2025年教师资格证考试（中学）教育知识与能力押题预测及解析卷

2025年教师资格证考试（中学）教育知识与能力押题预测及解析卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个选项符合题意。）1.教育作为一种特殊的社会活动，其根本目的在于促进个体的全面发展，这体现了教育的（）。A.社会性B.生产性C.道德性D.发展性2.在教育起源的各种学说中，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（）。A.劳动起源说B.生物起源说C.心理起源说D.神话起源说3.“教然后知困，学然后知不足”，这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.因材施教原则4.桑代克提出的试误说强调学习是通过（）来实现的。A.刺激-反应联结B.观察模仿C.信息加工D.建构意义5.根据学习内容与学习者原有知识的关系，学习可以分为（）。A.接受学习与发现学习B.有意义学习与机械学习C.言语学习与形象学习D.初步学习与熟练学习6.中学生小华在学习新知识时，经常尝试将其与已经掌握的知识联系起来，并思考它们之间的关系，这体现了他具有较强的（）。A.元认知能力B.记忆策略C.注意品质D.思维能力7.“一把钥匙开一把锁”，这句俗语在教育上强调的是（）。A.教育的长期性B.教育的系统性C.教育的个体差异D.教育的阶段性8.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于“遵守法规取向阶段”的个体，其行为判断主要基于（）。A.个人需要B.社会规范和权威C.功利计算D.道德原则9.在教学过程中，教师通过创设问题情境，引导学生积极思考，自行发现问题并解决问题，这种方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.发现法10.我国中小学课程主要由（）三个部分组成。A.国家课程、地方课程、校本课程B.必修课、选修课、活动课C.基础知识、基本技能、基本方法D.思想品德课、文化课、体育课11.班级授课制的主要优点是（）。A.有利于因材施教B.有利于学生个性发展C.有利于发挥教师主导作用和调动学生积极性D.有利于培养学生的社会交往能力12.教师在课堂上通过语言、表情、姿态等方式向学生传递信息，影响学生的行为和态度，这种教学影响方式属于（）。A.物质环境B.非言语沟通C.课堂管理D.教学内容13.德育过程的基本要素包括（）。A.教育者、受教育者、德育内容、德育方法B.教师、学生、教材、教学方法C.班主任、任课教师、学生家长、社区D.教育目标、教育内容、教育方法、教育评价14.我国全面发展教育中，处于基础地位的是（）。A.德育B.智育C.体育D.美育15.学生小丽性格内向，不善交际，教师通过组织小组合作学习等方式帮助她克服困难，这体现了教师的教育机智体现在（）。A.灵活性B.创造性C.针对性D.科学性16.“教育与社会发展相互制约”，这说明教育具有（）。A.相对独立性B.阶级性C.社会性D.历史性17.“教育无目的”是（）的教育观点。A.裴斯泰洛齐B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫18.教育法规的效力主要表现在（）。A.强制性B.指导性C.约束性D.调适性19.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表20.教师专业发展的基本途径包括（）。A.师范教育、入职培训、在职培训、自我教育B.教学研究、课程开发、教学反思、教育创新C.参加学术会议、阅读专业书籍、向同事学习、接受专家指导D.获得学历提升、评聘职称、参加竞赛、获奖21.班级管理的核心工作是（）。A.班级文化建设B.班主任队伍建设C.学生个别教育D.常规管理二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题有多个选项符合题意，少选、多选、错选均不得分。）22.教育的功能主要包括（）。A.社会功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能E.个体发展功能23.影响中学生身心发展的主要因素包括（）。A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性E.家庭背景24.学习动机的功能有（）。A.激发功能B.指向功能C.调节功能D.维持功能E.创造功能25.教学设计的基本要素包括（）。A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学媒体E.教学评价26.班级管理的模式主要有（）。A.教师中心模式B.学生中心模式C.民主管理模式D.目标管理模式E.情境管理模式27.德育的方法包括（）。A.说服法B.榜样法C.错误矫正法D.陶冶法E.实践法28.课程开发的基本取向包括（）。A.学科中心取向B.学生中心取向C.社会中心取向D.综合取向E.国家中心取向29.教师专业素养主要包括（）。A.政治素养B.学历水平C.专业知识D.教育能力E.职业道德30.中学生常见的心理问题主要包括（）。A.学习压力过大B.人际关系紧张C.自我意识混乱D.生涯规划迷茫E.职业选择困难三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分。）31.简述教学过程的基本规律。32.简述中学生情绪发展的特点。33.简述班主任开展工作的基本原则。34.简述教师职业道德规范的主要内容。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）35.材料：小明是初二（3）班的学生，平时学习基础较差，上课经常注意力不集中，作业也难以按时完成。最近，他又和同学发生了冲突，并动手打了人。班主任王老师发现后，没有当众批评小明，而是把他叫到办公室，耐心地了解事情的原委。原来，小明因为家庭作业问题与同学发生了争执，一时冲动才动了手。王老师一方面批评了小明打人的错误行为，另一方面也关心地询问他的家庭情况，并鼓励他主动向同学道歉。课后，王老师还与小明家长取得了联系，共同商讨教育小明的办法。根据以上材料，分析王老师的教育行为体现了哪些德育原则？（6分）结合材料，谈谈王老师的教育行为对解决该问题有何意义？（4分）36.材料：某中学为了提高学生的英语口语表达能力，在英语教学中尝试引入了项目式学习的方法。教师将学生分成小组，围绕一个主题（如“介绍我的家乡”），让学生通过查阅资料、采访家人、制作PPT、排练对话、最终进行课堂展示等多种形式来完成学习任务。在这个过程中，学生不仅要学习相关的词汇和句型，还要学习如何与他人合作、如何进行有效的沟通和表达。请结合材料，分析项目式学习对促进学生英语学习的意义。（10分）五、论述题（本大题共1小题，共22分。）37.试论教师在教育过程中如何发挥主导作用。试卷答案一、单项选择题1.D2.C3.A4.A5.B6.A7.C8.B9.D10.A11.C12.B13.A14.B15.A16.C17.B18.A19.B20.A21.D二、多项选择题22.ABCDE23.ABCDE24.ABCD25.ABCDE26.ABCDE27.ABDE28.ABCD29.ACDE30.ABCDE三、简答题31.教学过程的基本规律包括：(1)教学是培养人的过程，具有教育性。教学过程要以促进人的全面发展为根本目的。(2)教学双主体性规律。教学过程是教师和学生共同参与的双边活动，教师是教的主体，学生是学的主体，双方相互依存、相互促进。(3)教学认识性规律。教学过程是一种特殊的认识过程，其目的是引导学生认识客观世界和主观世界，并发展认识能力。(4)教学实践性规律。教学过程要注重理论联系实际，将知识转化为能力，培养学生的实践能力。32.中学生情绪发展的特点：(1)情绪体验日益丰富和深刻。随着身心发展，中学生能够体验到更多种类的情绪，并对情绪的体验更加深刻。(2)情绪的波动性较大。由于身心发展尚未成熟，以及社会环境的影响，中学生的情绪容易受到外界刺激的影响而产生波动。(3)情绪的掩饰性增强。为了适应社会规范，中学生在表达情绪时往往会进行一定的掩饰，表现出“喜怒不形于色”的特点。(4)自我意识与情绪密切相关。中学生的自我意识不断发展，情绪也受到自我评价的影响，表现出一定的独立性。33.班主任开展工作的基本原则：(1)全面关怀原则。班主任要关心学生的全面发展，不仅要关注学生的学习，还要关注学生的思想品德、身心健康等方面。(2)尊重学生原则。班主任要尊重学生的人格尊严，平等对待每一位学生，激发学生的自尊心和自信心。(3)因材施教原则。班主任要根据学生的个体差异，采取不同的教育方法，使每个学生都能得到充分的发展。(4)民主管理原则。班主任要发扬民主，引导学生参与班级管理，培养学生的自主管理能力。(5)教育一致原则。班主任要与其他教师、家长保持密切联系，形成教育合力，对学生进行一致的教育。34.教师职业道德规范的主要内容：(1)爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵守国家法律法规，自觉抵制各种错误思潮的影响。(2)爱岗敬业。忠诚于人民的教育事业，热爱教育工作，对工作认真负责，精益求精。(3)关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。(4)教书育人。遵循教育规律，实施素质教育，将知识传授与思想品德教育相结合，促进学生全面发展。(5)为人师表。严于律己，以身作则，举止文明，作风正派，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。(6)终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断更新知识，提高专业素养和教育教学水平。四、材料分析题35.王老师的教育行为体现了以下德育原则：(1)因材施教原则。王老师根据小明的具体情况，采取了不同的教育方法，没有一概而论，体现了对学生的尊重和关心。(2)疏导原则。王老师没有当众批评小明，而是耐心了解他的想法，并引导他认识到自己的错误，体现了对学生思想的疏导。(3)教育的一致性和连贯性原则。王老师与小明家长取得联系，共同商讨教育办法，体现了学校教育与家庭教育的有机结合。王老师的教育行为对解决该问题的意义：(1)避免了矛盾的激化。王老师没有当众批评小明，避免了小明在公开场合受到羞辱，从而减少了矛盾的激化。(2)帮助小明认识到自己的错误。王老师通过耐心引导，帮助小明认识到自己打人的错误行为，并鼓励他主动向同学道歉，有利于小明的改正。(3)形成教育合力。王老师与小明家长取得联系，共同商讨教育办法，形成了学校教育和家庭教育的合力，有利于小明问题的解决。36.项目式学习对促进学生英语学习的意义：(1)提高学生的学习兴趣和主动性。项目式学习以学生感兴趣的主题为出发点，能够激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。(2)培养学生的综合语言运用能力。项目式学习需要学生运用多种语言技能，如听、说、读、写等，能够促进学生的综合语言运用能力的发展。(3)培养学生的合作学习能力和沟通能力。项目式学习以小组合作的方式进行，能够培养学生的合作学习能力和沟通能力，使学生学会与他人合作、与他人交流。(4)培养学生的自主学习能力和问题解决能力。项目式学习需要学生自主查阅资料、制定计划、解决问题，能够培养学生的自主学习能力和问题解决能力。(5)促进学生知识的应用和迁移。项目式学习将知识学习与实际应用相结合，能够促进学生对知识的理解和应用，并促进知识的迁移。五、论述题37.教师在教育过程中发挥主导作用，主要体现在以下几个方面：(1)教师是教学活动的设计者和组织者。教师根据教学目标和学生实际情况，设计教学方案，组织教学活动，创设教学情境，引导学生进行学习。教师的主导作用体现在对教学过程的控制和调控上。论述题解析思路：首先指出教师的主导作用体现在教学活动的设计和组织上，然后阐述教师如何进行教学设计、组织教学活动、创设教学情境等。(2)教师是学生学习的引导者