小学体育与健康冀教版（2024）一年级全一册《第7课 人体的外部器官》教学设计

小学体育与健康冀教版（2024）一年级全一册《第7课人体的外部器官》教学设计一、教材分析《第7课人体的外部器官》是冀教版（2024）小学体育与健康一年级全一册的内容，属于健康知识模块。本课时是学生接触人体知识的起始课，教材围绕人体头部、躯干、四肢等外部器官展开，通过图文结合的形式，直观呈现各器官的名称和位置。从教材编排来看，符合一年级学生认知规律，由浅入深、循序渐进。先让学生认识单个外部器官，再引导学生了解器官之间的联系，为后续学习人体内部器官、器官功能等知识奠定基础。同时，教材注重知识与生活实际的结合，鼓励学生在生活中观察、保护自己的身体器官，体现了“健康第一”的教育理念，对培养学生初步的健康意识和自我保护能力具有重要意义。二、学情分析本节课的教学对象是小学一年级学生，他们刚从幼儿园过渡到小学，年龄在6-7岁左右，具有以下特点：认知特点：一年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，对直观、有趣的事物充满好奇心。他们对自己的身体有一定的感知，但对人体外部器官的名称、准确位置和功能缺乏系统认识，容易混淆部分器官的名称。生理特点：学生身体正处于快速生长发育阶段，活泼好动，喜欢参与游戏和实践活动，但身体协调性和自控能力相对较弱。情感特点：渴望得到老师和同伴的认可，喜欢在轻松、愉快的氛围中学习，对与自身相关的知识兴趣浓厚。基于以上学情，教学中需采用直观、形象的教学方法，设计有趣的游戏和活动，吸引学生注意力，帮助学生轻松掌握知识。三、核心素养目标（一）健康行为1.能准确说出人体头部、躯干、四肢等主要外部器官的名称，知道其大致位置。2.初步养成保护身体外部器官的良好习惯，如不随意揉搓眼睛、不挖耳朵等。（二）运动能力通过参与器官指认、模仿等游戏活动，提高身体协调性和反应能力。（三）体育品德在小组活动中，学会与同伴合作交流，遵守游戏规则。树立关注自身健康的意识，增强自我保护的责任感。四、教学重难点（一）教学重点认识人体头部、躯干、四肢等主要外部器官的名称和位置。（二）教学难点理解不同外部器官的简单作用，初步养成保护身体器官的习惯。五、教学法1.直观演示法：利用人体模型、图片等直观教具，让学生清晰认识人体外部器官的形态和位置，降低认知难度。2.游戏教学法：设计“器官猜猜猜”“我是小医生”等游戏，将知识融入游戏中，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。3.情境教学法：创设生活中的情境，如“不小心摔倒如何保护身体器官”，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养健康行为。4.小组合作法：组织小组讨论、小组游戏等活动，促进学生之间的交流合作，培养团队意识和合作能力。六、教学过程（含设计意图）导入新课（5分钟）教师播放欢快的儿童歌曲《我的身体真奇妙》，带领学生跟着音乐做简单的身体律动，如点头、拍手、跺脚等。律动结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的律动中，我们用到了身体的哪些部位呀？”引导学生自由发言，初步感知身体部位。教师小结：“我们的身体有很多神奇的部位，它们都有自己的名字和作用，今天我们就一起来认识人体的外部器官。”（板书课题：人体的外部器官）设计意图：通过音乐律动和提问，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，自然引入本节课的教学内容，符合一年级学生活泼好动的特点。探究新知（15分钟）1.认识头部器官教师展示人体头部模型，指着模型上的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、头发等部位，依次介绍名称：“这是眼睛，我们用它来看世界；这是耳朵，我们用它来听声音……”同时，引导学生触摸自己的相应器官，感受器官的位置。组织游戏“器官猜猜猜”：教师蒙上一名学生的眼睛，用手轻轻触碰其头部的某个器官，让学生说出器官名称。其他学生在座位上观察、判断，增加参与度。2.认识躯干和四肢器官教师结合人体全身模型，介绍躯干（胸部、腹部、背部）和四肢（上肢：手臂、手；下肢：腿、脚）的名称和位置，让学生对照自己的身体，指出相应部位。开展“我是小模特”活动：邀请几名学生上台，根据教师的指令（如“伸出你的左手”“抬起你的右脚”）做出相应动作，其他学生进行评判，巩固对躯干和四肢器官的认识。设计意图：利用直观教具和互动游戏，引导学生主动观察、触摸、体验，帮助学生准确认识人体外部器官的名称和位置，突破教学重点。同时，通过游戏活动，提高学生的身体协调性和反应能力，落实运动能力核心素养目标。巩固提升（10分钟）1.小组讨论：器官的作用与保护将学生分成4-5人一组，提出问题：“我们认识了这么多身体器官，它们分别有什么作用呢？我们应该怎样保护它们？”小组讨论后，每组推选一名代表发言，分享讨论结果。教师对学生的发言进行补充和总结，如“眼睛能看书、看风景，我们要注意不用脏手揉眼睛，不长时间看电视”“耳朵能听老师讲课、听音乐，我们不要用尖锐的东西挖耳朵”。2.情境模拟：“保护小器官”教师创设情境：“如果我们在操场上跑步不小心摔倒了，怎样做才能保护好我们的头部、膝盖等器官呢？”邀请学生上台进行情境模拟，其他学生观察并提出建议。教师引导学生总结正确的保护方法，如摔倒时用双手撑地，避免头部和膝盖直接着地。设计意图：通过小组讨论和情境模拟，让学生主动思考器官的作用和保护方法，突破教学难点。同时，培养学生的合作交流能力和解决实际问题的能力，树立健康意识和自我保护责任感，落实健康行为和体育品德核心素养目标。课堂小结（3分钟）教师与学生一起回顾本节课所学内容，通过提问的方式梳理知识：“今天我们认识了人体哪些外部器官？它们分别在身体的什么位置？我们应该怎样保护它们？”教师对学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与、认真思考的学生和小组，鼓励学生在生活中继续关注和保护自己的身体器官。设计意图：通过回顾和评价，帮助学生巩固所学知识，梳理知识体系，同时增强学生的自信心和学习成就感，为后续学习奠定良好基础。布置作业（2分钟）让学生回家后和爸爸妈妈一起玩“器官指认”游戏，向爸爸妈妈介绍自己认识的人体外部器官。鼓励学生在生活中主动保护自己的身体器官，每天睡前想一想自己今天有没有做到保护器官，下周课堂上分享自己的做法。设计意图：将课堂学习延伸到家庭生活中，加强家校合作，让学生在生活中进一步巩固知识，养成保护身体器官的良好习惯，落实健康行为核心素养目标。七、板书设计人体的外部器官头部眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、头发躯干胸部、腹部、背部四肢上肢：手臂、手下肢：腿、脚保护器官不揉眼、不挖耳、勤洗手八、教学反思本节课围绕“人体的外部器官”展开教学，基本达成了预设的核心素养目标。通过直观演示、游戏教学等方法，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够准确说出人体主要外部器官的名称和位置，初步了解了器官的作用和保护方法。在教学过程中，游戏活动的设计得到了学生的积极响应，学生参与度高，课堂氛围活跃，有效提高了学生的身体协调性和反应能力。小组讨论环节，学生能够主动交流想法，培养了合作能力。但也存在一些不足：一是部分学