六年级语文句子训练与测试题汇编

六年级语文句子训练与测试题汇编引言句子是语言的基本单位，是表情达意的基础。六年级的语文学习，对句子的理解、运用与表达提出了更高的要求。无论是阅读理解中的精准把握，还是习作中的流畅表达，都离不开扎实的句子功底。本汇编旨在系统梳理六年级语文句子训练的核心要点，并辅以针对性的测试题，帮助同学们巩固基础、提升能力，从容应对学习挑战。一、句子训练核心要点（一）句子的基本结构与成分句子是由词或词组按照一定的语法规则组合而成，能够表达一个相对完整意思的语言单位。理解句子的基本结构和成分，是学好句子的前提。1.基本句型：*主谓句：由主语和谓语两部分组成，是最常见的句型。*主语：表示句子描述的人或事物（谁/什么）。*谓语：表示主语的动作、状态或特征（做什么/怎么样/是什么）。*例如：小鸟（主语）飞（谓语）。花儿（主语）红了（谓语）。*主谓宾句：由主语、谓语和宾语组成。*宾语：表示谓语动词涉及的对象（动作的承受者）。*例如：小明（主语）读（谓语）书（宾语）。妈妈（主语）做了（谓语）晚饭（宾语）。*主系表句：由主语、系动词和表语组成。*系动词：主要是“是”、“叫”、“成为”以及表示感官的“看起来”、“听起来”、“闻起来”等，或表示状态变化的“变得”、“起来”等。*表语：说明主语的身份、性质、特征或状态。*例如：他（主语）是（系动词）学生（表语）。天气（主语）变得（系动词）暖和了（表语）。*其他成分：定语（修饰名词或代词）、状语（修饰动词、形容词或整个句子）、补语（补充说明谓语动词或形容词的结果、程度、趋向等）。*例如：（美丽的）蝴蝶（在花丛中）飞舞。他跑得（飞快）。2.常见句式：*陈述句：陈述一个事实或表达一种看法。句末用句号。如：今天天气很好。*疑问句：提出问题。句末用问号。包括一般疑问句（能回答“是”或“不是”）、特殊疑问句（用疑问词如“谁、什么、哪里、怎样”等提问）、选择疑问句（提供两种或多种可能供选择）、反问句（答案寓于问句之中，起强调作用）。*祈使句：表示请求、命令、劝告、禁止等。句末一般用句号，语气强烈时用感叹号。如：请坐！不要随地吐痰。*感叹句：抒发强烈的感情（喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等）。句末用感叹号。如：这里的景色真美啊！（二）句式转换能够熟练进行不同句式之间的转换，是灵活运用语言的体现。1.陈述句与“把”字句、“被”字句转换：*“把”字句强调动作对宾语的处置。基本结构：主语+把+宾语+动作。*“被”字句强调宾语被主语所处置。基本结构：宾语+被+主语+动作。*转换时要注意保持句子原意不变，词语搭配要恰当。*例如：雨水打湿了衣服。→雨水把衣服打湿了。→衣服被雨水打湿了。2.陈述句与反问句转换：*反问句改陈述句：去掉反问词（难道、怎么等）和句末的语气词（吗、呢等），将肯定改为否定，否定改为肯定，问号改为句号。*陈述句改反问句：加上反问词和语气词，将肯定改为否定，否定改为肯定，句号改为问号。*例如：我们应该遵守纪律。→难道我们不应该遵守纪律吗？3.肯定句与否定句转换：*肯定句改否定句：在动词前加否定词“不”、“没”、“没有”等。注意保持原意相近。*否定句改肯定句：去掉否定词，或将否定词换成肯定的意思。*双重否定句表示肯定，语气更强烈。如：不得不、不能不、非……不可等。4.直接引语与间接引语转换：*直接引语是直接引用别人的话，用引号标出。*间接引语是转述别人的话，不用引号。*转换时要注意人称、时态、指示代词、时间状语等的变化。*例如：小明说：“我今天很高兴。”→小明说，他今天很高兴。（三）扩句与缩句1.扩句：在句子的主要成分（主、谓、宾）的前后添加适当的修饰成分（定语、状语、补语），使句子内容更具体、生动、形象。*方法：“谁”前加（怎样的），“做什么”前加（怎样地），“是什么/怎么样”前加（什么样的）。*原则：不改变句子的基本意思和基本结构。*例如：太阳升起。→（一轮鲜红的）太阳（从东方慢慢地）升起。2.缩句：去掉句子中所有的修饰、限制成分（定语、状语、补语），只保留句子的主干（主语、谓语、宾语），使句子更简洁。*方法：“的”、“地”前面的词语一般要去掉，“得”后面的词语一般要去掉，表示时间、地点、方式、数量等的状语要去掉。*原则：不改变句子的基本意思，不能缩成病句。保留“着、了、过”等表示时态的词。*例如：可爱的小红在认真地读书。→小红读书。（四）修改病句修改病句是对句子运用能力的综合考察，需要掌握常见的病句类型及修改方法。1.常见病句类型：*成分残缺：句子缺少必要的成分（主语、谓语、宾语等）。如：通过这次活动，使我受到了教育。（缺主语，去掉“通过”或“使”）*搭配不当：句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯。如：他的写作水平明显改进了。（“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”）*语序不当：句子中词语的顺序不合理。如：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（应先“发现”后“克服”）*重复啰嗦：句子中出现不必要的重复词语。如：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”重复，去掉其一）*前后矛盾：句子前后意思不一致。如：我估计他这道题一定做错了。（“估计”和“一定”矛盾）*用词不当：使用的词语不符合语境或感情色彩。如：我们要虚心地帮助同学。（“虚心”应改为“热心”）*指代不明：句子中的代词指代不清楚。如：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到了一个钱包。（“他”指代不明）*不合逻辑：句子内容不符合客观事实或事理。如：春天，公园里的菊花都开了。（菊花一般在秋天开放）2.修改病句的原则：*原意要保：尽量不改变句子的原意。*改动要小：在不影响原意的前提下，尽量少改动。*改法要巧：针对病因，准确修改。*检查要细：改完后要通读一遍，看是否通顺，是否还有语病。（五）关联词语的运用关联词语能把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，使句子结构更严谨，表达更连贯。1.常见关联词语类型：*并列关系：各分句间的关系是平行并列的。如：既……又……；一边……一边……；不是……而是……*递进关系：后一分句比前一分句意思更进一层。如：不但……而且……；不仅……还……；甚至……*选择关系：各分句列出几种情况，从中选出一种。如：不是……就是……；要么……要么……；与其……不如……；宁可……也不……*转折关系：后一分句与前一分句的意思相反或相对。如：虽然……但是……；尽管……还是……；……然而……*因果关系：分句间是原因和结果的关系。如：因为……所以……；之所以……是因为……；既然……就……*假设关系：一个分句提出假设，另一个分句说明在这种假设情况下产生的结果。如：如果……就……；要是……就……；即使……也……*条件关系：一个分句提出条件，另一个分句说明在这种条件下产生的结果。如：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……2.运用关联词语的注意事项：*要弄清分句之间的关系，选择恰当的关联词语。*关联词语搭配要得当，不能乱用。*关联词语的位置要正确。二、句子测试题（一）基础知识运用(每空1分，共15分)1.指出下列句子的基本句型（填“主谓句”、“主谓宾句”或“主系表句”）。*（1）我们的校园很美丽。()*（2）妈妈在厨房忙碌。()*（3）他送给我一本书。()2.写出下列句子的句式类型（填“陈述句”、“疑问句”、“祈使句”或“感叹句”）。*（1）请你把窗户打开！()*（2）今天的天气真热啊！()*（3）你知道这道题的答案吗？()3.在括号里填上合适的关联词语。*（1）()天下雨，我们()取消了原定的春游计划。*（2）他()学习成绩优异，()乐于助人。*（3）()困难有多大，我们()要克服它。（二）句式转换(每小题2分，共16分)1.把下列陈述句改为“把”字句。*（1）春风吹绿了田野。*（2）我写完了今天的作业。2.把下列陈述句改为“被”字句。*（1）解放军叔叔救出了被困的群众。*（2）我打扫干净了教室。3.把下列陈述句改为反问句。*（1）我们应该爱护公共财物。*（2）这幅画是小红画的。4.把下列反问句改为陈述句。*（1）难道我们不应该好好学习吗？*（2）这点困难，怕什么？（三）扩句与缩句(每小题3分，共12分)1.扩写句子。*（1）雪花飘落下来。(至少扩两处)*（2）同学们在读书。(至少扩两处)2.缩写句子。*（1）可爱的小红在认真地看着有趣的故事书。*（2）清晨的阳光柔和地照耀着一望无际的田野。（四）修改病句(每小题3分，共15分)(用修改符号在原句上修改)1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。2.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。3.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。4.小明基本上把不好的习惯完全改掉了。5.我们要认真讨论并听取王校长的报告。（五）句子表达与排序(共22分)1.用关联词语“虽然……但是……”写一句话。(4分)2.用“骄傲”的不同意思各写一句话。(6分)*（1）（指自豪）*（2）（指自满）3.把下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。(12分)*()它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。*()茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。*()瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。*()最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。*()四季海棠真是美丽极了！*()我家养了一盆四季海棠。三、参考答案及评分标准（简要提示）（一）基础知识运用(每空1分，共15分)1.（1）主系表句（2）主谓句（3）主谓宾句2.（1）祈使句（2）感叹句（3）疑问句3.（1）因为……所以……（2）不但……而且……（3）无论……都……(答案不唯一，合理即可)（二）句式转换(每小题2分，共16分)1.（1）春风把田野吹绿了。（2）我把今天的作业写完了。2.（1）被困的群众被解放军叔叔救出了。（2）教室被我打扫干净了。3.（1）难道我们不应该爱护公共财物吗？/我们怎么能不爱护公共财物呢？（2）这幅画难道不是小红画的吗？/这幅画怎么不是小红画的呢？4.（1）我们应该好好学习。（2）这点困难，不用怕。（三）扩句与缩句(每小题3分，共12分)1.扩句（符合要求，语言通顺即可得分）*（1）示例：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来。*（2）示例：可爱的同学们在教室里认真地读书。2.缩句*（1）小红看着书。*（2）阳光照耀着田野。（四）修改病句(每小题3分，共15分)1.“发扬”改为“学习”或“精神”改为“品质”(搭配不当)2.删去“通过”或“使”(成分残缺)3.“景色”改为“季节”或“夏天的兴安岭”改为“兴安岭的夏天”(搭配不当/语序不当)4.删去“基本上”或“完全”(前后矛盾)5.“讨论”与“听取”调换位置(语序不当)（五）句子表达与排序(共22分)1.（4分）示例：虽然天气很冷，但是我们依然坚持晨跑。(句子通顺，关联