幼儿园教学活动设计方案集锦

幼儿园教学活动设计方案集锦引言幼儿园教学活动是促进幼儿全面和谐发展的重要途径，其设计的科学性与适宜性直接关系到教育目标的实现。一份优秀的教学活动方案，应根植于幼儿的生活经验，遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本形式，激发幼儿的主动探究与学习兴趣。本文汇集了若干不同领域、不同年龄段的幼儿园教学活动设计方案，旨在为一线幼儿教师提供借鉴与启示，助力教学实践的丰富与创新。一、幼儿园教学活动设计的基本原则在着手设计具体活动方案之前，明确并遵循以下基本原则，是确保活动质量的前提：1.幼儿为本原则：始终将幼儿的兴趣、需要和发展水平置于首位，活动内容与形式需符合幼儿的认知特点和学习方式。2.趣味性与教育性统一原则：活动应充满趣味，吸引幼儿主动参与，同时蕴含明确的教育目标，使幼儿在玩中学、学中乐。3.生活化与游戏化原则：从幼儿熟悉的生活情境出发，将教育内容融入生动有趣的游戏之中，促进幼儿在真实体验中学习和发展。4.综合性与整合性原则：注重各领域内容的相互渗透与有机结合，引导幼儿获得完整的经验，促进其认知、情感、技能等方面的协调发展。5.开放性与启发性原则：活动设计应具有一定的弹性和开放性，鼓励幼儿大胆尝试、积极思考，教师则以启发者、引导者的角色支持幼儿的探索。二、教学活动设计方案集锦（一）健康领域：《小小营养师》*年龄段：中班*活动目标：1.认知目标：初步了解常见食物的种类（如蔬菜、水果、肉类、主食等）及其对身体的好处。2.技能目标：尝试为自己搭配一份简单的、营养均衡的餐点。3.情感目标：乐意接受多种食物，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。*活动准备：1.物质准备：各种常见食物的图片或模型（如青菜、苹果、鸡腿、米饭、牛奶等），餐盘模型或画有餐盘的操作纸，小勺子、夹子等。2.经验准备：幼儿对日常所吃食物有一定的了解。*活动过程：1.开始部分：情境导入，激发兴趣*教师扮演“营养师”，通过提问“小朋友们，我们每天都要吃东西，你们知道吃哪些食物对我们的身体有好处吗？”引出主题。*出示几种有代表性的食物图片，引导幼儿讨论它们的名称和对身体的作用（如青菜让我们更有力气，苹果让我们少生病等）。2.基本部分：认识食物，学习搭配*食物大家庭：将食物图片分类摆放，引导幼儿认识“蔬菜家族”、“水果家族”、“主食家族”、“蛋白质家族”（肉、蛋、奶等）。*营养师的建议：教师以“营养师”的身份简单介绍，告诉幼儿想要身体健康，吃饭不能挑食，各种食物都要吃一点。*我是小营养师：提供餐盘模型和食物图片/模型，让幼儿尝试选择不同种类的食物进行搭配，制作“我的营养餐”。教师巡回指导，鼓励幼儿多样化选择。3.结束部分：分享交流，巩固提升*邀请几名幼儿展示自己搭配的“营养餐”，说说为什么这样搭配。*教师总结，鼓励幼儿在生活中也要像小营养师一样，不挑食、不偏食，均衡饮食。*活动延伸：*在角色区设置“小餐厅”，提供更多食物模型，让幼儿继续进行餐点搭配游戏。*与家长配合，鼓励幼儿在家中参与简单的餐具摆放或食物选择。*注意事项：*选择幼儿熟悉且常见的食物种类。*语言通俗易懂，避免使用过于专业的术语。*尊重幼儿的选择，鼓励大胆尝试。（二）语言领域：《故事里的秘密》*年龄段：大班*活动目标：1.认知目标：理解故事内容，能根据故事线索进行思考和推测。2.技能目标：能运用较完整的语言表达自己对故事的理解和感受，尝试续编或改编故事的部分情节。3.情感目标：乐于参与故事讨论，体验故事带来的乐趣和思考的快乐。*活动准备：1.物质准备：选择一个情节稍具悬念或有多个结局可能的绘本故事（如关于友情、分享或解决问题的），相关的教具或图片。2.经验准备：幼儿有倾听故事的习惯。*活动过程：1.开始部分：悬念导入，吸引注意*教师出示绘本封面，引导幼儿观察图画，猜测故事可能发生了什么。*提出一两个与故事核心内容相关的问题，制造悬念，激发幼儿听故事的兴趣。2.基本部分：分段讲述，引导探究*教师分段讲述故事，每讲述一段后，停下来引导幼儿讨论：“小动物为什么会这样做？”“接下来可能会发生什么？”*鼓励幼儿大胆发表自己的看法，对幼儿的猜测给予肯定和引导。*在关键情节处，可以故意放慢语速或提问，引导幼儿深入思考故事里的“秘密”。3.结束部分：完整欣赏，拓展想象*完整讲述一遍故事，让幼儿对故事有一个整体的感知。*引导幼儿讨论故事的主题思想，如“这个故事告诉我们什么道理？”*鼓励幼儿尝试续编故事的结尾，或者如果故事中的某个情节改变了，结局会怎样。*活动延伸：*将绘本投放到阅读区，鼓励幼儿自由翻阅和互相讲述。*提供纸笔，让幼儿画出自己最喜欢的故事情节或续编的故事内容。*注意事项：*故事的选择要符合大班幼儿的认知水平和兴趣点。*提问要有启发性，能激发幼儿的思维。*给予幼儿充分表达的机会，尊重幼儿的独特见解。（三）社会领域：《我们的小手真能干》*年龄段：小班*活动目标：1.认知目标：知道自己的小手有很多用处，能做很多事情。2.技能目标：尝试用小手完成一些力所能及的事情，如整理玩具、自己穿脱简单衣物等。3.情感目标：体验小手能干带来的快乐，萌发爱劳动、自己的事情自己做的意识。*活动准备：1.物质准备：歌曲《我有一双小小手》，常见的玩具、图书（故意弄乱），幼儿自己的小外套、鞋子，抹布等。2.经验准备：幼儿对自己的身体有初步的认识。*活动过程：1.开始部分：歌曲导入，认识小手*播放歌曲《我有一双小小手》，带领幼儿做手部动作，活动手指。*提问：“小朋友们，这是什么呀？（小手）我们的小手在哪里？”引导幼儿观察、认识自己的小手。2.基本部分：探索体验，能干的手*小手本领大：教师：“我们的小手有什么本领呢？”引导幼儿自由讨论和模仿（如拍手、洗脸、吃饭、画画等）。*游戏“小手来帮忙”：*情境一：“哎呀，玩具宝宝们乱跑了，小手能不能帮忙把它们送回家？”引导幼儿将散落的玩具分类整理。*情境二：“天气冷了，我们要穿上外套，小手能不能自己把外套穿上呢？”鼓励幼儿尝试自己穿脱外套、鞋子（教师对有困难的幼儿给予帮助）。*情境三：“小桌子有点脏了，小手能不能帮忙擦干净？”提供抹布，让幼儿尝试擦桌子。3.结束部分：分享快乐，爱护小手*教师：“今天我们的小手帮了这么多忙，你们开心吗？”幼儿分享自己用小手完成任务的快乐。*小结：“我们的小手真能干，会做这么多事情。我们要爱护自己的小手，勤洗手，保持干净。”*活动延伸：*在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做，如自己吃饭、整理个人物品等。*开展“小手画小手”活动，用小手蘸颜料印画或进行手指点画。*注意事项：*选择的任务要符合小班幼儿的能力水平，确保幼儿能通过努力完成。*多鼓励、多表扬，让幼儿体验成功感。*注意活动过程中的安全卫生。（四）科学领域：《神奇的颜色》*年龄段：中班*活动目标：1.认知目标：初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。2.技能目标：尝试用棉签或手指进行颜色混合操作，观察颜色的变化。3.情感目标：对颜色变化产生好奇心和探索欲望，体验发现的乐趣。*活动准备：1.物质准备：红、黄、蓝三种基本颜色的颜料（水粉或食用色素），透明小杯子或调色盘若干，棉签、小勺子，白纸，抹布，PPT或图片展示颜色混合现象（如花朵、彩虹）。2.经验准备：幼儿认识常见的几种颜色。*活动过程：1.开始部分：情境激趣，认识颜色*教师：“今天老师带来了几位颜色宝宝，它们想和小朋友们做游戏，我们来看看它们是谁？”出示红、黄、蓝颜料，引导幼儿说出颜色名称。*提问：“这些颜色宝宝有一个神奇的魔法，它们抱在一起会变成另外一种新的颜色，你们相信吗？”2.基本部分：动手操作，探索变色*教师示范：教师在调色盘里滴入红色和黄色颜料，用棉签搅拌，引导幼儿观察颜色的变化（变成橙色）。“哇！红色和黄色抱在一起变成了什么颜色？”*幼儿自主探索：*提供调色盘、颜料、棉签等材料，让幼儿分组进行操作。*引导幼儿尝试将两种不同的颜色混合，观察并说说“我把什么颜色和什么颜色抱在一起，变成了什么颜色？”*鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色组合。教师巡回指导，帮助幼儿记录发现（如用简单符号或让幼儿口述）。3.结束部分：分享发现，拓展经验*邀请幼儿展示自己的“变色”成果，分享自己的发现。*教师小结颜色混合的规律：“我们发现，红色和黄色在一起变成了橙色，黄色和蓝色在一起变成了绿色，红色和蓝色在一起变成了紫色。”*出示PPT或图片，引导幼儿观察生活中哪里有这些美丽的混合色（如橙色的橘子、绿色的叶子等）。*活动延伸：*在美工区设置“颜色实验室”，提供更多材料供幼儿继续探索颜色混合。*引导幼儿用混合出的颜色进行绘画创作。*注意事项：*颜料的浓度要适中，易于混合。*提醒幼儿注意卫生，不要把颜料弄到衣服上，用完棉签不乱扔。*对幼儿的每一个发现都要给予肯定和鼓励。（五）艺术领域：《树叶的畅想》*年龄段：大班*活动目标：1.认知目标：感受树叶的不同形态和纹理之美，了解树叶可以作为创作材料。2.技能目标：尝试运用拼贴、添画等方式，将树叶进行创造性组合，表现自己喜欢的形象。3.情感目标：体验利用自然材料进行创作的乐趣，激发想象力和创造力。*活动准备：1.物质准备：各种形状、大小、颜色的树叶（提前带领幼儿收集并压平），胶水或双面胶，画纸，水彩笔、油画棒，剪刀（教师辅助使用），树叶贴画范例。2.经验准备：幼儿有户外活动观察树叶的经验。*活动过程：1.开始部分：谈话导入，欣赏树叶*教师：“秋天来了，树上的叶子宝宝们都离开了妈妈，我们收集了很多漂亮的树叶，看看它们是什么样子的？”（引导幼儿观察树叶的形状、颜色、纹理）*出示树叶贴画范例，提问：“这些树叶宝宝在艺术家的手里变成了什么？”激发幼儿创作兴趣。2.基本部分：想象创作，树叶变变变*启发想象：“我们的树叶宝宝也想像它们一样变魔术，你想把它们变成什么呢？”（引导幼儿自由讨论，如小动物、人物、交通工具、花朵等）*教师讲解示范：简单示范树叶的拼贴方法和添画技巧（如一片枫叶可以变成小金鱼的尾巴，长条形叶子可以变成毛毛虫等）。*幼儿创作：幼儿自由选择树叶，在画纸上进行拼贴、添画创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，帮助有困难的幼儿。*提醒幼儿注意树叶的摆放位置和组合方式。*鼓励幼儿运用不同的颜色进行添画，丰富画面。3.结束部分：作品展示，分享交流*将幼儿的作品一一展示出来，举办“树叶畅想”作品展。*请幼儿介绍自己的作品：“你用树叶变成了什么？是怎么做的？”*幼儿互相欣赏作品，体验成功的喜悦。教师给予积极评价。*活动延伸：*鼓励幼儿探索用其他自然材料（如树枝、石子、松果等）进行创作。*将作品布置在活动室，营造自然艺术氛围。*注意事项：*收集的树叶要干净、完整