考点攻克自考专业(学前教育)及完整答案【夺冠】

自考专业(学前教育)考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题20分）一、单选题（15小题，每小题1分，共计15分）1、（单选题）用腋下表给婴幼儿测体温，表示发烧的度数是（）

A.35℃

B.36℃

C.37℃

D.38℃

正确答案：D

2、（单选题）研究者选取研究对象的方法和程序叫___。

A.随机抽样

B.抽查

C.抽样

D.选择

正确答案：C

3、（单选题）拼板、穿珠等材料应投放在（）

A.积木区

B.木工区

C.科学区

D.操作区

正确答案：D

4、（单选题）三山实验，说明了该阶段儿童思维处于()阶段。

A.自我中心

B.他我中心

C.自我～他我中心

D.超越自我中心。

正确答案：A

5、（单选题）婴幼儿生理性远视一般发生在。（）

A.3岁前

B.5岁前

C.7岁前

D.10岁前

正确答案：B

6、（单选题）教育评价的一般步骤中，第一步是（）

A.确定评价目的

B.设计评价方案

C.实施评价方案

D.处理评价结果

正确答案：A

7、（单选题）幼儿的基本活动类型包括生活、学习和()。

A.制作

B.交往

C.劳动

D.研究

正确答案：B

8、（单选题）埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段?（）

A.8个

B.6个

C.5个

D.4个

正确答案：A

9、（单选题）善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()。

A.观察和了解儿童的能力

B.与幼儿沟通的能力

C.适应新情境的能力

D.设计教育活动的能力

正确答案：D

10、（单选题）学前教育研究方法的综合化和系统化时期在___。

A.A20世纪初

B.20世纪60年代

C.20世纪50年代以后

D.20世纪30年代

正确答案：C

11、（单选题）阳台、屋顶平台的护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于。（）

A.0.16米

B.0.15米

C.0.14米

D.0.11米

正确答案：D

12、（单选题）托儿所、幼儿园的工作人员每（）年必须在当地妇幼保健机构或当地卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行一次健康检查。并填写健康检查表。

A.两年

B.一年半

C.一年

D.半年

正确答案：C

13、（单选题）以下不属于幼儿再造文学作品想象的核心经验的是()。

A.对文学作品中地点、环境等背景性要素和主要人物动作表情的想象

B.对作品中主要情节和表达主题的初步想象

C.利用已有文学作品的结构，填充自己想象的内容

D.对作品整体情节、深刻主题以及意境等的想象

正确答案：C

14、（单选题）一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（）

A.福禄贝尔

B.裴斯泰洛齐

C.蒙台梭利

D.卢梭

正确答案：D

15、（单选题）“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.滞后论

D.超越论

正确答案：D

二、多选题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（多选题）幼儿园体育活动中的动机和目的包括()。

A.认识性动机与目的

B.操作性动机与目的

C.交往性动机与目的

D.发展性动机与目的

正确答案：ABD

2、（多选题）幼儿体育活动过程中的实施阶段包括（）。

A.动作的预备

B.主要用力

C.选择和设计动作活动

D.结束

正确答案：ABD

3、（多选题）幼儿园的教学计划分为（）。

A.长期计划

B.短期计划

C.中期计划

D.即时计划

正确答案：ABC

4、（多选题）在《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园是（）。A.是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。B.是基础教育的有机组成部分C.是学校教育制度的基础阶段D.是学校教育的奠基和准备阶段正确答案：ABC5、（多选题）亲子游戏划分为两种性质不同的类型：（）

A.嬉戏性游戏

B.练习性游戏

C.象征性游戏

D.教学性游戏

正确答案：D

第Ⅱ卷（非选择题80分）三、填空题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（填空题）在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、_________艺术。

正确答案：空间

2、（填空题）幼儿园教育活动目标设计主要包括三个方面：情感、态度方面;认知方面;________。

正确答案：行为技能方面

3、（填空题）游戏的内部主观心理因素是________与________。

正确答案：动机、体验

4、（填空题）教学过程的动力是指（）和（）的动力。

正确答案：教学过程运行发展

5、（填空题）幼儿园管理的方法包括行政方法、__________、思想政治教育方法和法律方法。

正确答案：经济方法

四、判断题（5小题，每小题1分，共计5分）1、（判断题）随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。

正确答案：

正确

2、（判断题）教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重

正确答案：

错误

3、（判断题）经验中心课程关注学生的个性形成和自我实现。

正确答案：

正确

4、（判断题）弗洛伊德认为儿童的焦虑可以分为：真实性焦虑、神经性焦虑和精神性焦虑。

正确答案：

错误

5、（判断题）幼儿园健康教育活动是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。

正确答案：

正确

五、解答题（10小题，每小题7分，共计70分）1、（问答题）名词解释：主题活动

正确答案：主题(单元)活动(unitactivity)就是在一定的时间里，围绕某一个主题所组织的教育教学活动。其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习容围绕一个“主题”有机地连接起来，让幼儿通过该主题的学习，获得与该中心相关的比较完整的经验。

2、（问答题）学前儿童心理发展规律包括哪些方面?

正确答案：学前儿童心理发展的趋势，即发展的方向、顺序。这种发展方向和顺势带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。

3、（问答题）音乐教育与学前儿童音乐能力发展的关系具体可从哪几个方面表现出来?

正确答案：答：(一)计划性原则

学前儿童音乐教育评价的目的是为了更好地推动和促进音乐教育。无论是上级行政部门的评价、教育同行间的评价还是教师的自我评价，其最终目的都是为了总结经验，找出问题和改进的方向，因此，评价必须要有明确的目的和计划，要使音乐教育工作在教师的自我调节和控制过程中，不断地向更加科学、更加完善的方向发展，要把评价工作纳入到幼儿园教师日常工作的计划轨道上来。

(二)针对性原则

对学前儿童音乐教育活动的评价一定要有针对性。即评价必须是针对一定的具体问题或课题而展开的：评价可以是围绕着当前教育活动中存在的主要问题的;也可以是针对某一个具体的音乐教育内容领域的;还可以是针对某个活动对象的，且是以促进问题的解决和改善为目的的。

(三)全面性原则

在教育实践的动态发展过程中，教育评价必须连续不断地对音乐教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。

(四)客观性原则

客观性原则是指在进行儿童音乐教育的评价时应该秉着客观、公正、科学而实事求是的态度。特别是涉及到每一个评价对象时，必须坚持以客观、公正为基本原则。而且一旦确定了科学而合理的评价标准的话，就不能随意地更改或变动。

4、（问答题）简述幼儿学习语言的特点。

正确答案：在主动模仿中、运用中、游戏活动中学习语言，在逐步积累中发展语言

5、（问答题）说明个案追踪研究有哪些功能。

正确答案：个案追踪研究在学前教育科学研究中主要有以下功能：一是考察和分析研究对象身心发展(或某种特殊的能力、品质)变化的连续性和阶段性，描述其在特定时间发展变化的过程与规律;二是考察和分析某种教育因素或环境因素在教育对象身心发展中所形成的影响，尤其是长久的、潜在的影响。

6、（问答题）跟踪法

正确答案：又称引文查找法，是以已掌挥的参考文献或参考书目，以及期刊上发表论文所引用的参考文献为线素。跟踪查阅有关主题的文献。

7、（问答题）陈鹤琴认为家庭教育的内容包括哪些方面?

正确答案：卫生教育;情感教育;智育

8、（问答题）案例分析：某幼儿园决定对教育工作的开展进行一次全面的评价，在动员大会上，园长强调这次评价要实现评价主体、评价方式的多元化。结合所学知识阐述为实现园长所期望的目标，该园教育工作评价方案的设计应坚持哪些基本原则。

正确答案：(1)明确评价目的与指导思想

(2)选择并确定评价内容、对象

(3)建立评价的指标体系，选择适宜的评价方法

(4)确定评价主体及主客体相互关系

9、（问答题）根据你所学的知识，试述如何辨别学前机构中的情绪行为障碍儿童。

正确答案：一、情绪行为障碍评价的标准

1、不良行为出现的强度和频率判断一个儿童的情绪行为是否异常主

要依据两个指标：一是不良行为的强度，二是不良行为的发生频率。偶尔的行为不良不能算有行为障碍。如果一个儿童的不良行为的强度以及持续的时间远远超过了正常儿童，就有可能存在情绪行为障

碍。

2、行为是否符合社会要求

每个社会都有一定的要求和行为规范。儿童在其社会性发展的过程中，其行为同样也受到这些行为规范的制约。如果一个儿童的行为太不符合常规，与大多数同龄儿童的行为不一致，就需要引起注意。

3、是否有异常行为的症状

异常行为症状表现为：情绪不稳定、社交困难、过度不满足、不能容忍挫折、不诚实、懒散、退缩、过度认同、敌视他人、残酷行为等。当儿童频繁明显地表现出以上症状，并且持续时间长，就有可能是异常行为。

二、情绪行为障碍的观察发现

1、直接观察

在幼儿园，对儿童的异常行为的发现主要通过教师的直接观察。一般来说，教师主要可以从以下三个方面来观察：

(1)与同龄大多数幼儿相比。一般而言，所谓正常行为，是指大多数同龄儿童都有的，并符合社会行为规范的行为。

(2)与儿童本身的发展史相比。

(3)与儿童所处的环境相比。

2、间接观察

间接观察可以通过访谈、评定表的方式来了解儿童的行为问题。

(1)访谈

访谈是教师了解儿童情绪行为问题常用的方法。访诙的对象一般是儿童的父母、经常与儿童生活在一起的人以及儿童本人。访谈前要事先做好准备工作，确定好访谈内容，以免谈话漫无边际。访谈的重点是要了解儿童情绪行为问题发生的环境、频率，持续时间的长短，首次发生在什么情况下，行为是如何表现的，等等。当然，还要重点了解儿童在成长发育过程中有无可疑状况。

(2)评定表

评定表一般用来描述不同年龄儿童的正常与非正常行为的特征，以区分正常行为和非正常行为。