汽车英语第1单元教学设计

PAGEPAGE5《汽车英语》第1单元教学设计Unit1TheHistoryoftheAutomobile单元整体解读及分析Unit1TheHistoryoftheAutomobile单元内容分析本单元主题为TheHistoryoftheAutomobile，本单元学生进入对汽车发展的了解和学习，这一单元教师在教学过程中应着重带领学生认知汽车的起源和发展及了解新能源汽车的发展方向。学生情况分析中职入学新生普遍英语基础薄弱，缺乏学习兴趣，缺乏学习的自主性。但是中职英语带给他们的是全新的学习内容，更注重适用性，这样容易调动起学生的学习兴趣，因此教师必须根据他们身心特点和学习特点，因材施教努力培养学生的学习兴趣和学习责任感。因此，在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。教学目标1.知识目标（1）掌握有关汽车历史文化,未来发展的单词与句子：e.g.carriage.automobileindustry.Conceptcar.Newenergyvehicle.Chargingpile...A:Doyouknowthehistoryoftheautomobile?B:Couldyoutalksomethingabouttheelectricvehicle?（2）能读懂关于汽车发展简史的相关文章的大意。（3）了解现代新能源汽车发展方向（电动汽车）的特点。2.能力目标（1）学生能掌握关于汽车发展史上不同种类的汽车的英语词汇和短语。（2）学生能理解新型能源汽车的原理，了解未来汽车发展的方向。（3）学生能运用有关汽车发展的词汇和短语进行情景交流。3.情感目标（1）利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛，是学生不自觉地进入课堂教学中，充分调动学生思维活动。（2）通过本单元的学习，引导学生进一步了解并热爱自己所学专业，培养学生对英语学习的热情。（3）引导学生了解未来汽车的发展方向教学重点1.掌握汽车的发展过程中所使用的不同名称的词汇。2.翻译并了解未来汽车的发展方向，新能源汽车的特点。教学难点1.如何让学生更快更准确地掌握本单元的重点词汇短语。2.怎样以阅读课文的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。教学方法1.多媒体辅助教学，提高课堂效率，增加课堂趣味性。2.以学生为中心，开展Roleplay,Pairwork,Groupwork等英语教学活动。3.分层教学，尊重差异。4.“任务型”活动策略，让学生在活动中学和练。学习方法观察法、思维法、记忆法、技能形成法、预习法、模仿性学习法、合作学习法、讨论法教学媒体图片、多媒体课件等课时4课时教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图组织教学向学生问好，简单询问初中英语学习情况。向老师问好。让学生了解中职英语的不同，一贴近学生学习生活的实例引入话题，增进师生的情感，激发学生学习兴趣。导入(6min)询问学生是否喜欢汽车？是否想拥有一辆属于自己的学？是否知道汽车的雏形和发展，待学生回答后，导入新课并教读有关的英语词汇或表达。教师给出图片，学生可以答出对应的单词并可自由切换。大声跟着老师读，记忆相关词汇表达后，进入讨论。利用生活中所见过的不同时期的各种车型，引起学生兴趣，激发学生思考，引出本堂课的教学内容。调动学生学习的主动性。新课呈现ListeningandSpeaking:1.Learnnewwordsandexpressions:先让学生自己认识和尝试拼读automobile.carriage等这部分单词。(3min)播放单词录音：第一遍，让学生听但不读，后两遍让学生跟读，最后再齐读一遍。（4min）讲解单词，分析讲解单词并加以运用。（6min）给学生时间记忆单词，口头抽查。（2min）2.Listentothedialogueandrepeat:播放对话录音：学生听录音，抓住其大意，并询问学生本对话大意。（3min）3.Trueorfalsequestion:再听一遍录音让学生完成句子正误判断的练习题，根据学生情况可多播放一两遍再给学生1分钟的时间学讨论答案，学生乎回答正误并能讲出每句大意，针对错误率高的详细讲。(5min)后两遍让学生模仿其语气语调跟读。(8min)带着学生学习听力材料，评讲有关语法知识点。如：inorderto和soasto的区别和运用，难点进行板书。(10min)4.Role-play:学习完对话后让学生熟读并记忆，后让学生进行两人一组分角色读。随机点名。（7min）5.practice:学生自行完成第五题，可以翻阅词典。后分组讨论，教师评比出优秀小组，给予加分等一定的激励。(5min)ReadingandWriting:readthewordsandexpressions:先让学生自主拼读后教师检查。(3min)播放单词录音：第一遍，让学生听但不读，后两遍让学生跟读，最后再齐读一遍。(4min)讲解单词，如分解扩展或者造句...（6min）给学生时间记忆单词，口头抽查。（3min）2.readthetextFastreading:给学生3分钟的时间快速阅读一遍课文，并思考问题：1.Whatisthemostmaturetechnologyofnewenergyvehicles?...并请人起来回答。（4min）待学生完成后公布答案。（1min）Carefullyreading:给学生10分钟的时间再次阅读文章并完成后面的练习题。完成后再给学生3分钟的时间分组讨论答案，后请每组公布自己的答案，正确率最高或者较高的给予表扬或小奖励。最后老师再评讲每题。(20min)听一遍录音，后带着学生再次仔细阅读，评讲有关语法知识点。如：简单的语法则让学生勾出，稍微困难的语法知识点则板书出来，eg.oneof的具体用法，moreandmore引出比较级知识点的复习...并讲解一下书上的notes.(20min)讲解完成后再让学生听一遍录音。(2min)预习单词是学生课前的任务之一自己尝试拼读单词，教师可以适当抽查。第一遍，听录音但不读，后两遍，跟读，最后齐读。认真听讲，积极回应，学生记忆单词，老师抽查。听录音，思考对话大意。认真听录音，完成练习。模仿录音一句一句跟读。认真听讲，积极回应老师。听录音，自由朗读对话，后起来读。先独立完成，再分组讨论。先自行拼读，教师抽查检验。第一遍，听录音但不读，后两遍，跟读，最后齐读。认真听讲，积极回应。学生记忆单词，老师抽查。带着老师提出的问题，学生阅读课文仔细阅读文章，完成相关练习。完成练习后小组讨论。先听录音，后认真听讲，积极回应老师。再听一遍录音。培养学生学习自主性，训练拼读能力，检查是否发音正确。纠正学生发音。巩固对单词的理解和记忆。培养学生抓住中心词听文章句意的能力。根据学生完成作业的情况可灵活掌控教学内容。模仿语气，纠正发音。进一步的了解听力材料，了解并掌握相关语法。训练学生在相对真实的语言情景中，复习巩固所学知识。加深对单词的记忆和理解。独立思考，自主探究答案，培养团队精神。在课堂内容上起承上启下作用。培养学生自主性，检查学生拼读单词的能力。纠正学生发音。通过情学生回答问题了解学生对课文的理解程度使学生有目的地阅读文章，提高阅读效率。小组竞争，激发学生动力，培养团队精神。听录音可训练听力。讲解文章使学生进一步的了解阅读材料，了解并掌握相关语法知识。操练对于重要的语法知识点或单词，让学生反复学习巩固造句，然后请学生分享自己的句子。（5min）或者对于某些句型让学生根据想象，自己编对话或者故事，和同学们分享。(6min)根据所学内容，学生可以造句乃至编写小对话，课堂形式多样，活跃。用不同的方式让学生在愉快学习的过程中掌握和熟练运动所学知识，同时提高自己的英语表达能力。练习针对本堂课讲解的所有语法知识点，选择重要知识点，编一些练习题让学生练习。(10min)做练习。检验学生的掌握情况。巩固复习所学的词汇，学生齐读，或者和老师进行英汉互译活动。(4min)引导学生一起回顾本节课所讲内容。(4min)看ppt,表现出浓厚的兴趣。齐读单词或表达，回忆本节课所学内容。了解不同时期车身特点，拓宽学生的知识面。巩固本节课的单词和语法知识点。布置作业记忆课件上刚才老师呈现的单词，下节课听写。对新能源汽车的发展方向，教师可以布置课外作业，通过网络平台学生进行更多的理解，并和同学们一起分享。利用课余时间，记单词和记忆知识点。听写可有效检验学生对单词的掌握情况。抽知识点也可检验其对语法知识点的掌握。板书设计Unit1TheHistoryoftheAutomobilemoreandmore+adj越来越...hasmade：现在完成时：（have/has）+动词的过去分词ThemanwhomadethecarfashionableisHenryFord.定于丛句，先行词，关系代词Inorderto为了，以便,Soasto为了，以便Inaddition另外，加之，除...之外referto:适用于，参考涉及consistof:由...构成8themost...ofthe+形容词或副词最高级+in/of/among+比较范围副词最高级前the常省略，最高级后接of表示在同类之间比较9.oneof用法:oneof+n（复）+从句谓（复）theonly+oneof+n（复）+从句谓语（单）oneof做