8夜色 公开课一等奖创新教案（2课时）

8夜色公开课一等奖创新教案（2课时）8夜色

教学目标

1.认识“胆、敢"等12个生字，会写“色、把”等6个字，认识舌字旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好"的道理。

教学重难点

1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学课时2课时

第1课时

教学过程

板块一谈话导入，揭示课题

1.课件出示：夜色图

太阳落山了，天黑了，这就到了——晚上。晚还有一个同义的字，就是——夜，夜和晚组成了一个词，就是夜晚。

2.小朋友们，在你们的心目中夜晚是什么颜色的你说。

夜晚是黑色的，你看“色"这个字也是一个生字，上面是一个刀字头，下面是一个小尾巴的巴。请小朋友看这个巴，最后一笔竖弯钩，要尾巴长长甩出来，钩儿尖尖朝着天，这个字就是色。学生口头组词。

现在色和夜在一起组成了一个词，读课题：夜色

3.理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。

这个夜色不仅指夜晚的颜色，它也指夜晚的景色呢，这黑黑的夜晚有什么好看的景色呢？接下来让我们一起走进夜色去看一看。请小朋友捧起书，听老师为大家朗读柯岩的小诗——夜色。

板块二初读课文，识字学词

1.范读小诗

2.自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读正确。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)指名分别朗读两小节，把句子读准确。

3.逐节朗读，正音识词。

（1）读第1小节。

①指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、讲、窗"是后鼻音，要注意读准。

课件出示：胆子

不敢

勇敢

讲故事

窗外

乱跳

“窗”：“囱"是“窗”的本字，古代“囱"和“窗”通用。囱，小篆体“”，像天窗的形状，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成“窗"。

②你还能给他们（胆、敢、勇、乱）找找朋友吗？

胆子胆量大胆

敢于不敢

“勇”是上下结构的字，下半部分是“力"。

勇敢勇气勇士

“乱”是左右结构的字，认识舌字旁。

③指导学生结合生活实际理解“勇敢"一词，并用“勇敢”练习说一个完整的句子。

④正音识记后再次认读。

⑤自由朗读第1小节

（2）读第2小节。

①课件出示：拉一样

微笑再

睡觉

指名认读，正音指导：“样"是后鼻音，“再”是平舌音，“睡"是翘舌音。

正音后再次认读。

②你还能给他们（样再）找找朋友吗？

样子一样花样

③辨析“再”和“在"这一对同音字。

课件出示：再见再三再次

在家

在干什么

在哪里

引导学生自主认读，体会“再”与“在"用法上的区别。

④自由朗读第2小节

板块三诵读诗歌，体会我的胆小

1.学习第1小节，体会“害怕”。

（1）指名朗读第1小节。

（2）引导学生交流对文中小朋友的了解。在学生交流的基础上，教师小结：“我"胆子很小。

（3）教师提问：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？

（4）学生交流，教师在学生交流的基础上重点引导学生关注以下几点：

①引导学生在对比中感受“我"的胆子非常小。（课件出示，对比朗读：“很小很小”与“很小"）

②引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。（课件出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。）

③抓住“一看窗外心就乱跳"中的“一……就……”这个句式，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我"来说没有起到任何作用。

2.结合实际，拓展体会。

（1）鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。

（2）学生交流。（比如：我害怕黑夜。我一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。害怕的时候心跳会加速，我就会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里）

（3）教师提问：“可我一看窗外心就乱跳……”“我"会看到什么？想到些什么？（示例：“我”会看到晃动的树影，想到吃人的野兽）

3.融入情感，读出胆小

（1）合作着有感情地读一读

师生读，男女生读，同桌互读，在合作中感受停顿的节奏。

（2）出示节奏划分，学生自由练读，教师巡视适时指导，指名展示自己的朗读

4.课堂作业本第3题：照样子，写一写

板块四巩固生字，指导书写

1.游戏巩固：游戏环节——摘星星

2.课件出示：用田字格展示“色、把、讲"

3.学生自主观察生字，交流书写要领。

4.根据学生的交流情况，重点指导：

（1）“色”，第一笔撇起笔靠近竖中线。第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。

（2）“把”，左窄右宽，左高右低。“巴”的横折，起笔位置略低于左半部分提手旁的横。

（3）“讲”，左窄右宽。横折提起笔在横中线。第5笔是竖撇，竖中线起笔，穿插到左半部分言字旁横折提的下面。最后一笔竖起笔高于竖撇。

5.教师在田字格中范写，学生认真观察并书空。

6.学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况并强调正确的书写姿势。

7.学生评价。正确★端正★整洁★

第2课时

教学过程

板块一回顾课文，设疑导入

1.认读词语。

2.交流课文主要内容，出示课堂作业本第4题：读一读，说一说。

3.教师设疑导入：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？

板块二诵读诗歌，感受勇敢的我

1.学习第2小节，感受夜晚的美好。

（1）妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我"不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。

（2）学生轻声朗读第2小节，交流爸爸想出了什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导学生体会“偏要"是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我"去散步）

（3）指导读好“偏要”和这句话。“偏要"一词要读得重一些，无可奈何又撒娇的语气，

2.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么。

（1）指名朗读“原来花草都像白天一样微笑"这句话，引导学生从“原来”一词中体会到“我"看到花草微笑时惊讶的心情。学生读一读。

（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。

（3）欣赏文中插图，让学生直观体验夜色的美丽。

（4）练习表达：

课件出示：

在夜色中散步，我发现，原来___________。

作业本第5题：*照样子，说一说。

（5）教师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道：

课件出示：

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

①鼓励学生说说从这句话中知道了什么。

②朗读指导：那你知道“再黑再黑"在读的时候是怎样的心情吗？（勇敢，不怕黑了）

学生练读，指名读

③拓展想象“我”还能看到什么，进一步巩固对省略号的认识。

3.师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗后的收获。

4.教师小结：小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们还不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多美好。

板块三生字识记，指导书写

1.课件出示：用田字格展示“样、笑、再"

2.学生自主观察生字，交流书写要领。

3.根据学生的交流情况，重点指导：

（1）“样”，左窄右宽，右边“羊”，三横长短不一，间距均匀，竖画要写直。

（2）“笑”，竹字头写对称，撇捺要伸展，这样的笑容才好看。

（3）“再”，横画之间间距均匀，第一笔横短，第二笔竖画垂直向下，横折钩的横画稍短，折角处顿笔后向左下方行笔，中间两横较短，最后一横长，托住上面部分。

4.教师在田字格中范写，学生认真观察并书空。

5.学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况并强调正确的书写姿势。

6.学生评价。正确★端正