关于二年级上册语文教学工作计划模板七篇

关于二年级上册语文教学工作计划模板七篇

关于二班级上册语文教学工作方案模板七篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，马上行动起来写一份方案吧。好的方案是什么样的呢？以下是我为大家收集的二班级上册语文教学工作方案7篇，盼望对大家有所关心。

二班级上册语文教学工作方案篇1

一、学情分析：

我所任教的两个班级同学课内基础学问把握比较坚固。但同学课外认字量少，拓宽同学的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应连续常抓不懈。对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。在学习习惯上，我会着重培育同学学会倾听的习惯和书写习惯。

二、教材简析：

本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采纳主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：欢乐地玩、汉字家园(一)、幽默、汉字家园(二)、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、信任自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为同学构建了开放而有活力的语文学习过程。

三、教学目标：

1、熟悉429个生字，会写262个生字，熟悉18个偏旁部首。喜爱学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

2、连续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜爱的词语、成语和格言警句。

5、能阅读浅显的课外读物，能绽开想象，获得初步的'情感体验，感受语言的美丽，宠爱图书，爱惜图书。

6、对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的熟悉和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

7、学讲一般话，能仔细听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的也许意思和精彩情节，有表达的自信念与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对四周事物有奇怪   心，能就感爱好的内容提出问题，共同争论。结合语文学习，观看大自然，热心参与校内活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观看所得、见闻和看法。

四、活动支配及措施

(一)、培育同学良好的习惯

为了培育同学良好的人格特征，提高同学的整体素养，因此更要留意培育同学的非智力因素。本学期要培育同学养成勤查字典，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要连续培育。(把握正确的读书姿态;疼惜学习用品;正确写字的方法;乐观发言、用心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。)

详细措施：

1、娴熟把握查字典的方法。

2、鼓舞同学在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不熟悉的字主动查字典。在生活中主动识字。

3、让同学建立“生字宝宝袋”，并定期做沟通。

4、同桌互评，向家长发放调查问卷，了解状况，对没有养成良好习惯的同学赐予关心。

5、课前3分钟：成语接龙或老师相机出字，同学说成语。

(二)、重视识字、写字教学

从整个学校阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律关心同学识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的力量，乐观引导，坚持训练，不断激发同学主动识字的乐观性，使他们逐步形成自同学字的习惯。

详细措施：

1、连续复习巩固汉语拼音，利用它关心识字、学习一般话，学会部首查字法。

2、学会在每天学习新课之前进行预习。连续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。

3、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予准时的订正和关心。

4、依据规律，准时听写。

5、为了鼓舞同学，激发写字爱好。连续使用写字“晋级”制度。

6、坚持练字。一天一张，每天课代表负责把优秀展现在“书法园”里。到后半学期，以小组为单位轮番展出。

(三)、改进阅读教学方法

本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注意教学的层次性。指导同学把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使同学在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。

详细措施：

1、要在初读感知阶段，给同学充分的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班同学读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的同学，找出缘由，对症下药。

2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，关心同学理解词语的句子的情境意义，理解文内容。老师重点关注那些不乐观回答问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。

3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使同学储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，依据他们的把握状况，来找出哪些地方还需要老师的讲解。

4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(精读时多用，初读时少用)

5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不使用一般话的同学，多给他们一些机会，使他们得到熬炼和提高。

6、教给同学联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使同学能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

7、上好专题阅读课。

8、向同学推举适合的课外读物。

9、连续“每周一诗”，学期末进行“诗词会”。

(四)、保质保量地完成表达训练

本学期要重视表达训练。能使同学学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事;能看图或者观看事物之后，用一般话说几句意思完整、连贯的话;语句完整、意思连贯地回答问题;情愿与别人沟通，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

详细措施：

1、上好每一次“表达课”和“课前三分钟”。让全部同学得到训练。

2、在平常的作业布置、回答问题时，有针对性地训练同学的倾听力量。

3、有方案地布置观看任务，并学写观看日记。

4、坚持每周写一到两篇日记，并定时沟通，教给同学评日记的方法。

5、留意重点词语的造句训练。

6、教给同学摘抄的方法，平常多积累，鼓舞同学在日记中运用平常学到的词语。

7、在小组合作沟通中，培育同学的语言表达力量和口语交际力量

五、教研目标：

进行题为“注意积累，加强实践”的课题讨论，制定具体的课题方案，并按方案逐步实施，盼望能在同学学语言，用语言这方面积累肯定的阅历。

积累方面：

(1)选择课文中一些好的句子，让同学划一划，背一背，在每节语文课前两分钟以“接龙”的形式沟通，做到“耳熟能详”。

(2)同学字，记成语，进行积累。

(3)有方案的引入古诗文，为同学打下良好的文学底蕴。

运用方面：

(1)鼓舞同学将所积累的好词好句在不同的语境中加以运用。

(2)鼓舞同学仿照结构有特色的课文语段进行仿说练习。

(3)鼓舞同学活说活用，制造性的运用所学语言，续编课文。

二班级上册语文教学工作方案篇2

一、教材分析：

本册教材支配课文31篇。大体上按内容分为8个单元：第一单元“祖国山水美如画”用一系列文字向大家铺绽开一幅有声有色的巨大的山水画卷;其次单元以“童年留影”为主题;第三单元为“亲近自然”的一组课文，向我们展现了人与自然的和谐之美。人存在大自然中，大自然也需要人类的关爱;第四单元是“哲理故事”单元;第五单元以“亲情与关爱”为主题，人性的美充盈其中;第六单元是“熟悉自然”，本单元用儿童的眼光看自然，用拟人的手法写自然，语言生动好玩，自然亲切。把一系列的自然科学学问通过好玩的形式植根于同学的脑海中;第七单元“名人故事”让我们走进才智和勤奋;第八单元以“绚烂的传统文化”为主题。

二、班级状况分析

二班级有39名同学，大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。新-课-标-第-一-网

2、汉语拼音。

(1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

(2)熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)精确     认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的'事物，写几句连贯的话。

(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注意读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。

3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。

二班级上册语文教学工作方案篇3

大部分同学基本适应学校生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。

本学期教学进度表

时间周序教学内容备注

18、28-9、1开学教育

29、4-9、81、小蝌蚪找妈妈2、我是什么

39、11-9、153、植物妈妈有方法口语交际：好玩的动物语文园地一

49、18-9、22欢乐读书吧识字1-场景歌识字2-树

59、25-9、29识字3-拍手歌识字4-田家四季歌语文园地二

6国庆放假

710、9-10、134、曹冲称象5、红马的故事

810、16-10、206、一封信7、妈妈睡了

910、23-10、27口语交际：我爱做手工语文园地三8、古诗二首

1010、30-11、39、黄山奇石10、日月潭

1111、6-11、1011、葡萄沟语文园地四

1211、13-11、1712、坐井观天13、寒号鸟

1311、20-11、2414、我要的是葫芦口语交际：商议 语文园地五

1411、27-12、115、大禹治水16、朱德的扁担

1512、4-12、817、难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六

1612、11-12、1518、古诗二首19、雾在哪里

1712、18-12、2220、风21、雪孩子

1812、25-12、29语文园地七22、狐假虎威

191、1-1、523、狐狸分奶酪24、狐狸养鸡（一）

201、8-1、1225、狐狸养鸡（二）语文园地八

211、22-1、26总复习

学习内容

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思索练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发觉”“展现台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“展现台”在各单元语文园地中穿插支配。

“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开头编排“写话”栏目，穿插支配在语文园地中，共编排3次。承接一班级教材的编排体例，“欢乐读书吧”编排在第一单元的后面。

教材编排特点

1、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。

2、双线组织单元结构,语文力量的进展有了更清楚的梯度目标。

3、关注语用，引导同学在真实的情境中学语文、用语文。

4、重视同学自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

教学建议

1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。

教学建议

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的`要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞同学在课堂上乐观参加举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

学习目标

1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉450个字，会写250个字。

3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。

11、对四周的事物有奇怪   心，乐于观看大自然、

重难点分析

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。

其次，不必将同学是否能精确     识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。

学情分析

在经过了一年的语文学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。

但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反应慢。

课时支配

第一单元:10---12课时

其次单元:11---13课时

第三单元:13---14课时

第四单元:10---12课时

第五单元:11---13课时

第六单元:11---13课时

第七单元:11---12课时

第八单元:12---13课时

二班级上册语文教学工作方案篇4

一、指导思想

坚持党的教育方针，坚持新课标新理念和新目标，致力于构建新的教与学的师生关系，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的.进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。同时力争期末考试达到同类学校的先进水平。

二、工作思路

1．努力学好有关文件，坚持理论学习，树立全新的教学、教育理念，并渗透进平常的教学中去。

2．搞好课堂教学有效性策略的讨论，形成有效教学的基本框架和教学策略。

3．加强教学常规管理，提高教学质量。

4．增加老师的教科研意识，坚持课题讨论。

三、本学期的主要工作

1、坚持理论学习，坚持用新的理念教学。

活到老，学到老，平常除了教学工作以外，还要坚持理论学习，用先进的理论指导教学工作，以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、坚决贯彻教学五仔细，上好每一堂课。

老师要做到教学五仔细，坚持实施集体备课，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。备课充分，教案书写规范，作业批改规范、要准时。

3、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法。

注意培育语言交际力量和写作力量，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

4、搞好其次课堂活动。

结合教材中的名著观赏，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进同学主动学习的方法，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量。

5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育。

乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、乐观进行课题讨论与论文写作。

申报有效课题作为个人或组内的专题讨论课题，促使良好教研氛围的形成。协作学校语文教研组搞好教科研活动。乐观撰写论文，没学期一篇。搞好语文教学专题研讨课，针对我校语文教学现状，总结阅历，发觉问题，研讨作文教学的新模式和新策略。

7、做好新老师的带教工作。

二班级上册语文教学工作方案篇5

一、班级同学状况分析

本班共有同学名，其中女生人，男生人。通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导，部分同学阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，同学具有初步的识字力量，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。还有少部分同学自我掌握力量不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。

二、教材分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，乐观开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。

“识字写字”支配了两个单元。本册教材连续采纳“识写分流，多识少写”的方法支配生字。这样支配既能让同学多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加同学的学习负担。特殊是识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。

“课文”支配了6个单元，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。

“练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。

三、学期教学目标

1、学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确     认读401个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的.句子；能理挨次错乱的句子。

（2）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（3）加强平常日记的训练，为三班级作文打下坚实的基础。

四、教学重难点

1、连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯；

2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正均匀；

3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话；

4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；

5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。

五、教学详细措施

1、关于良好的学习习惯的培育

叶圣陶先生说：“教育是什么？简洁方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。老师应常常在班级中组织各种竞赛，如：“学问小抢答”、、朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，每月评比出优秀同学，让每一个同学有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。

2、“识字写字”部分

（1）抓住规律进行识字教学。

①词串识字。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。

②看图会意识字。这种识字形式主要是通过?象化的图画让同学体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步熟悉到绝大部分的象形字、会意字是由图画演化而来的。

③形声字归类识字：这种识字形式主要是让同学熟悉形声字形旁表义、声旁表音的特点。

二班级上册语文教学工作方案篇6

一、本班同学状况分析

二班级二班共有同学59人，其中男同学28，女同学31。本班同学活泼好动、天真烂漫，奇怪   心很强，经过一年的努力学习，同学大部分已具备爱学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。同学对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了解,集体主义观念在肯定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分同学学习爱好深厚，学习乐观性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象力量；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我掌握力量较弱；许多孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得欣赏别人，不擅长向同伴学习。有许多同学，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让同学养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得美丽还要老师花心思指导、同学努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将连续进行预习指导。由于识字力量的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，肯定还要提高，。大部分同学在肯定的激励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的爱好。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理支配阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达力量还需连续加强，抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性进展和语文素养的提高。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的'形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题支配。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。

⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。

二班级上册语文教学工作方案篇7

一、学情分析

本班大部分同学活泼好动，好学上进，接受力量也较强，语文学习爱好比较深厚。通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课用心听讲，乐观发言，尝试合作学习，把握了基础学问，形成了肯定的学习技能，并能正确写字，书写规范，把握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简洁的运用。绝大多数同学情愿与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的同学，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体同学，使每一位同学在原有基础上有不同程度的提高，让每位同学都能体验到学习所获得的胜利和乐趣。

二、教材分析

全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元3～5课，共23课。1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法支配生字。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让同学熟悉社会，熟悉人生等。3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将实行仿照、迁移等训练方式，让同学进行语言的积累和内化。

三、教学目标