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文档简介
幼儿园师徒结对培养计划([年份]年度/学年度)一、指导思想与意义为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,立足我园教育教学实际,充分发挥经验丰富教师的示范、引领和辐射作用,加速青年教师及新入职教师的专业成长,促进教师队伍整体素质的提升,建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,特制定本师徒结对培养计划。师徒结对是幼儿园教师队伍建设的重要举措,通过以老带新、以新促老的方式,不仅能帮助新教师尽快适应岗位要求,掌握教育教学基本技能,更能促进师徒双方在教育教学实践中共同学习、共同探讨、共同进步,营造互助共进的良好园所文化氛围。二、培养目标(一)总体目标通过为期一至两年的师徒结对培养,使新教师(徒弟)树立正确的教育观念,掌握基本的教育教学方法与技能,提升班级管理能力和专业素养,初步形成自己的教学风格,能够独立、有效地开展各项保教工作。同时,促进指导教师(师傅)在指导过程中不断反思、总结经验,提升自身的教育教学指导能力和专业理论水平,实现师徒双方的共同发展。(二)徒弟发展目标1.职业道德:热爱幼教事业,关爱幼儿,为人师表,具有良好的职业道德和敬业精神。2.专业理念:理解并践行《纲要》与《指南》精神,树立正确的儿童观、教育观和课程观。3.保教能力:*初步掌握观察、了解幼儿的基本方法,能根据幼儿年龄特点和发展需求设计并组织适宜的教育活动。*学习创设积极、有效的教育环境,包括区角环境、主题墙等。*掌握基本的班级常规管理方法,能与幼儿进行有效沟通。*初步学会与家长进行有效沟通与合作,共同促进幼儿发展。*了解幼儿园安全工作的基本要求,具备初步的应急处理能力。4.教研能力:积极参与园本教研活动,学会反思自己的教育行为,尝试撰写教育随笔、案例分析等。(三)师傅发展目标1.指导能力:提升自身的教育教学指导能力和专业引领水平,学会有针对性地指导新教师。2.经验提炼:在指导过程中,系统梳理自身的教育教学经验,并进行提炼与升华。3.共同进步:与徒弟共同学习,相互启发,促进自身教育教学水平的进一步提高。三、培养对象与周期(一)培养对象1.师傅(指导教师):由园内教学经验丰富、师德高尚、业务能力强、责任心强的骨干教师、优秀教师或有特长的教师担任。2.徒弟(被指导教师):新入职教师、教龄较短的青年教师或在某些方面需要提升的教师。(二)培养周期一般为一至两年,具体可根据徒弟的实际情况和发展需求适当调整。四、主要培养内容与方式(一)培养内容(师傅指导重点)1.师德修养:引导徒弟树立正确的教育观、儿童观,以身作则,言传身教。2.班级管理:指导徒弟学习班级常规建立、幼儿一日生活各环节的组织与管理。3.环境创设:指导徒弟根据教育目标和幼儿兴趣创设适宜的教育环境。4.活动设计与组织:指导徒弟学习选择教育内容、设计活动方案、组织实施教育活动,并进行有效的观察与反思。重点关注集体教学活动、区域活动、户外活动等。5.观察与评价:指导徒弟学习运用多种方式观察幼儿,客观分析幼儿行为,并进行适宜的评价与支持。6.家园沟通:指导徒弟学习与家长沟通的技巧与方法,有效开展家园联系工作。7.安全工作:强化徒弟的安全意识,指导其掌握幼儿园安全工作的基本常识和应急处理流程。8.专业学习:鼓励并指导徒弟阅读专业书籍、参与教研活动,提升理论素养。(二)培养方式1.一对一指导:师傅定期与徒弟进行个别交流,了解其需求,制定个性化指导计划,解答疑惑。2.观摩研讨:*徒弟定期观摩师傅的教育教学活动,并做好记录与反思。*师傅定期观摩徒弟的教育教学活动,课后及时进行点评与指导。3.实践反思:鼓励徒弟在实践中大胆尝试,师傅引导其进行教学反思,总结经验教训。4.经验分享:师傅定期向徒弟分享自己的教育教学经验、班级管理心得等。5.共同备课与研课:针对某一教育内容或主题,师徒共同备课、研课,提升活动质量。6.学习交流:鼓励师徒共同参与园内外的培训、讲座、教研等活动,并进行交流分享。7.资料共享:师傅向徒弟推荐专业书籍、教学资源等。五、结对程序与管理(一)结对程序1.宣传动员:幼儿园组织召开师徒结对动员大会,明确意义、目标和要求。2.自主申报与双向选择:师傅和徒弟可根据自身情况进行自主申报,幼儿园进行统筹协调,尊重双向选择意愿。3.签订协议:举行师徒结对仪式,师徒双方签订《师徒结对协议书》,明确双方职责与义务。(二)日常管理1.计划与总结:师徒双方共同制定年度(或学期)培养计划,学期末进行总结。2.过程记录:徒弟做好学习笔记、观摩记录、反思日志等;师傅做好指导记录。3.定期交流:幼儿园定期组织师徒经验交流会或阶段性总结会,了解结对进展,解决存在问题。4.档案管理:幼儿园负责师徒结对相关材料(计划、总结、记录、反思、成果等)的收集与归档。六、考核与激励(一)考核内容1.徒弟考核:主要从职业道德、教育教学能力、班级管理、专业成长等方面进行考核,结合其日常表现、计划完成情况、教学成果(如公开课、案例、随笔等)进行综合评价。2.师傅考核:主要从指导态度、指导过程、指导效果以及自身在指导过程中的成长等方面进行考核,结合徒弟的进步情况、师傅的指导记录与总结等。(二)考核方式采用过程性考核与终结性考核相结合的方式,由幼儿园考核小组组织实施。可通过查阅资料、座谈访谈、课堂观察等多种途径进行。(三)激励措施1.对考核优秀的师徒双方,幼儿园将予以表彰奖励,并作为评优评先、职称晋升的重要参考依据之一。2.设立“优秀师徒”等荣誉称号,给予精神奖励为主,适当辅以物质奖励。3.为师傅提供更多的学习培训机会,提升其指导能力。七、保障措施1.组织保障:成立由园长任组长,保教主任及骨干教师为成员的师徒结对工作领导小组,负责计划的制定、组织实施、过程管理与考核评价。2.时间保障:幼儿园合理安排时间,为师徒双方开展指导、学习、研讨等活动提供必要的时间支持。3.经费保障:幼儿园适当投入经费,用
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