小学四年级英语口语表达训练课件

小学四年级英语口语表达训练课件一、课程总览本课程专为小学四年级学生设计，旨在通过系统性、趣味性的训练，提升学生的英语口语表达能力。课程强调在真实、生动的语境中学习和运用语言，鼓励学生积极参与、大胆开口，逐步培养其英语语感、语音语调及初步的跨文化交际意识。课程名称：小学四年级英语口语表达训练营授课对象：小学四年级学生课时建议：（可根据实际教学安排调整，此处略去具体数字）课程宗旨：点燃开口说英语的热情，让孩子自信表达，乐于交流。二、核心理念与原则1.兴趣先行，乐在其中：创设轻松愉悦的课堂氛围，通过游戏、歌曲、故事、角色扮演等多种形式激发学生学习英语的内在动力。2.情境创设，学以致用：将语言知识融入学生熟悉的生活场景和话题中，如问候、介绍、食物、学校、家庭、爱好等，确保所学内容具有实际应用价值。3.循序渐进，螺旋上升：从简单的单词、短语入手，逐步过渡到句型、对话和简短语篇的表达，难度梯度合理，确保学生在成功体验中稳步提升。4.多感官参与，全面互动：鼓励学生动用耳听、口说、眼看、手动，通过个体练习、同伴互助、小组合作等多种互动形式，提升语言运用的熟练度和灵活性。5.鼓励为主，容错包容：尊重学生的个体差异，对学生的每一次尝试都给予积极反馈和鼓励，培养其自信心，允许并引导学生在错误中学习成长。三、教学目标（一）语言知识与技能1.词汇：能听懂、会说、认读并运用本学期核心词汇（约若干），涉及常见物品、颜色、数字、食物、动物、家庭成员、学校生活等主题。2.句型：能理解并运用本学期核心句型进行简单的口头交流，如打招呼、介绍自己和他人、询问和回答年龄/数量/颜色/喜好等基本信息、表达简单的感受和需求。3.对话：能听懂简单的日常对话，并能根据情境提示，运用所学词汇和句型进行简短的角色扮演和日常交际。4.语篇：能听懂并复述简单的小故事、小笑话；能用简单的词语和句子描述图片内容或身边熟悉的人、事、物。5.语音语调：初步感知英语语音、语调和节奏，尝试模仿正确发音，特别是一些常见字母、字母组合的发音规则及简单的重读、语调。（二）过程与方法1.培养学生注意倾听、积极思考、乐于模仿的学习习惯。2.引导学生在情境中感知语言、理解语言并尝试运用语言。3.鼓励学生运用观察、比较、归纳等方法学习和记忆词汇句型。4.培养学生在小组活动中的协作意识和沟通能力。（三）情感态度与价值观1.激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣，体验学习英语的乐趣。2.增强学生开口说英语的自信心和勇气，克服畏难情绪。3.培养学生乐于用英语与人交流的积极态度。4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。四、教学重点与难点（一）教学重点1.日常交际用语的理解和运用，如问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求等。2.核心词汇的听说认读及在简单语境中的运用。3.基本句型结构的理解和灵活运用，能进行简单的问答。4.培养学生开口说英语的习惯和初步的语流语感。（二）教学难点1.如何引导学生将所学语言知识灵活运用于真实的、不同的交际情境中。2.提高学生口语表达的流利度和准确性，特别是发音和语调的自然。3.鼓励性格内向或基础薄弱的学生积极参与口语活动，大胆表达。4.在没有中文提示或较少提示的情况下，独立完成简单的口语任务。五、教学准备（一）教师准备1.教材与教辅：根据选用的教材（如人教版PEP、外研版新标准等）及本课程目标，整合教学内容，制作PPT课件。2.教具：单词卡片、图片、实物（如玩具、文具、水果模型等）、头饰、白板、彩笔、录音机或多媒体播放设备。3.奖励品：小星星、小贴纸、荣誉卡等，用于激励学生。4.音乐与视频：精选与教学主题相关的英文儿歌、动画片段、短视频等。（二）学生准备1.课本（若有指定）、练习本、铅笔、彩笔。2.鼓励学生自带与主题相关的小物品（如介绍家庭时带全家福照片等）。3.积极参与的热情和开口说的勇气。六、教学流程设计（示例：一个典型课时）第一部分：热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5-7分钟)1.Greetings(日常问候)：*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!"/"Hello,everyone!"*Students:"Goodmorning,teacher!"/"Hello,teacher!"*随机与几位学生进行简短对话："Howareyoutoday?""What'syourname?""Howoldareyou?"2.Song&Chant(英文歌曲/歌谣)：*播放或带领学生演唱一首节奏明快、旋律优美的英文儿歌或与本单元主题相关的chant，如"HelloSong","ABCSong","ColorSong"等。*目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习旧知，为新知学习做铺垫。3.Review(复习旧知)：*通过快速问答、“What'smissing?”、“Flashcards”等游戏形式复习上节课所学的重点词汇和句型。第二部分：新知呈现与操练(Presentation&Practice)(约15-20分钟)1.NewWordsIntroduction(词汇呈现)：*情境导入：利用图片、实物、简笔画或多媒体课件创设情境，自然引出新词汇。例如，教授水果类词汇时，可以展示水果图片或实物。*发音示范：教师清晰、夸张地示范新词发音，引导学生观察口型，模仿跟读。可结合单词卡片，正面图片，反面单词。*多种形式操练：*集体跟读：全班、小组、男生女生轮流。*个体认读：点名让学生认读，及时纠正发音。*游戏巩固："Pointandsay","Touchandsay","What'sthis?","Bingo","Passtheword"等。2.NewSentencePatternsIntroduction(句型呈现)：*创设语境：结合新词汇，创设一个简短的对话情境来呈现新句型。例如，学习"What'sthis?It'sa/an..."时，教师手持物品提问，引导学生回答。*结构分析：简要解释句型结构和意义，不必过于强调语法术语，让学生在语境中理解。*替换练习(SubstitutionDrills)：*教师示范替换关键词，引导学生进行机械操练，熟悉句型结构。*例如：T:"What'sthis?It'sabanana."(指向苹果)Ss:"What'sthis?It'sanapple."3.ControlledPractice(控制性操练)：*MechanicalPractice(机械操练)：跟读、替换、重复，确保发音和结构正确。*MeaningfulPractice(意义操练)：在理解意义的基础上进行操练，如看图问答、简短对话模仿。*形式：师生问答、生生问答（pairwork）、小组问答。第三部分：综合运用与拓展(Production&Extension)(约10-15分钟)*Role-play(角色扮演)：设置贴近学生生活的场景，如“购物”、“问路”、“在餐厅”、“介绍朋友”等，让学生扮演不同角色进行对话。*教师可先和一名学生示范，然后将学生分成小组，给予他们几分钟准备时间，鼓励他们大胆表演。*例如：主题"MyFavoriteFood"，学生两人一组，一人扮演服务员，一人扮演顾客点餐。*InformationGapActivities(信息差活动)：如"Findsomeonewho..."(找到一个喜欢吃苹果的人)，学生需要通过询问获取信息，完成任务。*PictureDescription(看图说话)：展示一幅与主题相关的图片，引导学生用所学词汇和句型描述图片内容。从单词到短语，再到句子。*StoryTelling/Retelling(故事讲述/复述)：教师讲述一个简单的小故事，然后引导学生根据图片提示或关键词进行复述，或进行简单的故事接龙。2.GroupWork/PairWork(小组/同伴活动)：*将学生分成小组或两人一组，完成特定的口语任务。教师巡视指导，关注学生的参与度和语言运用情况。*任务示例：制作“我的家庭树”并向小组介绍；讨论周末计划；分享自己的爱好等。第四部分：总结与反馈(Summary&Feedback)(约3-5分钟)1.Summary(总结本课重点)：*师生共同回顾本节课学习的核心词汇、句型和功能意念。*可以通过快速问答或让学生用一两句话总结自己学到了什么。2.Feedback&Encouragement(反馈与鼓励)：*对学生在课堂上的积极表现、点滴进步给予充分肯定和表扬。例如："Welldone!""Excellent!""Youspeakverywell!""Ilikeyourpronunciation!"*对普遍存在的问题进行简要提示和纠正，但注意方式方法，保护学生积极性。3.HomeworkPreview/Assignment(作业预告/布置)：*布置口头作业，如听录音跟读、和家人/朋友用今天学的英语进行简单对话、给家人讲一个英语小故事等。*预告下节课内容，激发学生期待。七、教学评估1.形成性评估(FormativeAssessment)：*课堂观察：密切关注学生在各项活动中的参与度、积极性、语言表达的准确性和流利度。*口头提问与回应：通过日常问答、小组汇报、角色扮演等环节，及时了解学生对知识的掌握和运用情况。*作品展示：如角色扮演的表现、小组合作完成的任务成果等。*鼓励性评语：多用描述性的、鼓励性的语言进行反馈，帮助学生认识到自己的优点和努力方向。2.总结性评估(SummativeAssessment-可选，每单元或每学期末)：*简易口语测试：设置几个简短的口语任务，如看图说话、简短对话、朗读小故事等，考察学生综合运用语言的能力。*情景对话表演：让学生分组进行一个完整的情景对话表演。*评估标准应侧重：开口意愿、语言流畅度、内容相关性、基本语法和词汇的准确性、发音语调的可理解性。八、教学建议与拓展1.营造轻松愉快的课堂氛围：教师要保持微笑，多用积极的语言鼓励学生，允许学生犯错，让学生在没有压力的环境中大胆开口。2.教学方法多样化：常变常新，避免单一枯燥的重复。多运用游戏、竞赛、表演等形式，保持学生的学习兴趣。3.注重真实语境的创设：语言学习的最终目的是运用，尽可能将课堂所学与学生的实际生活联系起来。4.利用现代教育技术：多媒体课件、互动白板、英语学习APP、在线资源等都可以为口语教学提供丰富的素材和便捷的工具。5.差异化教学：关注学生的个体差异，对不同水平的学生提出不同层次的要求，设