大班幼儿身高测量活动教案设计

大班幼儿身高测量活动教案设计一、活动概述身高测量，对于大班幼儿而言，不仅仅是一个简单的数值获取过程，更是一次充满好奇与发现的探索之旅。本活动旨在通过生活化的场景、游戏化的方式，引导幼儿初步感知测量的基本概念，学习简单的身高测量方法，同时体验成长的快乐，增强自我认知。活动将结合大班幼儿的年龄特点，注重操作性、趣味性和教育性的统一，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中积累经验，发展能力。二、活动目标（一）认知目标1.初步了解身高的概念，知道身高是表示人身体高矮的。2.认识身高测量尺（或墙壁刻度）和记录工具，感知测量工具在生活中的应用。3.初步学习身高测量的简单方法，知道测量时要站直、脚跟并拢、头顶放平。（二）技能目标1.在教师指导下，尝试使用简单的测量工具（如软尺辅助），或在模拟情境中体验测量的过程。2.学习用简单的方式（如贴纸、画图、口述数字）记录或表达自己的身高。3.发展观察、比较能力，能对自己和同伴的身高进行简单比较。（三）情感目标1.对测量自己的身高产生兴趣，乐于参与测量活动。2.体验成长的喜悦，增强自信心和自我认同感。3.在活动中学会排队等待，遵守秩序，感受与同伴合作游戏的乐趣。三、活动准备（一）经验准备幼儿对自己的身体部位有一定的认识，知道“高”、“矮”的概念，有过比较物体长短、高矮的经验。（二）物质准备1.测量工具：*标准身高测量尺（立式）或在活动室墙壁上绘制清晰的身高刻度线（从地面开始，标注厘米单位，数字清晰醒目，颜色可区分，如每10厘米用一种颜色）。*软尺若干（用于辅助理解或幼儿分组体验，注意选择边缘光滑、长度适宜的软尺）。*小木块或书本（用于放置在头顶，模拟“放平”的动作）。2.记录工具：*幼儿身高记录表（可设计成可爱的表格，包含幼儿姓名、日期、身高记录栏，记录栏可留空让幼儿用贴纸、画点或教师代写数字）。*彩色笔、记号笔、贴纸（星星、小脚印等象征成长的图案）。*展示板或“我们的成长树”主题墙，用于张贴记录结果。3.辅助材料：*关于成长的绘本故事（如《小熊长大了》等），用于活动导入或延伸。*小玩偶或卡通人物模型（用于演示测量方法）。*背景音乐（轻柔欢快的儿童音乐）。（三）环境准备1.选择活动室中一块较为空旷、光线充足的区域作为测量区。2.确保墙壁刻度线或测量尺固定牢固、安全。3.布置“成长树”展示区，营造温馨、积极的活动氛围。四、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入，唤醒经验：*教师：“小朋友们，我们班上是不是有的小朋友长得高一些，有的小朋友长得矮一些呢？你们是怎么知道的呀？”（引导幼儿自由讨论，说出通过目测比较等方法）*教师：“老师发现，我们班的小朋友最近都长高了不少，就像春天里的小树苗一样，越长越高啦！你们想不想知道自己现在有多高呢？”2.绘本/故事激趣：*教师可简要讲述一个关于小动物测量身高、发现自己长大的小故事，或阅读绘本片段，引出“测量身高”的主题。*教师：“小动物们都想知道自己有多高，我们今天也来当小小测量员，测量一下自己的身高，看看我们都长到多少厘米了，好吗？”（二）基本部分：探索体验，学习测量（约15-20分钟）1.认识测量工具，了解测量单位：*教师引导幼儿观察墙壁上的刻度线或立式测量尺。*提问：“这是什么呀？上面有什么？”（引导幼儿发现数字、线条）*教师：“这是测量身高的尺子，我们把从脚到头顶的长度叫做身高。上面的这些数字表示‘厘米’，我们用‘厘米’来表示身高的多少。”（可结合幼儿熟悉的物品长度，简单解释“厘米”是一个长度单位，如“我们一根手指的宽度大约是1厘米”，帮助幼儿建立初步的量感）。2.示范讲解测量方法：*教师：“那我们应该怎么正确测量身高呢？请小朋友们仔细看老师是怎么做的。”*教师利用小玩偶或请一位幼儿（事先沟通好）作为示范对象，边讲解边示范正确的测量姿势和方法：*“首先，我们要站在尺子的下面，双脚并拢，脚后跟紧紧地贴在墙上（或测量尺的底部）。”*“然后，身体站直，像小松树一样挺拔，眼睛看前方。”*“最后，我们用一个平平的东西（如小木块、书本）放在头顶上，轻轻压住，不能歪哦，然后看这个平平的东西对着尺子上的哪个数字，这个数字就是我们的身高啦！”*重点强调：“脚并拢、靠墙站、身体直、头顶平”。*提问：“刚才老师是怎么测量的？测量的时候要注意什么呢？”（请幼儿复述，巩固关键步骤）3.幼儿分组体验与实践：*规则讲解：教师强调测量时要排队，一个一个来，轮到的小朋友请按照老师教的方法站好，其他小朋友可以当小老师，看看他站得对不对。测量完的小朋友可以去记录区记录自己的身高。*分组进行：*测量区：教师和一名协助的保育员（或家长志愿者）负责为幼儿进行准确测量，并大声读出身高数值（如：“小明，你现在的身高是XX厘米啦！”）。提醒幼儿注意观察头顶对应的数字。*记录区：幼儿拿到自己的记录表，根据教师读出的数字，在记录栏用自己的方式进行记录。能力强的幼儿可以尝试用数字贴纸或自己书写数字；能力稍弱的幼儿可以用画点、画竖线的方式表示，或请老师帮忙写下数字，并自己贴上一颗“成长之星”贴纸。*教师巡回指导：*关注幼儿的测量姿势是否正确，及时给予纠正和帮助。*鼓励幼儿大胆尝试记录，对幼儿的记录方式给予肯定和鼓励。*提醒幼儿在等待时保持安静，耐心排队，互相鼓励。4.分享与讨论：*待大部分幼儿完成测量和记录后，教师组织幼儿围坐在一起，分享自己的测量结果。*教师：“刚才我们都测量了自己的身高，谁愿意告诉大家你有多高呀？”*引导幼儿比较：“XX小朋友是XX厘米，YY小朋友是YY厘米，谁更高一些呢？高多少呢？”（此处不要求精确计算，只需感知“多”与“少”、“高”与“矮”的比较）*教师：“知道了自己的身高，你们开心吗？这是我们成长的印记哦！”（三）结束部分：总结分享，情感升华（约5-10分钟）1.“我的成长足迹”展示：*教师带领幼儿将自己的身高记录表张贴到“成长树”上或指定的展示板上。*教师：“看，我们的成长树上结满了‘身高果实’，每一个果实都代表着我们长大了一点点！”*引导幼儿欣赏彼此的记录结果，感受集体成长的快乐。2.总结与展望：*教师：“今天我们都当了小小测量员，学会了怎样测量自己的身高，还知道了自己现在有多高，你们真棒！”*教师：“我们的身高会随着我们慢慢长大而不断变化。多吃饭、不挑食、多运动、好好睡觉，我们就能长得更高、更健康！”*鼓励幼儿：“希望下次我们再测量的时候，大家都能有新的高度，好不好？”3.放松整理：*播放轻柔的音乐，幼儿有序地将记录工具等物品放回原处。*活动自然结束。五、活动延伸1.区角活动：*科学区：投放不同的测量工具（如尺子、绳子、积木块等），让幼儿尝试测量活动室里其他物品的长度（如桌子、椅子、书本等），进一步感知测量的乐趣。*美工区：提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作“我的成长档案”封面，或画出“我长高了”的自画像。2.家园共育：*将幼儿在园测量的身高结果告知家长，鼓励家长和孩子在家中也进行简单的身高测量，并记录下来，与幼儿园的记录进行对比，共同见证孩子的成长。*建议家长和孩子一起阅读关于成长的绘本，讨论健康成长的话题。3.主题活动：可将身高测量活动融入“我自己”、“我的身体”、“成长的秘密”等主题探究活动中，使学习更具连贯性和深度。4.定期复测：可在学期中或学期末再次组织测量活动，让幼儿直观感受自己的成长变化，体验成长的喜悦。六、活动反思1.目标达成度：幼儿是否对身高测量产生了兴趣？是否初步了解了测量的基本方法和身高的概念？大部分幼儿能否在指导下配合完成测量？2.材料准备：提供的测量工具和记录材料是否适宜、安全、有趣？是否能满足幼儿活动的需求？3.过程组织：活动环节的过渡是否自然流畅？幼儿的参与积极性如何？教师的提问是否具有启发性？对幼儿的个体差异是否给予了关注和支持？4.幼儿表现：在活动中，幼儿有哪些有趣的发现或精彩的瞬间？他们在操作、记录、分享等环节表现如何？遇到了哪些困难，教师是如何引导的？5.改进建议：本次活动中存在哪些不足？有哪些可以改进的地方？例如，在记录方式上是否可以更加多样化？在幼儿自主