古诗文笠翁对韵教学教案范本

一、课程名称《笠翁对韵》启蒙导读（选取“一东”或“二冬”为例，可逐段延伸）二、授课对象小学中高年级学生或国学启蒙班学员三、课时安排建议若干课时，每课时精讲一个段落，辅以复习巩固四、教学目标1.知识与技能：学生能够准确、流利地诵读所选段落，初步理解部分常用字词的含义；认识并掌握基本的对仗规律，如字数相等、词性相对、结构相似；感知汉语音韵之美，了解平仄的初步概念。2.过程与方法：通过范读、跟读、齐读、指名读等多种形式，引导学生在反复诵读中体会韵律；运用情境创设、图文结合、小组讨论等方式，帮助学生理解词义、句义及对仗关系；鼓励学生尝试简单的对对子练习。3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，感受汉语语言文字的精妙与魅力；培养学生对韵律和美的感知能力，提升文学素养；引导学生在学习中体会古人观察事物、凝练语言的智慧。五、教学重难点1.重点：理解并掌握所选段落中的对仗词语及句式结构；感受韵脚的和谐与节奏的明快。2.难点：部分典故、意象的理解；引导学生从“形似”的对仗初步体会“神似”的意境关联；激发学生主动参与对对子的兴趣。六、教学准备1.教师准备：《笠翁对韵》原文及注释资料；相关的图片、音频或视频素材（如自然风光、花鸟虫鱼、古典乐器演奏等）；生字词卡片；简单的板书设计。2.学生准备：预习所选段落，圈出生字词和不理解的句子。七、教学过程（一）导入新课（约五分钟）1.情境创设：*（可展示蓝天白云、大地原野的图片）提问：同学们，请看这幅画，天空是怎样的？大地又是怎样的？天空和大地，它们之间有什么关系呢？*引导学生自由发言，初步感知事物间的对应关系。2.揭示课题：*古代的文人雅士，也喜欢观察天地万物，并将它们用优美的语言巧妙地联系起来。今天，我们就要学习一部专门教我们如何对对子、感受汉语之美的经典——《笠翁对韵》。*简介作者李渔（“笠翁”是其号），点出此书是古代蒙学经典，旨在训练儿童应对、掌握声韵格律。（二）初读感知（约十分钟）1.教师范读：教师以富有韵味、节奏鲜明的语调范读所选段落（如“一东”开篇：“天对地，雨对风。大陆对长空……”）。注意语速稍缓，韵脚字可适当加重或拖长，引导学生听出韵律。2.学生跟读：学生模仿教师的语调、节奏跟读，教师巡视，及时纠正字音。3.自由诵读：学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，尝试读出自己的理解和节奏。可同桌互读，互相正音。4.字词疏通：针对学生预习中提出的或教师发现的生字词（如“穹”、“霁”、“舸”等），进行简要解释，可结合字形、图片或生活经验帮助理解。（三）精读品味（约二十分钟）1.逐句解析，体会对仗：*“天对地，雨对风。”*提问：“天”为什么对“地”？“雨”为什么对“风”？（引导学生从意义范畴、词性角度思考：都是自然现象，名词对名词）*拓展：除了天对地，我们还能想到什么对什么？（日对月，山对水等）*“大陆对长空。”*释义“大陆”（广阔的陆地）、“长空”（辽阔的天空）。*体会：这一组对子在气势上有什么特点？（宏大、开阔）*“山花对海树，赤日对苍穹。”*引导学生找出相对的词语（山花-海树，赤日-苍穹）。*提问：“山花”是什么样的？“海树”又是什么样的？（可展示图片辅助）“赤日”给你什么感觉？“苍穹”是什么颜色？（引导学生感受色彩、形态、意境）*分析词性：名词性偏正短语相对。*“雷隐隐，雾蒙蒙。”*体会叠词的妙处：“隐隐”写出雷声的悠远，“蒙蒙”描绘雾气的朦胧。*引导学生模仿说叠词，如“雨绵绵”、“风萧萧”。*“日下对天中。”（此句及后续可根据所选段落调整）*解释“日下”（太阳西下）、“天中”（正午时分，太阳在天空中央）。*思考：这是从什么角度来对的？（时间、方位）*（后续句子如“风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。”等，以此类推，重点解析典故、意象和更深层次的对仗技巧，如句内对、平仄相对。）*对于“牛女”、“参商”等典故，可用讲故事的方式简述，不必深究，以激发兴趣为主。*引导学生感受“秋月白”、“晚霞红”的色彩美和画面感。2.归纳总结对仗特点：*在逐句分析后，引导学生总结对对子的基本要求：字数相等、词性相对（名对名、动对动等）、结构相似、意义相关或相反、音韵和谐。3.配乐诵读或拍手诵读：*播放古典音乐（如古筝曲），学生在音乐伴奏下再次诵读，体会音韵美和节奏感。或采用拍手、跺脚等方式打节拍诵读，增强趣味性。（四）拓展延伸（约五分钟）1.尝试对对子：*出示简单的上联，引导学生尝试对出下联。如：“云对（）”、“红花对（）”、“千山对（）”。*鼓励学生从生活中寻找对对子的素材。（五）总结与作业（约五分钟）1.课堂小结：今天我们学习了《笠翁对韵》的“XX”篇，感受到了汉语对仗的工整和音韵的和谐。希望同学们能喜欢这种传统的语言游戏，用心去发现生活中的“对”与“韵”。2.作业布置：*熟读并背诵本课所学段落。*尝试从所学段落中挑选自己最喜欢的一句或一组对子，画一幅画或将其意思用自己的话写下来。*（选做）和家人一起玩对对子的游戏，收集有趣的对联。八、板书设计《笠翁对韵》（一东选段）*天对地（名词对名词自然）*雨对风（名词对名词自然）*山花对海树（名+名对名+名）*赤日对苍穹（颜色+事物对颜色+事物）*雷隐隐，雾蒙蒙（叠词，摹状）*——对仗：字数相等、词性相对、音韵和谐——*（右侧可留白，用于书写学生课堂上的精彩对句或关键词）九、教学反思（此部分供教师课后填写）1.学生对哪些内容最感兴趣？哪些内容理解有困难？2.教学环节的设计是否流畅有效？时间分配是否合理？3.拓展延伸部分是否激发了学生的主动性？4.下次教学时可做哪