统编版语文六年级上册 第三单元 习作-让生活更美好 +公开课一等奖创新教学设计

统编版语文六年级上册第三单元习作——让生活更美好+公开课一等奖创新教学设计

跟着作家去串门儿，举行“美好生活分享会"

任务一：

跟着作家忆童年

品味童真乐趣

追忆游戏时光，

任务二：

跟着作家探宇宙

破解生命谜题

探索星空奥秘，

任务三：

跟着作家游古建

学当小导游

畅游古典建筑，

任务四：

跟着作家写生活

书写真情实感

发现日常美好，

习作：____让生活更美好

六年级上册第三单元

课型：读写融通课

课时：2

任务四：

跟着作家写生活——发现日常美好，书写真情实感

◎活动一：发现日常美好，分享生活经历

◎活动二：明确要求，梳理写作提纲

◎活动三：读写迁移，探究写作方法

◎活动四：借助习作要求和提纲，完成习作

◎活动五：赏析例文，对标修改习作

◎活动六：举行“美好生活分享会”

第一课时

活动一：

发现日常美好，分享生活经历

活动一：发现日常美好，分享生活经历

活动一：发现日常美好，分享生活经历

联系自己的生活和经历，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的。学着泡泡语中的方式进行小组内交流。

多角度、多层面表达

读书、集邮、看电影、唱歌、运动......

家庭聚会、全家旅行、亲子活动......

喜欢的某项运动、参加的某个社团......

认真做事、诚实守信、不怕困难......

个人兴趣爱好

家庭日常生活

校园学习和生活

自己养成的好习惯、好品格

活动二：明确要求，梳理写作提纲

活动二：明确要求，梳理写作提纲

（1）你打算写生活中的哪几件事？

（2）这件事又是怎样发生的？

（3）它又是怎样一步一步影响自己生活的？

（4）这件事为什么会让自己觉得生活更美好？

要把这篇作文写好还需要明确这么几个问题。

提纲示例“习字让生活更美好"

因临帖不顺利而郁闷

受到老师鼓励后而坚定

继续练习有了小小进步而开心

意欲更上一层楼而更加沉稳坚定

提纲示例“习字让生活更美好”

因临帖不顺利而郁闷

受到老师鼓励后而坚定

继续练习有了小小进步而开心

意欲更上一层楼而更加沉稳坚定

再想想，这件事为什么使自己的生活更加美好，有哪些原因，自己对习字有了哪些新的感受，也列在提纲上。

立题注意：抓“小"舍“大”

（1）作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。

（2）比如“_____让生活更美好"这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好"等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好”，“走进青山绿水，让生活更美好"等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。

列提纲“

让生活更美好”

活动三：读写迁移，探究写作方法

活动三：读写迁移，探究写作方法

《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。"点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们"制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们"对“斗竹节人”游戏的入迷。

仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。

叙事注意：融情于事

（1）努力放大细节，融入自己的感受。要想让读者对作文中叙述的事情留下深刻印象，就必须努力用“放大镜"放大细节，选取鲜活、典型、感人的细节，并融入自己的感受去表现文章的中心。

（2）巧用修辞手法。写作中运用多种修辞手法会使文章显得匠心独运。

（3）发掘点睛之笔。文章有一个好的哲理性结尾，不仅会让人回味无穷，而且还可以让文章表达的情感达到更高境界。

活动四：

借助习作要求和提纲，完成习作

借助习作要求和提纲，完成习作

明确习作要求：

（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……突出一个“更”字。

（2）能结合具体事例写清楚原因及对自己的影响。

（3）表达出自己的真情实感。

（4）认真书写，卷面规范整洁。

诗人是魔术师

希望大家认真梳理本节课内容，用心完成自己的习作。

布置作业

第二课时

活动五：赏析例文，对标修改习作

活动五：赏析例文，对标修改习作

阅读习作例文《音乐，让生活更美好》，看看作者是如何通过具体事例来说明音乐让“我"的生活变得美好的。

阅读习作例文《音乐，让生活更美好》，看看作者是如何通过具体事例来说明音乐让“我”的生活变得美好的。

活动五：赏析例文，对标修改习作

依据例文和评价标准，先自己修改习作，然后小组内互评，再根据同学的意见修改习作。

评价标准自评他评

是否围绕自己选择的某个词语来写的

是否运用具体事例写清楚原因以及对自己的影响

是否通过一个瞬间、一个场景或者某一个画面描绘出了美好的镜头

在描绘美好的事情时是否融入了自己的感受

活动五：赏析例文，对标修改习作

活动六：举行“美好生活分享会"

活动六：举行“美好生活分享会”

活动要求：

1.班级展览：每个人的习作在班级内进行展览，大家可以自由欣赏。

2.分享会：按照所选话题类别，分成不同的小组，小组内推选1~2名同学上台分享自己的习作以及创作过程中的想法和感受。

3.互评互赞：同学们依评价标准互相评价对方的习作，找出优点并给予赞美，同时提出一些合理的建议。

布置作业

1.自己的作文修改完成后，工整地誊抄在作文本上。

2.制作“美好瞬间记录卡”，记录1~2位同学在分享会上提到的“美好瞬间”，用简洁文字进行概括，注明分享人姓名。留住美好瞬间，并送给分享的同学。

习作：________让生活更美好

【教学目标】

1.指导学生写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

2.指导学生认真修改自己的习作，分享习作。

【拓展资源】

习作例文：《音乐，让生活更美好》

【课型安排与课时建议】

读写融通课课时建议：2课时

【教学过程】

第一课时

生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生活增添一抹抹靓丽，一抹抹美好，在你的生活中，有没有什么让你的生活更美好？

（学生自由回答）

活动一：发现日常美好，分享生活经历

1.是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好，然后举行一次“美好生活分享会"。

2.请同学们读一读教材上的例子。

微笑、诚信、梦想、创意、

运动、集邮、旅行、种花......

3.再读一读文中的泡泡内容。

4.联系自己的生活和经历，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的。学着泡泡语中的方式进行小组内交流。

5.多角度、多层面表达。

个人兴趣爱好：读书、集邮、看电影、唱歌、运动......

家庭日常生活：家庭聚会、全家旅行、亲子活动......

校园学习和生活：喜欢的某项运动、参加的某个社团......

自己养成的好习惯、好品格：认真做事、诚实守信、不怕困难、善于动脑......

活动二：明确要求，梳理写作提纲

1.生活是美好的，仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。这精彩使人感动，给人带来启发，让人久久不能忘怀。作文横线处补充的内容很宽泛，同学们也都补充了命题，而且把生活的精彩说了出来，情真意切。

2.要把这篇作文写好还需要明确这么几个问题。

（1）你打算写生活中的哪几件事？

（2）这件事又是怎样发生的？

（3）它又是怎样一步一步影响自己生活的？

（4）这件事为什么会让自己觉得生活更美好？

3.有位同学想写自己的课外兴趣——书法对生活的影响。最终确定题目为“习字让生活更美好”。

①确定题目后，通过哪件具体的事情把习字对自己的影响说清楚，分列提纲。

②先列一个作文提纲“因临帖不顺利而郁闷——受到老师鼓励后而坚定——继续练习有了小小进步而开心——意欲更上一层楼而更加沉稳坚定"

③再想想，这件事为什么使自己的生活更加美好，有哪些原因，自己对习字有了哪些新的感受，也列在提纲上。

立题注意：抓“小”舍“大"

（1）作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。

（2）比如“_____让生活更美好”这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好"自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好”，“走进青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。

4.请同学们想一想你打算写哪件事？列出自己的提纲，要交代清楚这件事为什么会使自己的生活更美好？或者经历了这件事之后，自己有了哪些新的感受？

5.学生自主写出提纲，教师巡视指导。

6.交流展示提纲。

活动三：读写迁移，探究写作方法

1.有了提纲，要写的内容就一目了然了。但是，怎样才能把事情写清楚、写具体，写出自己的真情实感呢？

2.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。"点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们"制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们"对“斗竹节人”游戏的入迷。

3.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。

4.叙事注意：融情于事

（1）努力放大细节，融入自己的感受。要想让读者对作文中叙述的事情留下深刻印象，就必须努力用“放大镜"放大细节，选取鲜活、典型、感人的细节，并融入自己的感受去表现文章的中心。

（2）巧用修辞手法。写作中运用多种修辞手法会使文章显得匠心独运。

（3）发掘点睛之笔。文章有一个好的哲理性结尾，不仅会让人回味无穷，而且还可以让文章表达的情感达到更高境界。

活动四：借助习作要求和提纲，完成习作

明确习作要求：

（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……突出一个“更”字。

（2）能结合具体事例写清楚原因及对自己的影响。

（3）表达出自己的真情实感。

（4）认真书写，卷面规范整洁。

课堂总结：

同学们，这节课既温暖又充实，大家分享了让自己生活变得更加美好的事物，还学习了把美好写得具体、生动的方法，请大家课后认真完成习作，不用怕事情“小”，只要写出你的真情实感，就是最棒的“美好故事”。

布置作业：

希望大家认真梳理本节课内容，用心完成自己的习作。

【板书设计】

第二课时

亲爱的同学们，上节课我们一起把心里那些“让生活更美好"的故事都写进了作文里。好文章就像一块璞玉，稍微打磨打磨，就能让里面的故事更清楚、情感更动人。这节课，让我们来到“美好加油站”，一起看看优秀的习作例文是怎么把“美好"写得活灵活现的，也互相帮对方找找自己作文里那些可以再“加把劲”的地方，我们一起动手，让咱们笔下的“美好”，更加温暖、更加闪亮！

活动五：赏析例文，对标修改习作

阅读习作例文《音乐，让生活更美好》，看看作者是如何通过具体事例来说明音乐让“我”的生活变得美好的。

2.依据例文和评价标准，先自己修改习作，然后小组内互评，再根据同学的意见修改习作。