幼儿阅读习惯的培养方法

幼儿阅读习惯的培养方法（一）幼儿阅读习惯的培养，必须具备的三个先决条件：第一、要有时间保证。家长可以和孩子共同制定每天固定专门用于阅读的时间。第二、要有方法辅佐。如：指导幼儿有序地翻阅图书。首先，应让幼儿观察图书的结构，知道每一本图书都有封面、封底，为了便于幼儿理解，可让幼儿把封面比作前门，把封底比作后门，中间就像是一间小房子。看书时，先把前门打开，然后走进小房子里去看故事，看完了把后门关上，有了这样生动形象的看书方法，幼儿就不会出现乱翻的现象了。其次，要让幼儿知道按顺序从前向后一页一页地翻书。在指导幼儿翻阅时，讲到哪儿翻到哪儿，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。同时也为幼儿提供了一个正确翻书的榜样。第三、要提供适宜的材料。1．根据孩子特点，有针对性地进行选择。如：自己的孩子独立性较差,就可以选择“我很能干”、“自己的事情自己做”等；又如：自己的孩子不善于观察,就可以选择“找错”的书籍等等。孩子喜欢动物或喜欢兵器等,家长要尽量满足。只有孩子自己感兴趣的书,他才会主动去看、去学。购书时,父母应该给孩子自主权。当然，如果可作适当引导幼儿如何选择书籍。2．以情节画面为主,并配有适当的文字。幼儿的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。3．从孩子兴趣出发，选择他们“喜欢”的书籍。什么是孩子喜欢的书籍？家长可以根据下列孩子的表现来判断：当孩子走近书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？他有没有跟在一、两个孩子后头，按别人的选择来选书？如果孩子阅读时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书，不看其它的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。（二）关于培养幼儿阅读习惯的方法：1．精心营造阅读氛围：要读书，首先要买书。买书，不在多，而在勤，每个月买一两本，买书时，带幼儿一起去，由他自己选书。当然，在家里，给孩子一个小书架，请孩子安排自己的书。孩子阅读时，尽量保持安静，同时家里要有一种读书的氛围，大人也经常读读书、翻翻报。2．着力培养阅读习惯。要培养孩子爱护图书，不能把书弄坏：（4）伴音阅读幼儿边听录音边看图书，可直接感受图书故事与录音之间的联系。刚开始听录音时，播放速度要慢些，故事要求是幼儿读过的，语言往往具有重复性，让幼儿边听边翻书。阅读过程中，可简单提示幼儿如何做，让幼儿体验录音与画面之间的对应关系，体会录音阅读的抑扬顿挫和其中人物语气的不同变化，更好地理解故事内容。伴音阅读同时还可以巩固幼儿的有序翻书经验。最后达到放手让幼儿独立阅读图书。（5）逐字阅读大班有了一定的识字基础。在选材时，要选一些熟悉的故事或诗歌，尽量选熟字较多的篇幅进行，有助于提高孩子的自信心，提起他们的兴趣。在活动过程中，我们要求幼儿在观察，理解画面的同时用手指指着文字一个一个读，通过逐字多次阅读提高语言表达能力。同时不但能巩固学过的字，而且还能联系上下文学会新字。这个时期实际是处在半阅读半背诵状态的。这种方法对提高幼儿的阅读水平，提高幼儿的识字能力是行之有效的。在培养幼儿养成早期阅读习惯的同时