教师德育培养计划

教师德育培养计划篇1：老师培育方案

老师培育方案

一、新老老师结对子。

二、工作目标总体目标：要求青年地理专业老师具有较高的教学水平，能胜任地理教育教学工作，能适应一般高中课程改革的需要，能开展教育科学讨论。建立一支政治坚决，师德高尚，素养较高的具有奉献精神和创新精神的地理老师队伍。

详细目标：

1、坚持四项基本原则，喜爱教育事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。

2、具有扎实的专业基础理论和专业技能，熟识地理课程的教育规律。过好教学设计关、课堂教学基本模式关、实践课教学关、考试命题关等。

3、具备肯定的管理工作力量。能乐观主动担当班主任工作、指导同学进行专业技能训练和必要的社会实践等。

4、具有肯定的教研、科研力量。乐观参加学校优质教育课题讨论活动，具有肯定的教科研学问并能开展教育科学讨论。

5、青年专业老师要力争做到：一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为骨干，八年能挑大梁。

三、主要措施依据青年地理老师成长和学校实际，部确立“教育引导，加强管理，严格要求、合理支配、使用，鼓舞冒尖”原则，实行“专业教研组带教、以老带新、师徒结对”等措施。

1、加强对青年专业老师培育的重要性、紧迫性的熟悉青年专业老师是我区地理老师队伍的重要组成部分，是高中地理教育事业进展的盼望。提高青年专业教育的思想政治素养和业务素养及实践技能水平，是我区高中地理老师队伍建设中一项重要而又紧迫的任务。我们要把培育青年地理老师的工作，放在地理老师队伍建设的`突出位置上，从战略高度进一步加强对青年地理老师培育与管理的重要性和紧迫感的熟悉，增加责任感和使命感，把青年地理老师的培育与提高当作一项重点工程来抓。

2、制造良好的氛围和环境，鼓舞青年地理老师建功立业每学期特地讨论青年地理老师培训工作，建立与同青年地理老师的联系制度，召开青年地理老师座谈会，听取对青年地理老师培育工作的看法和建议。形成共同关怀青年地理老师成长的大好局面，中老年老师要更多地关怀、爱惜和扶持青年地理老师。青年地理老师要进一步增加时代责任感和历史使命感，确立正确的人生价值观，从严要求，自觉磨炼，促进自己尽快成熟起来。要乐观担当校际或组内公开课，展现自己，鼓舞冒尖。乐观参与本学科教学讨论活动。乐观撰写学科论文并乐观投稿或参加有关教研部门的评比。

3、实行导师制，落实师徒结对子的方案。导师要有方案、有要求、有指导地对青年地理老师进行培育，指导青年地理老师的备课、上课、技能训练以及科研工作，关心青年专业老师通过教学关，提高科研力量。师徒之间要加强相互听课、评课，青年地理老师听导师的课要求用特地的听课本以备期末检查。要求青年地理老师在听课后写出自己的体验和感想。

4、要乐观制造条件使青年地理老师快速成长鼓舞学历进修，督促他们坚持学科培训，使他们获得更宽广的视野。

四、详细支配

1、学期初，搞好师徒结对任务，明确导师和被指导老师的目标与任务。

2、每学期青年专业老师在组内要上一节汇报课,并组织评价。

3、每学期要对青年专业老师的教学状况进行检查。

4、要求青年专业老师每学期听课不少于20节；指导老师听课不少于15节。

5、一学期要完成“四个一”工作：一个优秀教案、一堂优质课，一篇教学或教育论文，一份上佳试卷。

6、学校每年对青年地理老师进行课堂教学考核。

7、每学期要组织青年地理老师进行3天的专业技能培训。

篇2：老师培育方案

一、指导思想

老师的教学力量与同学的学习起着至关重要的作用，为此，作为老师的自己肯定要学习十二五小继教连续教育精神，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以建设骨干老师为对象，以校本培训为基础，仔细学习，为我校教育改革和进展供应有力的智力支持与人才保障。

二、学习方式：

全体老师集中学习。

三、学习目标及要求

1、新课程的教学要达到“学科学问”、同学阅历和社会进展三方面内容的整合。

2、新课程的教学要达到“学问与技能，过程与方法，情感态度价值观”的整合。

四、学习内容：

第三章：整合性教学力量的培育与训练。

单元一、整合性教学力量的讨论。

1、整合性教学力量概说。

2、整合的内容。

3、整合性教学的目标要求。

单元二、整合性教学力量的培育与训练。

1、教学与脑科学整合性教学力量的培育与训练。

2、教学与广义的社会科学整合性教学力量的培育与训练。

3、教学与广义的自然科学整合性教学力量的培育与训练。

4、教学与“三大科学”的全面整合。

单元三、案例。

1、高一语文话题作文教学片段。

2、人在江湖，身不由己。

单元四、反思与自我评价。

1、反思整合性教学对同学素养拓展的程度，自我评价本节课同学全面进展价值。

2、反思整合性教学对同学素养水平提高的程度，自我评价本节课同学进展的质量价值。

五、措施

1、以教材为依托，最大限度地与有关学问、技能融合。

2、抓理论学习，促观念更新。

3、抓自培力度，促整体提高。

4、以教学过程为中介，最大限度地实施“人格本位”教育。

5、期末仔细总结，仔细体会，不断完善自己。

6、让老师们同步完成相应的作业和学习笔记。

篇3：老师培育方案

一、活动思想

以三年进展规划为指导纲要，以促进老师专业成长为主题，以践行儿童立场为目标，创新课堂教学模式和方法，提高教育教学效率和质量。进一步提高我校青年老师的业务力量，努力培育教育理念先进、学问底蕴深厚、教学风格独特、创新力量较强的青年老师队伍，为我校优化师资队伍结构，储备、培育名优骨干老师奠定基础。特此举办青年老师教学大比武活动，为广阔青年老师搭建一个呈现自我的平台。

二、活动目的

1、通过课堂教学比武活动，进一步更新老师教学观念和教学行为，在课堂中践行儿童立场，努力打造生本绿色课堂；

2、通过开展教学比武活动，乐观开展集体备课，通过老师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进老师群体共同进步；

3、通过开展教学比武活动，推动成熟老师示范带头作用，为青年老师搭建学习的平台。

三、组织机构

活动领导：蔡静

活动组长：李金权

活动副组长：舒苑

四、参赛对象

教龄在五年以下的全部青年老师。（由于人数较多，经讨论打算曾在集团、区级参与教学比武活动的老师不参与此次赛课的上课环节。）

参赛老师名单：

语文组：黄琦、罗彬、李金玉、江婷婷、赵小信、李姝慧、刘娜、万颖、曹婉露、郑琪

数学组：杨超、郑晓琼、陈德全、陈郑小溪、田玲、付晓萍

英语组：刘俐伽、曾瑶

综合组：谭李君妍、毛楷华、郑琦、丁凡、刘涛、杨达、简迪

五、活动时间

3月

六、活动流程

（一）组内磨课

1、由教研组长提前安排好磨课组，并确定磨课组长，磨课分组如下表所示

2、生本绿色课堂将体现以下几个特征：

平安、宽容：对同学足够的宽容，始终怀揣“学校就是孩子犯错的地方”的教育理念，课堂对孩子的宽容、理解和爱惜能让孩子感受到平安。

赏识、赞扬：对同学要不吝赞扬，始终怀揣“孩子会朝着你赞扬的方向进展”的教育思想，课堂上对孩子真诚的确定、赞扬能让孩子布满自信。

合作、互助：引导同学相互学习、相互关心，始终坚持“合作、探究是学习的主要方式”的新课程理念，制造适合的合作内容和问题，让同学在合作中感受互帮互助的幸福，渐渐形成利他的品质。

质疑、善