2019-2020年大连1九年级初中语文阅读训练试题

2019-2020年大连1九年级初中语文阅读训练试题一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，完成小题。中国山水画的意境美颜景龙

①中国山水画可谓中国人情思中最为厚重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔墨气韵的同时，更注重意境美。意境是艺术的灵魂。我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅力所吸引，为画外之意、弦外之情所陶冶，所感染，这就是意境美的作用。

②中国山水画的空灵之美，是山水画艺术的主要审美趣味形式。空灵之空为静，为虚，为无；空灵之灵为灵气，为实，为有。空和灵是对立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫寒江，一叶孤舟，渔翁独坐，钓丝飘浮，微波之外，皆是空白，营造出一种空灵、深远、简淡的意境。空灵之关一方面使画家在意境构成上获得了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象蕴含着无限的大千世界和丰富的思想内容。

③中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性，即“画外有画”。正如美学大师宗白华所说：“中国绘画所表现的精神是一种深沉静默地与这无限的自然、无限的太空浑然融化，体合为一，。”山水画是一种哲理的最高境界，它不追求繁芜的世界，而是自然与人文的完美统一，是一种摆脱世俗的精神追求。从元朝的倪瓒，明清时期的董其昌、石涛等的山水画中我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求。

④中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》，只看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化上，诗情与画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”诗画的一致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山水画的最高境界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个准则——画中有诗。比如他的作品《江干雪霁图卷》，画面上虽然没有像许多画家一样题上或多或少的诗词字句，却富有诗的意境。

⑤中国山水画中所具有的那种空灵关、外象关、诗意美的意境既是画家创造的终点，又是观者再创造的起点，是画家与观者之间沟通的桥梁。当代中国山水画创作者，只有放开眼界，敞开胸怀，徜徉于大自然之中领受山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境的作品，真正做到“代山川而言”。（1）请简要概述第②段的论述层次。（2）中国山水画的诗意之美表现在哪些方面？请根据文章第④段作简要概括。（3）从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有意境之美的中国山水画？【答案】（1）文章首先提出了空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式的观点；接着阐述了空与灵的内涵及其关系，并举例论证；最后揭示了中国山水画空灵之美的意义。（2）①画题富有诗意；②画的构思、章法、形象和色彩富有诗意；③画面上适当的诗词字句增添了画的诗意。（3）①创作的山水画应该具有空灵、外象和诗意之美；打破时空局限，为欣赏者提供想象天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意交融。②山水画的创作者要敞开胸怀．融于自然，感悟造化。【解析】【分析】（1）反复阅读第②段内容，分析这一段先写什么，再写什么，最后再写什么。这一段首先提出了空灵之美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式的观点；接着阐述了空与灵的内涵及其关系，并举例论证；最后揭示了中国山水画空灵之美的意义。（2）第④段首先提出“中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的”的观点，然后举《春山烟雨》和《春浦帆归》这两幅画的例子说明中国山水画的诗意之美表现画题富有诗意；接着直接点明山水画中的诗境，体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化上，诗情与画意交融，概括来说就是中国山水画的诗意之美表现画的构思、章法、形象和色彩富有诗意；

最后引用诗人王维提出的山水画意境表现中的一个准则——画中有诗来说明中国山水画的诗意之美表现在画面上适当的诗词字句增添了画的诗意。（3）本文开头引出话题：中国山水画的意境美，第②③④段分别从空灵之美、外象之美、诗意之美三个方面分别论述，第⑤段总结全文，并对当代中国山水画创作者提出希望与要求。结合全文内容概括，当代创作者只有做到：①创作的山水画应该具有空灵、外象和诗意之美，打破时空局限，为欣赏者提供想象天地，做到人文与自然的统一，诗情与画意交融；②山水画的创作者要敞开胸怀．融于自然，感悟造化才能创造出具有意境之美的中国山水画。【点评】（1）此题考查学生分析议论文论证思路的能力。一般议论文的结构为：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这类题目，尤其要注意开头结尾的表述。（2）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。（3）本题考查概括议论文中心论点的能力。论点应满足三点：①作者的观点；②明确的判断；③完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。本题要结合全文内容概括作答。2．现代文阅读阅读下文，回答问题。食品味道大不如前

①现在的西红柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都发生了一些变化。它们从美学上讲都变得更好看了，但是它们都失去了其原本的特点，即已经没有过去那种味道了。这些食品虽然好看，但吃起来没有味道，甚至就连鼻子也蒙骗不过去。这种说法不是没有依据的。巴伦西亚理工大学农业多样化保护和改良中心已经得出证据，现在西红柿的味道指数（即酸甜度）是2．77，而过去是3．24，损失了近15%。维生素C的含量也下降了，比30年前降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，从原来的5．29%降到了4．95%。相反，西红柿的硬度比过去大了，从过去的6．86上升到12．10。

②当蔬菜和水果的产量提高时，其特点即可感结构（气味和味道）就会受到影响。现在盛行这种疯狂生产（即产量第一，质量第二的生产方式）。我们吃的98%的产品几乎是来自疯狂生产。它们的种植方式都会降低产品的味道。

③疯狂生产的一种表现是温室种植，这种种植方法控制植物的生长环境，让它们提前或推迟成熟，这些“早产儿”“难产儿”的味道当然不会完美。

④为了让生菜在运输的路上不至于腐烂，生产者都选用了耐存放的转基因种子。另外一种技巧是在成熟期15天之前就采收。“双保险”可以延长存放期，但是味道会有所损失。绿色生菜或用传统方式种植的生菜比现在我们吃到的生菜口感要好上30%，也就是说其蛋白质、纤维素和矿物质含量都高。蔬菜味道的好坏与种植地的远近有很大关系。

⑤如果通过化肥或利用一种高产品种强行让一棵植物比正常情况多生产果实，那么它从土壤中吸收到的所有养分就会分散到所有的果实之中，因此每个果实中所含的养分水平就会降低。以柑橘为例，据西班牙生物农业协会专家戴维·托马斯说，疯狂种植会使柑橘的维生素含量降低10%，钙和碘的含量将会减少一半，而铁和铜的含量甚至会减少75%。

⑥几年前，一棵梨树只可生产70公斤梨。而今天由于使用了高产的转基因种子和各种化肥，一棵梨树可以生产190公斤梨。生态农业专家蒙特塞拉特埃斯库蒂亚说，混合化肥的使用使得梨树生长加快，不仅能够多产水果而且也能增大水果的体积。这种大梨虽然比正常的水分含量大，但是不比小个的梨口感好，因为小个的梨中的纤维素好、矿物质、维生素和糖分含量更高。那些生长速度快的蔬菜和那些高产果树结出的果实，由于达不到生产的日期和缺少各种矿物成分，其原有味道都会降低。

⑦现在有越来越多的无核蜜桔品种上市。但是情况并不令人乐观。专家化验表明，在这种果品中，锌的含量已经减少50%，而这种矿物质对人体的免疫系统是极其重要的。不仅如此，它们的口感也不如以前了，这是因为甜的水果不可能在离开果树之后成熟。由于考虑运输问题，水果在还没有完全成熟之前就被采摘下来，所以摆到餐桌上的水果不会有同样的甜度。

⑧除了上述产品，还有许多食品也都不同程度地存在着这样或那样的问题，这些应该引起人们足够的关注。（1）结合文章，指出“食品味道大不如前”具体表现在哪些方面？（2）结合上下文内容，回答下面括号内的问题。①这些“早产儿”“难产儿”的味道当然不会完美。（为什么说食物是“早产儿”“难产儿”？）②“双保险”可以延长存放期，但是味道会有所损失。（“双保险”在文中具体指什么？）（3）第①段中划线句子主要运用了哪些说明方法？有什么作用？（4）联系文章内容，对下列两位阿姨购买蔬菜和水果的做法进行评价。李阿姨：这个季节西红柿很少的，我买几个大的回去尝尝鲜，一定很好吃。张阿姨：现在的蔬菜和水果我基本不买，味道不比以前好，还对身体健康有害。【答案】（1）食品的味道只是降低了；食品可感结构受影响了；食品蛋白质、纤维素、矿物质、维生素和糖分含量降低了。（2）①因为这些食品不是按正常时间成熟，是人们让他们提前或推迟成熟的。②选用耐存放的转基因种子和在成熟期15天之前就采收。（3）运用列数字、作比较，具体准确的说明了现在的西红柿在酸甜度、维生素C及糖的含量、硬度方面发生了变化，已经没有过去的那种味道了。（4）李阿姨的做法：没有认识到一些反季节西红柿是人为干预的，味道不会很好吃的。张阿姨的做法：认识到现在的食品问道没有以前好，但认为一定会伤害人们健康说法不科学。【解析】【分析】（1）本题考查信息的筛选与概括，由第一段内容可以看出：食品味道指数降低了；由第二段内容可以看出：食品可感结构受影响了；由第四段内容可以看出：食品蛋白质、纤维素、矿物质、维生素和糖分含量都有所变化。（2）①本题考查说明文中词语作用的分析、阅读文段可知“早产儿”“难产儿”是比喻的说法，以此说明提前或推迟成熟的蔬菜和水果味道大不如前。这样运用比喻，也就是打比方的说明方法，能使说明更加形象生动。②本题考查文中关键词的理解。根据“为了让生菜在运输的路上不至于腐烂，生产者都选用了耐存放的转基因种子。另外一种技巧是在成熟期15天之前就采收”一句可提炼出答案。（3）本题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。根据句中的数字和“相比”即可看出，运用的是列数字、作比较的说明方法，具体准确的说明了现在的西红柿在酸甜度、维生素C及糖的含量、硬度方面发生了变化，已经没有过去的那种味道了。（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读。根据第三段内容可知，温室种植会影响到果实的口感，所以反季节西红柿味道不会好吃。张大妈的做法有一定的说服力，但是她认为对人们健康有害文中并没有提到。故答案为：（1）食品味道指数降低了；食品可感结构受影响了；食品蛋白质、纤维素、矿物质、维生素和糖分含量降低了。（2）①运用打比方的说明方法，将提前或推迟成熟的蔬菜和水果比作“早产儿”“难产儿”，生动形象地说明了温室种植方法控制植物的生长环境，让蔬菜和水果提前或推迟成熟。②选用耐存放的转基因种子和在成熟期15天之前就采收。（3）运用列数字、作比较，具体准确的说明了现在的西红柿在酸甜度、维生素C及糖的含量、硬度方面发生了变化，已经没有过去的那种味道了。（4）小李的做法没有认识到一些反季节西红柿是人为干预的，味道不会好吃的。张大妈的做法认识到现在的食品味道没有以前好，但认为一定会伤害人们健康的说法是不科学的。【点评】（1）筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。（2）本题考查文中关键词的理解，对文段内容的把握是答题关键。（3）本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用。（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读。答题时先整体把握文章内容，在理解文章内容的基础上，围绕文章内容作答，属于开放性问题。3．现代文阅读阅读下面的文章，回答小题写给母亲贾平凹

①算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。

②三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。我妈跟我在西安生活了14年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体．她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定没有意识到从此再不醒来．因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边．系在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。

③三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转嘛。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。

④整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人哆哆唆唆地叮咛这叮咛那，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。

⑤在西安的家里，我妈住过的那个房间，一切摆设还原模原样，我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热闹醒，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰自己，我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。

⑥三周年的日子一天天临近，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一丢坟上，现实告诉我我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣。

（选自《青年文摘》2010年第21期，略有改动）（1）本文的记叙顺序是什么？有什么作用？（2）文章多处前后照应，结构严谨。仿照示例，再举一例。前文：算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。后文：三周年的日子一天天临近。（3）母亲去世已经三年，可“我”“就是觉得我妈没有死”，这是为什么？（4）文末作者“热泪肆流，长声哭泣”，他的泪水里包含了哪些情感呢？（5）整篇文章语言朴实，没有任何华丽的辞藻，却句句都能打动人心，请任选一个能感动你的细节，作简要赏析。【答案】（1）插叙，回忆了母亲在时的生活点滴和母亲去世后我对母亲的纪念，表达了母亲对我的关心和我对母亲的爱与怀念。（2）前文：“三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死”后文：“我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去”或“我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了”。（3）“我”与母亲长期生活在一起，有着深厚的母子之情，母亲虽然已经去世，但“我”与母亲的感情难以割舍，不愿接受这个现实，时时刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。（4）①想起母亲对自己关心的点点滴滴，心中产生深深的思念之情（或感激之情）；②再也无法给母亲送好吃的好喝的，心中怀有不能尽孝的愧疚之情；③母亲已逝，阴阳相隔，永不能相见的悲痛之情。（5）“这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。”借“打喷嚏”这一细节描写，表现了“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。【解析】【分析】（1）首先，要判断文章所用的记叙的顺序，然后根据文章内容分析其这样安排有什么作用，可以从结构和内容两个方面来解答。（2）从文章中筛选相关内容，也就是在文章中找上文与下文有相似之处或上文设的悬念在下文中进行了解答的句子，抄写在答题位置即可。（3）考查对作者情感的理解能力。此题的解答要紧扣文章所要表达的中心来回答。并要结合文章中具体的内容进行分析即可。（4）文末作者写到“热泪肆流，长声哭泣”。作者的哭泣的原因，要结合全文来分析。这正是作者在加快母亲后内心真实感受的外在表现，所以去揣摩作者此时的心理活动，便可找到哭泣的原因。从全文看，因回忆母亲，想起过去朝夕相处，想到生活的点点滴滴，自然产生思念之情；不能不能尽孝的愧疚的心情；与母亲再不能相见的悲痛之情。概括文章内容分析可得答案。（5）所选细节感人且紧贴文本赏析准确即可。注意题目的要求，是要找感人的细节描写。细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。【点评】记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展顺序）作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。4．现代文阅读阅读下文，回答问题礼物

①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。

②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”

③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”

④第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。

⑤两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。

⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。

⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口A

⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。

⑨“嗨，珍妮，”老人b.兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”C（选自《读者》2005年第14期

作者：[美]杰瑞·沃曼）（1）速读全文，“礼物”在文中是指________这样的东西。围绕这一“礼物”，文章讲述了一个________的故事。（2）第①段交代了________。它在全文中的作用有：（a）________，（b）________。（3）“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应归于A－C处的哪一处？为什么？（4）品析文中a、b、c三处画线的词语，回答下列问题。①a处老人的神情有些“黯然”，这是因为________，而b处老人又很“兴奋”，这是因为________。②c处老人之所以“略带羞涩”，是因为________。（5）俗语说“赠人玫瑰，手留余香。”请你结合本文说说你对这句话的理解。【答案】（1）珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱（2）自然环境和约翰一家的生活状况；点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛；为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫（3）C；用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。（4）他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然；老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴；老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思（5）略【解析】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。（2）阅读所示文段，抓住关键词语概括内容。要叙事作品中，自然环境描写的作用一般可从渲染环境、衬托、铺垫下文、暗示情节等方面来理解，根据文章具体内容分析。（3）理解句子表述的含义，分析ABC三处的语境。此句意义含蓄深刻，有赞美人物精神品质，表达文章中心的作用，所以作为文章的结尾放在C处合适。（4）联系有关情节和人物之间的关系，结合人物的行为体会人物的心理活动，针对问题一一作解答。（5）联系现实生活，谈谈自己对“付出爱心”的现实意义即可。故答案为：（1）珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰

约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱（2）自然环境和约翰一家的生活状况

点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛

为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫（3）C；用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。（4）①他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然

老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴②老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思（5）略【点评】通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据文章具体内容分析。5．现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。渴睡契诃夫

夜间。小保姆瓦尔卡，这个十三岁的姑娘，正在摇一个摇篮；她哼着歌：睡吧，好好睡……

长明灯在天花板上印下一大块绿斑，襁褓和裤子投下长长的阴影……灯火一闪摇，绿斑和阴影就活了，好像让风吹动的一样。

娃娃在哭。他早已哭得声音哑了，可他还是不停地哭。可是瓦尔卡困了。她的眼皮睁不开，脑袋耷拉下来，脖子酸痛。她的眼皮和嘴唇都动不得，她觉着她的脸仿佛干了，化成了木头。

“睡吧，好好睡。”她哼道。

火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。毗邻的房间里，老板和师傅阿法纳西在打鼾，摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响，瓦尔卡哼着——这一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却万万睡不得，求上帝别让她睡着才好，要是睡着了主人们就要打她了。

灯火闪摇。那块绿斑和阴影动起来，扑进瓦尔卡的半睁半闭的、呆瞪瞪的眼睛里，化成朦胧的幻影。她看见一条宽阔的大路，满是稀泥；沿了大路，背着行囊的人们在路上慢慢走，阴影摇摇闪闪；大路两旁，隔着阴森森的冷雾可以看见树林。

现在她看见自己在一个黑暗的、闷得不透气的茅草屋里。

她那去世的父亲正在地板上翻来覆去地打滚。她看不见他，可是她听得见他痛得在地板上打滚，哼哼唧唧。母亲已经跑到主人的庄园里去报告。

母亲回来了，小声说：“他把灵魂交给上帝了，他们说治晚了……”

瓦尔卡走进树林，在那儿痛哭，可是忽然有人打她的后脑勺，下手那么重，弄得她的额头撞在一棵桦树上。她抬起眼睛，看见自己面前站着老板。

“你在干什么，你这个贱丫头？”他说，“孩子在哭，你却睡觉！”

他使劲揪一下她的耳朵，她晃了晃脑袋，一会绿斑、阴影又占据了她的脑子。她又看见满是稀泥的大路，背着行囊的人躺下去睡熟了。瓦尔卡又想睡得不得了。

瓦尔卡跳起来，往四下里看一眼：原来这儿没有大路，没有母亲，没有遇见什么人，只有老板娘站在房中央。

瓦尔卡只能又摇起摇篮来。绿斑和阴影渐渐不见了，可是她还是困，困极了！

“瓦尔卡，把炉子生上火！”

“瓦尔卡，把老板的雨鞋刷干净！”

活儿多的是，她一分钟的空闲也没有。她恨不能往地板上一扑，什么也不管，睡它一觉才好。

白天过去了，瓦尔卡看见窗子渐渐变黑，按一按像木头一样的太阳穴，微微笑着，自己也不知道为什么笑。或许她不久就可以好好的睡一觉。到傍晚，客人们到老板家里来了。

“瓦尔卡，烧茶炊！”老板娘喊道。

“瓦尔卡，快跑去买伏特加来！瓦尔卡，拔瓶塞的钻子在哪儿？瓦尔卡，把青鱼收拾出来！”最后，客人们总算走了。灯火熄了，老板和老板娘都去睡了。

“瓦尔卡，摇娃娃！”她听见最后一道命令。

天花板上的绿斑、裤子和襁褓的影子，又扑进瓦尔卡的半睁半闭的眼睛，弄得她脑子里迷迷糊糊。

娃娃还是啼哭，哭得乏透了。瓦尔卡又看见泥泞的大路、背着行囊的人、她母亲、她父亲。样样事情她都明白，个个人她都认得，可是在半睡半醒中她就是弄不明白到底是什么力量捆住她的手脚，压住她，不容她活下去。她往四下里看，找那个力量，好摆脱它，可是她找不着。临了，她累得要死，用尽力气睁大眼睛，抬头看那闪闪摇摇的绿斑，听着啼哭声，这才找到了不容她活下去的敌人。

原来敌人就是那娃娃。

她笑了。她觉着奇怪：怎么这点小事以前她会没有弄懂呢？绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦，好像也笑起来，也觉着奇怪。

这个错误的观念抓住了瓦尔卡。她从凳子那儿站起来，脸上现出畅快的笑容，眼睛一眨也不眨，在房间里走来走去。她想到她马上就会摆脱那捆住她的手脚的娃娃，不由得觉着痛快，心里痒酥酥的……弄死这个娃娃，然后睡吧，睡吧，睡吧……

瓦尔卡笑着，挤了挤眼睛，向那块绿斑摇一摇手指头，悄悄走到摇篮那儿，弯下腰去，凑近那个娃娃。她掐死他以后，就赶快往地板上一躺，高兴得笑起来，因为她能睡了。不出一分钟她已经酣睡得跟死人一样了。（选文有删减）（1）本文与《凡卡》在情节上有着惊人的相似，法国学者布雷蒙对叙事的基本序列做过这样的概括：情况形成——采取行动——取得结果。请根据这一理论填写出这篇文章的故事情节。《凡卡》《渴睡》情况形成阶段苦难的学徒生活①________采取行动阶段给爷爷写信求助掐死娃娃获取解脱取得结果阶段绝望后继续学徒生活②________（2）小说的多处写到了瓦尔卡的“笑”（文中画线的语句），请仿照表格中的批注，从结尾两段写“笑”的句子中任选一处作批注。句子批注瓦尔卡看见窗子渐渐变黑，就按一按像木头一样的太阳穴，微微笑着，自己也不知道为什么笑。瓦尔卡看到黑夜即将来临，她可以不用像白天这样拼命干活，而且说不定还可以打个盹。从笑中，我们体会到了瓦尔卡生活的悲苦。她笑了。她觉着奇怪：怎么这点小事以前她会没有弄懂呢？绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦，好像也笑起来，也觉着奇怪。①________她从凳子那儿站起来，脸上现出畅快的笑容……瓦尔卡笑着，挤了挤眼睛……她掐死他以后，就赶快往地板上一躺，高兴得笑起来……②________（3）在作家笔下反复出现的事物或情景往往会成为读者理解作品的关键切入点。本文多处出现绿斑和阴影（文中画线句子），请结合文意谈谈你的理解。（4）小说家根据创作的需要或审美的设定，往往采取不同的叙述视角讲故事。请比较《契诃夫短篇小说选》与《简·爱》叙事视角的不同。知识卡片：全知视角即作者是叙事者，凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。内视角即小说中的某个人物充当叙述者，从他的视觉、听觉及感受角度去传达一切。内视角包括主人公视角和见证人视角两种。小说叙事视角举例表达效果《契诃夫短篇小说选》全知视角第三人称叙述《渴睡》第5段

火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。毗邻的房间里，老板和师傅阿法纳西在打鼾，摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响，瓦尔卡哼着——这一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却万万睡不得，求上帝别让她睡着才好，要是睡着了主人们就要打她了。①________《简·爱》内视角（主人公视角）第一人称叙述②________主人公视角第一人称叙述具有亲切感和真实感；同时可以更真切地揭示自己深层的内心世界，读者也更容易走进她的内心，感同身受。（5）创作于19世纪末的《契诃夫短篇小说选》描绘了俄国社会的众生相，其中塑造的“小人物”形象在俄国文学中占有重要地位。创作于20世纪30年代的老舍作品《骆驼样子》同样关注了“小人物”的命运。请分别结合两部作品具体人物，谈谈小说塑造这些典型“小人物”形象的意义。【答案】（1）劳累疲倦的苦难奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡（2）瓦尔卡终于寻找到了那个捆制住她的东西，即她所有苦难的源头，就是那娃娃。她突然醒悟、明白了。；这里的笑有两个原因，一是瓦尔卡决定掐死摇篮里的小娃娃感到痛快；二是她掐死小娃娃后得到解脱、可以痛痛快快地睡一觉而开心。从中可以体会到瓦尔卡的幼稚、开心、苦涩、辛酸、绝望等诸多复杂的情感。（3）长明灯在天花板上印下的绿斑，襁褓和裤子投下的阴影，在小说中反复出现，营造出一种昏暗朦胧的氛围，暗示了瓦尔卡命运的悲惨；二是每一次绿斑和阴影的出现，都不断加深瓦丽卡的睡意，最后终于不能承受，成为瓦尔卡做出荒唐举动的推进剂，推动了故事情节的发展；三是绿斑和阴影很好地表现了瓦尔卡渴睡的精神状态，令其反复出现各种幻觉，衬托了瓦丽卡悲苦低迷绝望的心理状态。（4）全知视角用第三人称更理性客观地反映人物的遭遇，表达了作者对瓦尔卡的无限悲悯和同情，这样一个可怜无助的小女孩，就这样正被这个病态而黑暗的社会吞噬。；略（5）小人物形象是中外文学人物画廊中浓墨重彩的一笔。小人物的生存之痛让人无言以对又无可奈何。他们往往因为无力把握现状和改变命运而显得孤独无助，渺小可怜。契科夫笔下的《小公务员之死》写了一个小庶务官看戏时打了个喷嚏，不小心喷到了大官身上，终日惶恐不安，最终死在家里。《套中人》写的是小教员别利科夫整天裹着黑色大衣，戴着帽子，总是随身带着把雨伞像是要把自己装进套子里。他无法接受新的事物而且害怕一切改变，最终死在了那个像坟墓一样的家中。《苦恼》写得是一个马车夫死了儿子，他想向人述说悲伤，但一次次地被拒绝，最后只能对马儿诉说心事。《渴睡》中的小保姆瓦尔卡一刻不停地为主人做事，痛苦折磨下出现幻觉，寻求解脱，把小娃娃掐死。这些小人物的塑造，揭示了沙皇统治下底层人物的卑微、生活的悲苦而又无力反抗的命运，引人深思。而老舍塑造的“祥子”这一角色，同样逃脱不了这种悲剧的命运，祥子由一个勤劳淳朴、正直乐观的车夫变成了一个吃喝嫖赌、贪婪邪恶的恶棍，他一生命运的“三起三落”，主要是由黑暗的旧社会造成的。在这些作品里，作者通过这些“小人物”命运的变化，充满了对“小人物”深切的同情，体现了作者的悲悯情怀，同时也把矛头直指黑暗罪恶的社会制度和残暴的统治者，对社会进行了深刻的批判。这就是文学作品中塑造“小人物”形象的典型意义。【解析】【分析】（1）如①空，从“她累得要死”等句分析，可概括为劳累疲倦的苦难奴仆生活。②空，从“不出一分钟她已经酣睡得跟死人一样了”分析，可概括为沉沉入睡，走向死亡。（2）要求仿照表格中的批注，从结尾两段写“笑”的句子中任选一处作批注。从所给示例看，要分析出“笑”在具体语境中的含义和对表现人物性格的作用。当然，一定要结合上下文的情节内容。如①。“她笑了。她觉着奇怪：怎么这点小事以前她会没有弄懂呢？绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦，好像也笑起来，也觉着奇怪”中的两个“笑”，是因为瓦尔卡终于寻找到了那个捆制住她的东——那娃娃。她突然明白了一切，所以不由自主地笑了。而②“她从凳子那儿站起来，脸上现出畅快的笑容……瓦尔卡笑着，挤了挤眼睛……她掐死他以后，就赶快往地板上一躺，高兴得笑起来……”中的两个“笑”的原因：决定要掐死摇篮里的小娃娃；掐死小娃娃后得到解脱。从人物的“笑”，可以看出人物幼稚、开心、辛酸和绝望的心理活动。答此题，理解好语境是关键，切忌断章取义。（3）在文中反复出现的“长明灯在天花板上印下一大块绿斑，襁褓和裤子投下长长的阴影”等句属于环境描写，要注意环境描写的烘托渲染作用。如营造出一种昏暗朦胧的氛围，暗示了主要人物悲惨的命运。推动了故事情节的发展。表现了瓦尔卡渴睡的精神状态。一定要在理解文章内容的基础上分析环境描写的作用，特别是分析环境描写对表现人物心理、性格、命运及推动情节的作用。（4）要求比较《契诃夫短篇小说选》与《简·爱》叙事视角的不同。①空，首先要读懂本文第⑤段的内容，结合上下文的故事情节，看准表头要求，探究其表达效果。如人称：第三人称。视角：全知视角。好处：能理性客观地反映人物的遭遇。主题：表达作者对瓦尔卡的无限悲悯和同情，批判病态而黑暗的社会。②空，要根据“主人公视角第一人称叙述具有亲切感和真实感；同时可以更真切地揭示自己深层的内心世界，读者也更容易走进她的内心，感同身受”的表达效果，从《简·爱》选出适当的情节举例即可。如：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”（5）“小人物”形象在19世纪的俄国文学中占有重要的地位。它也是契诃夫短篇小说创作的一个重要主题。契诃夫短篇小说中的小人物众多，但主要可以分为两类：一类是传统的“小人物”――受尽凌辱处于社会下层的小官员和劳动人民，如短篇小说《小人物》中的涅维拉济莫夫、《万卡》中的小万卡、《苦恼》中的姚纳等。他们是被侮辱与被损害的代表，饱受苦难的折磨。另一类是传统“小人物”形象中所没有的――庸俗、无聊的小市民，如《醋栗》中的尼古拉・伊凡内奇、《姚尼奇》中的斯达尔采夫等，他们在精神上无所依附，没有崇高的生活目标。有的小人物拥有纯真和善良的本质，他们是勤勤恳恳的劳动者，面对生活的屈辱苦难和命运的不公，依旧保持着对美好生活的期待。有的却是作者通过这些小人物反映黑暗的社会现实。故答案为：⑴劳累疲倦的苦难奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡；⑵瓦尔卡终于寻找到了那个捆制住她的东西，即她所有苦难的源头，就是那娃娃。她突然醒悟、明白了；这里的笑有两个原因，一是瓦尔卡决定掐死摇篮里的小娃娃感到痛快；二是她掐死小娃娃后得到解脱、可以痛痛快快地睡一觉而开心。从中可以体会到瓦尔卡的幼稚、开心、苦涩、辛酸、绝望等诸多复杂的情感；⑶长明灯在天花板上印下的绿斑，襁褓和裤子投下的阴影，在小说中反复出现，营造出一种昏暗朦胧的氛围，暗示了瓦尔卡命运的悲惨；二是每一次绿斑和阴影的出现，都不断加深瓦丽卡的睡意，最后终于不能承受，成为瓦尔卡做出荒唐举动的推进剂，推动了故事情节的发展；三是绿斑和阴影很好地表现了瓦尔卡渴睡的精神状态，令其反复出现各种幻觉，衬托了瓦丽卡悲苦低迷绝望的心理状态；⑷全知视角用第三人称更理性客观地反映人物的遭遇，表达了作者对瓦尔卡的无限悲悯和同情，这样一个可怜无助的小女孩，就这样正被这个病态而黑暗的社会吞噬；略；⑸小人物形象是中外文学人物画廊中浓墨重彩的一笔。小人物的生存之痛让人无言以对又无可奈何。他们往往因为无力把握现状和改变命运而显得孤独无助，渺小可怜。契科夫笔下的《小公务员之死》写了一个小庶务官看戏时打了个喷嚏，不小心喷到了大官身上，终日惶恐不安，最终死在家里。《套中人》写的是小教员别利科夫整天裹着黑色大衣，戴着帽子，总是随身带着把雨伞像是要把自己装进套子里。他无法接受新的事物而且害怕一切改变，最终死在了那个像坟墓一样的家中。《苦恼》写得是一个马车夫死了儿子，他想向人述说悲伤，但一次次地被拒绝，最后只能对马儿诉说心事。《渴睡》中的小保姆瓦尔卡一刻不停地为主人做事，痛苦折磨下出现幻觉，寻求解脱，把小娃娃掐死。这些小人物的塑造，揭示了沙皇统治下底层人物的卑微、生活的悲苦而又无力反抗的命运，引人深思。而老舍塑造的“祥子”这一角色，同样逃脱不了这种悲剧的命运，祥子由一个勤劳淳朴、正直乐观的车夫变成了一个吃喝嫖赌、贪婪邪恶的恶棍，他一生命运的“三起三落”，主要是由黑暗的旧社会造成的。在这些作品里，作者通过这些“小人物”命运的变化，充满了对“小人物”深切的同情，体现了作者的悲悯情怀，同时也把矛头直指黑暗罪恶的社会制度和残暴。【点评】⑴本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。⑵本题考查对重点句子含义及作用的理解和赏析能力。解答时，应在把握全文的基础上，结合上下文以及具体的表现手法，进行概括分析。⑶本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情。⑷本题考查的是人称的作用。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，第一人称写法所受的限制，具体的作用再联系文章的内容分析。⑸这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。6．现代文阅读阅读下文，完成小题败笔田玉莲

①姥爷念过私塾，虽说腹中墨水不多，却极喜好收藏古玩和古画，并且花钱在小镇繁华地带租了一处房子，开起了一家经营古玩和古画的店铺。

②在一个春风依依、花开烂漫的日子，姥爷的店里走进一位衣着得体的客人。交谈中，姥爷得知此人是经营茶叶的南方商贩。那人在店铺里溜达了一圈，看中了一幅画。那幅画是一人牵一驴过一座小木桥，小桥很狭窄，仅能容人和驴子走过。因为桥过于狭窄的缘故，驴子非常胆怯，执拗着不肯过桥，牵驴人就用力拽着它前行。

③商贩非常喜欢这幅画作，在跟姥爷讨价还价之后，以二百两银子成交。商贩先付了一百两银子给姥爷作为定金，讲好不要再卖给其他人，剩下的一百两银子，待他回到住处筹措够了再来取画。

④等那商贩走了之后，姥爷高兴得简直有些忘乎所以，手中掂量着那一百两银子，喝下了一大黑瓷碗地瓜酿的烧酒。姥爷想，这幅画能卖二百两银子，真是个不小的数目恐怕开三年店也赚不了这么多钱。姥爷得意地哼着小曲：“姐儿呀，南园呀……”

⑤鸡叫天亮，商贩带着银子如期而至。可是，令姥爷做梦也想不到的是，商贩重新打量一番那幅画后，竟不乐意了，硬要姥爷把预付的一百两银子退还给他。

⑥姥爷一头雾水，百思不得其解，就质问商贩：“说得好好的，怎么说变卦就变卦呢？这不是耍弄人吗？”

⑦商贩见姥爷一副十分委屈的神态，就解释说：“这幅画，是一个人牵着驴子过桥，画上并没有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到牵驴人拖拽的力度，这正是‘此处无声胜有声’啊!”商贩接着说，“此处不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，可谓神来之笔。然而，这么一幅好画，却让你平白无故地给毁了。”商贩长吁一声，晃晃头，极为惋惜。

⑧听着商贩的话，姥爷不由自主地“哎”了一声，懊悔得直跺脚。

⑨昨晚，他喝下一碗地瓜烧后，喜不自禁地把那幅画展开来看，突然，他发现画中有一处瑕疵—一牵驴人虽然在用力拽驴子，却没有缰绳。嗨，姥爷禁不住埋怨起作画的人来：太粗心，真是马大哈!更让他纳闷的是，这样的画，竟还有人愿花二百两银子买，真是个外行。

⑩姥爷庆幸自己发现得及时，要不然，明日商贩要是察觉了这一疏漏，这二百两银子还不打水漂了！于是，他研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳……（选自《读者》2014年第9期）（1）第①段画线句在文中的作用是________。（2）姥爷在卖画过程中经历了由→________→委屈→________→________的情感变化过程。（3）标题“败笔”文中表现在“”，称其为“败笔”是因为________。（4）若采用顺叙的结构，第⑨⑩段应放在第与段之间。试分析作者把这两段作为小说结尾的好处。（5）下列对小说主旨的理解最恰当的一项是（

）A.

告诉我们要努力提升艺术修养，否则会贻笑大方。

B.

嘲讽现实生活中那些外行充内行、弄巧成拙的人。C.

提醒人们不要让自己的人生留下败笔，留有遗憾。

D.

告诫人们在生活当中应诚信交易，不能出尔反尔。【答案】（1）画线句写出姥爷文化水平不高（或：艺术修养不高），为下文姥爷自作聪明的一笔毁掉一幅好画的情节埋下伏笔（2）得意（或：高兴、兴奋）；疑惑；懊悔（3）“他研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳”，因为这幅画上并没有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到牵驴人拖拽的力度，不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，现在这一笔加上去就画蛇添足，破坏了其神韵（4）④⑤。将这两段内容暂不表明，能使商贩突然不要画作的情节显得出人意料，设置了悬念，使情节更加曲折动人。把这两段放置在结尾处，突显了姥爷自作聪明的败笔行为，与标题相呼应，更能突出本文的中心。（5）B【解析】【分析】（1）本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。开头“虽说腹中墨水不多”一句，意思是姥爷的文化水平不高，因而文化修养较低，所以才会出现自作聪明、弄巧成拙的错误。所以，这句话为下文姥爷毁掉一幅好画的情节埋下伏笔。（2）本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。仔细阅读文章，了解姥爷在卖画过程，可以看出，因为有人出高价买画，姥爷很“得意”；因为商贩的退画，姥爷很“疑惑”；等明白真相后，姥爷无比“懊悔”。（3）本题考查学生对题目含义的理解能力。联系文章内容理解，标题“败笔”指的是姥爷自作聪明地“研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳”。从文章的结尾部分可以看出，这幅画上并没有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到签驴人拖拽的力度，不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，而现在这一笔加上去就画蛇添足，破坏了其神韵。可见，这一笔成了“败笔”。（4）本题考查学生对文章记叙顺序的分析能力。仔细阅读文章，可以看出，文章⑨⑩段属于倒序。这两段交代了商贩不买画的原因，按照顺叙的记叙顺序应该放到④⑤段之间。文中把这两段放在结尾处，突显了姥爷自作聪明的败笔行为，与标题“败笔”呼应，突出本文的中心。（5）本题考查学生对文章主旨的分析能力。仔细阅读文章，了解文章的主要内容，确定作者的表达角度，结合文末点题的句子分析概括文章主旨。这篇文章讲的是姥爷因为自己的自作聪明使一副好画成为败笔之作的故事，嘲讽现实生活中那些外行充内行、弄巧成拙的人。据此分析，B项的表述最恰当。故答案为：（1）画线句写出姥爷文化水平不高（或：艺术修养不高），为下文姥爷自作聪明的一笔毁掉一幅好画的情节埋下伏笔；（2）得意（或：高兴、兴奋）；疑惑；懊悔；（3）“他研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳”，因为这幅画上并没有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到牵驴人拖拽的力度，不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，现在这一笔加上去就画蛇添足，破坏了其神韵；（4）④⑤。将这两段内容暂不表明，能使商贩突然不要画作的情节显得出人意料，设置了悬念，使情节更加曲折动人。把这两段放置在结尾处，突显了姥爷自作聪明的败笔行为，与标题相呼应，更能突出本文的中心；（5）B。【点评】对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。7．现代文阅读阅读下文，回答问题。谈语言王力

语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。

许多写文章的人，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点，把文章写得“美妙”一点。于是总想造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。

有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。”这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态”。

还有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。“七月流火”出自《诗经》，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”、“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎样……”肯定要被人大笑一番。

著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品。这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。

是不是说口语与书面语没有区别呢？也不是的。文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。所以，我不反对对口语加工。并且，我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。

报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。

比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平’，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。

又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。

但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。否则，这种上升就失去了意义！

有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么“约定俗成”。谁“约定”的呢？恐怕总是从少数人说错开始，一直不去纠正它，变成“俗成”的吧！所以，不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。

语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。（1）通览全文，作者谈论了语言运用问题，重点阐述了哪两个观点？（2）文章在论述两个观点时都运用了事实论据，试各选一处分析其作用。（3）对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了论述？【答案】（1）书面语加工时应当是口语的规范化；书面语加工时要考虑口语进行大众化。（2）①运用了报道中使用“七月流火”的真实例子，一味盲目乱用书面语，甚至不顾“七月流火”并不是形容天气炎热，来反面论证书面语不能脱离口语，一旦盲目使用反而会闹笑话，增强分论点的真实性和说服力，更加突出书面语绝不能脱离口语。②运用了报刊使用“最好水平”这样的反面典型事例，表现了过于口语化的语言缺乏科学性和逻辑性，充分有代表性地突出书面语应当规范的分论点，真实可信。（3）从三个方面，一，既要规范也要大众；二，不能用“约定俗成”反对规范化；三，规范的标准不断变化发展。【解析】【分析】（1）通读全文之后，根据题目要求从文中筛选出作者的观点：“文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”，“我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。”据此理解作答。（2）此题要求分析事实论据及作用，可采用的答题模式是：采用举例论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。示例：③段通过列举事例，具体准确地说明了“文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”。⑧段“有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性”，通过列举事例，具体准确地说明了“口语要经过加工才能上升为书面语”的观点。据此作答即可。（3）对于语言规范化问题，作者在文中做了补充“一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂……既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解”，“不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化”，“语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸”。据此概括作答。故答案为：⑴书面语加工时应当是口语的规范化；书面语加工时要考虑口语进行大众化。⑵①运用了报道中使用“七月流火”的真实例子，一味盲目乱用书面语，甚至不顾“七月流火”并不是形容天气炎热，来反面论证书面语不能脱离口语，一旦盲目使用反而会闹笑话，增强分论点的真实性和说服力，更加突出书面语绝不能脱离口语。②运用了报刊使用“最好水平”这样的反面典型事例，表现了过于口语化的语言缺乏科学性和逻辑性，充分有代表性地突出书面语应当规范的分论点，真实可信。⑶从三个方面，一，既要规范也要大众；二，不能用“约定俗成”反对规范化；三，规范的标准不断变化发展。【点评】⑴本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。⑵本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。答题时要结合具体事例进行分析其论证了哪种观点。⑶本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，概括出内容要点。8．现代文阅读阅读下文，回答问题。马吴伯箫

也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着，手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘……

人，说着就会慢慢儿长大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好：客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。

家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，

人散了。那是一幅春郊试马图。

那样直到上元，总是有骑马的亲戚家人来人往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑娘堆里，不是常常少不了戏请么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。

孟春雨霁，滑達的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥上气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。

端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。

真是家乡的日子是有趣的。

当学生了，去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿起来。反正父亲也喜欢骑马的，呵叱只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！

祖父也爱马。除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于肠小道，或浴着朝歌，或披着晚霞，阅读着，同乡里交换问寒问暖的亲热的说话：右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。

最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽而要骑马出去了，他就穿了一袭皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。

说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。

徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车赢马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞长悯，不是也正可于或种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走吧。听说它是认识路的。醬如那回忆中幸福的路。

十万火急的羽文，古时候有驿马飞递：探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴①旗的么？飞将在时，阴山以里就没有胡儿了。

落日照大旗，马鸣风萧萧。

哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。一弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的。……”真是，说句儿：女情长的话，我有点儿想家。一九三四年三月，青岛（选自《现代文鉴赏辞典》）【注】①斩将搴（qiān）：杀死敌方将领，夺取敌方的旗帜。（1）作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。（2）作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。（3）文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？（4）文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有什么相似之处？【答案】（1）①姐姐省亲，骑马归来；②年初三四，春郊试马；③春节期间，骑马串门；④孟春雨霁，骑马观景；⑤学生时代，骑马过瘾。（2）作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事中运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间都散发着过往生活的纯朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。（3）文中多用紧凑的语句，如“百万军中，出生入死”这样的短句使得文章节奏明快，如“徐庶走马荐诸葛”的典故里，又采用了诸如“骑马倚长桥，满楼红袖招”这样典雅的句子，使文章既有节奏感又不失典雅美。（4）这篇文章感情基调是于欢快中夹杂着对家乡对亲人深沉怀念的无奈。《灯笼》有文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达对故土对亲人的怀念。【解析】【分析】（1）在整体感知文章内容的基础上，从前往后梳理文章的内容，这篇文章围绕“家乡的日子是有趣的”首先写了“姐姐出阁了呢。……每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的……快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去”，接着写了“大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛”，然后是“直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气”，接着还有“孟春雨霁……骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾”，最后是“当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的”。据此概括作答，意对即可。（2）解答此题，要掌握每种表达方式的特点，然后再结合具体内容分析，文段“端阳，……最喜那满天星斗”中对于时间、地点、人物和事件的经过的交代，用到的是记叙，字里行间都散发着过往生活的纯朴。“穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字”运用了外貌、动作等描写，生动形象，细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态

，抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。“最喜那满天星斗”运用议论抒发作者的感情。据此理解作答。（3）结合句子分析。如“了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，……不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，”该句运用了短句，使文章语言节奏明快。“可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说”文中化用古诗，引用典故，使文章语言典雅。（4）此题考查的是对文章主旨的把握。文章围绕“家乡的日子是有趣的”写了很多有趣的事，表现了欢快，温馨，热烈的基调。在文章结尾“说句儿女情肠的话，我有点儿想家”，表现了作者对家乡的怀念，《灯笼》中寄托了作者对亲人的感激和怀念之情。据此作答。故答案为：⑴①姐姐省亲，骑马归来；②年初三四，春郊试马；③春节期间，骑马串门；④孟春雨霁，骑马观景；⑤学生时代，骑马过瘾。⑵作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事中运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间都散发着过往生活的纯朴，以此抒发作者对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。⑶文中多用紧凑的语句，如“百万军中，出生入死”这样的短句使得文章节奏明快，如“徐庶走马荐诸葛”的典故里，又采用了诸如“骑马倚长桥，满楼红袖招”这样典雅的句子，使文章既有节奏感又不失典雅美。⑷这篇文章感情基调是于欢快中夹杂着对家乡对亲人深沉怀念的无奈。《灯笼》有文由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。而此文也是一样，由小时候喜欢的马、家乡趣事，表达对故土对亲人的怀念。【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。⑵本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。⑶此题考查体会文章语言特点的能力。答题时要在整体把握文章语言特点的基础上再结合有关语句进行分析。⑷①此题考查对文章感情基调的理解把握能力。感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。把握文章的感情基调可以从以下几点来考虑：审视文题；熟悉作者；捕捉形象；抓关键词；定格画面等。常见的感情基调有：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等。②本题考查理解作者思想感情的能力。作者的思想感情指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。9．现代文阅读文学类作品阅读。（甲）海的梦关露

①小时候，我生长在有山的地方。成年看见黄色的土山，覆着灰沙的路。

②我没见过海。有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋，我想看海，想听海的呼啸，看海岸连天。因为不曾见过海，就把海想象的更离奇。我想海啸像音乐，像小学里唱的那支校歌。当海在唱歌时，风就给它打拍子，船行的响声，海燕的叫声，许多声音都合在一起，这样就成了一个乐队。

③我只见过黄河，河的水是黄的。我没有见过蓝色的水，我没有见过白色的波浪，黄河里的浪也像黄河的水一样，看上去是一片尖而细微的黄土垄。

④海连着