7.2《践行平等》教案- 2025-2026学年统编版道德与法治 八年级上册

7.2《践行平等》教学设计核心素养目标1.通过“办公楼的休息区困境”案例，增强公平意识，让学生理解公平的含义和内涵。（政治认同）2.通过“浙江工商大学的行为”素材分析，培养学生批判性思维和解决实际问题的能力，使学生明白平等是受到法律保护的。（法治观念）3.通过“校园保洁员休息室改造听证会模拟情景”角色扮演，树立法治观念，增强责任意识，形成尊重他人、维护平等的价值取向。（责任意识）学情分析学生可能已经接触过一些与平等相关的话题和现象，如性别不平等、就业歧视等，但他们对这些现象的理解可能比较片面，不知道如何运用所学知识去分析和解决问题。由于学生年龄较小，社会阅历不足，可能对一些侵犯平等权利的行为缺乏足够的敏感度。教材分析本课时在承接“珍视自由”的基础上，进一步引导学生理解平等的内涵和价值，学会在生活中践行平等原则，对于培养学生正确的价值观和社会责任感具有重要意义。它是对社会主义核心价值观中“平等”内容的深入解读和实践指导，引导学生以平等的眼光看待他人，积极维护平等的社会秩序。教法学法活动探究法，案例探究法，讲授法重点平等的内涵，践行平等难点践行平等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频：看见‘被折叠’的尊严。思考：“你认为‘休息室’仅仅是物理空间的问题吗？”不是，不仅是被折叠的尊严，更反映出不平等的现象。平等不仅是法律概念，更是对每个人尊严的切实保障。追求平等是我们追求幸福生活的重要指数，让我们一起走进《践行平等》，寻找平等的真谛！学生积极回答问题激发学生学习兴趣，同时激发社会责任感。新课新授自主导学阅读教材61-65页，找出以下问题：1.什么是平等?（P62-63)2.平等有何价值?（P62-63)3.我们应如何践行平等?（P63-65)总议题：从保洁员休息室案例看平等权利的实现子议题1：平等内涵仅指无差别对待吗？子议题2：平等价值如何支撑社会发展？子议题3：践行平等如何维护他们尊严？子议题1：平等内涵仅指无差别对待吗？议学情景办公楼的“休息区困境”议学探究：你认为物业“休息室只给办公人员准备，保洁没必要设休息室”的说法合理吗？为什么？平等意味着同等情况同等对待。保洁员与办公楼其他员工同属为办公楼服务的劳动者，都有在工作间隙休息的基本需求（同等情况）。而不应因“岗位类型”被区别对待，这正是“同等情况同等对待”的平等要求。（①平等意味着同等情况同等对待）师：平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。从平等的角度看，保洁员与办公楼其他员工在“休息需求”上是否存在差异？平等表现为人格平等。物业将“办公人员”与“保洁员”划分为不同等级，认为保洁员“没必要”拥有休息室，本质上是对保洁员职业价值的贬低，违背了人格平等的核心——无论从事何种职业，每个人的人格尊严都应被尊重，不应因职业差异被贴上“高低贵贱”的标签，保洁员的休息需求同样值得重视。（②平等表现为人格平等）师：生活中，人们在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。3.保洁员履行了清扫办公楼的工作义务，他们是否有权获得与其他员工同等的休息保障？③平等意味着权利义务平等。保洁员认真履行了清扫、维护办公楼环境的工作义务，他们理应获得相应的权利保障，休息权正是劳动者应享有的基本权利之一。履行义务就应获得权利，这体现了平等中权利与义务的对等性。（③平等意味着权利义务平等。）师：平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。知识点1.什么是平等?（P62-63)①平等意味着同等情况同等对待。②平等表现为人格平等。③平等意味着权利义务平等。子议题2：平等价值如何支撑社会发展？新京报社论指出“保洁员休息室是厕所的一格”这一现象的出现有以下原因：这背后是因为很多保洁员是劳务派遣和外包人员，劳动权益缺乏保障。议学研究：从个人，社会等角度来谈，这一现象可能会产生哪些影响？严重损害了保洁员的身心健康与平等权。会影响社会和谐与文明的形象。议学探究：你怎样看待浙江工商大学的行为？浙江工商大学的实践证明，平等不是宏大叙事的口号，而是体现在休息室座椅的温度、门禁系统的指纹识别、师生互动的日常细节中。这种"微观平等"的累积，终将汇聚成推动社会进步的磅礴力量，让社会主义核心价值观在每一个具体场景中绽放光芒。议学探究：请从“政治、经济、文化”角度分析以上行为可能产生哪些影响？《妇女权益保障法》第43条："除国家规定的不适合妇女的工种或岗位外，不得限定男性或规定男性优先"《就业促进法》第27条："国家保障妇女享有与男子平等的劳动权利。用人单位录用女职工，不得在劳动合同中规定限制女职工结婚、生育的内容。"经济上：男女平等享有劳动权，性别歧视不利于社会经济繁荣。文化上：公民平等享有文化权利，性别歧视不利于推动文化的发展。政治上：公民平等享有政治权利，性别歧视会降低公民参与民主生活的热情。【相关链接】现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于他们的年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。车厢里的爱心座椅无障碍花园未成年人保护法思考：这些针对特殊群体的差别对待，是不是违反了平等原则？差别对待是为了更好地实现平等，符合平等原则和精神，而不是享有特权。2.平等有何价值?（P62-63)①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。②平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。子议题3：践行平等如何维护他们尊严？

校园保洁员休息室改造听证会（模拟情景）时间：2025年XX月XX日地点：校园会议室参与人员：学生代表（李明）、后勤部门负责人（王老师）、保洁员代表（张阿姨）李明：各位老师、阿姨好！今天听证会的主题是“保洁员休息室改造”。最近我们学生社团调研时发现，咱们校园保洁师傅们大多在工具间、楼梯间临时休息，夏天没空调，冬天没暖气，甚至有阿姨在卫生间隔间吃午饭……这显然不符合“平等对待每一位劳动者”的原则。今天想和大家一起商量，怎么把休息室改得更贴心，如何践行平等，维护他们的尊严？【第一幕：从“被忽视”到“被尊重】张阿姨：（有些拘谨但认真）其实我们也没啥高要求，就是想有个能踏踏实实歇脚的地方。之前工具间堆满拖把水桶，坐都没地方坐，冬天冻得手发僵，夏天汗直流……有时候学生路过，下意识躲着我们工具车走，心里挺不是滋味的。王老师：张阿姨说的情况我们很重视。平等对待不是口号，得从“看见需求”开始。后勤刚梳理了闲置空间，初步选了原工会活动室的20平米区域，打算先做基础改造。但具体怎么改，得听你们的意见——这才是真平等，不是我们“施舍”空间，而是大家一起设计“自己的家”。李明：对！我们学生团队做了问卷，保洁师傅们最需要空调、储物柜、微波炉（加热午饭），还有能放清洁工具的独立区域。这些需求得优先满足，这才是把“平等对待”落到实处，让师傅们觉得自己是校园的一份子，而不是“边缘人”。①平等对待他人。→我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。【第二幕：打破“隐性歧视”】李明：我们调研时还发现个问题：有同学觉得“保洁员没必要用那么好的休息室”，甚至说“反正他们干活累，在哪歇都一样”。这种想法本质是对劳动者的不平等看待，我们必须抵制。张阿姨：（叹气）确实有过。上次我在教学楼走廊擦桌子，有同学嫌我挡路，说“你们保洁就该待在角落”……其实我们也想体面工作，体面休息啊。王老师：这种隐性歧视必须纠正。后勤会联合学工部，在校园公众号推“劳动者故事”专栏，让大家知道保洁师傅每天凌晨4点就开始清扫，冬天手冻裂了还在拖地。同时规定：任何区域不得再让保洁员临时休息，发现类似言论或行为，学生会和后勤会联合介入引导——抵制不平等，得靠制度和文化双管齐下。②敢于抵制不平等的行为。→面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。【第三幕：资源分配不搞“特殊化”】李明：有同学担心，改造休息室会不会占用学生活动经费？我们查了校园预算，发现每年有“后勤保障专项基金”，但过去更多花在了“领导视察路线美化”“会议室翻新”上，这其实是一种资源分配的“特权倾向”——优先满足少数人，忽视多数劳动者需求。王老师：你提得很对。之前确实存在“重面子轻里子”的问题，比如去年花8万翻新行政楼休息室，却没给保洁员添个取暖器。这次我们明确：从专项基金里划3万元改造保洁休息室，暂停下个月行政楼绿植更新项目——资源分配必须向真正有需求的群体倾斜，坚决反对“特权优先”，这才是平等的底线。张阿姨：（眼眶微红）没想到我们的事能让学校这么重视，以前总觉得“领导的事才是大事”……③坚决反对特权。→任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。【第四幕：让平等成为校园日常】李明：改造休息室只是开始，更重要的是让平等意识融入校园生活。我们学生社团想发起“三个一”活动：每周和保洁师傅聊一次天、帮着做一次清洁、写一封感谢卡。还想在休息室门口设“平等留言板”，让大家写下对劳动者的尊重和建议。王老师：后勤会全力支持！我们计划在休息室设“开放日”，让师生体验保洁工作的辛苦；每月组织“共餐会”，师傅们和师生一起吃饭聊天，打破职业隔阂。另外，会把“平等对待劳动者”纳入校园文明公约，从制度上固化平等原则。张阿姨：要是真能这样，我们干活都更有劲了！其实平等不难，就是见面时多说句“辛苦啦”，走路时别嫌我们工具车挡路，休息时能有个暖乎乎的地方……这些日常细节做到了，平等就真的在心里了。④我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。【闭幕】王老师：今天的听证会很有意义。我们最终确定：下周启动休息室改造，按“功能实用、环境温馨”原则，1个月内完工；后续由学生、保洁员、后勤组成监督小组，确保平等措施落地。李明：我们会用视频记录改造过程，做成“平等校园日志”，让更多人看到——平等不是抽象的词，是休息室里的空调温度，是见面时的微笑，是资源分配时的公平选择。张阿姨：谢谢学校，谢谢同学们！这下我们也能堂堂正正地休息了，感觉自己也是校园的“主人”了。（全场鼓掌，听证会在平等协商的氛围中结束）师：践行平等始于具体问题的解决，终于日常意识的扎根。从休息室改造到抵制歧视、反对特权等，每一步行动都在书写“人人平等”的校园答卷。3.我们应如何践行平等?（P63-65)①平等对待他人。②敢于抵制不平等的行为。③坚决反对特权。④我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。自主预习阅读议学情境阅读资料，回答问题。学生分组进行模拟。贴近学生生活的情景设置，容易调动学生的兴趣，引发学生的思维碰撞，加深对于平等内涵的理解。通过影响分析，培养学生批判性思维和解决实际问题的能力，使学生明白平等是受到法律保护的。借助相关链接引导学生对特殊群体的差别对待，不是违反了平等原则。培养学生的批判性思维和深度思考能力。通过模拟情景引发学生思考产生共鸣，多角度思考问题，培养合作探究能力，提高学生提高践行平等的意识和行动。拓展延伸平等承诺书1.尊重多元差异：尊重每位同学的性别、民族、家庭背景、学习节奏及个性特点。2.守护机会公平：在课堂发言、小组合作、活动竞选等场景中，主动倾听他人观点。3.拒绝孤立排斥：不搞小团体、不拉帮结派，主动向需要帮助的同学伸出援手。4.反对不公行为：自己不实施霸凌行为，若发现他人遭遇不平，会友善提醒或向老师求助，做平等的守护者。5.共筑包容氛围：带动身边同学一起践行平等理念，让尊重与包容成为校园最温暖的规则。学生：时间：年月日“平等不是口号，而是从看见每个人的‘褶皱’开始。当我们为保洁员争取休息室时，我们捍卫的不仅是一个群体的权利，更是整个社会的文明底线。”