六年级上册美术教案9《生命的甘露》湘美版

5/5《生命的甘露》教案学习领域：设计.应用授课年级：小学六年级教学时数：一课时教材分析：《生命的甘露》活动二这课属于“设计.应用”学习领域，学习内容为招贴画设计。教学目标：德育目标：进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。知识目标：了解招贴设计的基本特点，设计一幅保护水资源的招贴画。能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。教学难点：学生创作个性化的招贴画。教学过程：课前组织教学：课前水资源知识小调查：1、地球是一个什么样的球？（A）A.蓝色的水球B.蓝色的月球2、地球是一个水球，为什么又会缺水呢？（B）A.被冰冻了B.97%是不可食用的海水3、地球能供人类喝的水有多少（C）A.90%B.3%C.不足3%一、认识招贴画——学习掌握概念出示校门口、附近街道上的各种广告、海报，提问导入师：同学们，今天老师带来了一些图片，是不是有些熟悉？师：同学们回忆一下，像这样的宣传海报，它们的身影都出现在哪里？在街道边的广告牌上，还有张贴在路边的护栏上，在商业闹区、车站、码头、公园里，甚至在车上都有它的身影。这种招贴在各种公共场所的广告宣传画，我们叫它招贴广告，又叫招贴画。（板书：招贴画）二、深入了解－－学习基本要素1、引导欣赏招贴画，引出基本要素——图形、文字、色彩师：招贴画能够起到广告、宣传以及警示的作用，它与一般的绘画不同在于，不仅有图形，还有文字。招贴画一般用文字口号来强调、突出主题，也还可以用拼音或字母加以标示和装饰。（板书）：图形文字引导观察：师：马路上、大街上，有着各种各样的招贴画。看，这条街上的招贴画哪一幅最吸引你的眼睛，把你的第一印象告诉我。（课件出示图片）并说说为什么？通过引导，得出结论：色彩是招贴画的第一印象。鲜明的色彩，强烈的对比，能紧紧抓住了我们的视线，把我们吸引到它的跟前去。（板书）：色彩2、学习招贴画创作意图，理解创意来源师：让我们走近它来看一看，这个时候，你又发现了什么？可以结合画面中的文字、图形，我们来猜猜设计师想告诉我们什么？※鱼儿在什么颜色的水里？黑色的，黑色代表被污染的水，鱼儿挤在一起争抢着什么呢？正在抢着人类流出的一滴眼泪，多么悲哀，当海水河水被污染了，当水资源越来越少，甚至断流，这时人类后悔还来得及吗？设计师告诉我们要保护水资源，不要让我们的眼泪成为最后一滴水时，才来说水的珍贵。师：再来看第二幅，谁第一个看明白这幅画？※画面中有沙漏，还有干裂开的土地，水是有限的,如果人们每天都在浪费水,那么地球总有一天会没有一滴水的。你浪费的每一滴水都让地球离沙漠化更进一步！师：第三幅招贴画，请大家仔细地看，看看大家是不是也一样和我喜欢它的创意呢。※如果不关紧水龙头，那么流失的将是鲜活的生命，水资源是有限的，珍惜水资源应该从我做起，从点滴的小事做起。因为它是我们“生命的甘露”（板书）师：夸张的文字，鲜明的图形，它变成了一股特殊的力量。同学们请告诉我，看了这幅招贴画，你今后会节约每一滴水了吗？所以说，优秀的招贴画，它还有特殊的意义和价值呢！优秀的招贴画，有的以图形来吸引我们，有的以文字来提醒我们，这其中最让人难忘、回味无穷的是创意。（板书）：创意3、小结：招贴画的基本特点那么现在我们知道了招贴画有那些基本特点呢？1）、概括有力的图形：能让人产生强烈的震撼，过目不忘。2）、富有号召力的文字：能让人仔细品味其中的内涵，起到宣传鼓动的目的。3）、鲜明的色彩：能给人一种强烈的视觉效果，紧紧抓住了观赏者的视线。4）、构思奇特的创意：无需过多的视觉符号，却能给人无限的遐想空间。三、探究方法——学习设计方法招贴画的形式多种多样，画面内容可用绘画、摄影、数码图形、拼贴画等表现。师：瞧，这些招贴画的创意就来自一片叶子，一个水龙头、一只手或者一个文字，是不是非常有趣、有意义的创造呀，那么，设计者们是怎么从身边这些微不足道的材料上来发现自己的灵感，并且把它变成一幅招贴画的呢？我们一起来探究一下。1、对比欣赏，学习构图（出示图片，以节约水资源招贴画为例）用photoshop操作演示，让学生对比、选择，并说明理由，理解招贴画中的文字字体、大小、构图位置的重要性。从实物水龙头转换成图形，并提出创意构想。文字的字体、大小、颜色可灵活安排，但要注意庄重、明确、醒目2、对比欣赏，理解颜色与创意的协调用photoshop操作演示，让学生对比、选择，并说明理由，理解招贴画中颜色搭配的重要性。总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。3、讨论制作创意1）、回忆已学知识，重提水资源危机师：“孩子们，课前我们做了水知识小调查，大家都知道鱼儿花儿离不开水，人类每天也离不开水的滋养。水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。尽管地球是个水球，但它却面临水资源危机，保护水资源是我们每个人的义务和责任，这节课我们就来设计招贴画宣传节约用水好吗?”2）、小组讨论如何利用已有材料每个小组的小组长身边都有一个袋子，请小组长打开袋子，拿出所有的东西放到小组的桌子上，每一组拿到的材料都不一样，并讨论如何利用这些物件，完成一张招贴画。(干枯树叶、黑色塑料袋、鱼骨、一次性筷子、饭盒、吸管等)说一说小组拿到的材料以及准备拿这些材料组成什么样的画面。四、自主表现——设计招贴画1、提出制作要求师：“有了好的创意，赶快把它呈现出来吧。为了培养你们的团队精神，老师要求以小组为单位完成一张招贴画。请看合作要求。”课件出示：根据创意主题选择底板色；利用添画、粘贴等方法制作；先拼摆，后固定粘贴；组长总指挥，小组分工合作完成。（至少安排一人写文字标题）出示6张不同颜色的KT板，请小组长上台挑选合适自己小组创意的颜色。师：现在就请各小组，合理安排分工合作，各尽所能，发挥所长，齐心协力，大胆创作。2、共同创作，教师巡回指导。五、评析交流——作品发布1、作品发布请各小组把作品并列放置在讲台上；师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”（作品评析要求结合招贴画的四个要素进行）2、学生自评、互评哪幅最有创意？哪幅广告语写得最好？哪幅版式设