方法。在阅读教学中，引导学生进行批注阅读、思维导图梳理等，提升阅读思维能力。提升学生的写作能力，能根据不同的习作要求，有条理地表达自己的想法和感受，内容具体，语句通顺，正确使用标点符号，尝试运用积累的好词好句和写作方法。通过单元习作训练、小练笔、作文讲评等活动，逐步提高学生的写作水平。思维能力鼓励学生在课堂上积极思考，敢于质疑，培养学生的问题意识和批判性思维能力。在教学过程中，设置开放性问题，引导学生多角度思考问题，发表自己的见解。通过学习课文和开展语文实践活动，培养学生的逻辑思维能力、形象思维能力和创造性思维能力。如在学习第四单元“轻叩小说的大门”时，引导学生分析小说的情节、人物形象等，培养逻辑思维；在进行“变形记”习作时，激发学生的想象，培养创造性思维。引导学生学会归纳总结，提高学习迁移能力，能够将所学的语文知识和方法运用到新的情境中解决问题。在语文园地的“交流平台”环节，组织学生交流学习方法和经验，促进知识的融会贯通。审美创造引导学生通过阅读文学作品，感受语言文字之美，体会作者的表达方式和修辞手法的妙处，培养学生的审美鉴赏能力。在学习《草原》《丁香结》等课文时，让学生品味优美的语句，感受作者对自然景观的细腻描写和独特表达。鼓励学生在写作和口语表达中，运用生动形象的语言，展现自己的个性和创意，提高审美创造能力。在习作教学中，引导学生进行个性化表达，注重语言的美感和感染力。通过欣赏书法、绘画等艺术形式，以及参与语文综合性学习活动，培养学生对艺术的兴趣和审美情趣，提升学生的综合审美素养。在第七单元“艺术的魅力”学习中，组织学生欣赏相关艺术作品，开展艺术体验活动。教学措施准确把握教学目标，从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用。教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”，将前后知识有机联系起来。重视识字、写字教学，虽然本册教材没有专门的识字安排，但要求会写的180个字要在精读课文教学中扎实落实。老师对难写的字、易混淆的字形作重点指导，培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高书写质量。加强阅读教学，采用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等，引导学生学会自主阅读。开展阅读分享会、读书漂流等活动，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读能力。注重习作教学，结合单元习作主题，进行有针对性的指导。引导学生从生活中积累素材，鼓励学生自由表达、创意表达。通过范文赏析、写作指导、作文互评等方式，提高学生的写作水平。关注口语交际教学，创设真实的交际情境，让学生在实践中锻炼口语表达能力。引导学生学会倾听、表达和应对，提高交际能力和沟通技巧。充分利用语文园地的资源，开展丰富多彩的语文活动，如“词句段运用”的练习、“日积月累”的背诵比赛、“书写提示”的书法展示等，巩固语文知识，提升语文能力。加强对学生的学习评价，采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、考试评价、自我评价、同伴评价等，全面、客观地评价学生的学习过程和学习成果，及时反馈评价结果，激励学生不断进步。关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，逐步提高语文成绩；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习任务，满足他们的学习需求，促进他们的进一步发展。教学进度表周次教学时间教学内容授课学时备注19月1日-9月5日第一单元：1.草原口语交际：走进草原（介绍草原相关知识，激发学习兴趣）49月3日-9月5日劳动节放假调休，9月1日（星期一）、9月2日（星期二）正常上课29月8日-9月12日第一单元：2.丁香结综合性学习活动：观察身边的植物（为习作积累素材）4/39月15日-9月19日第一单元：3.古诗词三首开展诗词朗诵会，加深对古诗词的理解和感悟4/49月22日-9月26日第一单元：4*花之歌习作指导：变形记（引导学生打开思路，进行想象）4/59月29日-10月3日第一单元：语文园地一国庆假期作业布置与指导（复习第一单元知识，预习第二单元内容）29月29日-10月6日国庆节、中秋节放假调休，9月29日（星期一）、9月30日（星期二）上课两天610月7日-10月11日第二单元：5.七律・长征了解长征历史背景，体会红军长征精神410月7日（星期二）、10月8日（星期三）上班上课，补10月4日（星期五）、10月5日（星期六）的课710月14日-10月18日第二单元：6.狼牙山五壮士组织观看相关影视片段，加深对课文的理解4/810月21日-10月25日第二单元：7.开国大典开展“我心中的开国大典”主题演讲活动（为口语交际做准备）4/910月28日-11月1日第二单元：8*灯光口语交际：演讲（指导演讲技巧，组织学生进行演讲实践）4/1011月4日-11月8日第二单元：习作：多彩的活动语文园地二（复习巩固第二单元知识，进行词句段练习）4/1111月11日-11月15日期中复习（系统复习前两个单元的字词、课文内容、阅读写作方法等）4/1211月18日-11月22日期中测试及试卷讲评（分析学生学习情况，针对薄弱环节进行辅导）4/1311月25日-11月29日第三单元：10.竹节人开展手工制作竹节人活动，增强学习趣味性4/1412月2日-12月6日第三单元：11.宇宙生命之谜组织小组讨论，探讨宇宙生命存在的可能性4/1512月9日-12月13日第三单元：12*故宫博物院进行非连续性文本阅读训练，了解故宫博物院相关知识4/1612月16日-12月20日第三单元：习作：____让生活更美好语文园地三（总结学习方法，拓展语文知识）4/1712月23日-12月27日第四单元：13.桥分析小说的情节、人物形象，体会小说的表达方法4/1812月30日-1月3日第四单元：14.穷人15.金色的鱼钩对比阅读，感受不同人物的品质41月1日元旦放假，12月30日（星期二）、12月31日（星期三）上课，补1月4日（星期六）、1月5日（星期日）的课191月6日-1月10日第四单元：口语交际：请你支持我习作指导：笔尖流出的故事（引导学生构思小说情节）4/201