小学体育与健康冀教版（2024）一年级全一册《第10课 流行性感冒》教学设计

小学体育与健康冀教版（2024）一年级全一册《第10课流行性感冒》教学设计一、教材分析《第10课流行性感冒》是冀教版（2024）小学体育与健康一年级全一册中的重要内容，属于健康知识模块。本课时内容紧密联系一年级学生的生活实际，围绕流行性感冒的相关知识展开，包括流感的症状、传播途径以及预防方法等。从教材编排来看，此前学生已学习过一些基础的健康卫生知识，为本课学习奠定了一定基础。本节课的学习，既是对前期健康知识的拓展与深化，也为后续学习更多传染病预防知识、形成良好健康生活习惯起到承上启下的作用。教材注重知识的实用性和趣味性，通过图片、简单文字等形式，引导学生主动探索流感相关知识，符合一年级学生的认知特点，有助于培养学生的健康意识和自我保护能力，契合最新教育理念中“健康第一”的指导思想。二、学情分析一年级学生年龄较小，一般在6-7岁左右，处于认知发展的初级阶段。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过直观、形象的方式获取知识，注意力集中的时间相对较短，容易被生动有趣的教学活动吸引。在生活经验方面，部分学生可能有过感冒的经历，但对“流行性感冒”与普通感冒的区别认识不足，对流感的传播途径和科学预防方法了解较少。他们活泼好动，在日常学习和生活中，自我保护意识和卫生习惯尚未完全形成，如不注意洗手、咳嗽打喷嚏时不遮挡等。从学习能力来看，一年级学生已具备一定的语言表达能力和简单的观察、思考能力，但抽象思维能力较弱，难以理解复杂的医学知识。因此，在教学中需将抽象知识具象化，通过丰富的活动和直观的教具，帮助学生理解和掌握流感相关知识，培养良好的健康习惯。三、核心素养目标健康意识：了解流行性感冒的常见症状和传播途径，知道流感与普通感冒的区别，认识到流感对身体健康的危害，树立主动预防流感的健康意识。运动能力：在预防流感的相关活动中，如学习正确洗手操、进行简单的户外锻炼等，提高身体协调性和灵活性，增强身体抵抗力。生活习惯：掌握预防流行性感冒的基本方法，如正确洗手、勤通风、保持个人卫生、适当锻炼等，逐步养成良好的健康生活习惯，并能在日常生活中初步践行。社会适应：在小组讨论、合作活动中，学会与同伴交流、分享预防流感的经验和方法，培养合作意识和沟通能力，形成关注自身和他人健康的良好氛围。四、教学重难点教学重点了解流行性感冒的常见症状和主要传播途径。掌握预防流行性感冒的基本方法，尤其是正确洗手的方法。教学难点1.区分流行性感冒与普通感冒的不同。2.将预防流感的方法内化为自身的健康生活习惯，并能在实际生活中坚持践行。五、教学法直观演示法：利用图片、动画、实物教具（如口罩、洗手液模型等），直观展示流感的症状、传播途径以及预防方法，帮助学生快速理解抽象知识，激发学习兴趣。情境教学法：创设“流感小侦探”“健康小卫士”等情境，让学生在模拟情境中主动探索、思考，积极参与到学习活动中，提高学习的主动性和积极性。游戏教学法：设计“洗手操大比拼”“流感预防知识问答小游戏”等趣味游戏，将知识学习融入游戏中，寓教于乐，符合一年级学生的年龄特点，增强教学的趣味性和吸引力，帮助学生巩固所学知识。小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，如“讨论身边预防流感的好方法”，让学生在小组内交流、分享想法，培养合作意识和沟通能力，同时促进学生对知识的深入理解和掌握。六、教学过程（含设计意图）（一）导入新课（5分钟）教师播放一段动画：动画中，小明因为得了流行性感冒，出现发烧、咳嗽、流鼻涕等症状，不能去学校上课，还把流感传染给了家人。提问学生：“小朋友们，动画里的小明怎么了？他为什么不能去学校，还把不舒服传给了家人呢？”引导学生自由发言，初步感知流感的影响。教师总结：“小明得了一种叫做‘流行性感冒’的病，这种病不仅会让我们身体不舒服，还会传染给身边的人。今天我们就一起来学习《第10课流行性感冒》，了解流感的秘密，学会保护自己和家人。”设计意图：通过生动有趣的动画创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，结合生活场景提问，让学生初步感知流感的危害，自然引入本节课的学习内容，为后续教学做好铺垫。（二）探究新知（15分钟）1.认识流感症状，区分流感与普通感冒教师展示流感症状图片（发烧、咳嗽、喉咙痛、乏力等），结合图片向学生介绍流感的常见症状。提问：“小朋友们，你们平时感冒的时候会有这些症状吗？那流感和我们平时的感冒一样吗？”教师通过简单的对比表格（从症状严重程度、传染速度、恢复时间等方面），用通俗易懂的语言向学生讲解流感与普通感冒的区别，帮助学生理解。2.了解流感传播途径教师创设“流感小侦探”情境：“现在我们都是小侦探，一起来找一找流感是怎么传播的吧！”展示动画：动画中呈现流感病毒通过咳嗽打喷嚏的飞沫传播、接触被病毒污染的物品传播等场景。组织学生小组讨论：“小侦探们，你们发现流感病毒是怎么跑到别人身上的了吗？”小组代表发言后，教师总结流感的主要传播途径。设计意图：通过图片、动画和小组讨论，将抽象的知识具象化，符合一年级学生的认知特点，帮助学生清晰认识流感症状，区分流感与普通感冒，了解流感传播途径，突破教学重点。同时，培养学生的观察能力和合作交流能力。（三）掌握预防方法（15分钟）1.学习正确洗手方法教师：“既然流感这么容易传播，那我们该怎么保护自己呢？首先，正确洗手很重要！”教师播放“七步洗手法”动画，边看动画边向学生讲解每一步的具体动作，然后亲自示范。组织学生跟着教师一起做“洗手操”，边做边念口诀（如“内-外-夹-弓-大-立-腕”），帮助学生记忆。开展“洗手操大比拼”游戏：将学生分成小组，每组选一名代表上台展示洗手操，其他学生评价，教师给予指导和鼓励。2.学习其他预防方法教师展示图片，介绍其他预防流感的方法，如勤通风、保持个人卫生（不随地吐痰、咳嗽打喷嚏用纸巾或手肘遮挡）、适当锻炼、接种流感疫苗等。组织学生小组讨论：“除了正确洗手，你们还知道哪些预防流感的好方法？在生活中你们是怎么做的？”小组代表分享后，教师总结，强调这些方法在日常生活中的重要性。设计意图：通过动画、示范、游戏和小组讨论，让学生积极参与到学习活动中，主动掌握正确洗手方法和其他预防流感的方法，进一步突破教学重点。“洗手操大比拼”游戏增加了教学的趣味性，帮助学生巩固所学知识，同时提高身体协调性，契合核心素养中的运动能力目标。（四）课堂总结与拓展（5分钟）知识回顾：教师通过“流感预防知识问答小游戏”，提问学生本节课所学内容（如流感的症状、传播途径、预防方法等），学生抢答，巩固所学知识。课堂总结：教师：“今天我们学习了很多关于流行性感冒的知识，知道了流感的症状、传播途径和预防方法。希望小朋友们在生活中都能做健康小卫士，养成良好的健康习惯，远离流感，保持身体健康。”拓展延伸：布置小任务：“回家后，把今天学到的正确洗手方法教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起养成勤洗手、讲卫生的好习惯；每天和家人一起开窗通风，适当进行户外锻炼。”设计意图：通过知识问答游戏，帮助学生快速回顾本节课所学内容，巩固知识。课堂总结梳理知识点，让学生形成系统的知识体系。拓展延伸任务将课堂学习与家庭生活相结合，引导学生将所学知识应用到实际生活中，帮助学生将预防流感的方法内化为健康生活习惯，突破教学难点，同时培养学生的社会适应能力，促进家庭健康氛围的形成。七、板书设计第10课流行性感冒症状：发烧、咳嗽、喉咙痛、乏力传播途径：飞沫传播、接触传播预防方法：正确洗手（七步洗手法）勤通风、讲卫生多锻炼、打疫苗八、教学反思本次教学围绕《第10课流行性感冒》展开，以最新教育理念为指导，结合一年级学生的特点设计教学活动，整体教学过程较为流畅，学生参与积极性较高。通过直观演示、情境教学、游戏教学等方法，帮助学生认识了流感的症状、传播途径，掌握了预防流感的方法，基本达成了核心素养目标。在教学过程中，“洗手操大比拼”游戏深受学生喜爱，有效帮助学生掌握了正确洗手方法；小组讨论活动也让学生充分发挥了主观能动性，分享了自己的想法和经验。但也存在一些不足，比如在区分流感与普通感冒时，部分学生理解仍不够透彻，可能是因为对比表格中的部分内容对一年级学生来说还是有些抽象，后续