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小学六年级英语Unit5教学设计范例第二课时：TalkingAboutNatureWonders(句型操练与对话应用)*教学目标：1.能熟练运用句型“Howdoyoulike...?It’s/They’re...”来谈论对自然景观的感受。2.能听懂并理解关于谈论自然奇观的简短对话，并进行模仿和角色扮演。3.培养初步的跨文化意识，了解不同国家的著名自然景观。*教学重难点：*重点：句型“Howdoyoulike...?It’s/They’re...”的灵活运用。*难点：在对话中正确运用形容词描述景观特征，并进行自然应答。*教学准备：多媒体课件（包含对话情境、不同国家自然景观图片如富士山、亚马逊雨林等）、人物头饰、单词句型卡片。*教学过程：(简案)1.热身复习：快速认读词汇卡片，进行“描述猜词”游戏。2.句型呈现：创设情境（如小明和小红在看自然画册），引出新句型“Howdoyouliketheriver?It’sverylong.”通过不同情境反复操练。3.对话学习：呈现教材中的对话或自编对话，引导学生理解大意，模仿语音语调，分角色朗读和表演。4.拓展练习：“小小导游”活动，学生分组，每组抽取一个著名自然景观图片，一名学生扮演导游，用所学句型向“游客”介绍，游客可提问。5.总结反馈：强调对话中的礼貌用语和自然交流。(后续课时设计思路)*第三课时：ReadingAboutAmazingNature(语篇阅读与理解拓展)*目标：能读懂介绍某一自然奇观的简短语篇，提取关键信息（如名称、位置、特点）；学习阅读策略（如找主题句、猜词义）。*活动：阅读短文，完成True/False或连线练习；小组讨论短文内容；尝试复述主要信息。*第四课时：IntegratedSkills:SpeakandWriteAboutNature(综合技能运用与巩固)*目标：能综合运用本单元所学词汇和句型进行简单的口头介绍和书面写作（如写几句话描述自己最喜欢的自然奇观）。*活动：“NaturePoster”制作，学生绘制或剪贴自然景观图片，并用英语进行标注和简短描述，然后在班级内展示交流。三、单元教学建议与反思1.教学资源的整合：充分利用多媒体、图片、视频、实物等资源，创设生动形象的教学情境，降低学习难度，提高学习兴趣。2.差异化教学：关注学生个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。3.过程性评价：多采用鼓励性评价，如“Goodjob!”“Wonderful!”等，关注学生在学习过程中的参与度和点滴进步。4.文化渗透：在介绍自然奇观时，适当融入相关国家的文化背景知识，拓宽学生视野。5.教学反思：每课后及时反思教学设计的有效性、学生的反馈、教学中存在的问题及改进措施，不断优化教学。本单元教学设计力求体现“以学生为中心”的教学理念，通过一系列循序渐进、生动有

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